英語課堂記單詞游戲

　　很多同學都感覺到學英語最大的麻煩之一就是記單詞。這里就跟大家談談記單詞的幾個小竅門。以下是收集整理出來非常好的英語課堂記單詞游戲。一起來參考參考吧。

　　1、“碰地雷”：

　　在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去!有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實!

　　2、補全句子：

　　在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

　　3、此呼彼應 ：

　　(1) 全班學生坐在原位。

　　(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。

　　(3) 做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進行。

　　(4) 剩下的一個學生即游戲的優(yōu)勝者。

　　(5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run、等。

　　(6) 作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

　　4、拍皮球 ：

　　(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

　　(2) 教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。假設教師拍了19下。

　　(3) 教師突然停下，問一個學生“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。

　　(4) 哪組學生得分多，就為勝者。

　　(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”“Four plus three is seven.”

　　(6) 作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。

　　5、將錯就錯 ：

　　(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.

　　(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

　　(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.

　　(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。

　　6、各就各位 ：

　　(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

　　(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色(或人或人物)。

　　(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。

　　(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon、The pupils are cleaning their classroom、The teacher is with them、(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。

　　(5) 變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park、(6) 作用：培養(yǎng)學生理解短文內(nèi)容，找出關鍵詞的能力。

　　7、滾皮球

　　目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

　　規(guī)則：

　　1、主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

　　2、主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

　　8、找朋友

　　目的：檢查學生對字母四種體(大寫、小寫)的熟悉程度。

　　1、準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

　　2、選出其中幾組卡片，發(fā)給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

　　3、教師發(fā)令，學生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學生為優(yōu)勝。

　　9、友誼之圈

　　目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。

　　方法：

　　1、大家一起面對面圍成兩個同心圓。

　　2、一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊"Stop!"時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。

　　3、當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。

　　4、游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。

　　10、拋繡球

　　目的：練習使用"What's your name?" "I'm..."以及一些學過的問候語。

　　道具：沙包

　　方法：

　　1、學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。

　　2、誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。

　　3、此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

　　11、猜顏色

　　目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

　　道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子�？梢远鄿蕚鋷滋鬃鳛榻o學生的獎品

　　方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

　　12、找帽子

　　目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

　　道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂(也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等)。

　　方法：

　　1、把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

　　2、點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Find the blue...."

　　3、學生根據(jù)自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

　　13、傳球數(shù)數(shù)

　　目的：學習數(shù)字1～5的英文表達。(或其它數(shù)字)

　　道具：一只皮球

　　方法：

　　1、讓學生站或坐成一圈。

　　2、由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

　　3、接球的同學必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

　　4、說對了繼續(xù)游戲;說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

　　14、丟手絹之數(shù)數(shù)版

　　目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(或其他數(shù)字練習)

　　方法：

　　1、這是一個類似“丟手絹”的游戲。

　　2、同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

　　3、假如那一位同學的數(shù)字與前一位同學的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

　　4、如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

　　記單詞的幾個小竅門

　　第一，巧用音標志單詞。

　　讀音不準或錯誤，記生詞就只能靠死記硬背，花了很多時間但收效甚微，而這也往往是造成拼寫錯誤的主要原因。假如同學能掌握最基本的讀音規(guī)則，將大大有助于單詞的記憶。如懂得了字母組合ee讀[i：]，ar讀[a：]以后，就不會把jeep誤拼為jep，把 dark誤拼成derk。

　　初學讀音規(guī)則時，只需要掌握常用的幾條。尤其是開音節(jié)、閉音節(jié)中元音的讀音， r音節(jié)的讀音以和經(jīng)常出現(xiàn)的字母組合的讀音等�？梢宰陨磉m當找?guī)讉�例詞，并牢牢記住一二個，這樣就能防止死記硬背，有助于記憶的牢固。學習國際音標和讀音規(guī)則時，要講究少而精，求實效的原則，先把教過的有關規(guī)則讀讀熟，一時也不必鉆得太深。

　　第二，結合句子記單詞。

　　記憶單詞時要做到詞不離句、句不離文。假如我們只是孤立地讀一些意義不連貫的單詞，不只會覺得單調(diào)刻板，且易疲勞生厭，而疲勞和缺乏興趣，就會極大地影響記憶的效果。因為許多單詞的意義是無法孤立地想象出來的，如usually，這時我們最好舉些可以展開想象和發(fā)生感觸的例子去體會其意.

　　I usually go to school by bike；

　　My father usually gets up at five in the morning．

　　即便如monkey這類詞，也可舉些例子，如Sun Wukong is a monkey；A monkey is a very clever animal．因此，記憶單詞要結合有關課文的閱讀和練習。這樣學到的單詞，由于意義理解得比較深刻，不只能記得牢，還能夠靈活使用。

　　第三，科學用腦記單詞。

　　“遺忘”是我們學習的大敵。而“學得快，忘得快”恰是外語學習的特點。初次記憶單詞需要的時間要比復習舊詞需要的時間多一些，所以必需“趁熱打鐵”，和時復習，防止遺忘。最好能在學習新單詞后幾個小時內(nèi)就復習一遍，至少也應該當天復習一遍。因此，按科學的規(guī)律，當天學習的單詞，當天就要和時復習。以后則在第2、4、8 、16……天分別復習一次(每次一遍即可)，不久就能達到牢記不忘，收到事半功倍之效。

　　第四，勤用“五到”記單詞。

　　語言是以聲音來進行思想交流的工具，其中語音是第一性的，而文字是第二性的，外語學習又不同于其他學科的學習。記單詞，必需做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。也就是要求我們的各種感覺器官盡可能同時參與到記憶活動中去。比方說，記tiger時，我們應在腦海中想著老虎的形態(tài)，手寫著單詞，同時讀著 t-i-g-e-r,tiger。這樣,口中“音”，手下“形”，腦中“義”便聯(lián)系到了一起。當然，要真正學會一個單詞，除了要正確發(fā)音與拼寫外，還必需了解單詞的正確意義，并能準確使用。假如是派生詞(如dislike)或復合詞(loud—speaker)，還要能分析結構。即：dis-like；loud—speaker．因此，還必需了解一些構詞法的知識并學會使用工具書。

　　最后一點：要有信心。那么多人可以掌握不計其數(shù)個單詞，能學會各種語言，為什么我就不能呢?

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