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關(guān)于解答高考政治主觀性試題應(yīng)關(guān)注“兩個背景”參考
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們都要用到試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于解答高考政治主觀性試題應(yīng)關(guān)注“兩個背景”參考，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
解答高考政治主觀性試題應(yīng)關(guān)注“兩個背景”參考
許多考生在解答高考政治主觀性試題時，常會出現(xiàn)令他們意想不到的失誤，解答高考政治主觀性試題應(yīng)關(guān)注“兩個背景”_政治試題。造成這些失誤的原因不是知識的缺失、思維能力的不夠、思維方法的運用不當(dāng)、心理素質(zhì)的低下，而是因為這些考生沒有從試題所反映的宏觀知識背景、所折射的時事政治背景出發(fā)，調(diào)遣運用知識。
一、關(guān)注試題的宏觀知識背景
“掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系”是高考政治能力要求的內(nèi)容之一。但高考政治對這一能力要求的考核往往是隱性的，滲透在試題的考核意圖中，作為考核內(nèi)容的宏觀知識背景。
例如，哲學(xué)常識中最重要的宏觀背景知識是唯物論、辯證法和認識論三者是有機統(tǒng)一的（具體表現(xiàn)為：唯物論著重研究“世界的本質(zhì)是什么”，主要揭示世界本質(zhì)的物質(zhì)性、客觀性，辯證法著重研究“世界的狀態(tài)怎么樣”，說明的是物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展。世界的物質(zhì)性和世界的辯證性是不可分割的。世界的物質(zhì)性是指世界統(tǒng)一于物質(zhì)，但這種統(tǒng)一是相互聯(lián)系的統(tǒng)一，是變化發(fā)展的統(tǒng)一，因而又是辯證的。世界的辯證性指物質(zhì)世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，是運動、變化和發(fā)展的，但這種聯(lián)系和發(fā)展必須以物質(zhì)為基礎(chǔ)，因而又是唯物的。唯物論、辯證法與認識論也是不可分離的。唯物論和辯證法反映的是客觀世界的最一般的規(guī)律。思維的內(nèi)容都來源于客觀物質(zhì)世界，客觀決定主觀，主觀是對客觀的反映，兩者在本質(zhì)上是一致的）。但歷年的全國高考政治對這一宏觀背景知識從來沒有直接考查過，同學(xué)們也不需要對其進行記憶背誦，更不必在答題時寫出來，但在迎考復(fù)習(xí)時必須領(lǐng)會、理解，在高考時才能迅速聯(lián)想，準確提取相關(guān)知識。2003年高考政治第38題要求考生根據(jù)材料運用所學(xué)哲學(xué)常識的知識說明人為什么要與自然和諧相處，便蘊藏著唯物論、辯證法和認識論是有機統(tǒng)一的這一宏觀背景知識的考查，政治試題《解答高考政治主觀性試題應(yīng)關(guān)注“兩個背景”_政治試題》。許多考生由于不能明確該題所考核的宏觀知識背景，僅從認識論部分作答，以致失分嚴重。要準確、全面地解答該題，必須把答題的思路置于這一宏觀知識背景中，從唯物論、辯證法和認識論三個角度，進行發(fā)散思維，并與材料相結(jié)合，具體問題具體分析。
因此，同學(xué)們在平時的復(fù)習(xí)中，對重要概念、基本原理、基本觀點的把握不僅要從它的定義、內(nèi)容、屬性、特點、本質(zhì)、地位、作用、意義以及表現(xiàn)形式等諸方面進行理解，做到“微觀在握”，而且要按照一定的標準和目的要求，對所學(xué)的知識進行分析、比較、歸納、分類、綜合，使零碎的知識條理化、分散的知識系統(tǒng)化，構(gòu)建知識的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，并了解每一個知識點在這個系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中的坐標位置，從而形成該知識的宏觀背景，做到“宏觀在胸”。只有實現(xiàn)“宏觀在胸”與“微觀在握”的有機結(jié)合，高考時才能胸有成竹，高屋建瓴地調(diào)遣運用知識。
二、關(guān)注試題的時事政治背景
高考政治是國家意志的體現(xiàn)，黨和國家在現(xiàn)階段的重大路線、方針、政策理應(yīng)在試卷中得到積極的反映。高考政治也是時代精神的體現(xiàn)，它總是以獨特的方式反映與時俱進的時代要求，回答時代提出的問題。因而，國內(nèi)外的重大時事，經(jīng)濟、政治和社會生活中人們普遍關(guān)注的熱點問題，必然在試卷中等到充分的反映。但近幾年的許多高考政治試題對熱點問題的考查避免了大而空的直接設(shè)問，采取隱形介入的形式，在材料的選擇、情境的設(shè)置、設(shè)問的角度和呈現(xiàn)的方式等方面含而不露，僅以某一有關(guān)的具體事物為切入點，將所考查的熱點問題巧妙地隱藏在試題所設(shè)置的情境中，即所謂“熱點問題隱形化”。這一考查方式的變化有效地克服了某些同學(xué)針對熱點問題死記硬背、猜題押題的現(xiàn)象。
例如，科教興國和可持續(xù)發(fā)展是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的兩大重要戰(zhàn)略，高考政治必然對其有所反映。2000年高考政治試題曾采用辨析題的形式，巧妙地將其隱藏在“發(fā)展糧食生產(chǎn)必須擴大耕地面積”中。當(dāng)年許多考生雖然對該熱點問題作了充分準備，但在高考過程中由于不能從試題材料的情境中把握其折射的科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，僅從教材出發(fā)，答出耕地對發(fā)展糧食生產(chǎn)的重要性以及發(fā)展糧食生產(chǎn)的措施，忽略了“提高糧食生產(chǎn)的科技含量”、“保護和優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，促進糧食生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展”，以致失分嚴重。
由此可見，解答“熱點問題隱形化”的高考政治試題，必須高度關(guān)注該試題的時事政治背景，從試題材料情境若隱若現(xiàn)的暗示中揭示其考查的熱點問題，把問題的解答置于該熱點問題的背景中。同時，在答案的組織過程中，要進行教材知識與時政內(nèi)容的整合，做到教材語言和時政語言的有機結(jié)合。惟其如此，高考時才能得心應(yīng)手、駕輕就熟，準確而全面的完成試題的解答。當(dāng)然，從試題材料中迅速準確地甄別、篩選隱含的熱點問題，離不開迎考復(fù)習(xí)時對熱點問題來龍去脈、前因后果的把握，離不開運用教材知識對熱點問題多角度、全方位的切入。
高考政治主觀題高分策略
方法一：主觀題設(shè)問歸類梳理——觸類旁通
“是什么”類型。通常包括現(xiàn)象題和體現(xiàn)題：現(xiàn)象題即上述材料反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象、文化現(xiàn)象或政治現(xiàn)象。首先，對材料進行全面分析，整體把握;其次：在文字材料中找出所包含的全部經(jīng)濟、政治或文化問題;最后，把圖表、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為書面文字，直接概括，不必引入觀點，不必進行分析。體現(xiàn)題即材料體現(xiàn)了×××原理(原則)、觀點、道理等。
首先，要注意一個材料體現(xiàn)多個原理，要從多角度回答;其次，多個材料體現(xiàn)一個原理，找共同點;最后，注意答題格式，以及原理加材料中的作法(即如何體現(xiàn))。
“為什么”類型。通常包括原因、重要性、必要性及意義：原因題即為什么這樣做、為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象、說明理由。首先，答案各要點必須與設(shè)問的對象之間有因果關(guān)系;其次，答題格式即客觀必然性加意義(重要性)。意義題即分析××經(jīng)濟意義、政治意義、文化意義。其中經(jīng)濟意義包括：根據(jù)不同主體定要點(從對國家、對企業(yè)、對居民/消費者等);根據(jù)經(jīng)濟活動的性質(zhì)和不同環(huán)節(jié)定要點如：根本性質(zhì)：鞏固公有制主體地位、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性、實現(xiàn)共同富裕、建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標等;政治意義：對黨、對政府、對公民、對社會熱點、對國際;文化意義：弘揚民族文化，培養(yǎng)民族精神等。
“怎樣做”類型。如何做，采取哪些措施，有什么啟示。啟示題即上述材料給了我們什么啟示：首先，從材料、設(shè)問的關(guān)鍵詞和材料呈現(xiàn)的措施中去感悟;其次，只答方法，啟示就是方法(怎么做)。
措施題即我們應(yīng)怎樣做，請你對此提出合理化建議。首先，從材料中找方法，材料呈現(xiàn)的是負面現(xiàn)象，其反向就是正確方法(如材料是環(huán)境污染等，其反向就是加強環(huán)保、合理利用資源);如果材料中呈現(xiàn)的是正確做法，只需對這種做法加以概括、總結(jié)即可。其次，從課本知識中找方法;再次，從當(dāng)前政策中找方法(d 代會、兩會等提出的重大措施)。
“看法、認識、評價”類型。談?wù)剬Α痢劣^點或?qū)ι鲜霾牧?現(xiàn)象)的認識等。首先，聯(lián)系材料，分解設(shè)問。把問題可以分解從四個角度思考：“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么做”。聯(lián)系具體要求選擇好角度進行回答。
總之，答題有法，但無定法，貴在得法，具體分析，謹防定勢。
方法二：審題答題的基本路徑——按步就班
第一步：先審設(shè)問后審材料。首先，通過審設(shè)問要弄清命題的限定性：知識范圍限定(是經(jīng)濟常識還是哲學(xué)常識、政治常識，文化生活，還是具體的知識);問題角度限定(應(yīng)回答“是什么”還是回答“為什么”“怎么樣”“怎樣做”);材料限定(是否要求結(jié)合材料、結(jié)合哪個材料);對象限定(要求我們對什么分析);主體限定(是黨、國家、政府、企業(yè)、個人、還是經(jīng)營者、勞動者和消費者的角度)。其次，審材料時要結(jié)合設(shè)問提取有效信息，先找出核心思想，再圍繞核心找出相關(guān)信息;如果是表格材料，要全面解讀表題目、表頭、數(shù)據(jù)、尾注，要細致全面。
第二步：回憶、聯(lián)想曾學(xué)過的與該題設(shè)問、材料相關(guān)的概念、觀點、原理和其他基礎(chǔ)知識，力爭全面。
第三步：整理答題思路，一定要列簡要的提綱，要根據(jù)試題的分值猜測答案要點可能有幾個，同時要確定采用演繹式(從原理入手結(jié)合材料說明)還是采用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。
第四步：書寫要整潔，邏輯要嚴謹，層次要清楚。使用學(xué)科術(shù)語，標清序號，達到規(guī)范化、段落化、序號化、層次化。
如何突破高考政治主觀題
仔細審題，明確考點
主觀題的第一步就是審題，細讀題目和材料，找出隱藏在材料背后的考點所在。有時候，一個材料包含很多考點，甚至多是跨章節(jié)、跨學(xué)科的。這就需要考慮周全，建議先在心里在或草稿紙上羅列一下，把思維打開，不要局限于材料本身，也不要局限在某一框架之內(nèi)，先廣泛地聯(lián)想、羅列，再去粗取精、去偽存真，把認為最正確、最有把握的答案都寫上。
開門見山，捋清條目
考試中切忌啰嗦，最好落筆則開門見山，把考點明明確確地寫在最顯眼的位置，切忌長篇大論，啰啰嗦嗦，半天還進入不了主題，讓閱卷老師得不到重點，失去讀下去的興趣。不同的考點，以及總結(jié)部分，最好都分段，并在開頭加上“首先……其次……再次……最后……綜上所述”等標志性話語，使段落之間的邏輯結(jié)構(gòu)清晰明了，便于閱卷老師識別。
深入闡述，不忘總結(jié)
考點不能光列出來就完了，還要適當(dāng)?shù)卣归_一下，進行分析，這一步是非常必要的，有對應(yīng)的分值。展開時也不要漫無目的地瞎扯，而是聯(lián)系題目或?qū)嶋H，做出具體且合理的闡釋，可以不必過長，兩三句即可。
如果有多個考點的話，則要緊跟考點、分開闡釋。把考點全部答完，最后最好加上一兩句總結(jié)性話語，獨立成段，簡單干練地對上述答題內(nèi)容進行總結(jié)。這樣做往往能起到畫龍點睛的作用，也算善始善終，給閱卷老師留下好印象。
書寫認真，卷面得體
主觀題都有一定的“卷面分”。建議大家不要輕易草率落筆，不妨在心里先打打草稿，做到心中有數(shù)，再落筆作答，盡量少涂改。不管字體好壞，盡量做到書寫整齊，不應(yīng)付，不潦草。每段段首縮進兩個字，每行文字盡量左右對齊。整道題答完最好占據(jù)答題空白處的80%，既不要太少，也不宜太滿。
雖說復(fù)習(xí)得扎實是一方面，但考場的發(fā)揮同樣也是左右最后分數(shù)的重要因素。希望大家在夯實基礎(chǔ)的同時也能掌握考試技巧，輕松考出高分!
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