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《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“喋喋不休、按圖索驥、忐忑不安、雪上加霜”等詞語(yǔ)的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)母親語(yǔ)言、心理的句子感受母親的感情變化；并學(xué)會(huì)用此方法，描寫(xiě)人物內(nèi)心。

　　3、體會(huì)到文中母愛(ài)的真諦是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從描寫(xiě)母親語(yǔ)言、心理的句子感受母親的感情變化；

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用心理描寫(xiě)的方法，描寫(xiě)人物內(nèi)心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)作者

　　先給大家介紹一位朋友，她是作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、醫(yī)術(shù)精湛的內(nèi)科醫(yī)生；她是專(zhuān)業(yè)、資深、性情隨和的心理學(xué)專(zhuān)家；她也是感情細(xì)膩、文辭華美的著名作家。有人說(shuō)她是文學(xué)的白衣天使。她就是畢淑敏。（出示畢淑敏簡(jiǎn)介）從老師剛才的介紹中，你獲得了有關(guān)畢淑敏的哪些信息呢？（內(nèi)科醫(yī)生、心理學(xué)專(zhuān)家、著名作家）就是這樣一位當(dāng)醫(yī)生的媽媽?zhuān)瑓s讓兒子獨(dú)自去看病，這位媽媽用意何在呢？相信大家讀完這篇課文后一定會(huì)明白當(dāng)母親的良苦用心的。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的xx——《學(xué)會(huì)看病》。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解文意。

　　1、出示本課新詞

　　理解詞語(yǔ)，了解文意指名讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)喋喋和驥

　　理解詞語(yǔ)意思：

　　按圖索驥驥：良馬。這個(gè)成語(yǔ)還有一個(gè)故事。傳說(shuō)春秋時(shí)期有個(gè)人叫孫陽(yáng)，他很善于識(shí)馬，人們都叫他伯樂(lè)，他把自己豐富的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成了一部《相馬經(jīng)》。他的兒子就按照這本書(shū)去尋找千里馬，結(jié)果千里馬沒(méi)找到，卻找到了一只癩蛤蟆。后來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)指機(jī)械地照搬書(shū)中的知識(shí)或者按照線索尋找事物。

　　那么這個(gè)成語(yǔ)在課文中又是什么意思？請(qǐng)借助填空來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　母親讓?zhuān)▋鹤樱┙柚ㄋo的看病提示）去醫(yī)院（獨(dú)自看�。�

　　總結(jié)：利用文中的關(guān)鍵詞大概地了解課文的主要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)略讀課文的好辦法。

　　過(guò)渡：母親為什么讓孩子獨(dú)自去看病呢？在讓孩子獨(dú)自去看病的背后，這位母親經(jīng)歷了怎樣的感情變化呢？下面就讓我們從語(yǔ)言和心理兩方面來(lái)體會(huì)一下。

　　三、品讀語(yǔ)言，了解內(nèi)心

　　1、同桌兩人分角色練習(xí)朗讀1—20段中母親與兒子的對(duì)話，讀完后同桌兩人討論：從這段對(duì)話的背后，你感受到了什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流自己的體會(huì)。

　　師生合作朗讀。

　　過(guò)渡：通過(guò)朗讀對(duì)話，我們讀懂了母親內(nèi)心的想法，那么兒子出門(mén)后，母親的內(nèi)心又發(fā)生了什么樣的變化呢？

　　出示自讀提示：默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？并在句子旁邊做批注。

　　四、品悟內(nèi)心，感悟母愛(ài)

　　交流：描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情。

　　課件出示：從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。

　　1、從這段話，你體會(huì)出母親是什么心情？（后悔）（板書(shū)）

　　2、母親后悔什么？（后悔沒(méi)有陪他去看�。�

　　3、句子中有個(gè)詞雪上加霜。對(duì)文中的兒子來(lái)說(shuō)，雪指什么？（指孩子生病了）我們一起讀讀第1自然段

　　孩子病了，當(dāng)母親不僅沒(méi)有及時(shí)雪中送炭，反而雪上加霜，“霜”在課文里指什么？（母親不急著帶孩子上醫(yī)院，作為母親，本身就是醫(yī)生可以自己給她看，不但沒(méi)給孩子看，反而讓他一個(gè)人去醫(yī)院。）

　　小結(jié)：看，這里不但寫(xiě)出了我后悔，而且把后悔什么也寫(xiě)具體了，母親的心理活動(dòng)寫(xiě)得非常細(xì)膩，緊緊吸引住了我們。

　　出示：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

　　A、指名讀。

　　B、詞語(yǔ)是有感情和溫度的，有些詞語(yǔ)聽(tīng)來(lái)讓人覺(jué)得如沐春風(fēng)，而有些則讓人覺(jué)得冰涼如水。讀詞語(yǔ)“艱澀”，你有怎樣的感受？

　　C、中國(guó)的詞語(yǔ)很神奇，再看“墜”，這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字，在古代，它表示東西從高處落在土地上。請(qǐng)你給墜組個(gè)詞。這些詞又給了你怎樣的感受？（墜可以感受到忐忑不安，墜速度快重重地敲在我的心上。中國(guó)的漢字真是獨(dú)具魅力。）

　　D、請(qǐng)看詞語(yǔ)“忐忑”，這個(gè)詞很有意思，先讀準(zhǔn)它。從字形上來(lái)猜一下它是什么意思？（心忽上忽下，心神不寧的，就是——忐忑不安。）漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來(lái)，那誰(shuí)能讀出母親的忐忑不安，誰(shuí)來(lái)試試？

　　E、融入感覺(jué)，讀。

　　每一秒時(shí)間的流逝，都像很重的東西砸進(jìn)母親的心房。而且是整整兩個(gè)小時(shí)！請(qǐng)你把自己對(duì)這句話的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　總結(jié)：從堅(jiān)定到猶豫，從猶豫到后悔，從后悔到自責(zé)，從自責(zé)到痛苦，從痛苦再到后來(lái)的欣慰，母親的心理變化過(guò)程的描寫(xiě)得真實(shí)而生動(dòng)。母親對(duì)兒子深沉的愛(ài)，正是通過(guò)一系列的感情變化表達(dá)出來(lái)的。我們以后在寫(xiě)作文當(dāng)中也可以運(yùn)用這樣的心理活動(dòng)描寫(xiě)。（板書(shū)：心理活動(dòng)描寫(xiě)）

　　（堅(jiān)定猶豫后悔自責(zé)痛苦欣慰）

　　五、課堂練筆，體會(huì)心情

　　母親就這樣，等了兩個(gè)小時(shí)飽受折磨。還好，兒子終于回來(lái)了，終于聽(tīng)到腳步聲了。此時(shí)此刻，母親倚在門(mén)上，看到兒子回來(lái)，肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)兒子說(shuō)，請(qǐng)你以孩子為開(kāi)頭，寫(xiě)幾句母親想對(duì)孩子說(shuō)得話。

　　出示：我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上：“孩子——�！�

　　學(xué)生練筆，交流。

　　六、感悟主題

　　1、同學(xué)們，母親僅僅讓兒子學(xué)會(huì)看病嗎？還讓兒子學(xué)會(huì)什么？

　　讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，這正是母親的良苦用心��！一起讀一讀母親的真情告白吧！

　　出示：最后一段。

　　感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們從中獲得啟示思考。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、課外閱讀《孩子，我為什么打你》，相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)。

　　2、小練筆：學(xué)習(xí)作者矛盾的心理描寫(xiě)，根據(jù)提示場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)。

　　買(mǎi)文具時(shí)，店老板多找了5元錢(qián)，我手里捏著這5元錢(qián)，心里想……

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