高考物理備考指導(dǎo)
首先，你平時(shí)的主要學(xué)習(xí)物理的時(shí)間花在了哪里?
無非是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、完成作業(yè)、寫練習(xí)冊(cè)。而考試考練習(xí)冊(cè)上原題的概率是多少呢?幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什么。
因此我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，并不是花時(shí)間研究練習(xí)冊(cè)上面的題目，而是背后的知識(shí)點(diǎn)。高中物理章節(jié)很多，但是脈絡(luò)清晰，章節(jié)之間的聯(lián)系非常明顯。學(xué)習(xí)每一章，就要把這一章的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)弄清楚。我們要從做的題目中總結(jié)方法和模型。
比如：在動(dòng)量一章，知識(shí)點(diǎn)只有兩個(gè)：動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律。那么考點(diǎn)在哪呢?動(dòng)量定理有兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：合力與速度變化。我們經(jīng)常把物體受到的一個(gè)力當(dāng)做合力代入公式，還有就是經(jīng)常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相減�？紤]到這兩個(gè)問題，動(dòng)量定理的應(yīng)用就不會(huì)出錯(cuò)。而動(dòng)量守恒定律，考察的是動(dòng)量和能量的綜合應(yīng)用，在相互作用前后，系統(tǒng)的動(dòng)能有三種情況，減少，不變和增加。從三種情況入手研究問題，可以解決大部分動(dòng)量能量的綜合題。
如果我們能把每一章里面這樣的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察規(guī)律都摸透，將極大地提高解題的速度和正確率，也能從茫茫題海中擺脫出來。
做到這一點(diǎn)，需要注意以下方面：
1.課堂一定要跟上老師的思路，做好筆記，老師講課內(nèi)容和例題里面一定包含有重要的信息。許多同學(xué)上課聽講不認(rèn)真，回去花大量的時(shí)間做習(xí)題，但是由于方法掌握得不夠，造成事倍功半。
2.多做北京歷年的模擬題和期中、期末考題。這些題目是由各區(qū)的教研員出的，參考價(jià)值很大，很多高考原題就改編于此。市面上出版的絕大部分練習(xí)冊(cè)基本都是高考真題和陳年?duì)�題的堆砌，幾乎不可能再考，因此參考價(jià)值有限。
3.對(duì)做過的題目進(jìn)行歸類，特別是仔細(xì)研究做錯(cuò)的題，整理一個(gè)錯(cuò)題本。盡量能總結(jié)出每章的知識(shí)結(jié)構(gòu)和�？寄Ｐ汀�
4.如果感覺實(shí)在吃力，不妨參加課外的輔導(dǎo)班。課外輔導(dǎo)班分兩種類型：大班和一對(duì)一�？筛鶕�(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。
做到這幾點(diǎn)，成績(jī)自然會(huì)提高。
接下來，期末考試，我們?nèi)绾螐?fù)習(xí)呢?
這段時(shí)間，將會(huì)講完所有電學(xué)的部分，其中的重點(diǎn)是電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。這里面會(huì)涉及非常多的綜合題。我們應(yīng)當(dāng)從兩方面入手：第一，把基礎(chǔ)知識(shí)理解透，特別是電場(chǎng)中的一些基本概念和它們之間的聯(lián)系。第二，多做綜合題，特別是往年的期末考試和模擬考試，訓(xùn)練自己分析復(fù)雜問題的能力。
物理學(xué)習(xí)，需要的是長(zhǎng)期的努力，幾乎很少有速成的例子。如果想在高考中取得好成績(jī)，一定要從現(xiàn)在開始，努力地學(xué)好每一個(gè)章節(jié)，把握解題規(guī)律，才能在高考中十拿九穩(wěn)!
總結(jié)：上面的“20xx高考物理備考指導(dǎo)：11月-1月復(fù)習(xí)計(jì)劃”供大家參考，希望網(wǎng)的高考第一輪備考可以給高三的同學(xué)們提供最優(yōu)秀最有效的復(fù)習(xí)策略，感謝您參考！
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20xx高三語文第一輪復(fù)習(xí)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用
【摘要】回望高三復(fù)習(xí)歷程，小編不得不說其中的第一輪復(fù)習(xí)極其重要，它將涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)查缺補(bǔ)漏的最好機(jī)會(huì)，也可以說是全面復(fù)習(xí)的唯一機(jī)會(huì)，下面是“2014高三語文第一輪復(fù)習(xí)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用”歡迎大家參考!
竅門一：圖示法解決句末標(biāo)點(diǎn)在引號(hào)內(nèi)外的問題
例⑴ “冰凍三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，寫作更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。”
用圖示法表示為“--------------。”①------------，-----------“-------------�！雹�
①句引號(hào)內(nèi)獨(dú)立成句，故句號(hào)應(yīng)在引號(hào)里;②句，如果認(rèn)可引號(hào)內(nèi)的句號(hào)，那么全句就沒有了句末標(biāo)點(diǎn)，不倫不類，所以，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。
竅門二：層次分析法確定頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)
例⑵ 美國(guó)的紐約、洛山磯、①日本的東京、②法國(guó)的巴黎、③英國(guó)的倫敦、④中國(guó)的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)力。
例⑶ 季羨林先生的飲食十分簡(jiǎn)單：早餐一杯牛奶、一塊面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐則多以素菜為主。
在例⑵我們可以看出各國(guó)家之間應(yīng)是并列關(guān)系，屬于并列詞組作主語的現(xiàn)象，可是有的詞組內(nèi)部又有小并列，如美國(guó)、中國(guó)，如果一味用逗號(hào)，則層次不明，這樣就必須把①②③④處的頓號(hào)改為逗號(hào)，這樣就清晰多了。
例⑶中的①處用了分號(hào)，可是，全句連一個(gè)逗號(hào)都沒有，怎么會(huì)有分號(hào)的出現(xiàn)呢?一定是用錯(cuò)了，分號(hào)屬于越權(quán)了呀，所以要將此處的分號(hào)改為逗號(hào)。
竅門三：成分分析法確定逗號(hào)、頓號(hào)
例⑷ 臺(tái)灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來。
本句中的“同根同源、同文同種”在句中做謂語，所以，它們之間不能用頓號(hào)，應(yīng)用逗號(hào)。
例⑸ 黨的十六大報(bào)告指出，我們要在新世紀(jì)頭20年走出一條科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。
“科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮”，在句中做定語，它們之間必須用頓號(hào)，用逗號(hào)則割裂了他們與中心詞的限制關(guān)系了。
例⑹ 老李的包子做得好，餡大、皮薄、味香。
“餡大、皮薄、味香”在句中做補(bǔ)語，做補(bǔ)語的并列詞組之間應(yīng)該用逗號(hào)。
竅門四：語意分析法確定標(biāo)點(diǎn)
例⑺ 他在“鐵道游擊隊(duì)”里擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)。
例⑻ 他在《鐵道游擊隊(duì)》里扮演隊(duì)長(zhǎng)角色。
同樣一個(gè)詞，但在例⑺中必須用引號(hào)，例⑻則用書名號(hào)。主要原因是語境不同。
竅門五：擬用答語判斷逗號(hào)、問號(hào)
例⑼ 你是懦弱地等待?①還是勇敢的應(yīng)對(duì)呢?
例⑽ 茫茫宇宙到底有沒有外星人，②生命能不能合成，③人果真由命運(yùn)主宰?這一切都引起人們深深地思考。(2004年浙江卷)
在給例⑼的擬答語時(shí)，我們只要選擇其一，或等待，或應(yīng)對(duì)，就可以了。在給例⑽擬答時(shí)，則不能這樣簡(jiǎn)單，每一句都得回答。
這也就告訴我們例⑼是選擇問句，是一句話，中間不能用問號(hào)的的，應(yīng)把①處改為逗號(hào)。例⑽又是多重問句，各自獨(dú)立，所以②③處的逗號(hào)應(yīng)改為問號(hào)。
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王金戰(zhàn) 如何贏在高三
在給我的留言中，有許多高三學(xué)生向我求助，其中一位網(wǎng)名為木青妮的同學(xué)提的問題具有普遍性（附后），在此以如何贏在高三為題統(tǒng)一答復(fù)之： 一 行百里者半九十：意思是說，如果把走一百里路看成一件事，那么前面走過的九十里路僅僅是完成了事情的一半。也就是說最后雖然僅有十里路，但承擔(dān)的任務(wù)卻是整個(gè)事情的一半。這句富含哲理的語言告訴我們，當(dāng)一件事情越接近終點(diǎn)時(shí)，越重要、越艱難、越關(guān)鍵。從學(xué)習(xí)上看，一個(gè)學(xué)生即使過去做得很好，但最后時(shí)刻如果沒有把握住，完全可能導(dǎo)致前功盡棄的結(jié)果。相反如果一個(gè)人在最后關(guān)鍵的時(shí)刻能夠抓得好抓的牢，完全可以笑在最后從而笑得最好�，F(xiàn)在離高考還有七個(gè)多月，如果肯努力，完全有機(jī)會(huì)、有能力創(chuàng)造佳績(jī)。事實(shí)上你是用一年的時(shí)間來復(fù)習(xí)過去兩年學(xué)的內(nèi)容，再具體些就是用一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)過去兩節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，即使過去沒學(xué)好，只要最后這一年抓好了，是完全有機(jī)會(huì)創(chuàng)造奇跡的。我教學(xué)多年，這樣的事例遇到得太多了，在我剛出版發(fā)行的《英才是怎樣造就的》一書中，列舉了很多這樣的事例。 二人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒有看到自己所具有的巨大潛能。每個(gè)人都有創(chuàng)造奇跡的潛能，關(guān)鍵是能否相信自己。好多學(xué)生成績(jī)居后，不是因?yàn)橹巧滩桓�，不是因�(yàn)榛A(chǔ)差，而是不相信自己能行，于是在懷疑、猶豫中錯(cuò)失一次次超越別人的機(jī)會(huì)，真的強(qiáng)者應(yīng)該立即行動(dòng)。 三一個(gè)富含哲理的故事：法國(guó)盧浮宮舉辦一場(chǎng)著名世界畫展，展出的每一幅畫都是價(jià)值連城，突然一場(chǎng)大火降臨，你卻只能救出一幅畫，請(qǐng)問救哪一幅？最好的答案是救離門口最近的那一幅。這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)很多事情都很重要，都需要我們做的時(shí)候，最好的辦法是從最容易干的事開始干起，立即行動(dòng)。好多學(xué)生想學(xué)習(xí)了，突然發(fā)現(xiàn)好多問題困擾自己，如是不知道該如何干起，甚至又開始懷疑自己。最好的辦法是從最容易干的事開始，立即行動(dòng)，你便邁出了走向成功的重要一步。 四注意效率：我對(duì)學(xué)生的要求是，你可以長(zhǎng)時(shí)間不學(xué)習(xí)，但你學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。但好多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率令人擔(dān)憂。旁邊放著手機(jī)，來了短信抓緊回，如是短信越來越多，一晚上回上個(gè)十條短信，你這一晚基本上也就浪費(fèi)了。所以在這個(gè)充滿誘惑的時(shí)代，安心學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件容易的事。但學(xué)習(xí)確實(shí)需要心如止水，寧靜才能致遠(yuǎn)。不能做到這一點(diǎn)，時(shí)間用得再多也不可能有學(xué)習(xí)的真正提高。附 木青妮的留言王老師,您好!
我是一名高三學(xué)生,明年就要畢業(yè)了.面對(duì)幾個(gè)月后的未知,我感到莫名的恐慌,而這種恐慌從某種意義上說完全是由我自己造成的.
從小我就是屬于那種在學(xué)習(xí)上不用太費(fèi)力氣就可以學(xué)好的人.尤其是在從初中剛進(jìn)高中的時(shí)候,由于我中考成績(jī)不錯(cuò),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也較出色,所以在班里我是女生中很受老師青睞的那種學(xué)生.在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,雖然我并沒有特別去努力,但在大考中一直保持領(lǐng)先且穩(wěn)定的位置,加上當(dāng)時(shí)看到周圍很多女生都是一天到晚啃書啃到昏天地暗卻依舊考不好,我便滋生出一種滿足和陶醉感.在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我不斷放任自己,不做作業(yè),不聽課.就這樣,到高二要分班的時(shí)候,我已由班上的前幾名跌落到中下游的位置.而那個(gè)時(shí)候,我依舊沒有清醒,再加上那個(gè)時(shí)候我們班主任對(duì)我評(píng)價(jià)依舊很高,我更加找不著北了,選科的時(shí)候就很意氣用事的選了兩門自己并不很擅長(zhǎng)的功課.
進(jìn)入高二以后,由于放任太久了一時(shí)收不回來,再加上所選的科高一時(shí)并未好好學(xué),我在班上一度處于默默無聞狀態(tài).當(dāng)我開始意識(shí)到問題的嚴(yán)重性時(shí),已經(jīng)很晚了.雖然后來我的成績(jī)有所上升但卻一直沒能回到以前的狀態(tài)過.現(xiàn)在,我進(jìn)入高三了,當(dāng)我意識(shí)的我已經(jīng)站在高考的門檻上而我自身的成績(jī)依舊在一個(gè)很不另我滿意的位置的時(shí)候,我慌了,我忽然很害怕.然而更另我不安的是,最近我的成績(jī)又出現(xiàn)了下滑,而且,這一次,我甚至找不出問題出在哪里.現(xiàn)在已經(jīng)11月了,我離高考已經(jīng)越來越近了,每次想到這些我都害怕得想哭,后悔當(dāng)初的放任.然而時(shí)間已經(jīng)溜走,我沒有選擇重新來過的機(jī)會(huì),請(qǐng)問,您能給我一些建議和幫助嗎?
20xx高三生物一輪復(fù)習(xí)方向指導(dǎo)
【摘要】高一高二的同學(xué)忙著準(zhǔn)備期中考試的時(shí)候，高三的同學(xué)們正在進(jìn)行緊張的高考前地理論復(fù)習(xí)，下面是準(zhǔn)備的“2014高三生物一輪復(fù)習(xí)方向指導(dǎo)”歡迎大家點(diǎn)擊參考!
一、夯實(shí)基礎(chǔ)
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論永遠(yuǎn)是不變的應(yīng)試策略,在第一輪的復(fù)習(xí)中首先要過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。教師引導(dǎo)使學(xué)生按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗(yàn)操作的基本過程等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清、融會(huì)貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和拓展，構(gòu)建知識(shí)體系。例如復(fù)習(xí)“細(xì)胞的呼吸作用”，我設(shè)計(jì)如下問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞呼吸作用過程進(jìn)行多方位、多角度的聯(lián)系，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力促學(xué)生從整體上把握知識(shí)。
�、庞醒鹾粑闹饕獔�(chǎng)所是線粒體，其結(jié)構(gòu)如何?
�、普f出呼吸作用各階段的場(chǎng)所、變化、放能情況。
�、怯醒鹾粑蜔o氧呼吸有何區(qū)別和聯(lián)系?
�、仍鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明呼吸作用產(chǎn)生CO2?
⑸運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行1500米長(zhǎng)跑時(shí)，體內(nèi)ATP再生成的途徑是什么?主要途徑是什么?
⑹采取什么措施可延長(zhǎng)種子的貯存期?其原理是什么?
�、藶槭裁葱陆卖敺墓瞎焚|(zhì)比較好?
�、坦夂献饔煤秃粑饔糜泻螀^(qū)別和聯(lián)系?
通過上述一系列問題的思考，強(qiáng)化了核心內(nèi)容的綜合。將知識(shí)進(jìn)行必要的總結(jié)歸納和有序貯存，便于提高思維的敏捷性和整體性，解題時(shí)對(duì)知識(shí)能迅速準(zhǔn)確地提取應(yīng)用。在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)注意3點(diǎn)：①系統(tǒng)的整體性，這便于大腦對(duì)知識(shí)的提取、應(yīng)用。②聯(lián)系的多維性。如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、膜的結(jié)構(gòu)功能、線粒體數(shù)量的多少與細(xì)胞代謝的關(guān)系、細(xì)胞的衰老、細(xì)胞質(zhì)遺傳等等。聯(lián)系越多，越利于理解記憶。③網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要不斷補(bǔ)充新的知識(shí)到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)點(diǎn)不斷增加，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛。
二、培養(yǎng)能力
理綜生物試題的特點(diǎn)是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)為載體”， 為此筆者認(rèn)為高三生物復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來組織學(xué)生復(fù)習(xí)，把培養(yǎng)學(xué)生能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養(yǎng)放在首位。
1.注重識(shí)圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力
按教材順序?qū)φn本插圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如根據(jù)C3、C4植物葉片的結(jié)構(gòu)圖解，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)平衡理論角度分析，為什么C4循環(huán)比C3循環(huán)效率高?教材中諸如此類有價(jià)值的圖解很多，都應(yīng)充分挖掘利用。但學(xué)生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對(duì)圖表分析題進(jìn)行專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖，使識(shí)圖能力逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，并形成思維遷移能力。
2.講練并重，利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成
精心編選習(xí)題，難度、題型等應(yīng)符合考試說明的要求，試題設(shè)計(jì)要貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，盡量避免純知識(shí)性題目的立意，例如分析抗癌藥物的作用機(jī)理、糧食的儲(chǔ)藏方法和原理等，這樣有利于將知識(shí)活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙，否則無法解決高考綜合能力問題。要深入挖掘教材來設(shè)計(jì)針對(duì)性問題，既能鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如針對(duì)多倍體的器官巨大、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生思考：染色體數(shù)目的倍增有什么意義?在復(fù)習(xí)過程中我們還精選了許多經(jīng)典題目進(jìn)行變式訓(xùn)練，如將第一冊(cè)教材P65中的選擇題2變式為：①對(duì)綠色植物自身來說，制約其吸收礦質(zhì)元素的因素有哪些?②根據(jù)光合作用的過程說出與光合作用密切相關(guān)的3種礦質(zhì)元素及其作用。通過上述變式題的練習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生的思維得到遷移，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到提高。
講解的針對(duì)性要強(qiáng)，要突出重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)，重講應(yīng)注意的問題和解題方法，要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)，注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系，如：原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個(gè)堿基對(duì)，在插入位點(diǎn)的附近，發(fā)生下列哪種情況可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小?A.置換單個(gè)堿基對(duì) B.增加4個(gè)堿基對(duì) C.缺失3個(gè)堿基對(duì) D.缺失4個(gè)堿基對(duì) 在講解此題時(shí)，除了分析為何正確答案是D選項(xiàng)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧基因突變的概念，討論哪些情況的突變并不能引起生物性狀的改變，從而讓學(xué)生真正掌握基因突變的實(shí)質(zhì)。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，杜絕教師一言堂，有代表性的問題可適當(dāng)讓學(xué)生討論，便于學(xué)生逐步形成良好的思維品質(zhì)。
3.應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。
應(yīng)試技巧也是學(xué)生能力的一個(gè)方面。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，摸索出適合我校學(xué)生的一套應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，可從以下方面提高應(yīng)試技巧：⑴學(xué)會(huì)辨別試題指向;⑵學(xué)會(huì)找題設(shè)中的關(guān)鍵詞句;⑶學(xué)會(huì)分析有效信息、干擾信息、無關(guān)信息;⑷學(xué)會(huì)找出隱含條件，用全已知條件;⑸學(xué)會(huì)分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線;⑹學(xué)會(huì)選擇最佳答題方案;⑺學(xué)會(huì)將新信息與課本知識(shí)聯(lián)系等。
總結(jié)：以上就是“2014高三生物一輪復(fù)習(xí)方向指導(dǎo)”的全部?jī)?nèi)容，小編提醒大家，高考前，無論考生還是父母都要保持一顆平常心，盡量排除心中的各類雜念，靜心備考。
20xx屆高三考生：十一英語學(xué)習(xí)規(guī)劃
十一長(zhǎng)假在即，很多孩子都希望利用這段時(shí)間好好放松一下，不過，也有一些家長(zhǎng)害怕長(zhǎng)假會(huì)影響孩子未來的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，若將假期進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排，孩子們不僅可以得到適當(dāng)?shù)姆潘桑梢詫?duì)未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。北京四中英語高級(jí)教師方芳就英語學(xué)科建議同學(xué)們?cè)?quot;十一"期間做到以下四點(diǎn)：
一、回歸課本
假期間，同學(xué)們可以把學(xué)過的內(nèi)容重溫一下，包括文章的結(jié)構(gòu)，句子的組成，詞語的.使用等等。而課本中涉及到的主題文章也是我們的閱讀的資料，由此可以擴(kuò)大知識(shí)面。
二、閱讀訓(xùn)練
得閱讀者得天下，要想全面提高英語能力，就一定要多看。閱讀可以分為三種：精讀、泛讀和限時(shí)閱讀。課本可以當(dāng)成精讀，而小說，報(bào)刊或雜志則是泛讀的好材料。限時(shí)閱讀可以選取速讀材料，做完后要總結(jié)錯(cuò)題并找出原因。只有找到問題，才能使訓(xùn)練有針對(duì)性。
三、積累詞句
建議同學(xué)們?cè)谠~匯的復(fù)習(xí)時(shí)做好以下幾件事：
1、翻開課本后面的詞匯表，根據(jù)音標(biāo)或錄音糾正讀音、鞏固拼寫；
2、復(fù)習(xí)老師上課講的重點(diǎn)詞匯，有必要時(shí)查閱英漢雙解字典，重點(diǎn)是看不清楚用法的詞匯的英文注釋并抄下典型例句。
3、在課外讀物中尋找好詞好句，并分類別總結(jié)。比如描述人的，物的，地點(diǎn)的等等，為寫作打基礎(chǔ)。
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四、練習(xí)寫作
寫作好非一日之功，長(zhǎng)假期間可每日動(dòng)筆寫一寫：
1、翻譯句子的練習(xí)。特別注意某個(gè)動(dòng)詞或詞組的使用，要求緊密結(jié)合學(xué)過的重點(diǎn)詞匯。
2、仿寫訓(xùn)練。找一些篇幅短小但語言地道的文章，仔細(xì)體會(huì)詞句的使用，然后把主題換成身邊發(fā)生的事情，模仿語言的風(fēng)格。
3、Freewriting（自由寫作)。一開始可能覺得沒得可寫，但時(shí)間久了就養(yǎng)成了寫作的習(xí)慣，將來再寫作就不會(huì)犯怵了。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。假期的學(xué)習(xí)不能僅僅是完成作業(yè)，需要制定出適合學(xué)生自己的計(jì)劃，幫助自己總結(jié)、調(diào)整、查漏補(bǔ)缺。此外，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，安排好休閑、娛樂的時(shí)間，對(duì)此，家長(zhǎng)也不應(yīng)該指責(zé)。但是，學(xué)生要注意的是，只要是學(xué)習(xí)的時(shí)間就要保證全心投入，如此，才能度過一個(gè)健康快樂的假期。
高中物理知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)量守恒
摘要：在高三期間，大家更應(yīng)該多練習(xí)，多總結(jié)，小編為大家整理了高中物理知識(shí)點(diǎn)，希望大家喜歡。
所謂“動(dòng)量守恒”，意指“動(dòng)量保持恒定”�？紤]到“動(dòng)量改變”的原因是“合外力的沖”所致，所以“動(dòng)量守恒條件”的直接表述似乎應(yīng)該是“合外力的沖量為O “ 。但在動(dòng)量守恒定律的實(shí)際表述中，其”動(dòng)量守恒條件“卻是”合外力為�！�。究其原因，實(shí)際上可以從如下兩個(gè)方面予以解釋。
( 1 ) “條件表述”應(yīng)該針對(duì)過程
考慮到“沖量”是“力”對(duì)“時(shí)間”的累積，而“合外力的沖量為O “的相應(yīng)條件可以有三種不同的情況與之對(duì)應(yīng)：第一，合外力為O 而時(shí)間不為O ;第二，合外力不為0 而時(shí)間為。;第三，合外力與時(shí)間均為。.顯然，對(duì)應(yīng)于后兩種情況下的相應(yīng)表述沒有任何實(shí)際意義，因?yàn)樵凇睍r(shí)間為�！暗南鄳�(yīng)條件下討論動(dòng)量守恒，實(shí)際上就相當(dāng)于做出了一個(gè)毫無價(jià)值的無效判斷? “此時(shí)的動(dòng)量等于此時(shí)的動(dòng)量”.這就是說：既然動(dòng)量守恒定律針對(duì)的是系統(tǒng)經(jīng)歷某一過程而在特定條件下動(dòng)量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)該針對(duì)過程進(jìn)行表述，就應(yīng)該回避“合外力的沖量為O “的相應(yīng)表述中所包含的那兩種使”過程“退縮為”狀態(tài)“的無價(jià)值狀況
( 2 ) “條件表述”須精細(xì)到狀態(tài)
考慮到“沖量”是“過程量”，而作為“過程量”的“合外力的沖量”即使為。，也不能保證系統(tǒng)的動(dòng)量在某一過程中始終保持恒定.因?yàn)橥耆赡艹霈F(xiàn)如下狀況，即：在某一過程中的前一階段，系統(tǒng)的動(dòng)量發(fā)生了變化;而在該過程中的后一階段，系統(tǒng)的動(dòng)量又發(fā)生了相應(yīng)于前一階段變化的逆變化而恰好恢復(fù)到初狀態(tài)下的動(dòng)量.對(duì)應(yīng)于這樣的過程，系統(tǒng)在相應(yīng)過程中“合外力的沖量”確實(shí)為O ，但卻不能保證系統(tǒng)動(dòng)量在過程中保持恒定，充其量也只是保證了系統(tǒng)在過程的始末狀態(tài)下的動(dòng)量相同而已，這就是說：既然動(dòng)量守恒定律針對(duì)的是系統(tǒng)經(jīng)歷某一過程而在特定條件下動(dòng)量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)該在針對(duì)過程進(jìn)行表述的同時(shí)精細(xì)到過程的每一個(gè)狀態(tài)，就應(yīng)該回避“合外力的沖量為�！钡南鄳�(yīng)表述只能夠控制“過程”而無法約束“狀態(tài)
‘彈性正碰”的“定量研究”
“彈性正碰”的“碰撞結(jié)果”
質(zhì)量為跳，和m ：的小球分別以vl 。和跳。的速度發(fā)生彈性正碰，設(shè)碰后兩球的速度分別為二，和二2 ，則根據(jù)碰撞過程中動(dòng)量守恒和彈性碰撞過程中系統(tǒng)始末動(dòng)能相等的相應(yīng)規(guī)律依次可得。
“碰撞結(jié)果”的“表述結(jié)構(gòu)”
作為“碰撞結(jié)果”，碰后兩個(gè)小球的速度表達(dá)式在結(jié)構(gòu)上具備了如下特征，即：若把任意一個(gè)小球的碰后速度表達(dá)式中的下標(biāo)作“1 “與”2 “之間的代換，則必將得到另一個(gè)小球的碰后速度表達(dá)式.”碰撞結(jié)構(gòu)“在”表述結(jié)構(gòu)“上所具備的上述特征，其緣由當(dāng)追溯到”彈性正碰“所遵循的規(guī)律表達(dá)的結(jié)構(gòu)特征：在碰撞過程動(dòng)量守恒和碰撞始末動(dòng)能相等的兩個(gè)方程中，若針對(duì)下標(biāo)作”1 “與”2 “之間的代換，則方程不變。
“動(dòng)量”與“動(dòng)能”的切入點(diǎn)
“動(dòng)量”和“動(dòng)能”都是從動(dòng)力學(xué)角度描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的參量，若在其間作細(xì)致的比對(duì)和深人的剖析，則區(qū)別是顯然的：動(dòng)量決定著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動(dòng)多久，動(dòng)能決定著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動(dòng)多遠(yuǎn);動(dòng)量是以機(jī)械運(yùn)動(dòng)量化機(jī)械運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能則是以機(jī)械運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)的關(guān)系量化機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
總結(jié)：希望小編整理的高中物理知識(shí)點(diǎn)可以幫助到大家，大家想要了解其他有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注，更多精彩內(nèi)容等著您。
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高三英語一輪復(fù)習(xí)常見的大問題
【摘要】歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。高考一輪復(fù)習(xí)正是打基礎(chǔ)，逐一擊破的階段。同學(xué)們一定要有一顆持之以恒的心，的高三英語一輪復(fù)習(xí)常見的大問題，幫助大家有效復(fù)習(xí)!
隨著金秋的到來，新的畢業(yè)季吹響了號(hào)角，高三一年的時(shí)光注定在青春的記憶中留下濃墨重彩的一筆，它寫下奮斗，承載希望，它有關(guān)夢(mèng)想，見證成長(zhǎng)。高三是一個(gè)神奇而富有魔力的詞，相信各位高三的同學(xué)已經(jīng)有所體悟。在高三復(fù)習(xí)的第一階段，希望各位同學(xué)能注意到下面幾個(gè)問題：
問題一：時(shí)間總是不夠用怎么辦?
高三的第一感覺：時(shí)間不夠，相信這是幾乎所有高三學(xué)子們共同的心聲。尤其是對(duì)于英語這種需要日積月累的學(xué)科來說，需要大家完成一個(gè)比較龐大的基礎(chǔ)量，所以大家一定要在提前做好相應(yīng)的計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。從大的方面來說，這個(gè)計(jì)劃不需要詳細(xì)到每天，建議大家以一周為單位做一個(gè)大致的計(jì)劃，比如單詞量，語法模塊，閱讀完型的擴(kuò)展練習(xí)，寫作句子和段落的仿寫等等，一般來說計(jì)劃不要過于精確，要留出機(jī)動(dòng)調(diào)整的部分。這主要是因?yàn)殚_學(xué)的前一個(gè)月大家是在熟悉和適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活，如果計(jì)劃過于詳細(xì)，很容易被臨時(shí)事件打亂，比如小測(cè)驗(yàn)等等。從小的方面來講，要保證每天有45分鐘左右的時(shí)間是用在英語學(xué)習(xí)上的，舉例來說這個(gè)時(shí)間可以拆分成早讀25分鐘，晚睡前20分鐘的格式，對(duì)大家來說壓力不會(huì)很大。英語時(shí)間分布的關(guān)鍵在于化整為零，因?yàn)檎子⒄Z試卷不需要過于連貫的思路，可以按照模塊進(jìn)行安排，重在堅(jiān)持，一定會(huì)有所收獲。
問題二：我該做什么?
一輪復(fù)習(xí)這個(gè)詞會(huì)一直貫穿大家高三復(fù)習(xí)的前半期，在這個(gè)過程中，基本目標(biāo)是打牢基礎(chǔ)，夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于英語這個(gè)比較龐雜的學(xué)科來說，需要大家從兩個(gè)比較大的方面著手復(fù)習(xí)：詞匯、語法，這也是英語學(xué)習(xí)中的老生常談了。對(duì)于詞匯來說：首先要做好詞匯的分類，從最寬泛的角度來講，高考詞匯分為三類：
第一類：識(shí)記類，即能夠看英文反應(yīng)中文意思即可，這是決定大家閱讀速度的所在，對(duì)于這部分詞匯建議大家做一個(gè)英中對(duì)照的表格，中文部分空白。直接在表格張?zhí)顚懺搯卧~的中文意思，對(duì)于不熟悉或者第一時(shí)間沒有想出意思的詞單獨(dú)標(biāo)注，鞏固強(qiáng)化。
第二類：辨析類，也就是完形填空經(jīng)常出現(xiàn)的四個(gè)詞意思差不多，需要大家比較選項(xiàng)，在這一部分建議大家以完型真題為范本，扎扎實(shí)實(shí)的研究，在這個(gè)過程中一定要對(duì)全文進(jìn)行把握，不能只看選項(xiàng)的詞，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，完型原文中的詞是考題的高頻出處，大家一定要重視起來;
第三類：寫作類，大家在后文的寫作部分需要靈活應(yīng)用的詞，建議大家在練習(xí)作文模塊的過程中注意積累，這一部分是詞匯中的小數(shù)目。
而占據(jù)半壁江山的語法部分，建議大家前期做模塊的地毯式搜索，也就是先做語法的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。前半期的任務(wù)是理解語法現(xiàn)象，建立語法體系，明確知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。大家一定不要害怕浪費(fèi)時(shí)間，這對(duì)于后期的單選包括閱讀中的短句都是非常有幫助的。不要過于盲目的接觸真題當(dāng)中的語法題。因?yàn)樘最}中單選的15題是各個(gè)語法知識(shí)的混合，舉例來說定語從句可能有10考點(diǎn)，這10個(gè)考點(diǎn)會(huì)以10×10的一百個(gè)形式分布在考題中，大家不要妄圖舍本逐末的一味刷題，使自己特別疲憊反而收效甚微。
問題三：有哪些資料比較好?
高三給大家的感覺是題海，無休止的作業(yè)和練習(xí)、考試。很多同學(xué)在此期間也和學(xué)校附近的小書店結(jié)下了深厚的革命情誼，恨不得每周都去搜羅一遍是否有新題，發(fā)現(xiàn)之后馬上搬回家，即使沒有時(shí)間做，也會(huì)覺得心里特別有安全感特別滿足。對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，不需要題海戰(zhàn)術(shù)，在高考的范疇中有真題和模題之分，還是我們上面討論的到底治標(biāo)還是治本的問題。一般來說，針對(duì)每一個(gè)階段有一到兩本書足夠了。相比較來說，
語法部分像10年真題集錦是可以仔細(xì)研究的，做到后面大家會(huì)發(fā)現(xiàn)幾年內(nèi)的題考的都是很集中的知識(shí)點(diǎn)，你自己就能夠判斷這題是不是最近命題的重點(diǎn)，下次考試的時(shí)候你應(yīng)該注意什么地方容易出錯(cuò)，從而達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)掌握考點(diǎn)的程度，而不是被無數(shù)的題集壓得喘不過氣來。
詞匯部分3500詞的講解部分是對(duì)大綱詞匯的回顧，建議大家像上面說的一樣做一個(gè)單詞的復(fù)習(xí)表格，因?yàn)榭傆幸恍﹩卧~是似曾相識(shí)的，或者大家可以選用三年高考兩年模擬的一個(gè)版本，在每單元的前面有填詞的練習(xí)，也比較方便省力。
閱讀完型部分建議大家前期以真題為主，梳理真題當(dāng)中的辨析詞和超綱詞，原則上是先真題后模擬;后期可以適當(dāng)接觸五大題源四級(jí)閱讀，作為擴(kuò)展閱讀，了解最新的話題走向。
以上是高三復(fù)習(xí)的第一階段大家可能會(huì)遇到的比較茫然的方面，僅舉出幾例和大家探討。誠(chéng)然，每個(gè)身處高三的人，都會(huì)覺得掙扎和痛苦，我們作為你的師長(zhǎng)，一直伴你同行，共同征戰(zhàn)。祝大家一切順利!
總結(jié)：以上就是“高三英語一輪復(fù)習(xí)常見的大問題”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!
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