2017年地理高考必背知識(shí)點(diǎn)
高考考試前各個(gè)科目的復(fù)習(xí)都是要做好的，像地理的高考知識(shí)點(diǎn)也要?dú)w納好才能一目了然。下面是小編為您整理的關(guān)于2017高考地理考點(diǎn)，希望對(duì)您有所幫助!
2017高考地理核心考點(diǎn)
1.晝夜之分、晝夜更替與晝夜長(zhǎng)短
晝夜之分是指由于地球是不發(fā)光、不透明的球體而引起地表向日的一半明亮而對(duì)應(yīng)的另一半黑暗的現(xiàn)象。晝夜更替是由于地球自轉(zhuǎn)而使地球產(chǎn)生的白晝與黑夜以一個(gè)太陽(yáng)日(24小時(shí))為周期的交替現(xiàn)象。而晝夜長(zhǎng)短、是由于黃赤交角的存在和地球公轉(zhuǎn)引起太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，使除命道外的各緯度晝夜長(zhǎng)短產(chǎn)生周年變化的現(xiàn)象。
2.地殼、軟流層與巖石圖
地殼的范圍是在地表以下、莫霍界面以上。軟流層位于地幔上部，在地下約60千米—250千米至400千米處。巖石圈則從軟流層以上直到地表。三者的關(guān)系可表示為：巖石圈=地殼十上地幔頂部=軟流層以上部分。
3.流星體、流星現(xiàn)象與隕星
運(yùn)行于行星際空間的固體塊和塵粒稱流星體。當(dāng)它高速?zèng)_入地球大氣層，與空氣分子激烈碰撞而燃燒產(chǎn)：生的光跡稱為流星現(xiàn)象。降落到地面未能燃燒盡的流星體的“殘骸”則稱隕星。
4.節(jié)氣與季節(jié)
節(jié)氣是根據(jù)天氣和物候的演變情況確定的，以太陽(yáng)在黃道上運(yùn)行15.為劃分標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)回歸年有24個(gè)節(jié)氣。季節(jié);是根據(jù)各地正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的周年變化情況確定的，以太陽(yáng)在黃道上運(yùn)行90度為劃分標(biāo)準(zhǔn);二者在一定程度上都反映了一年中寒來(lái)暑往及物候的變更情況。
5.氣溫遞減率與地溫遞增率
前者表示對(duì)流層內(nèi)氣溫隨高度而逐漸下降的變化率。平均每上升100米，氣溫下降0.6℃。后者表示常溫層以下一定深度內(nèi)，地溫隨深度逐漸增高的變化率。平均每深100米，溫度增高3℃。
6.太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)輻射強(qiáng)度與太陽(yáng)常數(shù)
太陽(yáng)輻射是一個(gè)物理概念。是指太陽(yáng)向宇宙空間發(fā)射的電磁波和粒子流。太陽(yáng)輻射強(qiáng)度是一個(gè)物理變量，指每平方厘米的地球表面每分鐘獲得的太陽(yáng)輻射能量。其大小隨緯度、太陽(yáng)高度和時(shí)間而變。而太陽(yáng)常數(shù)是一個(gè)物理常量，指在日地平均距離條件下，地球大氣上界太陽(yáng)高度角為90°時(shí)的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度。其數(shù)值為8.16焦/厘米·分。
7.海陸風(fēng)、季風(fēng)與季風(fēng)氣侯
海陸風(fēng)是由海陸之間的氣壓日變化而引起的，僅出現(xiàn)在濱海地區(qū)，是一日之內(nèi)風(fēng)向轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。季風(fēng)是由海陸熱力性質(zhì)的差異所導(dǎo)致的海陸之間氣壓中心的季節(jié)變化(或氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng))，而季風(fēng)是一種大范圍內(nèi)的盛行風(fēng)向隨季節(jié)有顯著變化的風(fēng)系。但有季風(fēng)的地區(qū)不一定就形成季風(fēng)氣候，只有在海陸對(duì)比顯著、風(fēng)向變化明顯的熱帶、副熱帶和溫帶大陸東岸的季風(fēng)區(qū)分布的才是季風(fēng)氣候。
8.氣象、天氣與氣候
氣象是表明大氣特征的物理狀態(tài)和物理現(xiàn)象的總稱。包括氣壓、氣溫、溫度、風(fēng)、云、降水等要素。天氣是指短時(shí)期某地義氣中的氣象變化情況。它是由各種氣象要素綜合表述的大氣物理狀況。氣候則是指一地區(qū)多年現(xiàn)察所得到的概括性氣象情況。天氣是多變的，而氣候則較為穩(wěn)定。
9.水體與水圈
水體是指由天然或人工形成的水的體，如海洋水、河流水、湖泊水;大氣水等;水圈是地球上各種水體的總稱，是一個(gè)連續(xù)的不規(guī)則的圈層。
10.徑流與徑流量
徑流是指降水扣除蒸發(fā)量等損耗后沿地表、地下運(yùn)動(dòng)的水流。徑流量則是指一定時(shí)段內(nèi)通過(guò)某一河流斷面的水量，單位：立方米/秒。
2017高考地理必背知識(shí)點(diǎn)地圖篇
1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長(zhǎng)度：互相平行的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線的形狀和長(zhǎng)度：所有經(jīng)線都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長(zhǎng)度都相等。
5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的.是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。
8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)
9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。
10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大
12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。
13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。
14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。
2017年高考地理七大模塊考點(diǎn)
(一)等高線地形圖判讀
重要性
等高線地形圖是用等高線來(lái)描述某地區(qū)地形起伏的地圖，作為一種基礎(chǔ)的、重要的地圖類型，在高考考查的等值線圖中一直占有重要地位;
等高線地形圖上的判讀內(nèi)容，主要包括高度計(jì)算、地形部位判讀、坡度大小分析以及地形對(duì)其他自然地理要素和人類活動(dòng)的影響。
(二)地球運(yùn)動(dòng)
重要性
地球運(yùn)動(dòng)地理意義是地理高考復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，也是歷年高考命題的重要考點(diǎn)，成為體現(xiàn)地理高考試題難度的重要知識(shí)點(diǎn)。有關(guān)此內(nèi)容的高考試題的總體特點(diǎn)是穩(wěn)中求變、變中求新、新中出奇。在高考地理卷中出現(xiàn)了不少好題，尤其近年多和二十四節(jié)氣結(jié)合考查。
(三)氣候
重要性
氣候是高考高頻點(diǎn)的知識(shí)，從歷年高考試題中出現(xiàn)的頻率及分?jǐn)?shù)可見(jiàn)其重要性。氣候的考查方向一般為氣候類型、成因、分布規(guī)律、氣候的影響等方面。解題時(shí)注意地帶性和非地帶性相結(jié)合，分析各氣候類型的成因、特點(diǎn)以及分布規(guī)律，并推理出具體的分布地區(qū)。
(四)水
重要性
河流相關(guān)知識(shí)是歷年高考地理考查的重點(diǎn)內(nèi)容，多以等高線、區(qū)域、與河流有關(guān)的數(shù)據(jù)和圖表等資料切入，綜合考查學(xué)生的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力。
(五)天氣系統(tǒng)
重要性
天氣系統(tǒng)既有事實(shí)性知識(shí)，也有原理性知識(shí)。從近幾年的高考命題看，高考側(cè)重考查風(fēng)向、降水位置、天氣過(guò)程、天氣系統(tǒng)的判斷等。試題經(jīng)常以等壓線圖、天氣系統(tǒng)圖為載體，考查解讀信息能力、調(diào)用知識(shí)能力，以及描述、闡釋事物的能力。從試題類型看，既有選擇題，也有綜合題，但以選擇題居多。
(六)板塊運(yùn)動(dòng)
重要性
板塊運(yùn)動(dòng)的知識(shí)在高中地理必修一教材中文字簡(jiǎn)述和圖片較少，但涉及的知識(shí)點(diǎn)多，其中包括板塊范圍和分布、生長(zhǎng)邊界和消亡邊界及其形成的地形地貌、火山地震帶等。而且這些知識(shí)都比較抽象，學(xué)生在實(shí)際生活中很少接觸;同時(shí)，板塊運(yùn)動(dòng)也涉及到很多動(dòng)態(tài)性、過(guò)程性的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)難度較大，最終的掌握情況也并不理想，往往需要通過(guò)大量的試題重復(fù)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化。
(七)自然帶
重要性
近幾年的高考試題可知，自然地理環(huán)境的整體性和差異性在歷年高考試題中出現(xiàn)的頻率較高，足見(jiàn)其地位的重要性。當(dāng)今社會(huì)眾多的環(huán)境問(wèn)題和資源問(wèn)題，如水土流失、土地荒漠化、資源浪費(fèi)和枯竭等都是忽視地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，因此今后高考對(duì)地理環(huán)境整體性的考查可能會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。
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