[通用]高考備考心得15篇

　　當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的高考備考心得，希望對(duì)大家有所幫助。

高考備考心得1

　　第一段：簡(jiǎn)介備考培訓(xùn)背景和目的。

　　高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次至關(guān)重要的考試，它不僅決定了一個(gè)學(xué)生是否能夠被理想的大學(xué)錄取，更關(guān)系到一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展路徑。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)重要考試，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)。本文旨在分享我參加備考培訓(xùn)的心得體會(huì)。

　　第二段：備考培訓(xùn)為我提供了系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)。

　　備考培訓(xùn)為我們提供了系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)。在備考培訓(xùn)的課堂上，老師們會(huì)提供詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使我們能夠有條不紊地進(jìn)行知識(shí)的鞏固和提高。同時(shí)，老師們還會(huì)傳授我們一些高效的學(xué)習(xí)方法，例如提高閱讀速度的技巧、解題思路的培養(yǎng)等。這些方法指導(dǎo)對(duì)于我們備考是非常實(shí)用的，幫助我們提高備考效率，更好地準(zhǔn)備高考。

　　第三段：備考培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

　　備考培訓(xùn)不僅幫助我們掌握知識(shí)和方法，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。在備考培訓(xùn)中，我們不僅能夠和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，了解彼此的進(jìn)步和努力，還能夠參加一些模擬考試和競(jìng)賽活動(dòng)，與其他學(xué)生比較自己的水平，這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍能夠讓我們更加努力地學(xué)習(xí)。而且，備考培訓(xùn)中的老師們對(duì)我們備考的關(guān)心和鼓勵(lì)也給予了我們很大的支持，這些都增強(qiáng)了我們備考的信心。

　　第四段：備考培訓(xùn)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

　　備考培訓(xùn)為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往會(huì)提供專門的'學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有相對(duì)安靜的環(huán)境，有利于我們集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)，備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)購(gòu)買各種圖書資料供我們使用，這些資料覆蓋了各個(gè)學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助我們更好地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)。此外，備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為我們安排了一些名師授課，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚知識(shí)可以給予我們專業(yè)的指導(dǎo)和建議，使我們備考更加得心應(yīng)手。

　　第五段：備考培訓(xùn)的局限性和個(gè)人努力的重要性。

　　備考培訓(xùn)的確給予了我們很多幫助，但是我們也需要認(rèn)識(shí)到備考培訓(xùn)的局限性，個(gè)人努力仍然是備考的決定性因素。備考培訓(xùn)只是給予我們學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的支持，它無(wú)法代替我們個(gè)人努力和恒心。在備考過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化知識(shí)的鞏固，并且具備良好的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

　　總結(jié)。

　　備考培訓(xùn)對(duì)于高考二輪備考來(lái)說(shuō)是非常重要的，它為我們提供了系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。然而，我們要認(rèn)識(shí)到備考培訓(xùn)的局限性，個(gè)人努力仍然是備考的決定因素。只有通過(guò)個(gè)人的努力和恒心，結(jié)合備考培訓(xùn)的指導(dǎo)，我們才能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，順利通過(guò)高考。

高考備考心得2

　　3月23日，在學(xué)校教研中心的安排下，我代表高三生物備課組赴石河子參加20xx年新疆高考研討會(huì)，在緊張又充實(shí)的為期一天的學(xué)習(xí)中讓我收獲多多。兩位授課專家均為經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，所講內(nèi)容貼近課堂教學(xué)實(shí)際，緊扣考綱，對(duì)我們今后的復(fù)習(xí)備考策略的安排提供了有效的數(shù)據(jù)參考和方法指導(dǎo)。

　　在上午的講座中，來(lái)自青島二中的張樹(shù)峰老師針對(duì)高考考綱和命題方向的變化，為我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和細(xì)致的指導(dǎo)，主要內(nèi)容有：

　　一、研究考試大綱，把握備考方向

　　張老師提及高考命題的四大需要“增強(qiáng)”的方向值得關(guān)注——基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、探究性及開(kāi)放性。按照20xx年全國(guó)教育大會(huì)“完善評(píng)價(jià)機(jī)制，深化教育改革”的要求，高考定位需要轉(zhuǎn)變：不僅是強(qiáng)調(diào)區(qū)分的選拔性考試，還是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新時(shí)代的高考以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以公平科學(xué)評(píng)價(jià)人才為主要使命，積極引導(dǎo)和促進(jìn)教與學(xué)，與之共同實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的育人成才目標(biāo)，并助力學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)增效及教育教學(xué)提質(zhì)達(dá)標(biāo)�！耙缓怂膶铀囊怼备呖荚u(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施，將使高考真正成為德智體美勞全面發(fā)展的教育體系的有機(jī)組成部分，發(fā)揮教育指揮棒和改革龍頭的正向作用。其中，高考考察的“四層內(nèi)容”包括：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。原則是：適切而充分、明確且連貫、承前亦啟后。張老師通過(guò)一系列的高考真題實(shí)例為我們?cè)敿?xì)解讀了考綱中的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的含義和在題目中的體現(xiàn)形式以及解題技巧和復(fù)習(xí)策略。內(nèi)容細(xì)致詳實(shí)，沒(méi)有冗余，對(duì)我們后期的復(fù)習(xí)和今后的教學(xué)都具有非常重要的指導(dǎo)意義。

　　隨后，張老師又為我們分析了20xx年考綱中發(fā)生變化的內(nèi)容，包括：（1）考綱的考核目標(biāo)中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上會(huì)更加注重素養(yǎng)考查及理論聯(lián)系實(shí)際、會(huì)更加關(guān)注知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。高考生物命題中的核心素養(yǎng)，就是指從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面來(lái)綜合考查考生，引領(lǐng)了生物高考新方向。（2）考綱和考試說(shuō)明的總體要求及必修部分和現(xiàn)代生物科技專題部分的考查內(nèi)容沒(méi)有改變，考試說(shuō)明知識(shí)范圍要求的變化集中在生物技術(shù)與實(shí)踐部分，表現(xiàn)為一變一增加。選修一中增加了：“5—2酶的應(yīng)用”。包括：酶活力測(cè)定的一般方法；酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用；制備和應(yīng)用固相化酶。另外，增加了蛋白質(zhì)的提取和分離�？疾辄c(diǎn)調(diào)整內(nèi)容為增加泡菜制作過(guò)程中亞硝酸鹽含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，增加的.內(nèi)容為固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)、凝膠色譜分離蛋白質(zhì)、電泳等內(nèi)容。（3）題型示例中增加20xx全國(guó)卷2，3題、20xx全國(guó)卷1，3題和20xx海南卷，30題。

　　二、研究高考試題，明確考試內(nèi)容

　　張老師用圖表的方式為我們?cè)敿?xì)呈現(xiàn)了20xx—20xx年高考試題的考點(diǎn)分布，總結(jié)了近年來(lái)的高考命題原則和考題特點(diǎn)，然后為我們提供了一系列可操作性很強(qiáng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)。通過(guò)20xx年的高考閱卷質(zhì)量分析大數(shù)據(jù)，讓我們了解了學(xué)生失分情況和原因，這讓我們后期復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)有了明確方向。

　　三、研究教與學(xué)，提高備考效率

　　張老師通過(guò)圖片、數(shù)據(jù)等為我們他們學(xué)校高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略方法，包括三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容和時(shí)間安排，每個(gè)階段的課堂教學(xué)安排、測(cè)試考試安排、專題復(fù)習(xí)內(nèi)容和措施方法等。我們將在備課組活動(dòng)中對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行交流和探討，并制定我們自己的有效復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　下午的學(xué)習(xí)是自治區(qū)一模命題組的莊為民老師為我們授課。莊老師首先為我們分析解讀了《新疆20xx年普通高考第一次適應(yīng)性考試生物試題分析及考試數(shù)據(jù)分析》，并針對(duì)數(shù)據(jù)為我們提出了復(fù)習(xí)建議：

　�。ㄒ唬┙�立良好的師—師—生（興趣）—家長(zhǎng)關(guān)系。

　　（二）珍惜每次考試。

　　1、分層次糾錯(cuò)，及時(shí)檢查，及時(shí)批改；2、及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)（分?jǐn)?shù)電子表格統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)、小題統(tǒng)計(jì)），注意表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；3、及時(shí)講解（給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)）4、及時(shí)利用試題對(duì)核心概念進(jìn)行深入復(fù)習(xí)；5、及時(shí)利用試題形成專題。

　�。ㄈ�）合理規(guī)化，建立“大單元”思想。

　　1、高考時(shí)達(dá)到的目標(biāo)：2、系統(tǒng)準(zhǔn)確的記憶；3、基本技巧的全面掌握；4、適應(yīng)高考試題（如長(zhǎng)填空有所增加）

　　針對(duì)以上內(nèi)容，莊老師又為我們總結(jié)和分享了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，主要包括：1、怎樣檢查學(xué)生達(dá)到高考要求？（學(xué)習(xí)小組）2、默寫（思維導(dǎo)圖＋填空）；3、判斷題；4、高考題自測(cè)（給答案＋重點(diǎn)講解）5、要完成的任務(wù)：（1）思維導(dǎo)圖＋填空（課本挖空）＋答案；（2）判斷題編寫；（5）近年高考試題歸類。

　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們將在后期的備課組活動(dòng)中認(rèn)真研讀考綱和教材，探討復(fù)習(xí)計(jì)劃、課堂教學(xué)內(nèi)容的安排和方法策略的調(diào)整，做一個(gè)研究型教師，帶領(lǐng)學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)！

高考備考心得3

　　隨著學(xué)生升入初中，英語(yǔ)成為了日常學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目。為了更好地備考，我參加了一次英語(yǔ)備考培訓(xùn)班，在這里我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在培訓(xùn)班中所得到的心得體會(huì)。

　　首先，備考英語(yǔ)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班老師強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法和句型的掌握。我們通過(guò)課堂上的單詞默寫、語(yǔ)法填空和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)等方式來(lái)提高我們的記憶和理解力。我發(fā)現(xiàn)，只有在掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們才能更好地理解文章，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。

　　其次，培訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。在我們的課堂上，老師給我們播放了很多英語(yǔ)聽(tīng)力材料，并教給我們一些技巧來(lái)提高聽(tīng)力能力。我們要盡量多聽(tīng)英語(yǔ)，多模仿英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)自己的.聽(tīng)力反應(yīng)能力，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高我們的聽(tīng)力水平。這樣，在考試中，我們才能更好地理解聽(tīng)力材料，并寫出準(zhǔn)確的答案。

　　第三，培訓(xùn)班注重英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。在課堂上，老師給我們提供了很多與日常生活相關(guān)的話題，并要求我們用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們能夠更好地掌握日常英語(yǔ)表達(dá)的方式和技巧。同時(shí)，老師還組織了一些小組活動(dòng)，讓我們相互討論和交流，提高我們的口語(yǔ)交流能力。這些練習(xí)有助于我們培養(yǎng)自信心，提高我們?cè)诳荚囍械目谡Z(yǔ)表達(dá)能力。

　　第四，培訓(xùn)班鼓勵(lì)多讀英語(yǔ)文章、多做閱讀理解練習(xí)。通過(guò)閱讀，我們能夠擴(kuò)大我們的詞匯量，提高我們的閱讀理解能力。培訓(xùn)班老師給我們提供了大量的英語(yǔ)文章，并教給我們?nèi)绾螐奈恼轮刑崛￡P(guān)鍵信息來(lái)回答問(wèn)題。在我參加培訓(xùn)班之后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力有了很大的提高。

　　最后，培訓(xùn)班還教給我們一些備考技巧和策略。例如，在做選擇題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)排除法來(lái)選擇正確答案；在寫作文時(shí)，我們要先列出要點(diǎn)和論據(jù)，然后再進(jìn)行文段的拓展。這些技巧和策略在備考中發(fā)揮了重要的作用，幫助我們提高效率和準(zhǔn)確度。

　　我很慶幸能夠參加這次英語(yǔ)備考培訓(xùn)班，這給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)提高我的英語(yǔ)水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，在接下來(lái)的備考中，我能夠有所突破。

高考備考心得4

　　高考日益迫近，廣大莘莘學(xué)子備考途中的壓力可想而知，在此我校分享備考中的十個(gè)不可取的典型原因，望各位考生引以為戒，并預(yù)祝高三學(xué)子在高考中取得理想成績(jī)。

　　教訓(xùn)一：缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)

　　“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過(guò)是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)。

　　教訓(xùn)二：眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理

　　許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來(lái)的內(nèi)容所能與之相提并論的。

　　教訓(xùn)三：主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略

　　在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開(kāi)老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見(jiàn)不鮮的。就連自學(xué)能力及強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套。

　　教訓(xùn)四：忽略基礎(chǔ)，過(guò)于浮躁

　　片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程，成績(jī)的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過(guò)泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書。

　　教訓(xùn)五：精力分散，未把精力長(zhǎng)期十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上

　　同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。

　　教訓(xùn)六：不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃

　　時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒(méi)有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)�；蛘咦晕抑�配時(shí)間安排過(guò)緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。

　　教訓(xùn)七：沒(méi)有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)、以進(jìn)入自信、樂(lè)觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣

　　科學(xué)家們做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂(lè)、健康、愉快、喜悅、自信、愛(ài)情的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的'天然快樂(lè)劑。養(yǎng)成積極樂(lè)觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。

　　教訓(xùn)八：未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總

　　復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過(guò)多的無(wú)用功。

　　教訓(xùn)九：忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律

　　成績(jī)的提高也是有規(guī)律可循的，例如：各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng)，分類解題收獲的總結(jié)積累、文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移。遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開(kāi)啟成功之門的鑰匙。

　　教訓(xùn)十：自我設(shè)限，缺乏心靈上的周圍激勵(lì)力量

　　三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)能力無(wú)法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高考備考心得5

　　為期兩天的第八屆“高精準(zhǔn)”新高考備考研討會(huì)落下帷幕，示范課精彩紛呈，報(bào)告講座讓人受益匪淺。我認(rèn)真聽(tīng)取了鄭可萊和游俊松兩位老師的作文示范課，在此談一點(diǎn)我的想法。兩位老師的作文課都切入點(diǎn)小而實(shí)操性強(qiáng)。鄭老師基于學(xué)生寫作需要來(lái)教，她知道學(xué)生的'問(wèn)題不在于能不能寫出作文來(lái)，而在于考場(chǎng)作文如何寫好，因此本課堂基于打造文墨，提升立意。新意在于教學(xué)生倒數(shù)第二段怎么寫，通過(guò)課前閱讀范例，課堂概括策略，片段寫作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。游老師針對(duì)學(xué)生作文觀點(diǎn)和舉例相隔太遠(yuǎn)，不會(huì)闡釋觀點(diǎn)的現(xiàn)狀而設(shè)置教學(xué)任務(wù)，具體而可操作。教給學(xué)生幾種實(shí)用的講道理的方法，增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力。高三的作文復(fù)習(xí)課，應(yīng)該落到實(shí)處，避免大而空，要實(shí)際給學(xué)生寫作方法，使其一步一步去提升自己的考場(chǎng)寫作水平。

高考備考心得6

　　語(yǔ)文的一輪復(fù)習(xí)，的方法，就是分模塊打牢基礎(chǔ)。

　　首先是選擇題，這些客觀題要分類擊破。字音字形，多積累，多記憶;病句標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓典型矛盾，尋找常見(jiàn)錯(cuò)誤，切不可鉆牛角尖。選詞填空靠組詞分析，要記得分析整句啊。社科文，嘿嘿，這個(gè)我就不多說(shuō)了，一輪復(fù)習(xí)自己先總結(jié)錯(cuò)誤原因，積累了足夠多的人品和經(jīng)驗(yàn)，堆哥再教你們?cè)趺锤傻羲��?/p>

　　文言文閱讀，先把課本上的文章，都搞明白，該記記，該背背，該總結(jié)總結(jié)。不僅要讀懂每句話，還要小到細(xì)扣某一個(gè)重點(diǎn)字詞(要扣典型實(shí)詞、虛詞)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外，舉一而反三，大體上搞定文言文，不是問(wèn)題，只在于時(shí)間和積累。

　　詩(shī)詞默寫，廢話不說(shuō)，背背背，如果基礎(chǔ)特別薄弱，不求高分，那就背典型的，其實(shí)差不了幾分。

　　現(xiàn)代文閱讀，要學(xué)會(huì)分體裁分題目分點(diǎn)作答，自己多總結(jié)答題模板，把模板的一般形式，與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，再加上分析得分點(diǎn)、分點(diǎn)作答的方式，無(wú)往而不利。舉個(gè)例子：

　　小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用：

　　1.交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景;

　　2.渲染……的氣氛，烘托……的心情，表現(xiàn)……的心理狀態(tài)，……的人物形象;

　　3.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……的情節(jié)埋下伏筆(看看有沒(méi)有線索的作用)

　　4.…樣的環(huán)境，暗示主人公什么樣的結(jié)局;或者表現(xiàn)、深化……樣的主題(同時(shí)注意一下開(kāi)頭的景物描寫與結(jié)尾的有么有對(duì)比，襯托什么的)。關(guān)于答題技巧，要學(xué)會(huì)分點(diǎn)作答，把想到的可能的答案都寫上，不過(guò)要注意詳略得當(dāng)，感覺(jué)一定對(duì)的多寫一寫，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事說(shuō)三遍)。還有，不同的小說(shuō)，景物描寫的作用是不同的，要有所側(cè)重，而且你說(shuō)渲染環(huán)境，深化主旨要說(shuō)渲染……樣的環(huán)境，深化……樣的主旨一般這個(gè)什么什么樣的就是關(guān)鍵詞，得分點(diǎn)。

　　作文，一輪的時(shí)候，多總結(jié)素材，總結(jié)審題經(jīng)驗(yàn)，嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊，別的文體現(xiàn)在也可以嘗試嘗試，不過(guò)以議論文為主。

　　至于其他主觀題，仿寫，提取關(guān)鍵詞，題目太多太雜，提高起來(lái)效果也不是很明顯，所以先抓主要矛盾，把上面的東西先做好，搞定主干，枝枝葉葉的問(wèn)題。

　　就先說(shuō)這么多，希望能對(duì)大家有所幫助。

　　高考語(yǔ)文備考九大教訓(xùn)

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)平時(shí)的訓(xùn)練一定認(rèn)真、按部就班，一定要攢人品

　　(1)字音、字形(第一題)雖總說(shuō)是必拿分題，但高考還錯(cuò)的學(xué)生并不少，只要平時(shí)訓(xùn)練跟著認(rèn)真走、考前掃一眼就夠了。

　　(2)文學(xué)常識(shí)一般不會(huì)出得太刁鉆，每次大考前從頭至尾過(guò)一遍就差不多了。

　　(3)成語(yǔ)沒(méi)事翻就行了，不要花費(fèi)大量時(shí)間，因?yàn)槌烧Z(yǔ)是少有的沒(méi)有范圍的一題，很有可能高考出的有你復(fù)習(xí)一年也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，很不值。

　　(4)語(yǔ)基幾種新題型，明年也可能再有其他變化，千萬(wàn)別慌，一般新題型都不會(huì)太難。

　　2、默寫——更要攢人品

　　高三一年中要練無(wú)數(shù)次默寫，一定要認(rèn)真對(duì)待，默寫前你一定要自己默一遍(很難做到)我因?yàn)榭倳?huì)忘記周四早讀是默寫，所以總打無(wú)準(zhǔn)備之仗，結(jié)果次次都錯(cuò)一堆，也不太認(rèn)真改錯(cuò)，總覺(jué)得到了最后肯定沒(méi)問(wèn)題，而事實(shí)是高考還扣了一分!

　　3、文言文

　　類似于英語(yǔ)閱讀的cd篇，從頭到尾都要讀。最重要的就是多讀，讀多了就知道了更多文言實(shí)詞虛詞的意思，也就更有古文的語(yǔ)感了，這和英語(yǔ)閱讀是一樣的。文言文一共四五道選擇，其中有的是錯(cuò)誤明顯的送分題，但也會(huì)有的是比較難的，哪怕錯(cuò)一道也沒(méi)關(guān)系。從今年起可能加入了翻譯題，老師會(huì)具體講翻譯的要點(diǎn)，翻譯挺難的，一定要多練，掌握技巧，即便扣分也無(wú)所謂。

　　4、詩(shī)歌

　　無(wú)外乎“愛(ài)國(guó)”“思鄉(xiāng)”“壯志未酬”“寓情于景”“借物說(shuō)理”等，看好是哪類，按老師教的套路答即可。

　　技巧：注意答題的題目上面可能會(huì)有朝代等提示。如：“讀下面一首唐詩(shī)/宋詞/宋詩(shī)”等。

　　5、小閱讀

　　有科技說(shuō)明文或者一些較新穎的文章，一定要仔細(xì)讀，題目不會(huì)太難，基本上都是從文章中概括總結(jié)出答案，但會(huì)出現(xiàn)一些你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名詞，貌似強(qiáng)大，但不能被嚇到，要從頭到尾讀完，總結(jié)段意中心意，找清答題區(qū)間即可。

　　6、大閱讀

　　北京一直沒(méi)出過(guò)小說(shuō)，如果老師考前沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)就有可能還不出。北京一般都會(huì)出抒情散文，或是借物喻理的文章，這是語(yǔ)文卷子中相當(dāng)難的一道大題，但其中還是會(huì)有一些是給分的題。語(yǔ)文沒(méi)有哪道題是難題，每道題都會(huì)按點(diǎn)設(shè)分，其中有一半或以上的點(diǎn)是簡(jiǎn)單的，但總會(huì)有你想不到的點(diǎn)，所以拿不滿也很正常，但要盡量爭(zhēng)取多拿。答題的技巧還是根據(jù)問(wèn)題文的內(nèi)容確定答題區(qū)間，然后在區(qū)間中分出層次，一層出一個(gè)點(diǎn)，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的語(yǔ)言。還有，語(yǔ)文和文綜一定要記住多答不扣分!在有時(shí)間的的情況下一定要盡可能地寫滿(當(dāng)然要把最重要的寫在前面)。

　　7、作文

　　作文是所有人最頭疼的一部分了，但要注意作文想拿高分很難，想拿低分也不容易，結(jié)論就是作文并拉不開(kāi)什么差距!所以不用太有心理負(fù)擔(dān)~如何準(zhǔn)備?——一定要多積累論據(jù)!各種論據(jù)!論據(jù)來(lái)源：

　　1、平時(shí)在看新聞報(bào)紙雜志或是英語(yǔ)語(yǔ)文閱讀時(shí)都可以留心一下，有哪些是可以用在作文里的。記住幾個(gè)讓自己印象深刻的例子，才能用的得心應(yīng)手!

　　2、語(yǔ)文書20xx年年級(jí)合出了一本集語(yǔ)文書精華的例子大全，所有事例均出自我們學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文，但不一定是每個(gè)班都會(huì)發(fā)的，向老師借一本自己復(fù)印一下，非常有用。語(yǔ)文書中的例子以古代文人為主，善于寫詩(shī)人事跡的同學(xué)可以好好研究一下。

　　3、文科生特有資源——?dú)v史書(高三的那本海淀區(qū)發(fā)的指導(dǎo)，高考范圍)歷史書簡(jiǎn)直是個(gè)太好的東西了!我最后幾個(gè)月時(shí)意識(shí)到了它的強(qiáng)大，然后就在考試時(shí)給了自己一個(gè)心理暗示——我一定能從歷史書中找到論據(jù)!結(jié)果是這是很可行的，因?yàn)槟潜緯�是每個(gè)文科生都必須盡量爛熟于心的，所以里面的故事在背歷史時(shí)就已經(jīng)記得很熟了，也就不用再花時(shí)間記例子了，而且，高三的這本指導(dǎo)，即歷史高考的考試范圍，是融匯了古代、近現(xiàn)代的中外歷史的精華之作，事件都是短小精悍的，也比較好記，考場(chǎng)上可以根據(jù)字?jǐn)?shù)需要簡(jiǎn)寫或者加入一些畫面描寫性的語(yǔ)言擴(kuò)寫~所以，高三生能早點(diǎn)了解到這個(gè)問(wèn)題，歷史課好好聽(tīng)講。

　　4、時(shí)事由于我不太會(huì)用華麗的辭藻，對(duì)古代文人也沒(méi)太多了解，不想死記硬背那些句子，所以我的很多例子以及作文都是時(shí)事評(píng)論類的.，像我一樣的同學(xué)就可以多看看新聞，關(guān)注一下最近發(fā)生的大事、社會(huì)熱點(diǎn)，自己沒(méi)什么想法的就可以看看各大網(wǎng)站的評(píng)論員都有什么觀點(diǎn)，寫了什么文章，自己認(rèn)同的就可以用在自己作文里，是能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)與別人不同的角度觀點(diǎn)，這樣文章就會(huì)更出彩。怎么能出彩：

　　(1)就是上面說(shuō)的，同樣的例子，但有與別人不同的角度觀點(diǎn)，這樣就會(huì)讓考官覺(jué)得你思想獨(dú)到新穎。

　　(2)同樣的例子，大部分人寫了表面的問(wèn)題，如果你能再深入一步，寫出小問(wèn)題反映出的大道理，會(huì)讓考官覺(jué)得你思想有深度�？梢圆捎靡稽c(diǎn)“上綱上線”的寫法，即這個(gè)事情本身沒(méi)那么嚴(yán)重，但為了配合你的論點(diǎn)，就可以把它寫的危害社會(huì)、國(guó)家、人類、反映了人性丑惡的一面之類的，即“小題大做”。但如果把握不大就不要這么寫了。

　　(3)文體可以新穎些我最后幾次的作文都用了書信體，即用第二人稱寫，這就是個(gè)與眾不同的亮點(diǎn)了，還有很多其他的文體，都可以嘗試。

　　(4)平時(shí)的作文統(tǒng)練還是挺多的，這是個(gè)嘗試的好機(jī)會(huì)，如果哪次統(tǒng)練有了什么好想法，即便不確定是能得特高的分還是特低的分，還是要嘗試一下，如果不敢的話就再寫交給老師，總之一定要勇于嘗試。當(dāng)然，在最重要的幾次大考中還是要慎重一些，高考也是要求穩(wěn)的!

　　(5)一定要養(yǎng)成改作文的好習(xí)慣。作文不是寫完就完了的，我的想法就是，要憋出作文是多么痛苦的事情啊，所以，只要完成了，就一定要改到48分以上才行，這樣才有背的的價(jià)值，也就是說(shuō)，這樣，以后才有可能會(huì)再用到這篇，如果是個(gè)40出頭的作文，以后肯定永遠(yuǎn)都用不上了。雖然，改作文和寫作文一樣痛苦，但是，改完也會(huì)對(duì)以后寫作文有很大的幫助，同時(shí)也是個(gè)給作文攢素材的機(jī)會(huì)。

　　8、語(yǔ)文平時(shí)學(xué)習(xí)注意

　　語(yǔ)文是個(gè)很靠平時(shí)功底的學(xué)科，所以，突擊是不行的，就只能靠一整年的積累、努力才行，從頭至尾都不能偷懶，老師讓干什么就盡可能都做完，如果哪個(gè)方面是弱項(xiàng)就需要和老師交流交流用不用自己再找些題做。語(yǔ)文成績(jī)有可能忽上忽下，所以不要被一次的好或壞蒙蔽，要認(rèn)真積累，最后才能有好結(jié)果。

　　9、考試時(shí)間安排

　　基礎(chǔ)五題10分鐘以內(nèi);文言文20分鐘;詩(shī)歌斷句20分鐘;大小閱讀40分鐘;作文至少60分鐘。

高考備考心得7

　　一、復(fù)習(xí)要跟著老師走。

　　老師在多年指導(dǎo)高考的經(jīng)驗(yàn)下得出規(guī)律性的東西，跟著老師規(guī)律性的思路去發(fā)展，復(fù)習(xí)效果較好，如果違背了這些規(guī)律，復(fù)習(xí)就可能走不好。高三時(shí)，把老師布置的.作業(yè)和要做的事情排一個(gè)順序，然后按照這個(gè)順序做。這樣可以提高效率，避免長(zhǎng)時(shí)間做同一件事情，合理分配時(shí)間。在課前自己做好一些復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，上課專心聽(tīng)講，在課后，同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)對(duì)自己的知識(shí)漏洞、薄弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　二、如何擺正自己的心態(tài)？

　　高考過(guò)程中，壓力與挫折在所難免。高三有各種大小考，有時(shí)成績(jī)突然下降，一個(gè)月的精神狀態(tài)都不好，吃飯吃不好，做題做不順，如果心態(tài)放開(kāi)一點(diǎn)的話，看起來(lái)很難接受的挫折也不是那么大件事。

　　首先對(duì)自己有信心，知道這不是自己的正常狀態(tài)，相信自己會(huì)有更好的狀態(tài)。有了信心就慢慢去改變，不要想太多，繼續(xù)做題，做著做著感覺(jué)就會(huì)回來(lái)了。某一個(gè)階段會(huì)比較興奮，過(guò)了一段時(shí)間，累了，精神狀態(tài)肯定沒(méi)那么好，這是一種正常規(guī)律，大家不需要太在意，保持積極的心態(tài)。

高考備考心得8

　　課程和高考是嚴(yán)格對(duì)標(biāo)的，所以教考要銜接。怎么教？落實(shí)核心素養(yǎng)。如何考？考創(chuàng)新運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程要突出基礎(chǔ)性、運(yùn)用性和創(chuàng)新性。課堂要落實(shí)好課程任務(wù)，突出聚焦思維的訓(xùn)練，通過(guò)師生的共同實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的思維能力。課程體系和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)要求我們的教學(xué)從語(yǔ)言到思維，從思維到審美，從審美到文化，大開(kāi)大合，大格局的訓(xùn)練。

　　高中階段是人的價(jià)值觀、思維方式與人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教與引影響學(xué)生的'價(jià)值取向選擇，思維力的鍛煉與發(fā)展，思想、道德、性格、氣質(zhì)、知識(shí)、能力向上向善的逐步形成與完善。

　　因此，教師應(yīng)該在閱讀中成長(zhǎng)，發(fā)展中轉(zhuǎn)型，做教學(xué)的行者，不在于經(jīng)歷了多少，而在于旅途中反思了多少，成長(zhǎng)了多少，教師應(yīng)該行走在課堂里，生長(zhǎng)在課堂里，與學(xué)生共同閃耀，相互成就！

高考備考心得9

　　上周末，我校一行教師赴西安市七十中學(xué)參加了本學(xué)高考備考研討會(huì)，本次研討會(huì)對(duì)我校而言，并非為本高考復(fù)習(xí)作指導(dǎo)，而是要為我們高一高二教學(xué)提供導(dǎo)向�？傮w來(lái)說(shuō)，對(duì)于多年已不涉及高一新課教學(xué)的我們，對(duì)于高考與高一教學(xué)關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)，提出了新的課題。

　　一、體會(huì)

　　體會(huì)一：對(duì)于老教師而言，解開(kāi)了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會(huì)單純強(qiáng)調(diào)備考時(shí)間有限，對(duì)于我們要抓重點(diǎn)，提煉重點(diǎn)，甚至有猜題猜范圍傾向，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)課中也有了知識(shí)性傾向，如此下來(lái)我們總是難免有失誤，簡(jiǎn)直到了我們認(rèn)為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復(fù)習(xí)，不要放過(guò)拷問(wèn)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)試題既體現(xiàn)熱點(diǎn)，保持試題穩(wěn)定的同時(shí)，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會(huì)不斷遷移，而我卻認(rèn)為地毯式復(fù)習(xí)，僅僅在高三三輪復(fù)習(xí)中，顯然是不自信的。所以對(duì)高一高三的基礎(chǔ)教學(xué)必然提出更高的要求，確切說(shuō)提出更細(xì)的要求，高一教學(xué)局限于課本基礎(chǔ)知識(shí)，而要適當(dāng)挖掘教材，幫學(xué)生形成初步的知識(shí)體系，建構(gòu)知識(shí)框架，以備高三充實(shí)。

　　體會(huì)二：政治教學(xué)關(guān)注熱點(diǎn)，更關(guān)注生活。以往備考中，我們總是熱切關(guān)注熱點(diǎn)，把熱點(diǎn)做成專題，供學(xué)生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側(cè)重生活，突出對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的考查。我認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用能力單憑高三備考訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高一、高二教學(xué)中，我們就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)政治學(xué)科的實(shí)用性特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，適應(yīng)高考考查能力�？傊�，有效提高高考備考能力，在高一、高二打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　體會(huì)三：高考命題方式對(duì)教師提出了方向，但我更感覺(jué)對(duì)教學(xué)研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學(xué)生特點(diǎn)及接受能力為依據(jù)，而高考命題則立意為大學(xué)選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說(shuō)明》與教材知識(shí)差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補(bǔ)只能靠教師教學(xué)研究來(lái)彌補(bǔ)。而高考教學(xué)以來(lái)重教學(xué)而欠研究，各校對(duì)研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學(xué)者的任務(wù)，更是所有高中教學(xué)者應(yīng)投入的方向。畢竟，高中教學(xué)的目標(biāo)是高考。

　　二、建議

　　1、政治學(xué)科無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，無(wú)論是從社會(huì)還是學(xué)校教學(xué)安排，無(wú)論是在學(xué)生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個(gè)比較尷尬的地位上�？傊�，每當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，學(xué)校相關(guān)部門總要求政史地做出讓步，課程設(shè)置也與新課標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。所以，我們覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造相對(duì)公平而寬松的.環(huán)境。

　　2、希望學(xué)校能給各科營(yíng)造公平的教研交流機(jī)會(huì)，以往的教學(xué)及單位及教育部門總能給語(yǔ)數(shù)外等大組更多機(jī)會(huì)，對(duì)文綜各學(xué)科重視不夠。在教學(xué)資料配備上也有偏頗。希望學(xué)校此上能予以重視，以利于充分調(diào)動(dòng)每一位同事積極性。

　　3、培養(yǎng)教師的主人翁精神，往往座談會(huì)或調(diào)研會(huì)上，我們語(yǔ)、數(shù)、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們?cè)�用“甘�?dāng)綠葉”來(lái)戲稱自習(xí)，但我卻認(rèn)為這是一種無(wú)奈的表達(dá)，所以我更希望學(xué)校能從心理的層面去關(guān)愛(ài)弱科教師，尤其是新教師，以保護(hù)他們的激情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

高考備考心得10

　　xxxx年3月25日，高考命題及備考研究專家李時(shí)林教授，來(lái)到我校舉辦了一場(chǎng)名為“素養(yǎng)立意下高考命題及備考”的專題講座，向我們深入剖析了高考中的學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容，介紹了一些相關(guān)教學(xué)案例，生動(dòng)，具體地向我們傳達(dá)了新考綱的精神內(nèi)涵。這場(chǎng)如及時(shí)雨般的講座，讓正苦苦困戰(zhàn)于二輪復(fù)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)中的我如獲甘露，受益匪淺。

　　下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

　　1、端正思想態(tài)度

　　教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的基本原則，“一點(diǎn)”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的導(dǎo)向，“四面”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神”四個(gè)方向。因此，備考xxxx年高考的同學(xué)們，首先應(yīng)端正自己的思想態(tài)度：熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，遵紀(jì)守法，修身養(yǎng)德，熱愛(ài)并傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上。考生應(yīng)本著“立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，全力以赴，投入學(xué)習(xí)。

　　2、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

　　“積土成山，風(fēng)雨興蔫”。沒(méi)有點(diǎn)滴的積累，哪來(lái)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力的噴薄而出，哪有高考考場(chǎng)上的'超常發(fā)揮？看似不可思議的事情，往往其中暗藏玄機(jī)。而這玄機(jī)并不復(fù)雜，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是“厚積薄發(fā)”。每一個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，都是學(xué)習(xí)的基石。如果不能打好學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)根基，又談何突破與進(jìn)步呢？

　　3、英語(yǔ)教學(xué)要以《考試說(shuō)明》和《考試大綱》為指導(dǎo)，做到心中有要求，心中有目的。

　　4、高考備考要從起始年級(jí)抓，三個(gè)年級(jí)統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應(yīng)有連貫性。

　　5、及時(shí)有效地研究高考新要求、新動(dòng)向，了解題型的特點(diǎn)、難易，找準(zhǔn)解題的思路和方法。

　　6、英語(yǔ)聽(tīng)力要多聽(tīng)多練。熟悉各個(gè)高考英語(yǔ)聽(tīng)力朗讀人的聲音，了解他們的聲音特點(diǎn)。練習(xí)的題材，語(yǔ)境范圍要廣。

　　7、語(yǔ)法填空，讓學(xué)生了解題型特點(diǎn)，在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。注意語(yǔ)境和句式的結(jié)合。

　　8、英語(yǔ)寫作強(qiáng)調(diào)卷面整潔。注意應(yīng)用文和說(shuō)明文題材練習(xí)，尤其是應(yīng)用文。寫作練習(xí)，采用地毯式練習(xí)，不放過(guò)每一話題。

　　這一次的講座，時(shí)間來(lái)得恰到好處，具有很強(qiáng)的針對(duì)性與指導(dǎo)性，是學(xué)校重視高三備考而采取的一項(xiàng)重要舉措。高三教師備考不是單打獨(dú)斗，而是一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)合作共贏的戰(zhàn)斗，需要所有人的密切配合與互相幫助。能在最需要幫助的時(shí)候聆聽(tīng)一場(chǎng)這樣有意義的講座，正是我高三備考之幸！

高考備考心得11

　　1.觀察生活

　　物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，很多最基本的認(rèn)識(shí)可以通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來(lái)，而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細(xì)體會(huì)過(guò)坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎?這對(duì)你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過(guò)自行車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎?你觀察過(guò)發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎?你嘗試過(guò)把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎?我覺(jué)得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺(jué)，這就是憑經(jīng)驗(yàn)積累起的直覺(jué)。

　　2.知識(shí)分層

　　通常進(jìn)入高三后，老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，物理的知識(shí)不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級(jí)可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問(wèn)題，需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提醒我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過(guò)程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問(wèn)題。

　　3.大膽猜想

　　物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

　　4.模型歸類

　　做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的'電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。

　　5.解題規(guī)范

　　高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

高考備考心得12

　　高三的復(fù)習(xí)課該怎么上，孫忠華老師的示范課《文章思有路，遵路斯真——散文行文結(jié)構(gòu)的快速梳理》給我們很大啟發(fā)。從課標(biāo)到高考評(píng)價(jià)體系，從高考真題到教材內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識(shí)的梳理到邏輯思維的建構(gòu)，從答題到命題，孫老師構(gòu)建的階梯式課堂讓學(xué)生循序漸進(jìn)，一步一步踏入高考的.殿堂，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生明白自己該怎樣學(xué)習(xí)�！敖Y(jié)構(gòu)化”是本節(jié)課的突出特點(diǎn)，是孫老師教學(xué)理念的生動(dòng)體現(xiàn)，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)化是為了讓學(xué)生更好地架構(gòu)知識(shí)體系，形成系統(tǒng)的邏輯思維，真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”。在高三的復(fù)習(xí)課中如何引導(dǎo)學(xué)生架構(gòu)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維，孫老師的這堂課給了我們最好的回答！

高考備考心得13

　　合肥市第一中學(xué)丁金巧老師的《研究作答復(fù)盤——精準(zhǔn)補(bǔ)寫語(yǔ)句》一課，課前通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)批改和問(wèn)卷調(diào)查充分了解學(xué)情，在設(shè)計(jì)時(shí)能基于學(xué)生普遍粗疏答題的學(xué)情，有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)。金老師引導(dǎo)學(xué)生思考何為補(bǔ)寫語(yǔ)句，讓學(xué)生明白只去埋頭刷題是難以應(yīng)付新形勢(shì)下的高考的，惟有深入研究試題文本才能把握準(zhǔn)備補(bǔ)寫語(yǔ)句的'要義。課堂上學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，通過(guò)深入細(xì)致地分析語(yǔ)段的話題、邏輯、結(jié)構(gòu)，語(yǔ)句的關(guān)鍵詞暗示和句式限定等特點(diǎn)，切實(shí)感受到補(bǔ)寫方法的高效精準(zhǔn)。這樣一節(jié)課符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的多項(xiàng)要求，老師引導(dǎo)學(xué)生成為命題人，成為試題研究者的思想也值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

高考備考心得14

　　1、課堂巧做筆記法

　　在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語(yǔ)文、英語(yǔ)，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來(lái)。所以你要時(shí)刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來(lái)后這就是你最大的財(cái)富。

　　2、自由時(shí)間分段法

　　這個(gè)方法的使用要加上詳盡的計(jì)劃。每一節(jié)自習(xí)課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。

　　我具體的做法是：首先制定一個(gè)很詳細(xì)的計(jì)劃，然后根據(jù)制訂的計(jì)劃再來(lái)具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。

　　通過(guò)這樣的有機(jī)結(jié)合，把自習(xí)課充分利用起來(lái)，基本上已經(jīng)成功了一大半。

　　3、任務(wù)列表法

　　列表明確任務(wù)：其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰(shuí)都懂但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來(lái)。

　　而把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù)。然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù)；每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來(lái)完成。

　　4、轉(zhuǎn)化與劃歸的思想

　　顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺(jué)得學(xué)習(xí)正是從無(wú)知到有知的過(guò)程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。

　　—語(yǔ)文篇 —

　　5、語(yǔ)文古文閱讀法

　　也許，有人會(huì)覺(jué)得：“考試中大部分都不需用古文，何必每天花時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)古文呢？”其實(shí)，古文，正是現(xiàn)代白話文的根。中華文明是世界上惟一一個(gè)一脈傳承的文明，它的文字也有著悠久的歷史。對(duì)于“中文水平”這棵樹(shù)，若做到“根深”就能收獲“葉茂”，就能收獲對(duì)現(xiàn)代文的流暢運(yùn)用。

　　6、語(yǔ)文作文多面對(duì)一面法

　　此法的意思是說(shuō)，對(duì)一個(gè)人物，要了解得非常深入，了解他的各個(gè)方面，例如研究一個(gè)名人就要盡可能地研究得有血有肉，從他童年的經(jīng)歷，他成才的過(guò)程，他有什么名言，甚至他職業(yè)的特點(diǎn)，都要了解，因?yàn)槿耸呛芏喾矫娴�，而作文題都是根據(jù)日常生活演化出來(lái)的，只有這樣，才能用有限的材料應(yīng)對(duì)無(wú)限的題目。

　　此外，我建議大家最好了解幾個(gè)不太被熟知的人物，像瞿秋白，弘一法師，等等。讓閱卷老師覺(jué)得耳目一新，讓他愿意讀你的作文，而這恰恰就是作文拿高分的前提。

　　—英語(yǔ)篇 —

　　7、英語(yǔ)大閱讀研讀高考真題法

　　大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。我高三時(shí)開(kāi)始用《十年高考》，找出歷年高考題中閱讀的部分，先把文章讀熟讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫出來(lái)，再和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，看自己的語(yǔ)言組織和思考的線索方面和參考答案有什么區(qū)別，讓自己的思維逐漸接近命題者的思維，這樣在考場(chǎng)上，就比較容易答出和參考答案相近的答案，并且可以讓自己的語(yǔ)言組織和思路更清晰。

　　8、英語(yǔ)化整為零法

　　我們不可能每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套英語(yǔ)題，但我們可以化整為零，把一套英語(yǔ)試題拆成單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解和改錯(cuò)四個(gè)部分，利用每天零散時(shí)間完成需時(shí)較少的完型填空、單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)的訓(xùn)練，再用半個(gè)小時(shí)左右的完整時(shí)間訓(xùn)練閱讀理解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時(shí)間，和每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套題相比，這種方法既不會(huì)引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。

　　9、英語(yǔ)經(jīng)典句型記憶法

　　所謂“萬(wàn)變不離其宗”，雖然說(shuō)適用于任何學(xué)科，但用在英語(yǔ)上最是貼切。所有繁雜的知識(shí)點(diǎn)，都能融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的句子中，句子盡管千變?nèi)f化，但其中包含的語(yǔ)法不會(huì)變。而記下經(jīng)典例句，往往比記下枯燥的語(yǔ)法知識(shí)要容易得多。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇若干個(gè)經(jīng)典例句，反復(fù)朗讀，直到能熟練地運(yùn)用，目的就達(dá)到了。

　　經(jīng)典例句，可以從課文中選，可以從做過(guò)的完型填空和閱讀理解中選，可以從讀過(guò)的課外讀物中選……一切由你，但總的原則是句子要好記。如果有能力，不妨讓你的經(jīng)典例句復(fù)雜一點(diǎn)，比如把幾種從句放入一個(gè)大句子中，平日里想一想，讀一讀，上考場(chǎng)時(shí)就可以用上。

　　10。英語(yǔ)追蹤錯(cuò)題法

　　英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎凌亂，隨語(yǔ)境的變化還會(huì)衍生出許多特殊用法，記憶——成為學(xué)好英語(yǔ)不可或缺的一環(huán)。可以設(shè)立一個(gè)錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題（主要是單選題）記下來(lái)，包括完整的題目、解題思路、知識(shí)點(diǎn)等，時(shí)常翻看，把零碎的知識(shí)點(diǎn)牢記于心。

　　11、英語(yǔ)拼湊作文法

　　研究過(guò)英語(yǔ)作文的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有作文都可以被分為兩類：一是先敘述兩種討論的結(jié)果，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)；另一個(gè)是先看圖講一個(gè)故事或看材料敘述一種現(xiàn)象，然后再表達(dá)自己觀點(diǎn)。既然作文都大同小異，那么我們?cè)谄綍r(shí)就可以做一些工作省去考試時(shí)急忙思索的過(guò)程。平時(shí)要注意積累敘述性語(yǔ)句的過(guò)渡詞，與討論結(jié)果正反兩方有關(guān)的詞與句議論性句子的開(kāi)頭，一些經(jīng)典句式。這一些準(zhǔn)備工作做好后，考試就可以“拼湊”出一篇作文來(lái)。通常，由于運(yùn)用了大量的高級(jí)詞匯與詞組，再加上有力的議論，這篇“拼湊”出的作文就可以得到高分。

　　—數(shù)學(xué)篇 —

　　12、數(shù)學(xué)面點(diǎn)面法

　　首先是面，這是基礎(chǔ)。在接觸了一定量的題目之后，要注意總結(jié)。看哪些題用到了同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些題又是用了哪一些方法。將多而雜的'題目歸結(jié)成具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)與方法。這就是所說(shuō)的點(diǎn)了。下面的工作就是由點(diǎn)及面了。將這些總結(jié)出來(lái)的規(guī)律方法投入到具體的實(shí)踐中去，當(dāng)然，這里的面不是指數(shù)量上的多少，而是指抽象的一類。在總結(jié)好方法，梳理好知識(shí)要點(diǎn)后，相關(guān)的一類題就解決了，也就不用再大量做題了。

　　13、數(shù)學(xué)抓本質(zhì)法

　　所謂本質(zhì)就是講一道題，命題老師都會(huì)考相應(yīng)的知識(shí)、相應(yīng)的方法，即一種知識(shí)體系，或者一種解題的方法，這就是題目的本質(zhì)。

　　抓住了題目的本質(zhì)，才說(shuō)明你確實(shí)掌握了這一類題的特點(diǎn)，掌握了這種方法而不僅僅是會(huì)做一道題，就能融會(huì)貫通了。這種方法可依通過(guò)做一定量的題并認(rèn)真反思來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)。做題時(shí)，不要只求量而不管效率，做完題之后一定要想想這道題考的是哪個(gè)或哪些知識(shí)點(diǎn)，自己是否已經(jīng)掌握了，掌握了就沒(méi)必要再做很多這種類型的題了，沒(méi)掌握的話就再練一些直到自己以后一見(jiàn)到這一類型的題就能很快解決。

　　14、數(shù)學(xué)統(tǒng)籌答題法

　　數(shù)學(xué)能得高分與否在于速度與準(zhǔn)確度結(jié)合是否合理。先說(shuō)速度，考場(chǎng)上2小時(shí)的統(tǒng)籌安排決定著成績(jī)的高低，一般來(lái)說(shuō)，用15分鐘的時(shí)間來(lái)完成選擇題，5分鐘的時(shí)間完成填空題；用60分鐘的時(shí)間完成運(yùn)算題，剩下半小時(shí)檢查試卷。而要做到這些，就需要在高考復(fù)習(xí)的一年里，堅(jiān)持每天做一份以上的試卷，即使在最后的沖刺階段也必須每天保持一定的練習(xí)量，只有這樣才能在考場(chǎng)上調(diào)動(dòng)一切注意力，一切困難才能夠迎刃而解。

　　15、數(shù)學(xué)思想化法

　　在做一道題之前，我們要有數(shù)學(xué)思維的意識(shí)，不要一下子就落入常規(guī)的解題思路中，而是要用某一種數(shù)學(xué)思想來(lái)解決這道題。解完后或是看完一道題的例解，就要明確用了什么方法、什么數(shù)學(xué)思想，馬上找類似的題加以鞏固練習(xí)。

　　16、數(shù)學(xué)追根溯源法

　　理科生有句話叫“物理難，化學(xué)煩、數(shù)學(xué)作業(yè)做不完”，可見(jiàn)數(shù)學(xué)題的數(shù)量之驚人。所以，我并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，做題應(yīng)該是少而精，做一道就有一道的收獲。在數(shù)學(xué)中注重比較、歸納和對(duì)題型的深入挖掘，不同的題常常有相同的本質(zhì)，而同一道題也能發(fā)散、演變成許多不同的題。其內(nèi)在具有一種規(guī)律性。在具體操作上就是找同一方面的典型題來(lái)研究。

　　17、數(shù)學(xué)同類聯(lián)想法

　　做題的時(shí)候，想一想，最近做的題目中有沒(méi)有相同類型的，有的話，是哪一點(diǎn)相同，出題者意圖有什么差異，考的是不是相同的知識(shí)。時(shí)常進(jìn)行這樣的思考，做題時(shí)就會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，腦子就不至于一片空白。

　　18、數(shù)學(xué)以書為本法

　　課本、教輔、題集是我學(xué)數(shù)學(xué)的三大法寶。

　　看書要看三部分，第一部分要看公式的推導(dǎo)過(guò)程。第二部分要看的就是例題及例題的格式。第三部分要看的是例題的結(jié)論。

　　看書必須結(jié)合做題，光看不練等于白看，光練不看等于瞎練。當(dāng)然，題量要控制，過(guò)猶不及，一定要留出反思的時(shí)間。

　　—綜合篇 —

　　19、理綜用選擇題補(bǔ)漏洞

　　用選擇題是因?yàn)樽詈髲?fù)習(xí)的階段，做一些大題會(huì)非常疲憊，一道大題的分值一般在十幾、二十多分，這樣做完整道大題花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但卻只覆蓋了比較少的知識(shí)點(diǎn)，而選擇題一道題有四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)都是不同的，在同樣的時(shí)間內(nèi)可以做好幾道選擇題，這樣可以讓大家在這些知識(shí)點(diǎn)中更多地找到你可能出現(xiàn)的漏洞，工作量比較小，收效比較大。

　　20、文科綜合大循環(huán)復(fù)習(xí)法

　　進(jìn)入高三，文科記憶量非常大，只靠突擊記憶，印象不深，效果不好，時(shí)間長(zhǎng)了就需要返工。有些時(shí)候，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，回顧很久以前背過(guò)的課文就像學(xué)新課，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果采用大循環(huán)法，就可以有效避免此類情況。

　　具體做法是，首先制定計(jì)劃，確定大循環(huán)周期。循環(huán)內(nèi)容是背過(guò)、記過(guò)的內(nèi)容和做錯(cuò)的題。大循環(huán)內(nèi)需要小循環(huán)，循環(huán)內(nèi)容是近兩天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，可以規(guī)定每天的回顧計(jì)劃。這樣，才能溫故而知新。

　　21、文綜書題結(jié)親法

　　文綜能力的提高必須建立在有一定知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，空喊能力也只是口號(hào)。課本必須細(xì)看，包括小字和注釋的內(nèi)容。后期要注意增加題量，在做題和分析題的過(guò)程中理清答題的規(guī)范思路，這樣才能得高分。

　　22、文科綜合答題套路歸納法

　　在文綜試題的答題思路中，是可以尋找到很多答題套路的�？偨Y(jié)歸納這些答題套路，既可以避免漏答某些要點(diǎn)，也可以使思路更加清晰，答題更有層次。要?dú)w納答題套路就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意進(jìn)行同類題型的比較和分析，找出相同點(diǎn)，總結(jié)答題步驟，最后歸納出一些典型的答題套路。

　　23、地理以圖為綱法

　　地理是文綜中知識(shí)最紛繁龐雜的，它的考試范圍不僅涵蓋高中的6本教材，還包括初中的4本教材，因此在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)顧此失彼，記不住零碎的知識(shí)。

　　面對(duì)林林總總的考查點(diǎn)，我的辦法是以圖為綱，將所學(xué)的知識(shí)固定在某個(gè)區(qū)域上。在頭腦中形成自己的一張鏈接地圖，每想起一個(gè)區(qū)域，就會(huì)自然反應(yīng)出當(dāng)?shù)氐牡匦巍�氣候、河流等自然地理知識(shí)和農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等人文地理知識(shí)。

　　一開(kāi)始或許有些困難，但一旦形成框架，就如同張無(wú)忌練成了九陽(yáng)神功——天下無(wú)敵了。

　　24、政治限定詞法

　　政治題的背景材料很多，讀題的時(shí)候需要從中提煉出一些重要信息，不要被背景材料打亂方向。特別注意設(shè)問(wèn)的話（通常是最后一句），要明確問(wèn)的是什么。其中的一些限定詞是要特別注意的，也許因?yàn)橐粋�(gè)字，4分就沒(méi)有了。

高考備考心得15

　　縱觀近幾年高考語(yǔ)文試題，一些高頻考點(diǎn)依然十分強(qiáng)勢(shì)，這些考點(diǎn)自然會(huì)引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對(duì)于一些變化中的考點(diǎn)，我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。

　　20xx年高考兩套全國(guó)卷均出現(xiàn)了古代文化常識(shí)題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時(shí)更多的是從地理、職官、科舉、名號(hào)、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識(shí)，諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識(shí)的積累。另外，在積累時(shí)還應(yīng)注意到，文化常識(shí)是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細(xì)梳理后才能有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，做到舉一反三。

　　古代文化常識(shí)涉及面廣，由于歲月的流逝、時(shí)代的變遷，在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點(diǎn)甚或盲點(diǎn)。同時(shí)，文言文閱讀與古代文化常識(shí)，兩者之間具有無(wú)法割裂的關(guān)系。如20xx年高考四川卷：“以母憂去職�！薄皯n”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世（包括父母和祖父母），故選項(xiàng)把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如20xx年高考浙江卷：“侯下車。”“下車”即官吏初到位，可見(jiàn)選項(xiàng)解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識(shí)，這些詞的理解也就自然不成問(wèn)題。

　　涉及文化常識(shí)的選項(xiàng)或譯文，可從兩個(gè)方面檢查：一看是否合乎古代社會(huì)的環(huán)境；二看是否適合語(yǔ)境，合乎情理。

　　近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型——比較鑒賞。此類題型涉及考查點(diǎn)多，信息量大，綜合檢測(cè)性強(qiáng)，也具有一定的開(kāi)放性，能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文鑒賞能力。因此，這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn)，應(yīng)該引起高度重視。

　　如20xx年高考全國(guó)卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析�！北绢}考查詩(shī)歌的比較閱讀，題目要求將此詩(shī)與《白雪歌送武判官歸京》對(duì)比，對(duì)詩(shī)歌描寫景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過(guò)的寫景的角度一共是兩種：

　　一是直接，二是間接�！栋住吩�(shī)的景物描寫是十分直接的，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，與之相比，本詩(shī)的景物描寫則是間接的，由題目可知此詩(shī)是留別詩(shī)，乃出發(fā)之時(shí)所寫，作者還沒(méi)有到塞外；另外詩(shī)中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”，因此本詩(shī)所寫的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫。

　　又如20xx年高考全國(guó)卷乙卷第11題第（4）小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。”本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問(wèn)，要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處：都是讀書人，都有書呆子的性格特征，都很落魄；同時(shí)，更重要的是，他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺(jué)。解答第二問(wèn)，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的'區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會(huì)，深受封建文化的毒害；而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內(nèi)心苦悶，苦惱于不被人理解，有無(wú)法排解的孤獨(dú)。

　　比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì)，從思維方向來(lái)說(shuō)，最為重要的是相互對(duì)照，辨析異同。無(wú)論是同中求異，還是異中求同，考生對(duì)閱讀材料必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識(shí)過(guò)程。對(duì)比閱讀與單篇閱讀其實(shí)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對(duì)詩(shī)文的理解、分析、鑒賞上。

　　近年來(lái)，微寫作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達(dá)能力，即能用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感，能寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用性語(yǔ)段。因其寫作形式更靈活，表達(dá)更自由，有利于文學(xué)性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá)，有利于審美能力的提高，越來(lái)越被提到了一個(gè)重要位置。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如20xx年高考的兩套全國(guó)卷的第17題，都要求寫出郵票的構(gòu)圖要素并說(shuō)明圖形寓意。又如20xx年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個(gè)字寫一段話。

　　從高考實(shí)踐看，應(yīng)對(duì)范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　一是觀點(diǎn)成熟。每個(gè)人的寫作沖動(dòng)，都是由對(duì)人、對(duì)事、對(duì)景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，20xx年高考福建卷：對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。又如，20xx年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)�！边@類題目解答時(shí)要注意明確自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分析，做到言之成理。觀點(diǎn)形成了，文章的主題就出來(lái)了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點(diǎn)不成熟，就貿(mào)然下筆，結(jié)果文不對(duì)題。

　　二是選好角度。微寫作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，20xx年高考福建卷：“你對(duì)校門建筑有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。”作文要求闡述對(duì)校門建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用；二是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說(shuō)的角度為好。

　　三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫什么，形式上有哪些要求，字?jǐn)?shù)要多少。如20xx年高考北京卷第26題第一則材料：“語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

　　你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。”其中則有幾個(gè)隱性要求需要注意，所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，推薦理由就是對(duì)名著的解讀。

　　從微寫作所給的背景材料來(lái)看，均以生活場(chǎng)景或者社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事為選材對(duì)象，緊貼考生生活實(shí)際，容易激發(fā)寫作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來(lái)看，兼顧了語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用的要求，或記敘、描寫，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。

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