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詩(shī)兩首假如生活欺騙了你教案
在成長(zhǎng)的道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。面對(duì)生活的風(fēng)雨，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度，如果面對(duì)人生道路的選擇，我們又當(dāng)如何?今天我們學(xué)習(xí)《詩(shī)兩首》，看詩(shī)人普希金和弗羅斯特是怎樣思考的。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
朗讀、背誦詩(shī)歌
理解詩(shī)歌的深刻含義
培養(yǎng)朗讀能力、品味詩(shī)句的能力
使學(xué)生懂得面臨生活時(shí)該勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀向上、積極對(duì)待。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):品味詩(shī)句的能力
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解詩(shī)歌的深刻含義并從中得到啟示
教學(xué)過(guò)程:
一、 訓(xùn)導(dǎo)
1、教師引導(dǎo):你生活到現(xiàn)在覺(jué)得生活的快樂(lè)嗎?不快樂(lè)的日子你是怎么度過(guò)的?
(學(xué)生根據(jù)自己親身經(jīng)歷如實(shí)回答)
2、教師評(píng)議學(xué)生的回答，引出新課并板書課題。
(教師活動(dòng):現(xiàn)在我們來(lái)了解一下俄羅斯詩(shī)人普希金在困境中如何對(duì)待生活的。)
3、學(xué)生結(jié)合注釋了解作家簡(jiǎn)介
(教師補(bǔ)充:普希金是俄羅斯詩(shī)壇上的太陽(yáng)、小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”本詩(shī)寫于詩(shī)人被流放的日子。)
4、出示卡片，理解詞語(yǔ)含義
憂郁:愁悶
瞬息:一眨眼一呼吸的短時(shí)間
鎮(zhèn)靜:情緒穩(wěn)定或平靜
懷戀:懷念
二、 研究活動(dòng)
1、放錄音聽(tīng)，要求學(xué)生劃出節(jié)奏，標(biāo)出重音。
假如/生活/欺騙了你，
不要/悲傷，不要/心急!
憂郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜:
相信嗎，快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。
心兒/永遠(yuǎn)/向著未來(lái)
現(xiàn)在/卻常是憂郁
一切/都是瞬息，一切/都將會(huì)過(guò)去;
而那過(guò)去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。
2、學(xué)生自由讀，思考:讀了這首詩(shī)，你悟出了什么?或得到了什么啟示?
學(xué)生活動(dòng):(回答只要圍繞勇敢面對(duì)生活，迎接未來(lái)，或要克服困難，戰(zhàn)勝困難或樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上均可)
3教師歸納詩(shī)的主題:
這首詩(shī)通過(guò)假設(shè)的方式，告訴人們面臨生活時(shí)該勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信，表達(dá)了詩(shī)人積極向上的樂(lè)觀人生觀，還道出了一個(gè)生活哲理:憶舊是一種美。
4指導(dǎo)朗讀
首先讓學(xué)生回答一下應(yīng)該怎樣讀詩(shī)?
教師點(diǎn)撥:讀詩(shī)，要注意體會(huì)其中的感情內(nèi)涵;讀詩(shī)，還要學(xué)習(xí)詩(shī)歌精粹的語(yǔ)言;讀詩(shī)，還要掌握一些詩(shī)歌常識(shí)，特別是古代詩(shī)歌常識(shí)。
5、學(xué)生根據(jù)自己體會(huì)吟讀
6、指名朗讀(大家評(píng)議)
7、教師指點(diǎn):此詩(shī)沒(méi)有什么形象可言，都是勸告的口吻，語(yǔ)氣應(yīng)該舒緩，娓娓道來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉熱誠(chéng)坦率。
8、全班齊讀。
9、學(xué)生活動(dòng):結(jié)合生活實(shí)際談一談詩(shī)歌哪里寫得好?好的理由。
學(xué)生分組討論，自由回答。
例如第一句:告訴我們生活里并不都是陽(yáng)光，春風(fēng)，也會(huì)有陰影，落雨。面臨這種情況千萬(wàn)不要悲觀，暴躁，要用微笑迎接困難，面對(duì)困難。相信冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)元嗎?
例如最后一句:苦難，憂愁會(huì)隨著逝水年華而成為過(guò)去，當(dāng)人們成功時(shí)，驀然回首那艱辛的過(guò)去，內(nèi)心會(huì)油然地升起自豪感和幸福感。這樣的回憶不是很沒(méi)嗎?當(dāng)人們失敗時(shí)，遙想當(dāng)年的豪情滿懷，春風(fēng)得意情景不也是一種很美的精神慰藉嗎?不更會(huì)勾起奮斗的豪情嗎?
三、 反思、體驗(yàn)
知識(shí)拓展
教師提問(wèn):有一首歌這樣唱道:“生活是一條路，怎能沒(méi)有坑坑洼洼;生活是一團(tuán)麻，總有那解不開(kāi)的小疙瘩;生活是一杯酒，裝滿了人生酸甜苦辣”你對(duì)生活如何理解?請(qǐng)簡(jiǎn)述。
學(xué)生自由回答(可用詩(shī)句，歌詞，歷史故事等形式，也可自己總結(jié)一兩句話)
四、 教師總結(jié)本課主要內(nèi)容并板書
人生難免會(huì)遭受挫折，有的人會(huì)從此萎靡不振，意志消沉。有的人怨天尤人。詩(shī)人卻以飽滿的樂(lè)觀清緒鼓舞我們:“不要悲傷，不要心急”這種力量來(lái)自對(duì)未來(lái)的信念，因?yàn)槲覀兪冀K堅(jiān)信:“快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”接著詩(shī)人在第二節(jié)里表達(dá)了“永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”的積極的心態(tài)，那時(shí)一切艱難困苦都會(huì)改變面貌，變得可愛(ài)起來(lái)，成為“親切的懷戀”。
讓我們堅(jiān)信明天會(huì)更好，請(qǐng)大家一起唱“明天會(huì)更好”
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、默寫此詩(shī)
2、摘錄幾句有關(guān)下面的內(nèi)容的名言警句。
學(xué)習(xí):
書:
奮斗:
3、如果你的朋友生活中受到挫折，請(qǐng)引用詩(shī)句安慰一下你的朋友。
附板書: 假如生活欺騙了你
↓
不要悲傷不要心急
↓
快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨
↓
向往著未來(lái)，親切的懷戀
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