2014年中考物理備考建議

　　試卷變動分析

　　2014年武漢中考改革，卷面由76分變?yōu)?0分，在選擇、實驗填空基本不變的情況下，將兩道壓軸題濃縮為一道10分的大題，其他考點、重難點內容也出現(xiàn)了較大的變化，我們一一將其分析清楚。

　　主要分值變化：

　　本卷在確保選擇題12題分值不變的情況下，將實驗填空與壓軸題的分值比例進行了改變，原本13-15分的兩道壓軸(一道力學壓軸一道電學壓軸)濃縮為一道10分的壓軸大題，多出來的3-5分分給了實驗部分。

　　很明顯實驗部分在擁有了更多的分值占比后，其覆蓋面比以往更廣。這意味著對學生基礎知識掌握情況、實驗能力要求更高，而計算能力的要求則沒那么突出。

　　主要考點內容變化：

　　本卷和往年四調、中考不同的內容在于光學、杠桿、機械運動、電與磁和浮力部分的考點。

　　光學部分，凸透鏡成像的實驗被加入考查范圍，這在往年的武漢市四調、中考卷中都未曾出現(xiàn)過——事實上以往光學部分常常是在選擇題部分考查凸透鏡成像，而在實驗部分考查平面鏡成像，本次四調卻顛倒了過來。

　　杠桿平衡條件的實驗從未在武漢市中考中出現(xiàn)過，在早些年的四調中有出現(xiàn)，但也不是重點，本卷中出現(xiàn)杠桿平衡條件的相關實驗，這可能是一個信號。

　　同樣可以看成某種信號的在于，機械運動的分值占比大大增加。選擇題和實驗題都考到了，這可能意味著這部分的相關問題會在后面的兩次大考中成為重點。

　　可以想象，選擇題總共就12題，有兩道題就是電與磁這個部分的內容，這本身就足夠引起注意的了。再考慮到考綱的變動中明確提出了“電與磁”相關概念的理解，這部分很可能在后面將成為一個重點。

　　浮力部分考點未變，只是從以往的實驗和計算題移到了選擇題，其考察地位略有下降。

　　總的來看，本卷中電與磁、機械運動和凸透鏡成像知識點考察增多，而傳統(tǒng)的重點內容如浮力、簡單機械，其考察內容都有所減少。

　　本卷中相對以往，并沒有考查到的幾種題型包括：估算題、常識理解題、機械效率計算大題

　　試卷特點分析

　　本卷對知識點的覆蓋面相對較廣，但所考察內容的深度大多不夠深，因此整體看來難度偏下。

　　與高中內容接軌的幾個知識點“機械運動”、“電與磁”、“能量”、“光學”都有所加強，而傳統(tǒng)的重點內容如“浮力”、“機械運動”等卻有所刪減，很明顯是在為初中和高中的銜接打下基礎。

　　值得注意的是，在21題中加入了開放性試題，這在以往的武漢市大考卷中幾乎是不曾見過的。

　　另外，相對于前幾年力學和電學兩大模塊的分值占比，本卷中電學內容可謂是來了個“大翻身”。預期中的力電綜合壓軸被一道純電學的電功率計算替代，選擇題壓軸也是電學內容，浮力也由壓軸和實驗大題放入了選擇題中，而選填中幾乎看不到簡單機械的影子，只在填空題中出現(xiàn)可憐的2分，這樣的變化讓人不由得大跌眼鏡。究其原因，可能和課改后電學和力學的學習順序顛倒有關，初三學習的電學內容成為考試中的重點，這也是很容易理解的邏輯。

　　值得注意的是，在變動較大的同時，本卷同樣保留了一些武漢特色。

　　1、復雜電路的識別問題，如27題。

　　2、原理理解類大題，同樣是27題，還有選擇題11題。

　　這兩類問題作為武漢市最常見的兩種題型，幾乎可以肯定會在后續(xù)的兩次大考中繼續(xù)出現(xiàn)。

　　出題思路與應試策略：

　　本次四調卷可以看成武漢市教育局對中考方案改革后考查內容與形式的一次大試水。整卷中很多地方都能體現(xiàn)出其出題思路：

　　1.重視基礎。本卷考查內容大多不難，但是考查點覆蓋很廣，需要學生對所有的知識點都復習到位。

　　2.注重理論聯(lián)系實際的能力。無論是原理理解類還是之前的估測類題型，都要求學生觀察生活、注重對實際生活中的現(xiàn)象進行物理解釋，這是物理學最重要的能力之一。

　　3.注重物理思維能力而非計算。本卷計算題大多不難，但對物理思維能力的考查卻是重點之一。

　　在后續(xù)的復習過程中，武漢市歷年真題能夠提供的幫助可能較為有限，需要同學們在武漢市真題的基礎上做一些全國其他省市的題目幫助訓練。

　　需要針對性地重新研讀的內容包括：

　　1、機械運動;

　　2、力和運動;

　　3、光現(xiàn)象/凸透鏡成像;

　　4、電路識別;

　　5、能量。

　　與此同時其他知識點也不能忽視，需要學生進行地毯式的復習，不漏過任何一個知識點。在此強烈呼吁同學們在復習時一定要回歸課本，研讀課本，把書上最經(jīng)典的東西弄懂弄透，甚至是課后的小故事，也有可能成為中考出題的依據(jù)，這是后面階段最重要的地方。

　　2014年中考物理答題指導

　　一、信息捕捉題

　　著重考查學生捕捉信息、處理信息的能力。在給出的短文中包含有若干跟物理知識有關的短語、句子、詞組，但沒有明確告訴是哪一處、哪一點。解答時需要學生具有較高的文學素質和較強的物理科學素質。考查的側重點一般不在知識點的考查上，涉及的物理過程和知識也不復雜，要求學生在很短的時間內有效地獲取新的信息，通過篩選、辨析、選擇和提取，就像我們平時在語文閱讀一樣，在處理文字材料時，沒有必要也不可能吸取所有的信息和知識，要有所選擇，有所舍棄，提取有用的信息和知識，排除干擾信息和知識，從而正確答題。

　　例：(湖南長沙)五月的某天，小麗來到石燕湖觀看龍舟大賽。一進門，她看到石燕湖綠樹環(huán)繞，清澈見底的湖水中倒映著飄揚的彩旗和歡呼的人群，湖中停放著一艘艘蓄勢待發(fā)的龍舟。隨著發(fā)令員一聲槍響，參賽運動員一個個奮力向后劃槳，龍舟就像一條條奔騰的巨龍，在湖面上疾駛向前，岸上的景物從運動員眼前迅速向后掠過，湖岸上傳來一陣陣歡呼聲和喝彩聲……

　　上面的描述中有許多物理現(xiàn)象，請你從中舉出兩例，并說出它們所包含的物理知識。

　　點評：這是一組龍舟賽運動的場面，同學可能都見過。既是運動，肯定與力和運動的知識有關;因為有湖有水，會涉及光的反射和折射、浮力的知識;因為是比賽，有人發(fā)令也有人喝彩，與聲學知識有關。

　　二、情景創(chuàng)設題

　　題中問題的解答與閱讀內容無關，目的只是創(chuàng)設情景，讓學生在此情此景下，不知不覺受到熏陶。文章中可能告訴你一些科學資料，或者一段科學歷史，讓學生在閱讀的過程中有所收獲，在情感方面得到一定的升華。解題時用到的知識在短文中并沒有體現(xiàn)，它體現(xiàn)了一種科學精神與人文精神的結合，它還體現(xiàn)了考試的一種新的功能——繼續(xù)教育的功能，考試本身就是一種教育過程，是教育教學的一個基本環(huán)節(jié)，是學生學習的一個過程，它讓學生所見所讀即有所得。(以往的考試，只重視了它的選拔功能)

　　例：(北京)請閱讀下列短文，然后回答問題。

　　自然界中的許多現(xiàn)象都和水的物態(tài)變化有關。當溫暖潮濕的地面空氣上升，達到一定的高度時，由于那里的溫度很低，空氣中的水蒸氣凝結成了小水滴，就形成了美麗多姿的云朵。

　　有時候，在湛藍的天空中也會出現(xiàn)一條長長的白色云帶，這是高空中飛過的噴氣式飛機“描繪”出來的。由于飛機噴出大量的煙粒，這些煙粒起著凝結核的作用，使水蒸氣凝結后附著在煙粒上，形成云帶，在陽光的照射下，云帶呈現(xiàn)出白色。

　　問題：

　　(1)在形成云帶的過程中主要的物態(tài)變化是什么?

　　(2)炎熱的夏天，剝開冰棍兒的包裝紙，會看到冰棍兒周圍出現(xiàn)了“白氣”，其中的原因是什么?

　　(3)在某些煙塵污染嚴重的地區(qū)，霧天比其他地區(qū)要多，其中的原因是什么?

　　點評：文章創(chuàng)設了“美麗多姿的云朵”和“白色云帶”的情景。云的實質是空氣中的水蒸氣遇到高空中的冷空氣液化形成的;夏天吃冰棍時，打開包裝紙后冰棍周圍出現(xiàn)的白霧也是空氣中的水蒸氣遇到冷的冰棍后液化形成的;霧主要是空氣中的水蒸氣遇冷液化后附在灰塵等物體上形成的。

　　參考答案：(1)液化。(2)炎熱夏天氣溫較高，冰棍兒周圍空氣溫度低，空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴懸浮在空中形成“白氣”。(3)在污染嚴重的地區(qū)空氣中存在大量煙塵，成為水蒸氣液化的凝結核，從而使水蒸氣更容易液化成小水滴附著在煙塵上形成霧。三、學習能力題：

　　著重考查學生的自主學習的能力。“授之以魚，不如授之以漁”，學習方法的掌握和運用對學生的能力的形成和終身的發(fā)展具有十分重要的作用，在試題中給出一段學生沒有學習過的短文，短文中的知識點學生以前也沒有學習過，但是站在學生的立場是完全可以理解。解答時，要求學生具有較強的自學能力，能夠根據(jù)文章中提到的知識點解答有關的問題。這也是新課程提出的“把學生的學習還給學生”，在試卷中出現(xiàn)這類試題，可以有效地促進學生自主學習能力的形成和提高。

　　例：(山西)閱讀下列短文，回答問題。

　　太陽的一生

　　天文學家認為星際介質在某些條件下會形成恒星，然后進入稱為主序星的穩(wěn)定期。太陽目前正處于主序星演化階段，它主要由正、負電子和質子、氦的原子核組成。維持太陽輻射的是它內部的核聚變反應，其反應是四個質子聚變?yōu)橐粋�氦原于核和兩個電子并釋放出大量的能量，這些釋放出的核能最后轉化為輻射能，并同時以每秒4.2×109kg向外拋出大量物質。最終塌陷為密度很大的白矮星。

　　(1)地球只接受了太陽輻射能的二十二億分之一，就使地面溫暖、萬物生長。地球接受的輻射來自太陽中的核反應。

　　(2)太陽內部進行的核反應是_________，并釋放出能量。

　　(3)請將太陽演化過程中經(jīng)歷的幾個階段補充完整。

　　__________→主序星→__________→___________.

　　(4)太陽從現(xiàn)在演化到最終，經(jīng)歷的幾個階段相比，其密度的變化情況大致是.點評：文中告訴我們太陽的運動過程，文后設計問題的答案可在文中找出。(1)“維持太陽輻射的是它內部的核聚變反應”，(2)“其反應是四個質子聚變?yōu)橐粋�氦原于核和兩個電子并釋放出大量的能量”，(3)太陽的形成過程是：開始從“星際介質在某些條件下會形成恒星”，接著“進入稱為主序星的穩(wěn)定期”，再就是“處于主序星演化階段”，其最后的“塌陷為密度很大的白矮星”，一方面說明最后的歸宿是白矮星，另一方面說明其密度變大了。

　　參考答案：(1)聚變(2)四個質子聚變成一個氦原子核和兩個電子(3)星際介質紅巨星白矮星(4)先變小后變大蘇霍姆林斯基說過：“如果我們想減輕學生的學習負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青年時代的摯友吧!”

 

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