化學(xué)《如何書寫化學(xué)方程式》評課稿

　　2015年11月12日，教科培和工作室聯(lián)合進行了課題為“如何書寫化學(xué)方程式”的同課異構(gòu)，參加上課的是九中的宋志昭老師和十一中的張曉歡老師。

　　宋**老師提前做好課堂的預(yù)習微課，讓學(xué)生在家里先學(xué)習，收集預(yù)習中出現(xiàn)的問題，當堂展示，讓學(xué)會的教不會的，讓練習完成正確的教有錯誤的，通過生生討論交流和師生交流，解決了書寫原則、簡單觀察配平等教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，宋老師收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進行重點講解和強化，課堂學(xué)生活動充分，練習量大，教學(xué)效果好。

　　張**老師由計量數(shù)為“1”的化學(xué)方程式入手，引出化學(xué)方程式需要配平、需要體現(xiàn)客觀事實的書寫原則和配平方法，然后馬上讓學(xué)生進行相關(guān)練習，利用粵教云電子平臺當堂點評學(xué)生的練習答案，整節(jié)課學(xué)生練習充分，動手動腦積極，體現(xiàn)了學(xué)生為主的課堂特色。

　　兩個老師的課堂上都充分讓學(xué)生回歸課本，在看書自學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生做筆記，突出教材的重要地位，這是我們在所有的教學(xué)中l(wèi)都應(yīng)該重視的。

　　我認為需要改進的有以下幾點：宋老師的課堂練習選題較難，對于初學(xué)的學(xué)生而言，一下子拿出那么多沒有學(xué)過的.化學(xué)方程式進行書寫和配平，容易造成學(xué)生壓力大，從學(xué)習可以循序漸進的原則出發(fā)、從保護大部分學(xué)生的學(xué)習興趣考慮，本節(jié)課的練習難度不用過大。張老師本節(jié)課選取最小公倍數(shù)法進行重點講解和練習，沒有展示其他類型的配平，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，可以夯實基礎(chǔ)，但對于能力較強的學(xué)生來說，能力拓展不夠。

　　一家之言，不到之處，請大家拍磚。

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