少兒英語(yǔ)教學(xué)啟蒙的方法

　　英語(yǔ)教學(xué)改革的到來(lái)，高考英語(yǔ)的取消，讓不少學(xué)校、老師頗為苦惱，但不得不說(shuō)這又是一個(gè)新的契機(jī)，“減少外語(yǔ)分?jǐn)?shù)權(quán)重并不意味著降低對(duì)外語(yǔ)的要求�！比珖�(guó)政協(xié)委員、北京理工大學(xué)校黨委書(shū)記郭大成表示，隨著中國(guó)越來(lái)越國(guó)際化，走向世界，國(guó)際交往越來(lái)越多，如果國(guó)民有一個(gè)很好的外語(yǔ)能力，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的提高，提升中國(guó)在國(guó)際的影響力是非常有意義的。

　　相比較而言，少兒英語(yǔ)的教學(xué)目的并不是像應(yīng)試英語(yǔ)一樣，要求孩子掌握更多的單詞，更多的語(yǔ)法，而是要讓孩子在游戲中學(xué)，在玩中去感知英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而對(duì)于英語(yǔ)有一個(gè)初步的了解。根據(jù)不同的孩子，英語(yǔ)啟蒙的方法也不大相同，總結(jié)起來(lái)還是離不開(kāi)四點(diǎn)：自然拼讀，兒童英語(yǔ)閱讀，英語(yǔ)戲劇，游戲教學(xué)。

　　一、自然拼讀法——教學(xué)法中的利器

　　自然拼讀法又稱(chēng)“Phonics”，瑞格叔叔為創(chuàng)始人之一，它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。2000年，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)率先將此方法引入，并進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段，瑞格叔叔屆時(shí)研發(fā)了“5個(gè)E教學(xué)法”，并編寫(xiě)了瑞格叔叔英語(yǔ)學(xué)習(xí)系列叢書(shū)——“瑞格叔叔英語(yǔ)自然拼讀法”，廣受老師和孩子的喜愛(ài)。

　　二、如何讓兒童自己進(jìn)行英語(yǔ)閱讀

　　兒童英語(yǔ)隨著近幾年來(lái)英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)的地位逐步提高，很多家長(zhǎng)為了能夠讓自己的孩子更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)齡前就對(duì)其進(jìn)行了英語(yǔ)雙語(yǔ)教育。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授曹文曾在《英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)》中提到過(guò)兒子的妙語(yǔ)連珠“兒子在看‘國(guó)家地理’系列中的《印度帝國(guó)》，里面說(shuō)某個(gè)君主有好多老婆。于是我問(wèn)他：‘Do you think it’s a goodthing to have many wives?’(你認(rèn)為有很多老婆好嗎?)兒子說(shuō)：‘No, it’s too busy.’(不好，太忙了。)”。像這種對(duì)話在曹文母子之間還有很多，每一個(gè)孩子都是一個(gè)小天才，曹文老師會(huì)交給你開(kāi)啟天才模式的鑰匙。

　　三、孩子們的最?lèi)?ài)——戲劇教學(xué)

　　好的戲劇離不開(kāi)好的演員，好的演員又離不開(kāi)好的教學(xué)指導(dǎo)，如果好演員成為了好指導(dǎo)，那么前百老匯演員Peter是 絕對(duì)的當(dāng)之無(wú)愧。演員的每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作都能傳達(dá)出角色內(nèi)心的變化，之所以把戲劇教學(xué)列入啟蒙教育系列，是因?yàn)閼騽】鋸埖谋憩F(xiàn)力和張力可以吸引小朋 友們的眼球，而做為小演員，孩子們又可以隨心所欲的表現(xiàn)自己，滿(mǎn)足了孩子們的表現(xiàn)欲，這才是戲劇教學(xué)受孩子們喜愛(ài)的原因。

　　四、游戲教學(xué)與教育心理結(jié)合的新突破

　　孫瑞玲認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣，而能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過(guò)于游戲。因?yàn)檫\(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在 輕松愉快的心情中學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)又充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且能夠幫助一些學(xué)生克服“羞于啟齒”、“消極”、 “自卑”等一些不良心理，在一定程度上幫助他們改變自己的性格弱點(diǎn)。

　　每個(gè)教師的教學(xué)方法都不盡相同，比如今天的教學(xué)目標(biāo)是四個(gè)簡(jiǎn)單的表示動(dòng)作的英語(yǔ)單詞：jump、swim、run、walk，在游戲中我們可以摒棄以前的抽卡表演，而升級(jí)成競(jìng)賽的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

　　每個(gè)老師都會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)棘手的問(wèn)題，尤其在又一次的教育改革之后，我們能做的不是怨天尤人，自怨自艾，而是應(yīng)該在絕境中尋找希望，想出應(yīng)對(duì)的方法，2014年4月18日，瑞格叔叔，曹文教授，Peter，孫瑞玲，李大維，王芳會(huì)和你一起突破教學(xué)瓶頸，改變止步不前的現(xiàn)狀，每個(gè)孩子都需要一盞指路明燈，愿我們可以做最好的“執(zhí)燈人”。

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