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開展志愿服務和社會實踐活動深化素質(zhì)教育論文
在片面追求升學率的錯誤思想的影響下，中學學習普遍只重視智育而輕德育，志愿服務以及社會實踐活動更加沒有地位。為了探求富有特色的志愿服務和社會實踐之路，我們積極尋求社會的廣泛支持，組織學生參加志愿服務和社會實踐活動，提高學生的思想道德素質(zhì)，作為學校素質(zhì)教育工作的重要途徑。在組織學生參加志愿服務和社會實踐活動時，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、開設技能類課程，成立各種興趣小組
技能類課程是加強素質(zhì)教育、全面提高學生整體水平的有效措施，是全面貫徹國家教育方針的需要，也是使中學教育從“升學教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”的重要途徑。特定的社會環(huán)境也要求我們改變以傳授書本知識為中心的傳統(tǒng)模式，大力開展素質(zhì)教育。同時，開展素質(zhì)教育，又是學生全面發(fā)展的需要。通過一些技能課，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而促進其他方面的發(fā)展。因為人的認識發(fā)展與技能發(fā)展是相互統(tǒng)一的。動作技能是心智技能形成的最初依據(jù)，也是它的經(jīng)常的體現(xiàn)者，心智活動又是外部動作的調(diào)節(jié)者，兩者相互滲透，缺一不可。
我們從落實雙重任務，培養(yǎng)合格人才的需要出發(fā)，經(jīng)過認真的準備，在全校各年級分別開設了書法、播音等技能類課程。學校自籌資金建立了專門的教學和活動場所，并購置設備，選聘兼職教師，逐步做到了師資、教材、基地和經(jīng)費的四落實。每學期末，學校對技能類課程同其他課程一樣進行理論與實踐的考試、考核，成績不及格者不予畢業(yè)，這對學生中學階段的素質(zhì)教育起到了至關(guān)重要的作用。
二、確立志愿服務目標，提供社會實踐場所
根據(jù)實際，我們在南街村植物園、黃龍渠濕地公園和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建立了三個服務基地，引導學生服務社會，熱愛生活，走理論與實踐相結(jié)合的道路。我們按學生的年齡特征和教育序列，原則上安排一個年級參加一個基地的志愿服務與社會實踐。
三、組織校外小隊活動，豐富假期教育內(nèi)容
鑒于學生會在寒暑假中出現(xiàn)教育間斷狀況，學校以生活區(qū)為單位組織起“快樂的校外小隊”20余個。每學期末，在教師的分頭指導下，要求隊員們以主人翁的精神，自訂計劃，自定內(nèi)容，自聘校外輔導員，開展形式多樣的有益活動。
他們到社區(qū)、單位進行社會調(diào)查，耳聞目睹的事實，使學生對社會有了進一步的了解，寫出了有思想、有水平的調(diào)查報告，熱愛社會主義、熱愛祖國之情在活生生的事實面前油然而生。同時，在假期中學生們自發(fā)組織聯(lián)歡會、智力競賽、法制講座、理想暢談會、學雷鋒服務隊，極大地豐富了學生的假期生活。在形式多樣的活動中，學生親自體驗到了黨的各項改革開放政策和措施的生命力，激發(fā)了他們投身社會主義現(xiàn)代化建設的熱情，同時也大大增強了他們的社會責任感。
學生們通過形式多樣的志愿服務和社會實踐活動，深入了解了社會，親密接觸社會，親自體驗到改革開放的生命力，激發(fā)了熱愛社會主義祖國的熱情，促進了思想道德素質(zhì)的提高，增強了社會責任感觸，提高了學好文化科學知識的興趣。我們堅信，通過組織多種多樣的志愿服務和社會實踐活動。我們的社會，將以更加飽滿的熱情，更加努力的干勁，加入到更多的服務活動中去。
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