最新單元測試教學反思

　　引導語：反思的本質(zhì)是求異和揚棄。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新單元測試教學反思，歡迎閱讀!

　　單元測試教學反思一

　　今天進行了第四單元的測試，從測試中發(fā)現(xiàn)6班的計算情況很不好，同時也發(fā)現(xiàn)兩個班的中下等學生的試卷中也反映出了不少問題。針對這些問題我必須進行認真的思考。

　　1、計算問題，本單元就是正確解方程。

　　這個問題是我首先要考慮的。5班的正確率高些，6班情況很糟。6班解方程效果糟糕的有8人左右，其他還有不少一部分學生的計算情況雖不是很糟，但解方程的正確率也不是很高!反思教學中的問題，就是沒有學一些方程就適當?shù)剡M行一下考核，及時發(fā)現(xiàn)問題及時補救，現(xiàn)在一下綜合起來所有方程，對于很多中下等學生來說頭腦就會一片混亂。這段教學我只注重了應(yīng)用題如何列方程，而忽視了正確解方程。作為教師我思想上沒有足夠地重視解方程。

　　改進：在學習過程中，對于計算這一塊要足夠重視。不僅僅是經(jīng)常練習，更重要的是對于一些易混的計算加以對比，同時要小階段性地考核，我計劃定為一周10道。談到考核學生的計算，這讓我想到我的上二年級的兒子，不是學一課聽寫一課的生字嗎?這樣知識在一點一點被消化，很扎實，不是很好嗎?

　　2、應(yīng)用題問題，本單元就是運用列方程的方法解決問題。

　　學生以前都是用的算術(shù)法，現(xiàn)在要學習列方程解決問題，思維上有一個適應(yīng)的過程。有一部分學生，還是很喜歡用算術(shù)法，當然解決問題應(yīng)該是靈活運用方法，但是學生還是應(yīng)該掌握用方程去解決問題的技能。應(yīng)用題是數(shù)學中思維含量最高的一塊，對學生來說也是最難的一塊。

　　改進：我想到把應(yīng)用題的類型給學生劃分清楚，讓學生真正從類型上抓住特征，搞清數(shù)量關(guān)系，對于常見的數(shù)量關(guān)系學生一定要熟悉;當然分析應(yīng)用題的方法很多，學生會運用不同的方法不同角度去分析，這也是至關(guān)重要的。在應(yīng)用題的教學上，一節(jié)課中我們不能貪多，在量上一定要把握好，真正達到讓大部分學生都扎實掌握，特別注意讓學生表達對應(yīng)用題的分析理解。

　　3、不能忽視字母式，字母式也是列方程解決問題的切入點。

　　中下等學生在字母式這一塊丟分相當嚴重，可見對字母式的不適應(yīng)，以及應(yīng)用題分析能力的薄弱。讓學生習慣用字母來列式，正是為列方程做好準備。因此，我認為還是應(yīng)該再繼續(xù)好好練習字母式。

　　改進：字母式以填空出現(xiàn)，讓學生分析數(shù)量關(guān)系，列出字母式后，要能說出表示的意思。這對學生理解數(shù)量關(guān)系是有很大幫助的。

　　對于我本人的這一段的教學，我想還需要改進的是，在教學設(shè)計上如何更精練，把更多的時間留給學生去感悟和學習。

　　在教學上細致思考，不懈努力，愿精誠所至金石為開!

　　單元測試教學反思二

　　這一單元教學中，我將兩個簡單的問題“測量桌子的高度”與“測量鉛筆的長度”讓學生觀察討論，由此激起學生探尋除米和厘米以外其他長度單位的強烈愿望。在教學中，我還向?qū)W生提供生活中的一些實物：1分硬幣、IC卡、鉛筆、橡皮和一些撲克牌等，既使學生感受到生活離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活，又使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。

　　課堂上，一名學生在測量實物時發(fā)現(xiàn)1元硬幣的厚度是1毫米多一點、2毫米不到。于是，我對學生說：“那對于不是整毫米數(shù)的物體，如果我們想得到更精確的結(jié)果，怎么辦呢?”學生感覺應(yīng)該有一個比毫米更小的長度單位。我又告訴他們：“其實比毫米更小的長度單位確實還有，請同學們課后去查閱工具書，也可以向別人請教或上網(wǎng)尋找。”學生在動手操作中提出了新問題，教師也讓學生在允許范圍內(nèi)加以討論，這些看似對教學不利的“突發(fā)事件”，實際上把它利用起來，讓學生產(chǎn)生探尋課本以外新知的欲望，讓他們知道知無止境，也為學生走出課本、走向課外創(chuàng)造了機會。

　　教學中，我始終讓學生自己去觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)新知，在交流中歸納新知，把學習的主動權(quán)交給學生。整個教學過程，學生興趣濃厚，學得積極主動。反思這一過程，我認為數(shù)學教學要關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生學習數(shù)學的過程，才能實現(xiàn)數(shù)學教學的最大價值。動手實踐、自主探索和合作交流是小學生學習數(shù)學的重要方式。因此，教學時要努力創(chuàng)建有利于學生主動探索的學習環(huán)境，關(guān)注學生的自主探索和合作學習，使學生在獲取所必需的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度和價值觀等方面得到充分發(fā)展。

　　本單元的教學中，由于我在使用多媒體演示格尺上的1分米、1毫米時，沒有向?qū)W生強調(diào)說明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米，容易使學生對1毫米和1分米的長度概念產(chǎn)生誤解。因此，在今后的教學中要保證每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都盡量做到合理準確。

【最新單元測試教學反思】相關(guān)文章：

最新生物單元測試教學反思06-28

2017單元測試教學反思2篇09-03

最新數(shù)學教學反思09-17

最新《粽子》教學反思07-20

單元測試小反思200字09-22

最新初中物理教學反思10-31

最新數(shù)學教學總結(jié)反思08-28

橋教學反思2015最新05-13

生命的藥方教學反思「最新」09-07