課堂教學(xué)活動心得體會

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)活動心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂教學(xué)活動心得體會1

　　為了構(gòu)建高效課堂，提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機會。20xx年3月17日我有幸聆聽了全國著名特級教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩個專題講座，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。

　　在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

　　徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級下冊“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時雖然是一節(jié)普通的計算課，卻演繹了一堂“快樂高效智慧”的計算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級的《解決問題》，這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問題，她交給學(xué)生的`不僅是解決問題的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽了兩位老師的精彩報告，讓我對課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程和新課程改革以后“解決問題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對于我今后的教學(xué)工作具有深遠的指導(dǎo)意義 。

　　下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍�體會。

　　一、必須對教材充分理解和掌握。

　　對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

　　二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

　　教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

　　三、要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我聽了這兩位老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在探究新知時，徐老師并沒有簡單的包辦、講解，而時給予了學(xué)生充足的時間去嘗試，并在嘗試的過程中給予了精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學(xué)生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡接完成的事，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問題，由易到難。問題出示后，她先讓學(xué)生嘗試著去做，并思考兩個問題：如果你做出來了，請你說說你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來，你遇到的困難是什么？當(dāng)她看到全班學(xué)生沒有一個做出來時，她并沒有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖進行分析，再讓學(xué)生獨立列式完成。在交流學(xué)生的算式時，她沒有直接判斷，而是和學(xué)生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。

　　四、專家的講座為我們指明了前進方向。

　　徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績是：教師觀念改變，教學(xué)方式變革，評價方法多元。不足：

　　1、課程價值取向是模糊的。

　　2、課程內(nèi)容的組織比較分散。

　　3、教學(xué)方式的選擇表面繁榮，其實學(xué)生思維并不活躍。第二個大問題是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程。在這里主要講了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的八大變化。主要詮釋了基本理念的變

　　化。正如他說的他對課改理解是：使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　劉延革老師的《新課程背景下“解決問題“教學(xué)的思考與研究》。首先，她總結(jié)了過去應(yīng)用題教學(xué)存在的問題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點和實際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑�！弊詈笾饕�講新課程背景下“解決問題”教什么？她每個層面的講解都是搜集了大量實例來證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當(dāng)利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤否定，應(yīng)當(dāng)揚長和補短。對于以后解決問題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開朗。 平實之中見精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實在，讓我們的學(xué)生得到真正的實惠！

　　總之，通過這次聽課活動，兩位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

課堂教學(xué)活動心得體會2

　　很榮幸能夠在4月23日參加海南省20xx年初中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評比活動，作為一名剛參加工作六年的教師，能得到這樣的機會，我既緊張又興奮。這次評比活動使我使我對于教學(xué)的認識產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要總結(jié)一下我的個人感受，希望能以這次評比為契機使我今后的教學(xué)水平能夠邁上一個新臺階。

　　這次評比活動我最重要的目地是鍛煉自已和虛心學(xué)習(xí)別人的長處。參加這次評比活動的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀教師，通過筆試后的短暫交流我就發(fā)現(xiàn)，他們對教育事業(yè)的熱愛和對教學(xué)精益求精的態(tài)度都是我今后工作中要著力加強的方面。

　　這次評比活動最大的特點，就是把所有教師的課堂實錄通過網(wǎng)絡(luò)平臺展現(xiàn)出來，這無疑給每一位教師提出了非常高的要求，因為每一個小疏忽和漏洞都將毫無保留地呈現(xiàn)在全省教師的面前，壓力之大可想而知，但我想，一位青年教師想要迅速成長，能夠得到這么專家和老師的點評，必將是受益終生的寶貴經(jīng)歷。同時也正是能過網(wǎng)絡(luò)平臺，我才有機會反復(fù)觀摩各位老師精心準(zhǔn)備的課題，從中吸取寶貴的經(jīng)驗，下面我把這次評比活動中教師們展現(xiàn)出來的教學(xué)特色同時也是值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)如下：

　　1、教態(tài)：端莊、大方、從容，衣著得體，情緒積極是這次大賽所有教師都能表現(xiàn)出的良好外在形象。從這點可以看出教師對大賽的重視及良好的自身素質(zhì)。

　　2、口頭語言表達：表達準(zhǔn)確，語言簡潔流暢，邏輯嚴(yán)密，更為可貴的是大部分教師的語言表達具有很強的親和力和感染性，抑揚頓挫、激情洋溢，體現(xiàn)出教師扎實的語言功底。

　　3、體態(tài)語言：即肢體語言和表情。參賽教師的教學(xué)熱情通過他們的肢體語言和豐富的表情語言表達的淋漓盡致，眼神、表情、動作在他們身上很自然的'流露，同時表達著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，使聽課者忘記了時間、不厭其煩地聽了一節(jié)又一節(jié)課。

　　如果說以上幾點都是教師外在素質(zhì)的表現(xiàn)，那么，通過教學(xué)技術(shù)和對教材的理解把握以及對新課改精神的貫徹落實等則進一步體現(xiàn)出參賽教師的內(nèi)在素質(zhì)和風(fēng)采。

　　4、教學(xué)技術(shù)：在這次大賽中，最突出的特點就是對教學(xué)資源的關(guān)注和利用，參賽教師能熟練地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運用尤為精彩。教師對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用體現(xiàn)了“選擇性”、“針對性”和“實效性”，避免了形式主義，促進了教學(xué)活動的進行，增加了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容具體形象、生動有趣，提高了教學(xué)效率。

　　5、對教材的理解和把握：基于對本次大賽的高度重視，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各位參賽教師對教材的理解和把握做到了“準(zhǔn)確與深刻”，對各項技能的具體要求體現(xiàn)的尤為明顯，從“提出問題”到“分析問題”到“解決問題”，做到了“重點突出”、“深入淺出”，同時也體現(xiàn)了“理論與生活實際相結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合、與社會實際相結(jié)合”，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”、“教書育人”的教學(xué)原則。

　　6、對新課改精神的貫徹落實：對新課改精神的貫徹落實主要體現(xiàn)在一下幾個方面：突出了學(xué)生的主體地位；體現(xiàn)了師生平等、崇尚民主自由的觀念；注重師生互動、雙向溝通的教學(xué)活動；課堂教學(xué)形式靈活多樣、不拘一格；注重學(xué)生體驗、實驗、活動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求索、創(chuàng)新；適時使用激勵性評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；能使用綠色語言，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍。

　　總之，通過這次大賽，自己長了見識，加深了對新課改的理解，進一步增進了對教師這一職業(yè)的的責(zé)任和感情；而收獲最大的還是從中得到了鍛煉，增強了信心，也發(fā)現(xiàn)了不足，激發(fā)了探索創(chuàng)新的熱情。希望各位教師亦能從中受到啟發(fā)，不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教師。

課堂教學(xué)活動心得體會3

　　本次課堂教學(xué)活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認知范圍內(nèi)進行了拓展等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：

　　一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。

　　英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題，

　　二、課堂活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進行，形式與內(nèi)容相關(guān)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動中，教師們有的'是帶領(lǐng)學(xué)生們進行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。

　　三、充分尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生深刻體會到他被重視。

　　在這次活動中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對待�！坝H其師，信其道�！�，讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。回憶自己的課堂，有時候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。

　　此次活動，課對于今后教學(xué)活動的實踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫。

課堂教學(xué)活動心得體會4

　　學(xué)習(xí)成績反映了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，一個重要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。因此我們在教學(xué)中可以對學(xué)困生降低要求，恢復(fù)其自信心，對某一個知識點，有了一點進步，就及時地給予鼓勵、表揚。

　　如：某某同學(xué)這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學(xué)這個思路很正確，繼續(xù)動腦筋。這樣一次次的表揚，鼓勵能增加學(xué)生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會進步，會學(xué)好的。他們的學(xué)習(xí)興趣也就漸漸地提高了。

　　人人都希望自己得到別人的承認，都渴望得到別人的贊賞。教育實踐表明：教師的稱贊和對學(xué)生真誠的贊賞，所起的.教育效果比起反

　　復(fù)的說教和批評要好得多。因為教師的贊賞會使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會盡量按老師的評價調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。

　　有的學(xué)困生在智育上差一點，但這些學(xué)困生都有各自的特長。如王新冬同學(xué)，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項目比賽都能取得第一名，并且團結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)較好，就是學(xué)習(xí)時注意力不集中，沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎、鼓勵、榜樣法，他的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動可讓學(xué)生接受新知識，理論與實踐相結(jié)合，達到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。

　　對學(xué)困生，給他們以同等的愛。讓學(xué)困生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任。

課堂教學(xué)活動心得體會5

　　學(xué)校開展的行知課堂教學(xué)活動，首先通過組內(nèi)授課，然后推薦出一節(jié)優(yōu)秀的課堂在進行展示，每位老師的講課都有自己的風(fēng)格，每節(jié)課也都有優(yōu)缺點。由于自己這次也參與講課，所以參與聽學(xué)校行知課堂的教學(xué)課比較少，對于僅聽的三節(jié)課，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一年級張玲老師的語文課《四季》，張老師比較有親和力，在課堂上能夠有效指導(dǎo)學(xué)生識字方法，并且在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，進行情感教學(xué)，整節(jié)課聽上去很美，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置自然，學(xué)生聽課狀態(tài)比較好，老師在課堂上用優(yōu)美的語言去評價孩子們的回答，引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生平時的行為習(xí)慣有待提高。

　　四年級王宇老師的語文課《去年的樹》，王老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置自然銜接，有效指導(dǎo)學(xué)生的讀書姿勢，在不同方式的讀，想之后，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，聯(lián)系關(guān)聯(lián)詞語，突出學(xué)習(xí)重點，展示的時候如果用小組匯報的形式進行分角色朗讀課文，效果會更好，王老師上課的聲音有點低沉，如果在激情一些就好了。

　　六年級秦甜甜老師的英語課《RobinandAnt》，秦老師的.課比之前在組里講得有很大的改觀，閱讀課各個環(huán)節(jié)，聽說讀寫都有涉及，利用任務(wù)的方式教導(dǎo)學(xué)生理解文章，并且最后引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，感情得到升華。

　　語文教學(xué)與英語教學(xué)有相同的地方，都是語言的學(xué)習(xí)，都是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，在不斷的讀中理解課文，學(xué)習(xí)新知。個人認為，自主學(xué)習(xí)在課堂上很重要，孩子們可以在自主學(xué)習(xí)的時間里反思自己本課學(xué)習(xí)的情況，及時反思自己的學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。上課前出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點，提前告知學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，有效指導(dǎo)課堂，課堂的效果會更好。

課堂教學(xué)活動心得體會6

　　在11月19號，我有幸的聆聽塘市幼兒園藝術(shù)學(xué)科組展示活動。大班科研組展示的三個音樂活動。塘市幼兒園藝術(shù)教研組圍繞“用藝術(shù)潤澤生命，用生命感動生命”核心理念。他們在許卓亞、古麗娜等名師的引領(lǐng)下，讓教師領(lǐng)略藝術(shù)教育前沿的風(fēng)采。在同題異構(gòu)中教師自主選擇，“一課三研”磨出原創(chuàng)精品課。本次塘市幼兒展示的本堂課讓我們感受到她們的成果。她們用同一首樂曲《瑞典狂想曲》，在三個年齡段進行音樂欣賞活動。開闊了我們的眼界，拓展了我們對音樂欣賞教學(xué)活動的視野�；顒咏Y(jié)束，不由感嘆：不負此行啊。

　　我們知道音樂是一門聽覺藝術(shù)，幼兒對聲音的強弱快慢，高低等抽象概念是不理解，而且，幼兒的思維特點是具體的、形象的，為了彌補音樂形象的不具體。在每一活動中，她們輔助地運用圖譜、舞蹈動作等，采用聽覺、視覺、動覺相結(jié)合的方法。幫助幼兒感受音樂、理解音樂，豐富幼兒的想象。如小班《快樂碰碰舞》，李娜教師是分步出示的圖譜的，采用了重點前置的方法。用動作“碰一下，真開心”讓幼兒感受到了節(jié)奏帶來了快樂。在幼兒快樂地掌握b段音樂后，出示圖譜用到小熊家跳碰碰舞怎么走，讓幼兒在音樂節(jié)奏中走到小熊家。在本次活動中，李娜教師的教學(xué)機智，值得我們很好的學(xué)習(xí)。小班幼兒易受外界環(huán)境的干擾，在到小熊家跳碰碰舞時，幼兒忘了自己要做的事，爭著摸拉小熊。教學(xué)出現(xiàn)了讓人不悅的情況。而李娜教師，始終保持著微笑。抱著小熊，邊講“碰一下，真真高興”，邊在每個幼兒的身上碰一下。這樣滿足了幼兒的愿望，也讓活動進行自然。

　　在中班音樂欣賞活動《小猴摘香蕉》時，繆麗婭教師出示的圖譜很值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然圖譜也是分段出示。但她出示的圖譜很具體形象。小猴跳著走路的。她出示的.是小猴子的小腳，小猴要看看香蕉園到了嗎？出示的是小眼睛。當(dāng)幼兒熟悉了a段音樂。讓幼兒先傾聽音樂，后提問：小猴是怎么上樹的。隨即出示小猴上樹的圖譜是螺旋形而且是越來越小，最后用箭頭表示。這樣的圖譜讓幼兒一眼了然。很好理解也樂于接受。小猴摘了香蕉下樹的動作出示的圖譜是折線形的，和前面小猴下樹完全不同，這樣利于幼兒理解和掌握。最后讓幼兒隨音樂邊聽、邊動。通過動作的體驗，感知音樂的力度，節(jié)奏等。

　　在大班音樂欣賞活動《炒豆豆》，也同樣用了形象化的圖譜，也是分段出示。景曉燕教師讓幼兒欣賞的是完整的《瑞典狂想曲》，在欣賞活動中，景曉燕教師利用各種形式，一步一步讓幼兒層層加深理解樂曲。同時創(chuàng)設(shè)一種與作品協(xié)調(diào)的帶有整體審美情境的教學(xué)情緒場，這種教學(xué)情緒場是一種能給幼兒以情緒感染的情緒體驗，景曉燕教師的體態(tài)、語言、服飾等。在本次活動中，我們感受到景曉燕教師的教學(xué)藝術(shù)與幼兒的情緒體驗達到了同一頻率，活動中師幼之間產(chǎn)生了共同的認識，情感上的共鳴。在《炒豆豆》中，身臨其境的感覺。孩子們都躍躍欲試，參與表演。從而更好提高幼兒的欣賞能力。

　　這次張家港市舉行課堂教學(xué)展示活動，讓我學(xué)到了很多，俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，我感到作不教師必須努力提高自己的欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。多參閱有關(guān)書籍，掌握較為廣泛的知識，學(xué)習(xí)先進的教育理念，積極參與教學(xué)改革嘗試，把教育教學(xué)工作做得更好。

課堂教學(xué)活動心得體會7

　　由定西市市教科所統(tǒng)一組織，臨洮縣教育局承辦的定西市初中“高效課堂·同步教學(xué)”語文展示活動已圓滿落下帷幕。這次教學(xué)活動的舉辦給廣大一線教師提供了一個良好的學(xué)習(xí)機會，也搭建了各學(xué)校交流的平臺，使教育教學(xué)不再限于閉門造車。本次活動的積極開展,但給我留下了太多的記憶與思考，讓我在優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多東西，受益匪淺。

　　本次全市語文教研活動的主題是“高效課堂·同步教學(xué)”，活動在臨洮縣椒山初中語文會場舉行，來自全市6縣1區(qū)的7名教師給我們呈現(xiàn)了精彩的課堂實錄。4月24號我們分別聽了安定區(qū)中華路中學(xué)白喜彥老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》、漳縣城關(guān)中學(xué)張燕老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、渭源縣清源中學(xué)常雄東老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》、岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、通渭縣通河初中張小燕老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》共七節(jié)課。這七節(jié)課節(jié)節(jié)精彩無限，教法形式多樣。每節(jié)課都各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢與特長，有的激情飛揚，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個人教學(xué)魅力深深感染了我，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。這給正在摸索教學(xué)的我指明了今后如何進行課堂教學(xué)的道路，讓我收益很多。隨后在每節(jié)精彩紛呈的課后由各區(qū)縣展示教師進行了說課，各區(qū)縣評委做了精彩點評。他們的課堂設(shè)計理念和精彩點評為我的今后如何說課和評課積累了一定經(jīng)驗。下面談?wù)勎覅⒓颖敬斡^摩活動的一點點滴體會：

　　體會一，無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)實質(zhì)，通過各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　各位執(zhí)教老師設(shè)計課堂教學(xué)，重難點突出，三維目標(biāo)有機結(jié)合，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重學(xué)生的語感與鑒賞能力，關(guān)注學(xué)生的認知水平和情感。

　　體會二，讀悟研討式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教師的語言平實自然而不失激情，有親和力、號召力。言為心聲，教師的激情性語言源于對文章的深刻理解和感動，她們用自己對文章內(nèi)涵意蘊的把握來感染學(xué)生，巧妙的帶學(xué)生入境，求得教學(xué)效果的.做大化。重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生從展示讀到借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀，再到教師有點撥的指導(dǎo)讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力，水到渠成的實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話，與作者思想的共鳴。老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。如隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。

　　體會三，教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　問題引入，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，以一發(fā)而牽動全身。整堂課設(shè)計的情理兼顧，睿智有加，重難點突出，對重點句段的分析也很透徹明了。充分體現(xiàn)教師教學(xué)的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位這一教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》時，以一次游記的設(shè)計形式通過檢查行囊——駐足欣賞——心靈碰撞——妙筆生花幾個環(huán)節(jié)生動的展現(xiàn)了對小石潭的文本解讀和深刻感悟。在教中學(xué)，在學(xué)中教，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生互動交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)，寓教于樂。在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。

　　體會四，在課堂中進行有效的評價，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問答精神。

　　教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，如各位老師親切的語言評價“謝謝、孩子??”溫和的體態(tài)評價“點贊學(xué)生”等。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術(shù)。適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。各位老師在教學(xué)時，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強了自信，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是評價他讀的“比較好”，自己又神情并茂的朗讀給學(xué)生示范，讓學(xué)生對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

　　體會五，教學(xué)重視板書的總結(jié)歸納和梳理作用，設(shè)計新穎簡潔，一目了然。

　　課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對板書都進行了精心的設(shè)計。如：岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》一課時，把古詩的學(xué)習(xí)方法用簡潔的語言總結(jié)出，在板書上用簡單的筆勾勒出小石潭全景圖。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運用，達到活學(xué)的效果。

　　總之，通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任語文教學(xué)。

課堂教學(xué)活動心得體會8

　　在教改如火如荼開展的今天，有效的課堂教學(xué)也勢在必行。周三教研室的張主任親自來到太行小學(xué)進行了專題講座。關(guān)于課堂有效教學(xué)，張老師從理論和實踐層面上展開了剖析和策略指導(dǎo)。雖然只有短短的兩節(jié)課時間，但是我感受頗多，受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊稽c感悟。

　　首先，此次學(xué)習(xí)站得高�！叭�步導(dǎo)學(xué)”是近幾年的主推模式，我們通過實踐“三步導(dǎo)學(xué)”從而達到推進課堂教學(xué)改革的目的。所以這次在張老師的親授下我認真地學(xué)習(xí)了“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿。張老師這次先從三維目標(biāo)的角度引出，可謂是一次高屋建瓴式的講座。只有站得高才能看得遠，三維目標(biāo)的科學(xué)性是無容置疑的.，從目標(biāo)中生成的“三步導(dǎo)學(xué)”也極具科學(xué)性與邏輯性。三維目標(biāo)是理論，“三步導(dǎo)學(xué)”是課堂實踐模式，環(huán)環(huán)相扣，層層深入�！叭�步導(dǎo)學(xué)”不再是干巴巴的框架，而變成是靈動的課堂之魂。這次學(xué)習(xí)再次加深了我對“三步導(dǎo)學(xué)”的實踐信心。

　　其次，此次學(xué)習(xí)視角新。張老師這次對“三步導(dǎo)學(xué)”的解讀是跳出導(dǎo)學(xué)之外看導(dǎo)學(xué)，從三維目標(biāo)切入，這個觀點讓老師們很容易去接受導(dǎo)學(xué)模式。有效課堂教學(xué)不是讓我們單純的學(xué)習(xí)理論，更重要的是要去扎扎實實地上好每一堂課。三維目標(biāo)之間的因果關(guān)系突出了“過程與方法”的重要性，民主導(dǎo)學(xué)的過程實際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。而民主導(dǎo)學(xué)又把激情導(dǎo)課，檢測導(dǎo)結(jié)串聯(lián)起來。毫無疑問，“三步導(dǎo)學(xué)”的每一個環(huán)節(jié)都是在目標(biāo)指導(dǎo)下的。從這個角度看待“三步導(dǎo)學(xué)”，可以說是實用而高效的一種模式。

　　再次，此次學(xué)習(xí)要求嚴(yán)。以往三維目標(biāo)是備課的時候想一想，寫一寫的東西，而現(xiàn)在三維目標(biāo)不再是空洞的，是要一一落實在課堂上的內(nèi)容。如果課前對目標(biāo)把握不準(zhǔn)或是不充分，出示給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)必然就無效，“有效課堂”也會成為一紙空談。這樣一來，就對老師提出了更高更嚴(yán)的要求：教研活動和備課組活動要扎實，用集體的智慧拿出切實可行的教學(xué)方案，教師備課切入點要準(zhǔn)確，檢測題要精挑細選，等等這些無一例外都要嚴(yán)格認真的落實。

　　總之，推行“有效課堂”勢在必行，但任重而道遠。在提高課堂效率這個問題上，教師要站在三維總目標(biāo)的高度，扎實踐行“三步導(dǎo)學(xué)”，課前周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍。希望通過此次探討和實踐，我能以有限的投入收獲無限的成果，同時也讓學(xué)生在快樂和興趣中，收獲知識，提高能力。

課堂教學(xué)活動心得體會9

　　正值春暖花開的三月，綠城——南寧滿目皆綠。溫暖的春風(fēng)吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來自廣西各地的小學(xué)語文一線教師歡聚一堂，參加20xx“綠城之春”小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討活動。

　　簡短而隆重的開幕儀式之后，來自南京的周益民老師首先把大家?guī)�入了《這里有個顛倒的世界》。緊接著，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨特的《讀書報告》，張祖慶老師的《創(chuàng)意圖書館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個特別的問題《誰動了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽到寒山寺不一樣的`鐘聲。名師們獨具匠心的設(shè)計，扎實的駕馭課堂的能力，平實、準(zhǔn)確、生動、幽默的語言不虛張聲勢、不大而化之，也不故作深沉，贏得了觀摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會心的贊嘆。觀摩的老師紛紛拿起手機發(fā)短信敘說自己的想法，向?qū)＜姨岢鲎约旱睦Щ�。觀摩會場熱烈、融洽，透著濃濃的教研氣氛。

　　本次觀摩的課上，老師們聽不到轟轟烈烈的豪言壯語，看不到紛呈各異的學(xué)生才藝大展示，只有上課老師悉心指導(dǎo)學(xué)生讀好每一句話，說好每一句話，用好每一個詞，寫好每一個字的普普通通的語文教學(xué)過程。褪盡浮華，還原本色，本次觀摩活動告訴每位一線小學(xué)語文教師，語文課就是扎扎實實進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實地體現(xiàn)著。

　　通過本次觀摩，它將引領(lǐng)我們在教育戰(zhàn)線上揚帆起航。

課堂教學(xué)活動心得體會10

　　20xx年10月20日至21日，我很幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質(zhì)樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解和先進的教育教學(xué)思想。他們扎實深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨特的教學(xué)設(shè)計、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠的，下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。

　　一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。

　　這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起，很實在，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師，他上的《分數(shù)的初步認識》和《分數(shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球。

　　他在課前與學(xué)生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富�！薄昂⒆觽儯�今天的課我們就從想象開始�！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

　　二、課堂教學(xué)中一定要做到有的'放矢，聚焦核心。

　　我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進行決策、預(yù)測、判斷的練習(xí)。

　　無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。

　　不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復(fù)雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。

　　雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。

課堂教學(xué)活動心得體會11

　　我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動。現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)剛�人的聽講體會。

　　（一）努力打造高效課堂

　　參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

　　（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

　　這次的開放活動數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認識。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹性。

　　（三）多媒體的大量運用

　　有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的.現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計。

　　以上是我這次聽課后的感受�？偠�言之，課堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。

課堂教學(xué)活動心得體會12

　　xx年11月21日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在縣佛山希望小學(xué)舉行了一次小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動的教研活動，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語的詞匯教學(xué)和對話課教學(xué)的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會。

　　上午第一節(jié)課聽了佛xx教師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三年級上冊unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計理念聯(lián)系實際，做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”，大大提高學(xué)生的語言運用能力，充分體現(xiàn)英語教學(xué)中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過多媒體、tpr教學(xué)、情景教學(xué)、活動教學(xué)等形式能讓學(xué)生直觀地感知與實踐，并增強他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學(xué)習(xí)英語的樂趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點是和藹的教學(xué)，靈活多樣化的教學(xué)法，師生教學(xué)默契！

　　上午第二節(jié)聽了xx古城小學(xué)劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三年級上冊unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。劉老師重點抓住教學(xué)的5p教學(xué)模式，重難點突出，體現(xiàn)出教學(xué)基本功非常扎實，課堂中有充足的教學(xué)活動安排，平時我的課堂中所欠缺的，值得我反思與學(xué)習(xí)！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學(xué)自然而有效，教學(xué)方法體現(xiàn)出“活”字。

　　上午第三節(jié)我聽了xx古城小學(xué)藍xx老師的第五冊unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍老師這節(jié)課的亮點在于通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口說英語，積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識和競爭意識。整體教學(xué)清晰、明確，把真實生活有機結(jié)合，開始時通過具體的語境去理解，突破難點，達到預(yù)期效果，為學(xué)生掃除障礙。我很欣賞藍老師設(shè)計頭腦風(fēng)暴部分，自由開發(fā)學(xué)生的.思維能力。讓學(xué)生學(xué)以致用！

　　下午分享了xx小學(xué)鄭xx老師六年級的閱讀課unit 5 a circus in the park這節(jié)課我在學(xué)生的朗讀方面有了新的認識和方法，例如：鄭老師讓學(xué)生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學(xué)生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力，我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領(lǐng)他們開口說英語，效果真的有效，學(xué)生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點有很多，適當(dāng)運用phonics教學(xué)bad -----had等；設(shè)計情景在學(xué)中用，用中學(xué)；以任務(wù)吸引學(xué)生的興趣；體現(xiàn)英語交際功能等。

　　黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺，我認真學(xué)習(xí)了平時我們?nèi)绾蝹湔n（1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，研讀教參；2、備教材；3、備學(xué)生）；還學(xué)習(xí)了平時教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。結(jié)合實際，創(chuàng)造有效的教學(xué)方法，進一步提高自己的業(yè)務(wù)知識。

　　通過這次有效的學(xué)習(xí)，我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改進和提升，尋找更有效的方法讓我的學(xué)生學(xué)得開心，用得開心！

課堂教學(xué)活動心得體會13

　　12月14～16日，我有幸參加了在�？诤Ｂ氃号e辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。

　　一、重視課前師生互動交流

　　注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

　　二、合理地創(chuàng)造性使用與處理教材

　　劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細研學(xué)生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的`積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。

　　三、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么

　　教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時間和機會訓(xùn)練，同時教師也才有更多的機會對學(xué)生進行練習(xí)反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學(xué)的有效性。

　　在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學(xué)中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個易錯點時，學(xué)生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學(xué)時，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3 ×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗；意義建模、內(nèi)在提升；體驗無窮、揭示規(guī)律；重點剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學(xué)生掌握的情況很好。

　　錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學(xué)主張”也有許多觀點值得回味。如：教學(xué)口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。

　　通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。

課堂教學(xué)活動心得體會14

　　十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動，受益匪淺。

　　李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學(xué)習(xí)如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。”貫穿全過程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時的穿插了老人的.故事，通過一些細節(jié)讓學(xué)生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學(xué)生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。

　　聽課后，我深深地體會到我的語文教學(xué)還有許多需要改進的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟，還要有精彩的導(dǎo)語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。

　　活動結(jié)束后，我仍在思考，課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問題（其中有些問題比較淺顯）不能解決呢?怎樣才能更好地提高小組學(xué)習(xí)的效果？

課堂教學(xué)活動心得體會15

　　此次杭州之行，總覺得腦子里裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻總理不出個條條框框，心里恍恍惚惚的，說體會，說收獲，談不上，只留下一些只字片語。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點瑣憶。

　　一、返蹼歸真，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。季羨林老先生曾說：“小學(xué)生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向。

　　二、領(lǐng)略了大師的風(fēng)采

　　大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。

　　課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。

　�。ㄒ唬┤缤踺恐劾蠋熒系摹稐鳂蛞共础�，他那深厚的.語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。

　�。ǘ�）如竇桂梅老師的《宋定伯賣鬼》，竇老師以自已澎湃的熱情和寫實的教學(xué)營造母語力場的非凡能力讓我震顫，選擇這么長的一篇文言文進行教學(xué)，這本身就是一種挑戰(zhàn)。竇老師從幾乎逐字逐句的教讀、解釋開始----抱而扶，扶而放，到出孩子充滿語感的朗讀，再到孩子準(zhǔn)確靈動的解釋，然后到孩子自由舒暢地議論，竇老師就是這樣，腳踏實地，完整連續(xù)，咬定青山不放松，由學(xué)生開始的俘游散亂到后來的各抒已見，從開始的東張西望，到后來的無不動容，竇老師用她的心血、肝膽和智慧澆灌并照亮的，豈止是那些學(xué)生呢？

　�。ㄈ�）如賈志敏老師的《賣魚的人》。賈老師的課堂嚴(yán)謹，簡潔，一言一句，一字一句嚴(yán)格要求，一絲不茍。對基礎(chǔ)知識，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學(xué)的一貫風(fēng)格，在課堂上，賈老師時時刻刻在規(guī)范學(xué)生的語言，哪怕是一個字，一個詞，他都有嚴(yán)格的要求。賈老師非常注重學(xué)生的讀，在反復(fù)朗讀的同時，歸納梳理出一條課文主線，再根據(jù)這條主線補充內(nèi)容進行敘述。如：讓我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我買魚是＿＿＿＿＿＿＿，而他卻＿＿＿＿＿。又如：誠信是＿＿＿＿＿＿，如果不講誠信會＿＿＿＿＿＿＿，我們應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿。

　　這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的口語能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一。

　　什么是大師？一位現(xiàn)代作家認為，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯，最簡潔的語言表達研究成果的人。我覺得，大師的課是百聽不厭的，即使同樣的課再聽一遍，也會津津樂道。

　　三、“生本課堂”的展示

　　何為生本課堂呢？王菘舟老師說：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂�！敝芤回灷蠋熣f：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主動學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂�！痹诒敬位顒又谐浞煮w現(xiàn)了生本課堂。

　　如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》。蔣老師的課循序漸進，就圍繞“王熙鳳”是一個怎樣的人展開教學(xué)，整節(jié)課就樣一個問題，初讀你覺得王熙鳳是一個怎樣的人？抓住“關(guān)心”一詞，再讀，抓“炫耀”，再讀，抓“討好”再讀，最后，你覺得王熙鳳又是一個怎樣的人呢?此時，學(xué)生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒有分析，沒有講讀，就是讓學(xué)生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節(jié)課，學(xué)生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時的理解到后來截然不同的理解，這就是一個提升。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學(xué)生在蔣老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法�！吧�本課堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。

　　“千課萬人”在西湖邊的柔波放飛夢想，用燈光照亮前程。拖著疲倦的身軀，滿載而歸。隱隱約約的思緒慢慢退去，留下的只是一些觸動，一些鎖憶。川北小學(xué)李明珠

【課堂教學(xué)活動心得體會】相關(guān)文章：

課堂教學(xué)活動心得體會02-21

課堂教學(xué)大賽活動總結(jié)07-22

課堂教學(xué)心得體會11-09

課堂教學(xué)心得體會09-25

高效課堂教學(xué)心得體會11-16

初中課堂教學(xué)心得體會07-24

有效課堂教學(xué)心得體會09-28

課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會08-30

智慧課堂教學(xué)心得體會07-09