《扁鵲治病》經(jīng)典教學設計
扁鵲治病是一個十分有名的故事，告誡了我們防患于未然，下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下《扁鵲治病》吧!想了解更多相關信息，請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、教學目標
1、學習8個生字，理解重點詞語的意思。
2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的等道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。
二、教學的重點
整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
三、教學準備
1、查找有關扁鵲和蔡桓公的資料。
2、預習課文，借助工具書初步理解不懂的詞語
四 教學過程
一、導入新課。
課件出示詞語：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、望聞問切
幾個詞語之間有什么聯(lián)系?如果老師說他主要是形容一個的人的，你能猜出老師要形容誰嗎? 簡介扁鵲。
二、初讀課文(出示導讀提綱) 檢查預習
1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.學生認讀解釋生詞：自由讀——指名讀——齊讀(出現(xiàn)生字詞，歸納主要內(nèi)容)出示課件
1、匯報交流，思考課文講了一件什么事?
2、扁鵲是怎樣勸的，勸了幾次，你能在文中找出來嗎?
3、蔡桓公的態(tài)度又是如何的呢?
三、細讀文章
根據(jù)學生反饋進行教學
(一)三勸——扁鵲三勸蔡桓公
·扁鵲是怎樣勸的，你能在文中找出來嗎?(學生自由找、劃)
·指名讀
·扁鵲為什么三次勸蔡桓公治病呢?在小組內(nèi)，談一談自己的看法
·誰來說一說。(救死扶傷、不治就要死亡……)扁鵲為什么三翻五次地想給蔡桓公治病呢?誰來說一說。(救死扶傷、不治就要死亡……)
評議：你能夠發(fā)表自己的看法;
從你的發(fā)言中，老師也看到你了你有一顆愛心，謝謝你 !
對啊，醫(yī)生的本職告訴他，就應該這樣做!你體會的非常好!
·蔡桓公的病情隨著時間的推移，日益加劇，扁鵲看在眼里，急在心中，他一次又一次的前來拜見，因為他知道大王的病不及時醫(yī)治的話隨時就有生命的危險……因為他知道救死扶傷是醫(yī)生的天職……因為他知道國不可一日無君……那怎么讀才能夠讀出扁鵲當時的心情呢?
5.請同學們體會著讀一讀這幾句話。(自由讀一讀)
6.指名讀一讀，評議
7.再指名讀一讀——學生齊讀課文
8、面對著扁鵲的三勸，蔡桓公的態(tài)度又是如何的呢?我們來解決導讀提綱的第2個問題，圍繞這個問題默讀課文，勾畫出你認為能夠解決這個問題的字，詞，句，并做好批注。
出示句子：
A、蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”
B、蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。
C、蔡桓公聽了非常不高興。
·學生讀一讀這個句子
·想一想：蔡桓公因為自己感覺身體無恙，才不相信扁鵲說的話，想想蔡桓公在說這句話的時候，他心理會想些什么呢?
·從你們的交流中，我們知道了蔡桓公當時非常的生氣，不以為然。那么這個句子應該怎么樣讀呢?
·自己體會著讀一讀句子
·指名朗讀
·讓我們一起讀一讀這個句子。(學生齊讀)
3. 說一說除了這個地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢?
4.三勸之后扁鵲是怎么做的呢?
A誰跑了?(扁鵲)扁鵲是三勸蔡桓公治病，他為什么要跑呢?
B、出示：“皮膚病用熱水敷燙就夠治好……所以我不再請求給他治病。”(找出病情發(fā)展的句子)
自由朗讀
5、你讀出了什么?
6、課文讀到這兒，你是怎樣看扁鵲和蔡桓公這兩個人呢?
·學生思考
·引導回答：
蔡桓公：不聽勸告 自以為是 固執(zhí)己見
扁 鵲：醫(yī)術高明 醫(yī)德高尚 是個令人尊重的神醫(yī)
立人之本就是德!作為一名醫(yī)生，他不僅醫(yī)術高明，最重要的是他醫(yī)德高尚。不僅僅想到了為了一個蔡桓公，更重要的是他為了整個國家。
對于扁鵲，你還有什么不同的看法嗎?
四、交流啟示
1、五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，不久他就病死了，蔡桓公本來能夠好好地活著，品嘗著山珍海味，享受著人間富貴，可是最后他還是死去了，一切對于他來說都沒有任何意義了。扁鵲是神醫(yī)，可最后蔡桓公卻因小小的皮膚病病死了，扁鵲是否徒有虛名?導致蔡桓公之死的根源是誰呢?(蔡桓公)
2、蔡桓公本來患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢?
評議：對啊，如果能夠在一開始的時候，蔡桓公就能夠引起重視，病情一定會治好的，事情就會得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。
五、拓展想象：
大家有許多感受，也肯定有很多話要說，那么你最想對誰說，想說些什么呢?下面，讓我們暢所欲言，盡情地說一說吧!
1. 對蔡桓公說：
2. 對扁鵲說：
3. 對自己說：
4. 對所有的同學說：
(1. 對蔡桓公說：(蔡桓公，你應該聽從勸告，那樣，你的病就不會這么嚴重了，也不會最終病死了;
蔡桓公，你錯了，你應該認真聽取別人的意見，不要固執(zhí)己見;
蔡桓公，你現(xiàn)在終于知道扁鵲說的話是真的了吧!)
評議：對啊，如果能夠在一開始的時候，蔡桓公就能夠引起重視，病情一定會治好的，事情就會得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。
俗話說：“忠言逆耳利于行”啊!
正確對待自己，防患于未然，才能夠不斷進步啊!不要諱醫(yī)忌疾!
2. 對扁鵲說：
(扁鵲，你真是一個神醫(yī)啊!在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了!
扁鵲，你盡到了醫(yī)生的本職工作，給蔡桓公看病，他不聽你也沒有辦法，不用太傷心難過了!
扁鵲，你一次次的拜見，看出你不僅醫(yī)術高明，而且醫(yī)德高尚!)
評議：立人之本就是德!
夸獎他：就是對他工作的肯定!
3. 對自己說：
評議：對呀，結(jié)合寓言的學習，能夠?qū)ψ约旱纳钣兴鶈⒌虾退伎�，真了不�?
生活中，我們也要正確對待自己的缺點和錯誤，及時克服。
能夠聯(lián)系自己的實際情況談出自己的看法，看來你確實讀懂課文了!
4. 對所有的同學說：
善意的批評，會讓我們不斷的進步!
“金無足金，人無完人”，我們要學著正確對待自己的缺點和錯誤。
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