期中考試過后的反思范文

　　【第一篇】

　　時間過得真快，期中考試匆匆而來，匆匆而過，對學(xué)生來說可能早已習(xí)慣了非高考科目的慘不忍睹的成績，但是我作為老師卻感到十分心寒。

　　從成績上看，我教的倆班成績不進反退，倆班一共一百五十多人，但是沒有一個人考到六十分，再次傷心。我自己反思一下，我認為是我自己不看重成績，對學(xué)生要求不夠嚴格，總認為，只要他們課堂上不搗亂就行了，課下不做作業(yè)也沒關(guān)系，因為那樣的話他們就有足夠的時間學(xué)習(xí)其它的高考科目。長此以往，學(xué)生們感覺越學(xué)越?jīng)]勁，我也越講越?jīng)]勁，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱的狀況一直改善不了。另外，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，我也沒有什么好的點子，調(diào)動不起學(xué)生的積極性。我對課堂上四十分鐘的時間利用不到位，對于文科生應(yīng)該掌握的重難點把握不到位。

　　所以以后在課堂上要充分利用分分秒秒，該講的，該練的，該背的，爭取當堂解決。

　　【第二篇】

　　期中考試已經(jīng)過去一段時間，但是高一實驗班七班、八班的數(shù)學(xué)成績并沒有想象中的理想，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一定的關(guān)系，但是也離不開教師的教法。

　　我分析了一下試卷題目的特點，這次試卷的范圍是必修四整本書，三角函數(shù)和向量，難度并不大，一般都是自己平時做題常見的題型，只要仔細認真作答，對基本功比較扎實的學(xué)生拿到高分并不困難，但結(jié)果的不理想，這應(yīng)該和學(xué)生的平常問“問題”有關(guān)，尤其是在晚自習(xí)，學(xué)生問“問題”都會排著隊，這就無形中造成學(xué)生的一種惰性，使他們遇到不會的問題就問，連思考的機會都不給自己，慢慢的習(xí)慣了，以至于對于簡單的問題，只要換一種說法，他們就不會做了。

　　所以針對這種情況，我也做出了相應(yīng)的修改方案：第一、不輕視簡單的題目，給學(xué)生講題，不只是講題本身，而是歸納總結(jié)這一類題型，讓學(xué)生也漸漸養(yǎng)成總結(jié)歸納的好習(xí)慣;第二、對于學(xué)生提出的問題，并不是急于解答出來，而是先旁敲側(cè)擊，看看學(xué)生到底在哪出了問題，在哪思路進行不下去，這樣可以鍛煉學(xué)生的思考能力;第三、對于課上的重難點要講解透徹，這樣學(xué)生在理解本質(zhì)的前提下，才不至于被題目的表象所迷惑。俗話說：“換湯不換藥”，只要掌握了本質(zhì)和精髓，這道題也就沒有想象中的那么困難啦!第四、講本次試卷時，要有明確的學(xué)習(xí)目標，一是知識目標，二是技能目標，通過試卷上習(xí)題的講解要鞏固哪些知識，拓展哪些知識，掌握哪些講題方法，理解和體驗?zāi)男┧枷敕椒ǎ�形成什么樣的技能，如果沒有明確的目標，就會成為簡單的習(xí)題訓(xùn)練，達不到教學(xué)目標。第五、在以后的課堂上講解習(xí)題的時候，例題的安排要有示范性，起到加強雙基的示范性，而且習(xí)題的配備還要有階梯型，習(xí)題的安排要適中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，對于例題的學(xué)習(xí)，要注意師生互動，教師要適時的點拔，要求學(xué)生始終積極的進行思維活動。

　　在實施了修改方案后，也期待學(xué)生在下一次月考中能有所進步和有所收獲!

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