國培學習總結(jié)合集15篇

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的國培學習總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

國培學習總結(jié)1

　　兩個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的研討。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學會學習、終身學習是當代人發(fā)展的必備條件，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化。“國培”順應(yīng)時代要求，我們教師在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數(shù)研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。

　　本次遠程培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養(yǎng)。

　　一、聽講座，受益匪淺。

　　各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的；我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的'不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

　　二、交流討論，共同進步

　　在每一次的交流討論中，學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學水平。

　　三、積極探討學習，享受學習的快樂

　　一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。

　　此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結(jié)束，但學習還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務(wù)，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。

　　四、教學設(shè)計的優(yōu)化

　　以前的教學設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

　　五、教學手段的提升。

　　以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學習，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

　　國培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂。

　　這次培訓雖然很短暫，但是培訓很扎實，兩個多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。通過培訓使我對小學語文教學有了新的認識。從識字寫字教學的繼承與突破到童心寫童言的習作指導；從做有魅力的語文老師到教師教學技能研究？？無不讓我流連忘返，受益匪淺。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，并且注意到他們將如何處理小學語文教學中遇到的種種困惑，以及他們對這些困惑的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在今后的教育教學實踐中，我一定要靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己教學的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國培學習總結(jié)2

　　今年參加了國培訓學習，經(jīng)過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，我對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。我們教師的知識結(jié)構(gòu)亟需更新，通過培訓獲得一些先進的教育教學理念，從表層認識上升到理論認識，。國家的遠程培訓無形之中為教師知識儲備增添新能量。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

　　其次，經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學，只要我們教師精于研究新課標，挖掘新教材主旨，設(shè)計適合學生認知規(guī)律教學方案。通過培訓，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，分層教學對優(yōu)等生要求擴大史料信息閱讀量，針對基礎(chǔ)薄弱的學生先學會閱讀教材資料，分別進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的.學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力。通過觀看培訓的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。

　　專家在線答疑，教師心中獲得很多靈感。本次培訓，專門設(shè)置了專

　　家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學，讓學生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。

　　本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是課堂教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的綜合素質(zhì)素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學生的教學方法。立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓更多的學生從中獲得知識和能力。

　　學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。今后我們進行自主探究式教學，建立高效課堂，讓每個學生在快樂學習，身心快樂成長。

　　總之，通過本次培訓，我們看到了省外學校的教學特色，同時領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學習中，我們更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到高效課堂帶來的愉悅。

　　國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

國培學習總結(jié)3

　　這次國培，我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題，同時收獲也很多�！皣�培”期間，每一位專家們精彩的講演，都使我很感動；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述，研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，促使我不斷的反思。

　　一、更新了理念、加深了認識

　　我每天都認真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我明確了不少道理，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生掌握恰當?shù)膶W習方法等等。

　　二、重新定位教師角色

　　教師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過學習，我對教師與學生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領(lǐng)者；是學生潛能的喚醒者；是教學內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己，教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者。在集中研修期間，我不斷反思自己的教學經(jīng)歷，從專家們的講座中，我領(lǐng)悟到了教師在教學過程中要采用策略式教學，能舉一反三；要相

　　信學生的能力，采用小組合作學習模式進行教學，提倡合作與探究。把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。

　　三、關(guān)注課堂教學的有效性

　　到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的'做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節(jié)課感興趣？學生興趣盎然持續(xù)時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實現(xiàn)學生從“要我學”到“我要學”，從苦學向樂學的轉(zhuǎn)變。

　　通過這段時間的培訓，我既更新了理念，還豐富了我的教學經(jīng)驗。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。

國培學習總結(jié)4

　　經(jīng)過一段時間的學習，收獲和感受很多，從專家的進座、教育理論的學習、教學設(shè)計的交流等給現(xiàn)代教學和自身提高都有較大幫助，現(xiàn)將小結(jié)如下：

　　1、認識理解教育技術(shù)；知道怎樣利用教學媒體與資源；了解了授導型教學設(shè)計及探究型學習的設(shè)計；認真學習了信息技術(shù)與課程整合等知識點。通過理論學習、案例觀摩與研討、聽專家講座，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的`業(yè)務(wù)能力。

　　2、國培這一學習平臺的鋪設(shè)，讓四面八方的同仁們通過網(wǎng)絡(luò)相互交流，互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學員之間就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋。

　　3、通過國培，認識到不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的任務(wù)驅(qū)動式、探究式等教學方式，改變過去“老師講，學生練”，學生被動接受知識的教學方式，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經(jīng)歷探究的過程，了解知識的形成過程，并注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。

　　展望未來，我們工作任重而道遠，只有加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，為自己的工作服好務(wù)。

國培學習總結(jié)5

　　通過這次“國培計劃”項目的培訓學習，讓我們看到了學校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力和付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領(lǐng)導的關(guān)注。

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術(shù)又得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。

　　有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對體育教育工作的宗旨認識。對待孩子不能只用自己的思維想問題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經(jīng)開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內(nèi)容趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，紀律方面，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落

　　實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。為此，總結(jié)為幾方面：

　　1、提高了教師道德修養(yǎng)水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　2、更新了教育教學理念

　　作為一名小學體育教師，埋頭苦干是我們踏實的'工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　3、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后

　　的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教學中學，在教研中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　4、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　總之，這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培學習總結(jié)6

　　俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了20xx年小學數(shù)學教師“國培”培訓，真是受益匪淺�，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

　　一、通過“國培”學習，更新了自己的教學理念�！皣�培”學習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數(shù)學知識與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。例如：學習《課標》對估算的要求時，首先引入以下現(xiàn)實情境：學校要組織987名學生去公園游玩，如果公園的門票每張8元，請你幫老師估算一下：帶1000元錢夠用嗎？這樣提出問題后學生個個躍躍欲試，激發(fā)了他們的學習興趣。數(shù)學來源于生活實際，所以聯(lián)系生活實際學數(shù)學，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同的樂趣。

　　二、通過“國培”學習豐富了自己的業(yè)務(wù)知識、提高了自己的業(yè)務(wù)水平。通過“國培”學習，我深深地體會到了學習的重要性，真是“書到用時方恨少”。回顧這次培訓，專家們精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。班級論壇為我的頭腦增添了不少新的教育理念；課程學習，讓我收獲了一份快樂的心情，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。我也不斷教更新理念，改進教學方法，努力提高自己的教育教學水平，本期期中檢測中，我所教班級的數(shù)學成績在全年級中名列前茅。

　　三、通過“國培”學習使我認識到未來的教師是需要科研型的，而不再是“教書匠”，所以必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們崇高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴望的.孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學習，在學習中不斷總結(jié)，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去提高。

　　總之，經(jīng)過這次“國培”，我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴謹治學和他們的博大才華，同時也認識到自己在知識功底，思想認識，心理素質(zhì)等方面還有很大的差距，這有待自己在今后學習中去彌補�！皣�培”是增長知識和提高素質(zhì)的理想學府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強學習，努力上進，我們的教育事業(yè)定會錦上添花。

國培學習總結(jié)7

　　通過這三個月以來的國培學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感到責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學習的心得：

　　1、微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流，才會收到時半功倍的效果。

　　2、只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的.滿足。對學生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

　　3、帶著國培后新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。真正體會到——活到老學到老的真諦。

　　4、學生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學生;而不是部分學生，應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)課的施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

　　5、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。

　　總之，在國培學習過程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的甜甜甘泉。

國培學習總結(jié)8

　　國培計劃的學習讓我感受到了很多，也明白了很多，我歸納了一下這次學習的心得，覺得這次培訓是在新理念下如何體現(xiàn)學科的特點，課堂的實踐活動如何開展才有效等，而這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉(zhuǎn)變。同時，觀念的轉(zhuǎn)變還帶動了教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。在整個初中教學階段，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學生年齡特點基礎(chǔ)上，才能了解初中生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。

　　作為一個初中體育教師，上課時，我千方百計的為學生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。我常用做游戲、競賽性活動、直觀教具和直觀演示等形式進行引導、吸引學生的注意力有很多老師覺得體育課很好上。其實體育課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的`情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要體育老師下工夫來思考、推敲。而作為團體與教師的我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。通過教學活動去喚醒他們對生活的感受，我還有很多的不足，通過這次學習，我還在以后的教學過程中，我會不斷提高體育素質(zhì)以外，不斷的改進教學方法，上好體育課。為我今后的教學生涯不斷的鋪路奠基，一步一個腳印的走向成功，成熟教學殿堂。

國培學習總結(jié)9

　　通過這次“國培計劃”——陜西省中小學教師校本研修培訓項目的學習，讓我有機會再次來充實和完善自己，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮。

　　我非常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，都應(yīng)該有更高的追求。下面談?wù)勎疫@次學習的收獲。

　　一、提高了教師道德修養(yǎng)水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，還學到了如何做人為師。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的.教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學業(yè)務(wù)水平

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學語文學科基礎(chǔ)知識，加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學語文學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育

　　實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去。

　　新課標明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。

　　總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　漢濱區(qū)屈家河小學馮繼超

　　20xx年x月x日

國培學習總結(jié)10

　　能參加國家組織的遠程培訓學習，我感到很幸運。經(jīng)過培訓，收獲頗多. “國培”這一學習平臺的鋪設(shè)，讓來自不同地區(qū)不同學校的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，多好的再學習、再提高的機會啊！我深深地感覺到了：各位老師對這次“國培”學習的重視。我也被各位教授對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，感謝“國培”給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。我決定細品所學，總結(jié)所得，把這次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談?wù)勎疫@次學習的收獲。

　　首先，積極參與教學改革，勇于探索實踐

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，高標準、嚴要求對待自己，在教學上要認真?zhèn)湔n，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。依據(jù)“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展。讓學生喜歡上語文課，認為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友。

　　其次，用愛去教育，用心去培養(yǎng)

　　“親其師,才能信其道�！睈凼切湃蔚幕�礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的。我們還要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學困生也需要。因此只要真正的走進了學生的'心里，就好比鑰匙伸進了鎖里。我相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。

　　再次，學無止境，發(fā)揚吃苦奉獻精神

　　作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。我堅信今后每一年，在學校開展的教學改革展示活動中，都能看到我的身影。在事業(yè)的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但很快樂。 “工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在�！绷_丹如是說。

　　總之，我認為：一個教師必須熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，這樣才能教好學生。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，我相信:用愛的和弦，會奏出教育的新篇章。

國培學習總結(jié)11

　　x年x月x日至x月x日，我參加了國家教育部在廣東省佛山市順德區(qū)梁球琚職業(yè)技術(shù)學校舉辦的中等職業(yè)學校“數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用”專業(yè)骨干教師國家級培訓。感謝學校領(lǐng)導給我這個寶貴的學習機會，在梁球琚職業(yè)技術(shù)學校為期三個月的培訓時間里，有機會和來自全國各地的同行在一起學習和交流，聽取專家精辟的講座，學習名師的教學方法，掌握先進的數(shù)控理論知識和實際操作技能，觀摩同行精彩的課堂教學，到著名企業(yè)實踐和考察，使我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，提高了自己的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能水平，吸收了全國各地中職學校骨干教師成功的教學經(jīng)驗，更新了自己的教學觀念，使自己的教學工作能力有了顯著的提升。開闊了自己的眼界，受益匪淺。這些將成為我今后教學生涯中的寶貴經(jīng)歷和財富，現(xiàn)將三個月來的學習總結(jié)如下。

　　一、教學方法、教學能力培訓。

　　在職業(yè)教學的發(fā)展、教學理論、教學能力、教學方法方面的培養(yǎng)，學校主要采取聘請名師舉行講座的形式進行。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所師資資源研究室主任、中國職業(yè)技術(shù)教育學會副秘書長鄧澤民教授《我國職業(yè)教育課程改革與教學改革進展》的專題講座，梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校副校長、全國教書育人楷模韓亞蘭的《教學改革探索與實踐》講座，在德國學習一年的陳曉燕老師的《德國雙元制職業(yè)教育及借鑒》專題講座，職教專家、廣州市職業(yè)技術(shù)教研室主任辜東蓮《關(guān)于“關(guān)于學習目標、教學設(shè)計與課堂評價”》的講座等等。名師名家?guī)ьI(lǐng)我們對我國職業(yè)教育面臨的新形勢和新形勢下職業(yè)教育的改革與

　　發(fā)展等問題進行了全面、深入地分析。指導我們在教學改革方面，培養(yǎng)合格人才要滿足個體發(fā)展需要、社會發(fā)展需要和職業(yè)生涯發(fā)展的需要。通過這些課程的學習，我不僅進一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學方法，開了眼界，觀念上得到更新。并對我國的職教政策、法規(guī)及職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。這些理論和方法將會在我今后的職業(yè)教學工作中起著重要的指導和幫助作用。

　　二、數(shù)控專業(yè)課程的學習

　　專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習的收獲分為兩個方面。

　　在專業(yè)理論方面，學習了“CAXA制造工程師20xx應(yīng)用”、“PROE產(chǎn)品設(shè)計”、“使用FLASH制作多媒體課件”這三種軟件的操作。并通過了“國家三維CAD考證測試。尤其是通過CAXA和PROE軟件的學習，我認識到我校的數(shù)控編程教學形式應(yīng)從手工編程迅速向?qū)嶓w造型、自動生成程序方向轉(zhuǎn)變。通過以上課程的學習，終身學習的意識已深深的根植在我的思想中。在培訓期間，師生間、學員間邊學習邊交流，使我對自己有了更加準確的定位。各位任課老師嫻熟的專業(yè)技能、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、孜孜不倦的教學熱情深深的感染了我，他們既是我的良師益友，也是我學習的楷模。

　　實訓方面，培訓學校非常注重實踐技能方面的練習，前后共安排了五周的時間。在此期間重點學習了華中操作系統(tǒng)數(shù)控車床、數(shù)控銑床的操作，簡單了解了電火花加工技術(shù)、線切割數(shù)控加工技術(shù)、模具結(jié)構(gòu)與加工。我重點學習的是數(shù)控銑床的編程和操作技術(shù)。在老師的帶領(lǐng)下首先認真的學習并掌握華中數(shù)控系統(tǒng)的基本編程指令，熟悉了這個系統(tǒng)的程序結(jié)構(gòu)、輔助功能M指令、刀具主軸、單一指令以及利用CAXA軟件實體造型，生成刀具軌跡、程序后上傳到機

　　床進行加工的整個過程。接下來在實訓車間進行了認真的實際操作。從簡單的零件做起，一步一個腳印，從現(xiàn)場編程、上機仿真、對刀、實際加工，隨著難度越來越大，掌握的東西也越來越多，系統(tǒng)的掌握了銑平面、曲面、鉆孔、槽及配合工件等加工的程序編制和實際操作。

　　學習的最后我參加并通過了數(shù)控銑床技師的理論和實際操作水平測試。在數(shù)控編程方面，因為自身一直從事數(shù)控理論課教授，但是理論編程和生產(chǎn)一線的編程還有些不同。在培訓過程中，我從開始的不熟練到現(xiàn)在熟練運用每個數(shù)控操作指令，并理解其含義。這些，都是通過自己每天不斷的學習和老師耐心的教導下所取得的豐碩成果。順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校是一所全國示范性學校，數(shù)控專業(yè)也是全國名列前茅，教師也是數(shù)控方面的精英。我很榮幸能有這么好的老師來教我們數(shù)控編程，其實學習最主要的還是靠自己去多練，但關(guān)鍵的時候有老師指導，這樣還是進步快點。

　　三、企業(yè)實踐與能力提升

　　學校組織我們到廣東科龍模具有限公司、廣東科爾模具有限公司進行了為期兩周時間的考察調(diào)研和崗位實踐。廣東科龍模具有限公司隸屬于海信科龍電器股份有限公司，專業(yè)從事于各類大中型沖壓、注塑、吸塑發(fā)泡模具的研發(fā)、設(shè)計與制造，是珠三角地區(qū)規(guī)模最大、技術(shù)設(shè)備最先進、實力最強的模具制造中心之一。

　　科爾模具是一家典型的私營企業(yè)，雖然規(guī)模、技術(shù)水平等與科龍相差甚遠，但也具有一定的代表性。我參觀了企業(yè)的生產(chǎn)流水線，了解了企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，并親身體驗了現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝，了解了企業(yè)的'產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，獲得了第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)學校與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務(wù)，為今后回到學校向?qū)W生開展就業(yè)指導、優(yōu)化課程設(shè)置、改進教學方法、教育研究有重要的參考價值。

　　本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人，大家對職業(yè)教育都有相當?shù)牧私饣ハ嘟涣�，我們一起探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學校目前面臨的新問題的難題數(shù)控專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等，為今后回校開展數(shù)控專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。在學習期間，我得到了梁球琚職業(yè)技術(shù)學校領(lǐng)導、班主任的關(guān)懷，培訓老師的關(guān)心與培養(yǎng)，不管是在管理方面還是在教學方面，都得到了一定的鍛煉和提高。培訓結(jié)束，在收獲知識和能力的同時，我深感自己責任和壓力的重大，在今后的工作當中我將不懈努力，加強自身專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的提升，為職業(yè)教育和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。

國培學習總結(jié)12

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的`教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩

　　子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！最后，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學習總結(jié)13

　　我和各地數(shù)學教師迎來了這次國培學習。通過這次培訓學習，使我經(jīng)歷了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。

　　在聆聽專家的講座中，讓我明確了五年級數(shù)學教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實際的教學中，思路清晰，避免在教學中走彎路。專家在關(guān)于教育教學理論講座中，指出“用學生具體生活案例，來分析教材中的疑難問題，來幫助學生接受疑難問題”、“用更多的學生實際教育案例，來突破教材難點”，這些觀點對于我們一線教師而言，無疑是雪中送炭，無疑是一語驚醒夢中人，讓我們自己受益匪淺。還有關(guān)于“認識學生個體差異”的講座，關(guān)于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學生有學習困難的時候，教師應(yīng)該怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決。這些內(nèi)容都為自己開展教育教學工作，提供了更多的理論支持。

　　通過這次培訓學習，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學識，睿智的思維，篤實的奉獻、研究精神；為人之師，就要忠于職業(yè)，注重內(nèi)修品行，外修業(yè)務(wù)，使教師的'人格與專業(yè)共同提升。這樣，我們的教育工作才會豐富多彩，有血有肉，有滋有味。

　　在本次國培學習中，我自覺做到：每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看專家的視頻，認真完成各種作業(yè)，積極參與各種活動。將自己在學習中的所思所想及時整理，及時反思、實踐 。

　　經(jīng)過這次學習，讓我對教育工作充滿了信心。在這次培訓后，我決定好好運用這些知識，結(jié)合教育教學實際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教育生涯更有魅力。

國培學習總結(jié)14

　　兩個多月的國培學習很快快結(jié)束，雖然培訓學習是短暫的，但它讓我們充實了我的教學思想和教學理念。經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓學習與線下交流，，回想此次研修活動，聆聽專家的講座，優(yōu)秀教學課堂教學觀摩，老師們的探究，所獲很多。長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，研修網(wǎng)帶我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。

　　一、國培研修認真學習知識。從國培研修開始，觀看專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，發(fā)表自己的體會與反思。堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時提交作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學習。

　　二、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的.在線互動交流，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。

　　三、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，教學要在反思中不斷更新修改。通過研修我明白教學中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時的反思、總結(jié)。

　　總之言之，這次參加國培學習，沒有浪費時間，收獲多也，從教師道德素養(yǎng)的提升到課程課標的學習，從關(guān)注學生到讀懂學生，從理解教材到創(chuàng)造性使用教材，小到練習的設(shè)計，比較實用的教學理論和案例相結(jié)合的培訓方式，讓人戀戀不舍。

國培學習總結(jié)15

　　首先要感謝國家對農(nóng)村幼兒園的關(guān)注和支持，舉辦了這次活動，其次要感謝學校領(lǐng)導給我這次機會，讓我有幸在湖北師范大學參加國培計劃，這半個月的學習讓我增長了不少知識，也讓我對幼兒教育有一個新的定位。

　　前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。因此要遵守幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保健方法，保證幼兒健康成長。因此我國出臺了一本書《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。在聽了專家的講解后，我對這本書有了全新的認識。首先，它是指南，而不是準則。雖然只有兩字之差，但其實質(zhì)內(nèi)容還是有很大差別的，指南是指引方向，本質(zhì)是引領(lǐng)性和導向性，而標準則是衡量事物的依據(jù)和準則，可提供同類事物比較核對的事物，比如說榜樣、規(guī)范等；不采用標準而使用指南，突出強調(diào)其“指引—導向的功能�！敝改稀凹仁侵笇�學習的，但是其很多內(nèi)容卻不是來“學習”的。不同年齡段有不同目標，有行動表征過程，幼兒的學習是廣義的，內(nèi)容也是廣泛的，學習是無處不在的，而且幼兒的學習具有自己的特點和方式�！�3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的幾個核心理念應(yīng)該為所有幼兒教師熟知且時刻銘記于心的。首先是以兒童為本。要保教結(jié)合，以保為主，促進兒童身心和諧可持續(xù)科學發(fā)展。要讓孩子具有初步的歸屬感。三到四歲的時候，要有家庭歸屬感，4到5歲的時候要讓幼兒產(chǎn)生對班級的歸屬感。5到6歲的時候要對集體和家鄉(xiāng)產(chǎn)生歸屬感。其次是終身教育，《指南》以幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為中心。第三條是家園共育。家園合作是《指南》的亮點，家園關(guān)系從配合到合作是一個很大的轉(zhuǎn)變。家庭的多樣性從被關(guān)注到被強調(diào)，關(guān)注從“幼兒園應(yīng)做什么家長怎么參與”到“家長、幼兒園、社會”共同參與。四是要游戲為主，活動整合。在學習《指南》的時候我們需要灌輸幾點核心理念：幼兒是積極主動的學習者；珍惜童年生活的獨特價值；尊重幼兒的學習方式、學習特點；尊重幼兒發(fā)展的個體差異；重視家園共育。

　　在《指南》中提到游戲，游戲?qū)�兒童發(fā)展也是很重要的。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲與日常生活中進行的，要珍視游戲盒生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的`教育環(huán)境，合理安排一日生活。幼兒需要游戲是從多角度來說的，首先是高等動物本能說。然后從勞動與游戲的關(guān)系的角度來說等等。國內(nèi)外的專家學者從多角度來闡述這個問題說明了游戲的重要性。游戲是幼年生命活力的體現(xiàn)，游戲是生命活動的一種形式，游戲是對心理機能的調(diào)節(jié)，游戲中能實現(xiàn)不能實現(xiàn)的愿望，也能控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性時間，游戲是兒童的一種自我表現(xiàn)，幼兒在游戲中自己創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)。因此游戲?qū)�兒童的發(fā)展具有重要作用：游戲?qū)崿F(xiàn)了

　　兒童運動能力的發(fā)展，實現(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展；實現(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展；視線里兒童情感的發(fā)展。游戲提供了多種運動形式的聯(lián)系，在游戲中兒童可獲得物體屬性的經(jīng)驗，幼兒通過雙手操作，獲得許多感知經(jīng)驗，并且了解動作與行為結(jié)果之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生預期行為。游戲?qū)�兒童的作用是具體的。在游戲中，兒童可發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，可提升解決問題的能力。首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題；其次，游戲降低了兒童對成功的期望和失敗的擔憂的壓力；第三，游戲使而已獲得大量嘗試在各種條件下使用物體的機會，他們常常會創(chuàng)造性的使用物體。游戲中幼兒的語言也能得到練習。游戲為兒童對語言理解和語言表達的練習提供了機會，自發(fā)的語言游戲?qū)�兒童的語言進行了練習。

　　游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展。孩子在兩歲以前是獨自游戲的，他們沒有玩伴意識，這個時候是個人行為；在2到三歲的時候，他們意識到同伴的存在，這個時候他們會去跟同伴搶東西，這時候的游戲可稱為平行游戲，是模仿行為；3—5歲玩伴關(guān)系開始建立，這時候的游戲是聯(lián)合游戲，這種行為可稱為交往行為；5歲以后的游戲是合作游戲，在此階段，玩伴關(guān)系鞏固，規(guī)則得到建立，這期的行為是規(guī)則行為。游戲促成了兒童的社會交往關(guān)系，在游戲中么讓他結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系：現(xiàn)實只能夠的玩伴關(guān)系和游戲中的角色關(guān)系。無論哪種關(guān)系，都為兒童的社會性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。以玩具為媒介，游戲提供了兒童社會實踐的機會，，幫助兒童擺脫了自我表現(xiàn)中心，處理關(guān)系沖突，服從游戲規(guī)則，學會換位思考。游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童的情感發(fā)展，使兒童體驗積極情感，幫助兒童控制情感沖動，游戲中可產(chǎn)生高級的情感，即道德感，理智感和美感。

　　當然，在這次學習學到的東西遠遠不止這兩點，但是這兩點是最讓我印象深刻的。在后續(xù)實踐中，我會認真切實貫徹在本次活動中所學到的知識，將理論轉(zhuǎn)化成實踐，以理論指導實踐。

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