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如何學(xué)好高中英語(yǔ)單詞
在現(xiàn)代的許多國(guó)家和地區(qū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)成了一股熱潮。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料，擴(kuò)大單詞量是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)能力的前提，因此，單詞學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，小編為大家整理了如何做好高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，希望可以對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但是不能孤立地復(fù)習(xí)詞匯，同時(shí)要有基礎(chǔ)語(yǔ)法、書(shū)面表達(dá)以及每日精讀與泛讀相配合，如何做好英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)希望對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很有幫助。
長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在一個(gè)很多老師感到迷茫的問(wèn)題：老師們刻苦鉆研、外出學(xué)習(xí)一直在尋求一種高效而實(shí)用的方法，但學(xué)生成績(jī)就是提高不了。原因何在?沒(méi)有抓住關(guān)鍵的東西----詞匯教學(xué)。沒(méi)有詞匯做保障，就是專家講的最好的做題技巧對(duì)學(xué)生也沒(méi)用。
在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，掌握詞匯是一項(xiàng)基本功，如果詞匯關(guān)一過(guò)，其他各種問(wèn)題基本都會(huì)迎刃而解。因此可以說(shuō)，抓住詞匯學(xué)習(xí)，就是抓住了外語(yǔ)教學(xué)中的主要矛盾，就是抓住了提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，抓住了高考復(fù)習(xí)中備考中“金鑰匙”!
詞匯的復(fù)習(xí)可以遵循兩條線：一是以課本編排為主線，二是以考綱詞匯為主線。
以課本為主線時(shí)要注意把初中課本納入詞匯復(fù)習(xí)的范圍，因?yàn)閱渭兊母咧姓n本復(fù)習(xí)會(huì)漏掉一些考綱單詞。老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可采用例如百詞競(jìng)賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等辦法促使學(xué)生堅(jiān)決通過(guò)詞匯關(guān)。
詞匯復(fù)習(xí)采用 “四遍法”。
第一遍：根據(jù)情況，每天安排30—50個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)出漢語(yǔ)意思，然后互相訂正，把出錯(cuò)的單詞作為作業(yè)抄寫(xiě)2遍;
第二遍：老師根據(jù)情況，把常見(jiàn)的單詞給出漢語(yǔ)叫學(xué)生寫(xiě)出英語(yǔ)，然后互相訂正，把出錯(cuò)的單詞作為作業(yè)抄寫(xiě)2遍;
第三遍：這些單詞中，重點(diǎn)單詞要讓學(xué)生懂用法，并且要造句，為書(shū)面表達(dá)打下基礎(chǔ);
第四遍：根據(jù)考綱對(duì)構(gòu)詞法中前綴后綴的要求，讓學(xué)生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類、詞形的變化。如：admit ，admitting，admitted，admission;fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學(xué)生就能應(yīng)對(duì)語(yǔ)法填空題。
詞組的復(fù)習(xí)，老師可根據(jù)情況融入到詞匯的復(fù)習(xí)中去。詞匯的復(fù)習(xí)老師要根據(jù)學(xué)生掌握的情況和詞匯的重要程度反復(fù)再現(xiàn)，貫穿高三復(fù)習(xí)的始終。當(dāng)然，到二輪，尤其是三輪，詞匯的復(fù)習(xí)只是查漏補(bǔ)缺了。
此外，詞匯的復(fù)習(xí)要重視精讀過(guò)程中的潛移默化。復(fù)習(xí)階段有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生精讀教師推薦的精品文章和課本中學(xué)過(guò)的經(jīng)典文章會(huì)讓學(xué)生更為深刻地記憶詞匯和理解詞匯在不同語(yǔ)境下的不同意義，能欣賞到英語(yǔ)語(yǔ)言之美，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣聞性。
同時(shí)，精讀還有很多的好處，能提高學(xué)生理解和分析長(zhǎng)難句的能力，深刻體會(huì)到語(yǔ)法的具體表意功能，培養(yǎng)對(duì)不同文體文章的鑒賞能力。
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