今天通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，我深刻了解到學(xué)生發(fā)展質(zhì)量是義務(wù)教育質(zhì)量的評價核心，作為家長我們不僅僅只是為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，更多的是要注重孩子品德的發(fā)展、學(xué)業(yè)的發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐五方面綜合發(fā)展。身心發(fā)展特別值得重視的`是身心素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵孩子參加一些體育運動項目，掌握1到2個運動技能，如游泳，跳繩、打羽毛球等，我們家長也時常引導(dǎo)孩子合理表達自己的情緒，也要合理的控制自己情緒，能夠正確坦然接受自己的不足，接受挫折，在學(xué)習(xí)生活中遇到困難，要用積極的心態(tài)去解決它或則尋求幫助，培養(yǎng)孩子保持一顆樂觀向上，陽光的健康心態(tài)。

　　家長就應(yīng)該多帶孩子去感受大自然，可以參加一些欣賞藝術(shù)作品活動，觀看一些文藝演出，讓其發(fā)現(xiàn)生活的美詮釋自己的真實情感，用心去欣賞大膽表達周圍的美，樹立健康向上的審美趣味，審美格調(diào)。最后一個就是勞動與社會實踐讓孩子多去體驗勞動，多和大自然接觸，只有在勞動中辛苦付出，才會珍惜勞動成果，更能培養(yǎng)孩子在勞動中堅韌的不怕辛苦的品格。為從小樹立實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢而努力奮斗！作為家長我也要和孩子一起努力學(xué)習(xí)，和孩子共同成長。

　　通過對《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》的學(xué)習(xí)，我們最為關(guān)注的評價內(nèi)容體現(xiàn)在三個層面：縣城、學(xué)校、學(xué)生，三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。

　　在培養(yǎng)新時代的接班人時學(xué)業(yè)不再為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展一直是教育的理念，但是實施的結(jié)果卻不盡如人意，我記得在我們接受教育的時候就是學(xué)生要“德智體美勞”全面發(fā)展，但是在校期間沒得具體的實施監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在制定一系列的評價措施來保障這一口號的`實施，也大大的給現(xiàn)在的孩子創(chuàng)造更大的競爭機會。生在這一時代的孩子們是幸福的，教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》對學(xué)校、學(xué)生成為一個優(yōu)秀的團隊和個人奠定了基礎(chǔ)。

　　作為一名學(xué)生家長，同時也是一名中學(xué)教育工作者，在認(rèn)真閱讀了《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》后感受頗多。作為義務(wù)教育的指揮棒，《評價指南》從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面設(shè)立評價指標(biāo)體系，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量開出了治理難題的良方。我特別關(guān)注到，在學(xué)生發(fā)展方面，首次把身心健康發(fā)展作為考察要點，在健康生活和身心素質(zhì)等方面也提出了具體的考核硬指標(biāo)。

　　近幾年在實際教育教學(xué)工作中經(jīng)常遇到一些孩子心理出現(xiàn)問題的孩子，如何引導(dǎo)孩子保持自尊自信、陽光健康心態(tài)，如何控制和調(diào)節(jié)自我情緒，培養(yǎng)孩子具備面對學(xué)習(xí)壓力、生活困難和尋求幫助的積極心理素質(zhì)和能力，對家庭和學(xué)校都提出了新的要求。正如兩會期間人大代表所言，好的`教育應(yīng)該培養(yǎng)終身運動者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，問題解決者和優(yōu)雅生活者。同輝小學(xué)在學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)、身心、審美、勞動與社會實踐方面也在不斷深入滲透和落實，為你千千萬萬遍，讓每一個孩子成為野性而高貴的人！在學(xué)生發(fā)展發(fā)面，我們家長也親自見證和參與著孩子們的成長，真切的感受到家門口的好學(xué)校這幾年的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。期待同輝明天更美好，家校攜手共創(chuàng)孩子美好的未來！

　　我們班的語文剛好作為學(xué)校深度學(xué)習(xí)重點項目研究的實踐班。班上按類型分為三個組類；A類有3組，B類有4組，C類有2組，每組五個小朋友，學(xué)習(xí)都按小組合作，增加了課程的互動性、趣味性，增加了孩子們的合作、團結(jié)性；同時通過組內(nèi)幫扶和競爭，充分提升了孩子對學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)積極性。我家孩子之前上課比較調(diào)皮、上課走神嚴(yán)重，自從這學(xué)期改革后，上課的專注力明顯比之前有較大提升，學(xué)習(xí)積極性跟上課發(fā)呆走神的狀態(tài)都明顯減少，作業(yè)也基本都能在學(xué)校就完成了。

　　各科成績略有提升。通過參與到這次教學(xué)改革實踐中來，我們體會到了學(xué)校的良苦用心，只有過時的教學(xué)方法，沒有教不好的學(xué)生，因材施教，靈活運用教學(xué)方法，才能更好地調(diào)動不同性格孩子的`學(xué)習(xí)積極性。感謝學(xué)校對這次教改做出的辛苦付出，我們學(xué)生家長也要積極參與到教改中，積思廣益，為教改提供素材，打開思路。

　　感謝學(xué)校的付出，也祝愿學(xué)校在教改的道路上走出光明的前景。

　　作為學(xué)生家長，在學(xué)習(xí)了《評價指標(biāo)》后，明白了此次教育改革，以評促教，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是為了讓祖國的花朵茁壯健康成長！文中提到學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價是圍繞學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與實踐等五方面的重點評價，目的在于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，這就意味著作為家長不要唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)率來判斷學(xué)校和孩子，培養(yǎng)合格成熟的人格才算完整的人，先成人后成材。

　　所以我覺得作為家長在陪孩子成長的過程中，素質(zhì)教育和品格教育不能只停留在說的層面，更多要在于踐行，除了要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的.優(yōu)勢，讓孩子自己找到未來的發(fā)展目標(biāo)，同時幫助孩子培養(yǎng)一兩門特長，作為長線發(fā)展，未來都是有價值的。有時間我也會多帶孩子參與一些社會實踐類活動，比如公益活動、游研學(xué)等，讓孩子的視野開闊心胸豁達。孩子-家長-學(xué)校本身就是命運共同體，家校共育共同成長，相信我們越來越好！

　　在細(xì)讀教育部最近發(fā)布的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》后，讓我們看到國家對于如今的學(xué)生的教育方向更加明確，現(xiàn)在和未來社會需要的亦是德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，其中“美育”成了大家的特別關(guān)注點，中國已經(jīng)是世界強國，那我們的教育也需要不斷進步，美育，即通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的.審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

　　作為家長我十分贊同這樣的教育目的。教育的過程需要學(xué)校和家長共同努力，老師和家長是陪伴孩子最長時間的人，我們也要提高自己的審美觀，在言談舉止中為孩子們做好榜樣，做到潤物細(xì)無聲，多教會孩子們感恩、團結(jié)、樂于助人。

　　學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，就學(xué)生質(zhì)量評價這一塊，淺談學(xué)習(xí)的心得體會。這個板塊對成為全方位發(fā)展的學(xué)生應(yīng)具備的綜合素樣，從德智體美勞5個方面，12個指標(biāo)27條細(xì)則給出了明確清晰的要求。意在培養(yǎng)高素質(zhì)的全能型學(xué)生，切實的體現(xiàn)了堅持育人為本的`基本原則。其中A3：身心發(fā)展——B8：身心素質(zhì)中第18項，體質(zhì)健康監(jiān)測達標(biāo)，掌握1～2項體育運動技能，有效控制近視、肥胖、脊柱姿態(tài)不良等。這項我深表贊同。隨著電子產(chǎn)品越來約普及，近視的孩子年紀(jì)越來越小，小眼鏡都成了標(biāo)配了。

　　受到網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻的誘惑，宅在家不出門運動，導(dǎo)致或肥胖或瘦弱的的兒童越來越多。從身方面來說，沒有強健的體魄如何負(fù)擔(dān)來自各方的壓力？從心方面來說，肥胖的孩子受到的嘲笑和歧視更多更容易自卑。兩方面都不利于孩子的成長。所以個人認(rèn)為這條非常重要也是非常必須的。

　　《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》把“學(xué)生質(zhì)量發(fā)展評價”作為義務(wù)教育質(zhì)量評價的關(guān)鍵，更讓大家明確教育的主要目的，是為了讓青少年成為身心健康的、心智三觀健全的、有才也有德的、能適應(yīng)融入社會和造福社會的也能被社會需要的、有安身立命本事的“人”，而不是培養(yǎng)一個能考試考高分的“優(yōu)秀學(xué)生”。

　　作為同輝學(xué)校的一個家長，我非常放心讓孩子在同輝學(xué)習(xí)，通過學(xué)校的.各項安排豐富的活動，我能感受到同輝學(xué)校始終根據(jù)每個孩子的具體情況，因材施教，以學(xué)生為中心設(shè)計課程，讓學(xué)生真正得到德智體美勞全面發(fā)展。

　　《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》中關(guān)于學(xué)生發(fā)展素質(zhì)評價，讓我感受到當(dāng)前教育發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，再不是以單純的成績來衡量一個孩子是否優(yōu)秀。國家和社會未來需要的人才不再是單一的分?jǐn)?shù)型選手，而是思想品德，行為習(xí)慣，有審美素養(yǎng)，身心健康，綜合素質(zhì)的人才是社會需要。

　　當(dāng)整個社會不再只看重學(xué)習(xí)成績，而注重孩子們?nèi)�身心的`培養(yǎng)和發(fā)展，這是時代進步的必然。摒棄唯分論，讓孩子在學(xué)習(xí)成長的過程中，學(xué)會用多樣化的眼光和思想來看待世界。生命本該如此，人生的畫布更遠(yuǎn)不止用一種顏色才能繪出精彩！

　　學(xué)習(xí)了同輝（國際）學(xué)校公眾號轉(zhuǎn)載的關(guān)于《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》文件，其中特別認(rèn)真仔細(xì)研讀了關(guān)于“學(xué)生發(fā)展質(zhì)量”部分，對于子女的教育問題，真是如獲法寶。

　　《評價指南》不但以德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)提出了全面的五大方向性的框架，還逐項列明了關(guān)鍵指標(biāo)和考查要點。這樣的量化和細(xì)化指南，不僅考核實施容易，還淺顯易懂，能讓一年級的小學(xué)生自己都可讀懂并參照它來要求自己的行為。記得去年孩子剛?cè)胄�學(xué)拿到《道德與法治》的課本時，問我什么是道德？什么是法治？我從各方面舉例說明解釋了半天，甚至還翻出了辭典，孩子總算是一知半解的似懂非懂了。我想有了這張圖表指南，孩子絕不會問我什么是“身心發(fā)展”，什么又是“審美素養(yǎng)”了。

　　我特別認(rèn)同《指標(biāo)》中關(guān)于“身心發(fā)展”和“勞動與社會實踐”兩項的`培養(yǎng)。有了健康的身體才能擁有一切；有了良好的心理素質(zhì)才能抵御一生中那十之八九的不如意之事。有了親手勞動而收獲的勞動成果和經(jīng)歷的辛苦體驗，方能培養(yǎng)樂于付出的習(xí)慣和有助于幸福感的提升。另外，我認(rèn)為要做好《指標(biāo)》中的要點，我們家長的監(jiān)督和引導(dǎo)與學(xué)校的教育同等重要，讓我們攜起手來，做好家校共育，讓孩子最終能成為適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的人。

　　今天，我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)交流活動。在會上認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，內(nèi)容所蘊含的價值追求和設(shè)定的指標(biāo)體系，讓教育呈現(xiàn)美好發(fā)展樣態(tài)的.追求有了實現(xiàn)的可能性，也正是我們家長所期待的！

　　《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，引導(dǎo)我們家長樹立正確的教育觀和成才觀，為孩子的全面發(fā)展?fàn)I造良好的教育生態(tài)。開發(fā)、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的整體性素質(zhì)教育，讓學(xué)生生動、主動、和諧、全面、充分地發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在德、智、體、美等全面發(fā)展。促進學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展。克服那種只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和用心性，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。因材施教，為每個學(xué)生帶給最適合的教育，使每個學(xué)生都能夠健康成長；重視發(fā)展學(xué)生個性，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。