小學英語詞匯教學與多媒體技術分析論文

　　摘要：英語，作為一種世界通用的語種，對中國社會經濟的發(fā)展有促進作用。英語的重要性使中國把英語教學更早地定在小學時代，從小培養(yǎng)小學生運用英語的能力，為以后的初中、高中教學打下基礎。而小學英語的初步發(fā)展，主要是在英語詞匯量的積累上，小學生英語詞匯量的積累采取的最好辦法，就是把多媒體技術運用于小學英語教學。

　　關鍵詞：多媒體教學；小學英語詞；匯量教學

　　隨著信息化時代的到來，教學中也開始使用多媒體進行教學指導，在小學英語課堂上，采用多媒體教學能夠幫助學生輕松快速記住英語單詞，也能夠減輕教師的教學負擔。所以，本文對多媒體在小學英語教學中的應用進行探討，解決多媒體對小學英語詞匯教學的問題，幫助小學生解決英語學習上的困難。

　　一、多媒體在英語教學中的應用

　　信息化時代帶來手機、電腦等網絡多媒體傳送信息的物質媒介，比如本文說的多媒體運用到小學英語教學中。運用多媒體在教學中具有輔助教學的功能，對課后小學生的自主學習也有幫助作用，因此，多媒體的作用遠比想象中的要廣泛。

　　二、多媒體運用到教學中

　　1.尋找題材。英語教學不管是在什么時期，首先應采取對詞匯量的積累。詞匯量的積累主要靠人類的大腦記憶，小學生在小學時期對任何事物的接受能力不強，單靠教師在課堂上簡單粗略的教授，不足以讓學生對英語產生深刻的印象。但是，把多媒體運用到英語課堂教學中，多媒體可以創(chuàng)設出的美麗意境，可以幫助學生加深對單詞的記憶，比如說教學英語課文《ourschool》這篇文章，便可以運用多媒體創(chuàng)設美麗的意境供學生進行學習。2.查找課文主題資料�？梢赃\用電腦、手機等網絡多媒體系統(tǒng)進行課文內容的查找，查找一些有關的課文主題ourschool的資料，比如查找本校園的外觀圖片、學校組織的活動、校園建立的期初資料等相關資料，這些資料教師和學生本來都不熟悉，通過教師運用多媒體查找可以查找到需要獲知的相關信息，這也是多媒體教學的有用之處。3.進行資料整理，制作ppt。在第一個步驟進行之后，需要把搜集到的資料進行整理，系統(tǒng)地編制到電腦程序的制作方面，創(chuàng)建一個小學生能夠心領神會的ppt演示文稿。資料的編制是最為復雜的一個過程，像這篇課文需要插入學校的圖片，能夠吸引學生的眼球到視頻中，激發(fā)學生的學習興趣；制作關于學校方面的演示文稿，不僅需要加入圖片來吸引學生的關注度，也要把關于學校方面的英語單詞schoolstudentsstudyteacher匯總，加入其中，教會學生辨別這些詞語之間的與學校的關系，能夠激發(fā)學生的聯(lián)想，這也說明演示文稿的制作要有條理清晰的邏輯能力，才能夠把編制出的演示文稿作出給學生學習，喚醒學生學習的邏輯思維與學習動力。4.視頻插入。教師可以在學校外面拍攝場景，學生通過圖片對今天英語課的主題進行猜測，幫助學生記住自己的母校并且記住相應的英語單詞，這樣情景的創(chuàng)設也能夠幫助學生對英語單詞加深理解。但是，利用文字與圖片做成的ppt進行課文內容的講述，最終抵不過一段視頻的播放來得輕松明白深刻。利用多媒體視頻教學，既生動又有趣，例如像《貓和老鼠》這樣的兒童動畫片，教師在課前把本課內容與視頻中的某些片段進行銜接剪切，播放的視頻音效進行微調，考慮到小學生的思維緩慢，需要進行語音語速的調節(jié)，播放的語言采用英語，放出的字幕采用中英文結合，而且播放的英語單詞要簡單易懂，一切元素的來源都要結合小學生的情況來定，這樣做出的視頻能夠激發(fā)學生學習的興趣，也能使學生準確地學習英語單詞的發(fā)音。

　　三、多媒體運用到學生的學習中

　　1.進行英語單詞的歸類。多媒體在學生平時的英語學習中，也有很大的幫助，比如說對英語課文后面的單詞進行課外歸納，像說good，nice，well等形容美好事物的.形容詞應該歸為一類，便于平時的口語積累，和以后的寫作能力，像cold，warm等天氣的形容詞，需要劃分不同的空間、時間和領域的歸類，還有介詞與助詞等不同屬性的詞語進行歸類，幫助學生學習英語單詞時，同時一起學習單詞的用法與意思，從這些方面著手，也是一種便于運用與積累英語單詞的方法。多媒體的作用不僅能夠幫助小學生進行英語詞匯的詳細歸類分總，也能幫助學生準確記憶英語單詞的用法。2.多媒體搜查英語單詞。多媒體可以搜查出在教師教學中可能涉及不到的方面，運用多媒體教學方便學生進行隨時的搜查與學習。多媒體教學還可以幫助學生進行英語單詞的準確發(fā)音，學生再根據發(fā)音來拼寫英語單詞，從而記住單詞。像濁音音節(jié)與輔音音節(jié)的分辨，發(fā)student的濁化規(guī)則，是s后面清輔音的不重發(fā)音，就不變音。這些用字面意思學生也許看不懂，運用多媒體發(fā)出濁輔音與清輔音的區(qū)別，辨別pugquirkquite中KTP這字音的區(qū)別，學生可以親身感受到，才會明白其中的精髓。所以，多媒體教學在英語單詞方面有很大的幫助作用。多媒體在信息化時代的小學教學中運用，是一種不可改變的趨勢，從本文對多媒體在小學英語教學中的應用來看，多媒體在教學中與教師和學生之間形成一種密不可分的關系，而多媒體的特點與作用也在幫助教學的不斷進步，提高教學質量。因此，多媒體技術在小學英語詞匯上的幫助就可以顯而易見，在教學中運用多媒體教學是提高教學質量、高效學習英語單詞的最佳方法。

　　參考文獻：

　　[1]李伯梅.多媒體在小學英語詞匯教學中的應用[J].外語學法教法研究.2013.(4)

　　[2]龐啟寶.運用多媒體優(yōu)化小學英語課堂教學[J].陜西省旬陽縣城關小學.2009.(12)

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