2015年初三語(yǔ)文考試反思范文
自接手初三年級(jí)的漢語(yǔ)作文教學(xué)工作以來(lái)，每天，心中都惴惴不安，日夜憂思，希望學(xué)生的成績(jī)能如期的日有所進(jìn)。
自第五次月考以來(lái)，每天批改學(xué)生的日記和習(xí)作，就好像在干涸的沙漠里連續(xù)走了好幾個(gè)星期，看不到綠色一樣，偶爾見(jiàn)到一篇好的文章，激動(dòng)的心情就像看到了沙漠里的清泉一樣的興奮，真的是看了又看，贊了又贊，甚至于被文章的精彩逗得笑出了眼淚，高興地與其它老師一起分享學(xué)生的創(chuàng)意。
當(dāng)我和班主任交流這個(gè)情況時(shí)，班主任說(shuō)，那個(gè)孩子在朝鮮語(yǔ)作文課上也是優(yōu)異的，甚至還在作文競(jìng)賽中獲過(guò)獎(jiǎng)。
一聽(tīng)說(shuō)這個(gè)情況，我的興奮勁沒(méi)有了，因?yàn)槟菐讉�(gè)學(xué)生本來(lái)就是很好的，任何老師來(lái)教，任何時(shí)候來(lái)寫(xiě)，他們都會(huì)寫(xiě)得很好，根本不是我教出來(lái)的。
我又回到了沙漠無(wú)水般的狀況里。
第六次月考，是我教學(xué)一個(gè)月之后的成績(jī)，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握“三筆成文法”的時(shí)刻到了。
在這一個(gè)多月的教學(xué)中，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂，我設(shè)計(jì)了10課時(shí)的《九年級(jí)漢語(yǔ)作文小班化自主學(xué)習(xí)案》;為了讓每一個(gè)學(xué)生都能會(huì)，我在每一期的學(xué)習(xí)案的后面附帶了病文、例文或者美文，讓學(xué)生能找到努力的方向，也能避免錯(cuò)誤再出現(xiàn);為了讓每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)，我就設(shè)計(jì)了一堂有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生全體都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，執(zhí)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能在30分鐘之內(nèi)成文，然后，依據(jù)學(xué)生完成的情況及時(shí)地進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能得到老師分給大家的陽(yáng)光雨露。
正是這堂有趣的漢語(yǔ)作文課喚醒了學(xué)生的作文意識(shí)，喚醒了學(xué)生的作文興趣，打開(kāi)了學(xué)生的作文記憶的閘門(mén)。
如同海倫凱勒的老師安妮·沙利文，安妮把海倫帶到水井房，安妮壓水，讓水流從海倫的一只手上一遍又一遍地流過(guò)，在海倫的另一只手上一遍又一遍地寫(xiě)water(水)。反復(fù)讓海倫體驗(yàn)“水”，海倫恍然大悟，完全明白了老師的意思。
游戲的過(guò)程是先讓一個(gè)班級(jí)分成兩個(gè)隊(duì)，男隊(duì)、女隊(duì)各起一個(gè)響亮的名字，再來(lái)做猜詞語(yǔ)聽(tīng)游戲，這個(gè)游戲可能對(duì)于他們來(lái)講很容易，尤其是兩個(gè)字的詞語(yǔ)�？墒浅烧Z(yǔ)，他們就覺(jué)得難了，一個(gè)“電閃雷鳴”，四個(gè)班的同學(xué)都笑料百出，因?yàn)闊o(wú)論是表演的同學(xué)，還是提示的同學(xué)，讓學(xué)生全都笑開(kāi)了懷�；顒�(dòng)結(jié)束后，再請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯邢耄河械膶W(xué)生說(shuō)要學(xué)好詞語(yǔ)，才能寫(xiě)好作文;獲得勝利的隊(duì)說(shuō)，只有團(tuán)結(jié)的力量大;還有的同學(xué)說(shuō)，下次再比，我們一定會(huì)贏……
以前學(xué)生就有《三筆成文法》的概念，現(xiàn)在通過(guò)這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的案例來(lái)寫(xiě)，這樣，學(xué)生很快就能掌握了其要義，找到寫(xiě)文章的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出那一個(gè)個(gè)爆笑的場(chǎng)面。
雖然每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程差不多，但是，一個(gè)內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)生關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，參與的和不參與的角度不同，所以精彩紛呈，全班同學(xué)都在認(rèn)真地寫(xiě)，活動(dòng)過(guò)程只用了10分鐘，再用30分鐘來(lái)寫(xiě)作文，很多同學(xué)都能當(dāng)堂完成。作文記憶的閘門(mén)打開(kāi)了。再上漢語(yǔ)作文課，學(xué)生都能積極參與，人人動(dòng)筆寫(xiě)。
當(dāng)我再講運(yùn)用《三筆成文法》時(shí)，學(xué)生不但明白了，而且在這第六次月考中，大多數(shù)學(xué)生會(huì)運(yùn)用了，字?jǐn)?shù)也基本都達(dá)到要求了，跑題的現(xiàn)象少了，個(gè)別的朝鮮族學(xué)生可能沒(méi)有聽(tīng)懂漢語(yǔ)。
下一步，我又把教學(xué)目標(biāo)定在20分鐘內(nèi)寫(xiě)好。這是第六次月考之后的一個(gè)新的努力方向。要在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)立意創(chuàng)新。
現(xiàn)在，我感覺(jué)到自己終于走到了一望無(wú)際的大草原上，遍地是美麗的鮮花，綠油油的草地，不用擔(dān)心沒(méi)有水了，我看到了希望，我也不會(huì)像開(kāi)始時(shí)在沙漠中行走那樣地艱難了。
我希望能看到學(xué)生那“飛流直下三千尺”那驚心動(dòng)魄的文章，因?yàn)橹挥袝?huì)立意，會(huì)選取適合自己寫(xiě)作的角度，“我手寫(xiě)我心”，才能把這一切表現(xiàn)地淋漓盡致。
學(xué)生那富有個(gè)性特點(diǎn)的文章，是在中考的考場(chǎng)上最有亮點(diǎn)，最能吸引閱卷老師目光的文章，也是我追求的目標(biāo)。
學(xué)生已經(jīng)有了九年文字積累的功底，只要老師善于啟發(fā)，恰當(dāng)?shù)卣业酱蜷_(kāi)學(xué)生作文之門(mén)的金鑰匙，他們都能去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)屬于自己的寶藏。
一路走來(lái)，為學(xué)生們的進(jìn)步而驕傲，為他們手中拿著身份識(shí)別的作文金鑰匙而自豪。
我對(duì)他們下一次月考充滿了期待。
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