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《王何必曰利》說課稿
作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《王何必曰利》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《王何必曰利》說課稿1
一、說教材
《新型玻璃》這篇課文是九年義務(wù)教育人教版小學五年級語文上冊第三組第11課。這組課文是圍繞培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)來編排的。《新型玻璃》一文在這組課文中起著培養(yǎng)學生的科學思想，激發(fā)學生對科學的探索和熱愛。這篇課文是一篇精讀說明文，課文以生動形象的詞句對五種新型玻璃的特點和作用作了具體介紹，一是為了讓學生了解說明文的表達方法，二是通過了解五種新型玻璃的特點和作用，了解現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生對科學探索的興趣和熱愛。要想學生學好這篇課文必須達到以下知識與技能目標。
1、自學本文生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中新詞，能正確流利地朗讀課文。
2、了解5種新型玻璃的特點和作用。
3、了解課文運用了那些說明方法。
4、放飛想象，設(shè)計發(fā)明一種神奇的玻璃。
二、說重難點
了解新型玻璃的特點與作用，學習作者介紹新型玻璃的表達方法，正確區(qū)分新型玻璃的特點和用途。
三、說課前準備
多媒體課件
四、說教法
為了達到上述目標，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、多媒體輔助法和朗讀教學法并用的教學方法。
1、五年級學生好奇心強，認識事物能力、走進課文加深理解能力有限，根據(jù)這一特點，我采用召開玻璃展銷會的活動形式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，讓學生當推銷員，讓學生清楚地了解五種新型玻璃的特點和作用，讓語文走進生活，因為生活的范圍有多大，學習語文的范圍就有多大，充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導學生在生活中學習語文，從而溝通語文與生活的聯(lián)系，然后以小組為單位，設(shè)計一個表格，小組合作將每種玻璃的特點和作用填在表格里，在全班交流。
2、理解課文內(nèi)容，讀是最重要的，引導學生讀中學說，讀中學寫，讀、說、寫結(jié)合，訓練學生的語文基本功。讀能培養(yǎng)學生的語感，讀能領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會作者思想情感，體會新型玻璃用途之廣，作用之大，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結(jié)合起來。引導學生抓住重點段落和重點詞句，如讓學生了解說明方法，就重點引導學生讀3至5自然段。
3、拓展延伸，學后所悟，大膽創(chuàng)新，放飛想象，自己設(shè)計一種神奇的玻璃。使之達成教學目標。
五、說學法
學生是課堂學習和發(fā)展的主體，老師是學生課堂學習的組織者和合作者，老師的教學任務(wù)不僅是交給學生知識，更重要的是交給學生學習方法，使他們在合作探究自主學習中感受學習的快樂，老師走下講臺，讓學生走上學臺，使學生真正動起來，實行師生平等交流，民主對話，引導學生走進文本，走進作者心靈，和作者一同感受美好，體會作者思想情感，并從中學習作者語言，學會表達，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。
六、說教學過程
教學本課我計劃用兩課時完成。第一課時的教學任務(wù)是初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，認識生字，理解文中新詞，學習第一自然段，讓學生在讀中理解，并從中感受本段的語言魅力，弄清楚夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點與作用。并為后面的4種新型玻璃的介紹的理解打下基礎(chǔ)。第二課時讓學生學習第一自然段的學習方法去理解4種新型玻璃的特點和作用也就省時輕松高效了。并讓學生感受到科學技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的.重要作用。在這里我重點說說第2課時的教學設(shè)計流程。
1、先讓學生回顧第一自然段的學習方法學習后面4種新型玻璃的介紹、了解其特點和作用，以小組合作探究討論交流的活動形式找出4種新型玻璃的特點和作用，感受科技產(chǎn)品的神奇。
2、引導學生走進課文，了解課文運用了那些說明方法，如打比方，列數(shù)字，舉例子等。
3、拓展延伸，放飛想象，把自己設(shè)計發(fā)明的玻璃運用說明方法進行小練筆，介紹給大家聽。
4、讓學生齊讀課文最后一個自然段進行課堂總結(jié)，感召學生，只要刻苦學習，掌握先進的科學技術(shù)就一定能讓自己的奇思夢想成為現(xiàn)實結(jié)束本課教學。
七、說板書
形式簡潔，講究藝術(shù)，書寫工整，給學生留下清晰明了的印象。
《王何必曰利》說課稿2
一、說教材
《王何必曰利》是高中語文教材《先秦諸子選讀》中《孟子》選讀的第二節(jié)，本單元共選七節(jié)，每一節(jié)都圍繞一個主題來編排，從不同方面展現(xiàn)了孟子思想的精深與偉大。對于孟子的思想，學生較陌生，但對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，在教學中通過課文的延伸，聯(lián)系實際生活，適當?shù)膯l(fā)引導，讓學生進行聯(lián)系、思考、探究，領(lǐng)略“純中國學時期”文學的藝術(shù)魅力。
《王何必曰利》一節(jié)主要介紹孟子的義利觀，孟子把仁義張揚為私利之上更高的價值，對我們省察唯利是圖這種價值觀念有很深的現(xiàn)實意義。根據(jù)此教學要求及本文的特點，我設(shè)定以下教學目標：
�。ㄒ唬┲R與能力目標：
1、理解文中文言知識。
2、掌握孟子對比論證的方法。
�。ǘ┻^程與方法目標：
1、分析正反對比的論證方法，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)；
2、誦讀課文，對比孟子和孔子的'義利觀。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標：
領(lǐng)會孟子思想對今天的啟示意義，從中找到立身處世的借鑒。
（四）教學重難點：
教學重點：理解重點詞語的含義，學習正反對比論證的方法。
教學難點；掌握孟子的義利觀
二、說教法和學法
1、教法
�。�1）點撥法：布置預(yù)習，讓學生利用課本下的注釋和工具書，疏通文義，通過教師點撥突破第一個教學目標，然后在課后訓練（創(chuàng)新課堂自主學習部分）對知識點進行鞏固。
�。�2）引導法：對于孟子的思想，學生較陌生，但對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，通過課文的延伸，聯(lián)系實際生活，通過適當?shù)膯l(fā)引導，讓學生進行聯(lián)系、思考、探究，以突破教學難點。
2、學法
�。�1）自主學習，誦讀課文，梳理文中的文言知識。
（2）合作探究：借助課本內(nèi)容引導學生理解孟子的義利觀的現(xiàn)實意義。
三、說教學過程
（一）導入新課
�。ǘ⿲W習第一則
1、學生誦讀第一則內(nèi)容。
2、抽查學生翻譯情況。
3、第一則內(nèi)容探究
�。ㄈ⿲W習第二則
1、抽查學生翻譯情況
2、第二則內(nèi)容探究
�。ㄋ模┖献魈骄�
�。�1）對利的追求孔子與孟子的區(qū)別在哪里？
�。�2）試比較孔孟兩人的利義觀？
�。�3）孟子的義利觀的局限性
�。ㄎ澹┱n文總結(jié)：
�。┙虒W評價設(shè)計：
請以“自私”或“文明與小節(jié)”為話題，運用正反對比法寫一段話，闡述你的觀點。
�。ㄆ撸┙虒W反思（待后續(xù)）
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