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五年級語文教學計劃

時間:2025-03-01 10:06:36 教學計劃 我要投稿

五年級語文教學計劃(15篇)

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將迎來新的進步,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的五年級語文教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級語文教學計劃(15篇)

五年級語文教學計劃1

  一、學情分析:

  本班共有學生XX人。其中男生XX人,女生XX人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  二、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

 。ǘ┙滩奶攸c:

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

  2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

  3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

  4、導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化

  6、在“綜合性學習”中,指導學生設(shè)計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

 。ㄈ﹩卧攸c、難點

  第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

  第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

  第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的`作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

  三、教學目標

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

 。ǘ╅喿x教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

 。ㄈ┛谡Z交際教學

  1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

  2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  四、教學措施:

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

  本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

 。ǘ╅喿x教學

  1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導,應(yīng)該引導學生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從整體入手,指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。

  高年級的默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學時,應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。

  2、通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

  3、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

  (三)口語交際教學

  要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

  (四)習作教學

  1、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

  作文指導,一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導,指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。

  習作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。

  2、加強平時練筆的指導。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

  綜合性學習活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取資料;

  第三步:分析材料,形成觀點;

  第四步:依照樣本,撰寫報告。

五年級語文教學計劃2

  一、指導思想:

  小學語文教材著眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求,著力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學期已經(jīng)來臨,我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以學生為本的思想,在課堂中,調(diào)動學生學習積極性,教師注重學法指導,提高質(zhì)量,F(xiàn)根據(jù)本班實際情況,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

  二、學生情況分析:

  我班共有學生48人,其中男生27人,女生21人?傮w來看,本班學生的語文知識基礎(chǔ)兩極分化嚴重,處于中間位置的學生成績也不穩(wěn)定,有些學生基礎(chǔ)知識相當不樂觀。不少學生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。

  三、教材簡析:

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點訓練項目,它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個,其中要求學會的150個。

  四、教學要求:

  1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中,讓學生受到愛國教育。

  2、培養(yǎng)獨立識字的能力。

  3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  4、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  7、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

  8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  9、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

  10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。

  五、教學措施:

 。ㄒ唬⒗^續(xù)抓實雙基的落實,在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容,落實到位,做到人人過關(guān)。在期末素質(zhì)測試中,力爭取得好成績。 具體措施:

  1、上好每節(jié)語文課,找準突破口,突出重點,學生參與面廣,在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

  2、認真批改學生作業(yè),及時訂正,學困生做到面批。

  3、出好每課一練,每周一練的測試卷,題型要做到新穎,具有針對性,安排在校完成。

  4、對學習困難學生要做好補、缺補差工作。

  5、對于有進步的學生及時與家長聯(lián)系,寫表揚信等方法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情。

 。ǘ、提高學生的閱讀分析能力,特別提高分析問題、解決問題的能力。提高學生的寫作水平,優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,并用詞恰當,困難生的作文要表達清楚,語句通順。 具體措施:

  1.老師利用課本內(nèi)容,注重學法指導,教會學生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結(jié)合課文和課外閱讀,練習分段。 2、每天進行閱讀分析訓練,并且作為重點讓學生多多練習,老師進行面批。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學生的'眼界。

  3.利用班級圖書角,學校圖書室,讓學生進行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評選,每周一節(jié)課的時間讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,激發(fā)學生看好書,多看書、看好書、好看書的熱情。

  4.上好每堂作文課,增加作文篇數(shù),事先幾天告訴學生要寫哪篇作文,做好預習和準備,使學生有話可寫。

  5.老師加強批改,注重培養(yǎng)學生的修改能力,老師的評語要寫得學生愛看,有激勵作用,調(diào)動學生寫作的熱情。

  6.結(jié)合課文內(nèi)容和實際情況,加強寫話練習,字數(shù)在200~300之間,每周至少1篇。除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

  7.加強日記的練習,老師結(jié)合新教材的作文題來進行命題,認真批改,達到練筆目的。

  8.積極為學生提供展示平臺,增加寫作的信心和能力。

 。ㄈ⑦M行生命教育。

  七、教學時間安排

  周次 教學內(nèi)容

  一、 1,竊讀記 2,小苗與大樹的對話

  二、 3,走遍天下書為侶 4,我的“長生果”

  三 、 口語交際習作一 回顧拓展一 5,古詩詞三首

  四 、 6,梅花魂 7,桂花雨 8,小橋流水人家

  五 、 國慶放假

  六 、 口語交際習作二 回顧拓展二 9,鯨

  七、 9, 松鼠 10, 新型玻璃 11,釣魚的啟示

  八、 12,假設(shè)沒有灰塵 13,通往廣場的路不止一條

  九、 落花生 16,珍珠鳥 口語交際習作四

  十 、 回顧拓展四 綜合性學習 遨游漢字王國

  十一 、有趣的漢字 我愛你,漢字 其中考試

  十二、 地震中的父與子 18,慈母情懷 19, “精彩極了”和“糟糕透了”

  十三、 20,學會看病 口語交際習作六 回顧拓展六

  十四、 21,圓明園的毀滅 22, 狼牙山五壯士23,難忘的一課

  十五 、24,最后一分鐘 口語交際習作七 回顧拓展七

  十六、 25,七律長征26,開國大典 27,青山處處埋忠骨

  十七、 28, 毛主席在花山 口語交際習作八 回顧拓展八

  十八— 二十、 復習迎考 期末總結(jié)

五年級語文教學計劃3

  一、學生基本情況分析

  本班有學生53人,大部分學生書寫較認真,主動學習意識強,總體來看,大多數(shù)同學喜歡語文,興趣較濃,基礎(chǔ)知識較扎實;但也有相當一部分學生的學習習慣較差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,在課堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。所以,在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情,真正拓寬學生

  的語文知識面,努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共六組,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,閱讀鏈接5篇,綜合學習5個,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字,生字表(二)是要求寫的152個字。

  三、本學期教學任務(wù)和奮斗目標:

  (一)、教學任務(wù)

  1、學習習慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

  (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

  (6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的.習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

  (7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

  (8)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀116個生字。

  (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習作。

  (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯誤的句子。

  (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  (5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

  (二)學期奮斗目標。

  (1)語文及格率達98%,優(yōu)秀率超50%。

  (2)提高學生寫作水平。

  (3)拓寬學生閱讀面,提高閱讀能力。

  四、主要教學措施

  1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,多于同事交流,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。

  3、在教學中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

  4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。

  5、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

  6、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

五年級語文教學計劃4

  一、班級情況分析

  五年級班級共有學生50人。其中男生28人,女生22人。較之去年,學生人數(shù)浮動較大。轉(zhuǎn)來一名新生,其余的學生大部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力等語文能力。

  從整體來看,基礎(chǔ)知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多,教師平時拓展的還不夠。習作學生從自己經(jīng)歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣,在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。

  二、本冊教材分析

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組:“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課本學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  除了第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇,這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  三、總體教學目標

  1、培養(yǎng)獨立識字的能力。認識200個生字,會寫150個生字。能利用漢語拼音識字、學習普通話。

  2、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  3、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的'課文。繼續(xù)學習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時,提倡和鼓勵學生獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解;學習作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方式。

  4、在語言文字訓練中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、

  助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情操。

  5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

  6、能聽懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。

  7、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

  四、教學重難點

  1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

  2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

  3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

  4、習作訓練既是小學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

  5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

  五、教學措施

  1、對學生加強學習思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,學會正確的學習方法,認真學習,打下扎實基礎(chǔ)。

  2、多方尋找資料,采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段,對學生進行直觀教學,想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性,使學生主動學。

  3、結(jié)合學生實際水平,精心設(shè)計教案,教學方法,對個別學有困難的學生加強個別輔導,努力提高學習成績。

  4、努力做好復習鞏固,單元測試,考后析卷工作,針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學工作。

  5、加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作。

  6、加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

五年級語文教學計劃5

  一、學生情況分析

  本班是一個新組成的班級,男生21,女生17,共38人。由于剛接手才一星期,對于班中的學習情況比較陌生,發(fā)現(xiàn)大部分女生學習態(tài)度認真,上課專心,作業(yè)認真,但個別男生學習態(tài)度極不端正,作業(yè)拖拉、字跡潦草。

  二、教學內(nèi)容分析

  1、教材分析

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。教材按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元、第五單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組教材一般由以下幾部分組成1、導語。2、課例。3、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容:詞語盤點,口語交際、習作,回顧、拓展。

  2、學習目標

 。1)能利用漢語拼音識字,學習普通話。

 。2)培養(yǎng)獨立識字的能力,認識200個生字,其中150個能讀準子音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

 。3)能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來,使他們成為一個有機的整體。

 。4)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,鼓勵探究形閱讀,本學期課外閱讀不少于20萬字。

 。5)口語交際

  (1)能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

 。2)與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

 。3)聽他人說話認真耐心,并能簡要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。

  (6)寫作能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,珍視個人的獨特感受積累習作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學寫讀后感和縮寫課文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

 。7)實踐活動

  (1)對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學習是非善惡。

 。2)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

 。3)策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結(jié)

  3、教學重點和難點

 。1)能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子。

 。2)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的'課文,默讀要有一定的速度。在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,本學期課外閱讀不少于20萬字。

 。3)能清楚明白地講述一件事情,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,能簡要轉(zhuǎn)述別人的話。

 。4)寫作能抓住重點觀察事物,寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作。

 。5)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結(jié) 。

五年級語文教學計劃6

  一、單元教材分析:

  我們每天都要用語言進行交流。精練得當?shù)恼Z言,能準確表達思想、情感;機智巧妙的語言,有時會幫助人們擺脫困境;幽默風趣的語言,能活躍生活;生動優(yōu)美的語言,能愉悅身心……反之則不然。俗話說,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言,都充滿了藝術(shù)的魅力。

  本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文,寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過,孩子那機智巧妙的`對答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱,機智應(yīng)答,維護了祖國的尊嚴,有力地回擊了楚王;劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋,在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過夸張的語言,說明了打電話時,說話要簡練,這樣不僅節(jié)約時間,也是對別人的一種尊重。

  二、教學目標:

  編排這組教材的目的,一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

  教學本組教材,要引導學生有感情地朗讀課文,感受人物語言的精妙,在語文學習中積累語言。配合本組專題,“口語交際·習作”安排了以“勸說”為主題的模擬

  表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容,“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題,安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學內(nèi)容,并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。

  本組教材安排了一次綜合性學習活動;顒觾(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言,體會有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分,因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。教學時,教師要整體觀照本組教材編排的特點,整體安排教學活動,做到教學內(nèi)容自然融合,教學活動能夠協(xié)調(diào)進行。

  三、課時安排:

  教學本組教材,可用11—13課時。

  其中,精讀課文4—5課時,

  略讀課文2—3課時,

  口語交際1課時,

  習作2—3課時,

  交流平臺、日積月累l課時,展示臺1課時。

五年級語文教學計劃7

  一、 教材分析

  本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的,思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面:(1)熱愛祖國大好河山,了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立志報效祖國。(2)憎恨剝削制度,了解今天的幸福生活來之不易,繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。

  全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2 300個。

  二、學情分析

  本班現(xiàn)有有學生44人,男32人,女12人。學生的語文基礎(chǔ)知識較為薄弱,但對學習語文的興趣濃厚,寫字水平整體不高,大部分學生不熱愛閱讀,學生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,不能靈活運用、舉一反三,學生對寫作的熱情不高。

  三、教學措施

 。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R,全面、準確地落實語文學習目標

  在閱讀技能方面,繼續(xù)加強朗讀訓練,并注意訓練形式的多樣化。如,“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”。此外,加強了默讀的訓練。

  在閱讀理解方面,第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導學生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等。

  在閱讀方法方面,繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,培養(yǎng)學生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。

  再看口語交際。首先,從口語交際的情感態(tài)度目標來看,第三學段提出“與人交流能尊重、理解對方”!白鹬亍辈粌H要“認真耐心”地聽,而且要尊重對方的人格,如,全神貫注,不隨便打斷別人的話,聆聽時可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想,理解對方說的內(nèi)容,體諒對方當時的心情,顯然在情感態(tài)度的要求上又進了一步。其次,從口語交際的習慣培養(yǎng)上,前兩個學段都強調(diào)講普通話的習慣,第三學段提出的“注意語言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習慣,而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。從口語交際能力訓練來看:傾聽,從第一學段要了解內(nèi)容,到第二學段把握主要內(nèi)容,再到第三學段抓住要點。表達,從第一學段簡單地說,到第二學段講得清楚、明白,再到第三學段有中心,有條理。應(yīng)對,是在交流、交際中的表達,在交際中隨時應(yīng)答、提問或者說明,在發(fā)表意見前,有準備;在發(fā)表意見時,有一定的質(zhì)量。

  從習作來看,第三學段提出了明確的習作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實,能寫簡單的.記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。在習作類型上,重點安排了寫記實作文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習。

 。ǘ┩貙掝}材體裁方面,繼續(xù)作出努力,豐富人文內(nèi)涵;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

  1 為了在信息激增的現(xiàn)代社會里,教給學生利用信息,解決學習、生活中遇到的實際問題的本領(lǐng),本學期在教材拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力,豐富人文內(nèi)涵。旨在學習搜集信息、篩選信息,利用信息。

  2 增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進一步加強語文教科書的育人功能。

  在課文之外,為學生提供相關(guān)語料,拓展閱讀。設(shè)計相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教育內(nèi)容的比重,使學生在積累語言、積淀文化的同時,受到思想、道德的熏陶。

 。ㄈ⿲W和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

  1 凸現(xiàn)語文學習的重點,將導思、導學和導練貫穿于教學始終。

  借助每組前面的“導語”來導向,憑借課后思考練習題來導學、導練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”,引導學生交流本組語文學習的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。在語文實踐活動方面,提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等,并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。

  2 課后練習緊扣文本,引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上,學有所得。

  如,引導學生找出表達準確、情感豐富的語句,體會其在表情達意方面的效果。如,抓住重點句段,理解內(nèi)容,體會表達效果。

  如,引導學生在理解課文內(nèi)容時,注意部分與整體的聯(lián)系,并用適當?shù)姆绞,呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。

  如,領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達中心之間的關(guān)系。如,引導學生分清事情的前因后果,學習有條理地表達。在《草船借箭》課后,要求學生:“默讀課文,想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,再用自己的話講講這個故事!

  又如,引導學生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法。

  3 以“交流平臺”為憑借,引導學生自主交流學習心得,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,這既是一種學習方法的引導,也是一種不斷反思的學習習慣的培養(yǎng)。

 。ㄋ模╉槕(yīng)兒童心理發(fā)展特點,加強“口語交際·習作”的訓練

  在“口語交際·習作”的編寫上,注意從學生的生活出發(fā),為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作,為學生留有更大的創(chuàng)造空間。第一,要激發(fā)興趣,引起學生交流寫作的欲望。第二,要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評價,重在激勵。第四,觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五,加強平時練筆的指導。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導、指導學生在生活中學語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

 。ㄎ澹┲笇W生設(shè)計和開展語文學習活動,提高語文綜合運用的能力

  綜合性學習,要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

 。┓謱咏虒W,關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  四、教學進度安排

  略

五年級語文教學計劃8

  一、教科書的編寫思路

  1、雙線組織單元,加強單元整合。

  2、槍換閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

  3、重視方法指導,促進能力提升。

  4、突顯實踐性,加強語言文字運用。

  二、教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學習。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,綜合性學習,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),口語交際,習作,語文園地(交流平臺,詞句段運用,書寫提示,初試身手,日積月累等)。

  教材設(shè)計了8個單元主題,依次是:永遠的童年、四大名著、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、風趣的語言。

  第一單元為“童年往事”,安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文,主要讓學生體會課文表達的思想感情。

  第二單元為“古典名著之旅”,安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文,本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。

  第三單元為“綜合性學習:遨游漢字王國”,安排了《漢字真有趣》、《我愛你,漢字》等閱讀材料,讓學生感受漢字的有趣,了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。

  第四單元為“家國情懷”,安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文,本單元主要引導學生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。

  第五單元為“描寫人物”,安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文,本單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法。

  第六單元為“思維的火花”,安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文,本單元主要引導學生了解人物的思維過程,加深對課文的理解。

  第七單元為“異域風情”,安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文,本單元主要引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

  第八單元為“幽默和風趣”,安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。

  三、教學目標

  (一)識字寫字

  1、有較強的獨立識字能力。

  2、認識常用漢字200個,會寫常用漢字180個。

  3、硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度。

  4、能用毛筆寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  5、寫字姿勢正確,有良好的.書寫習慣。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度。

  3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

  4、在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出砍伐,作出自己的判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

  6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

  (三)習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確實用常用的標點符號。

  (四)口語交際

  1、與人交流尊重和理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽人說話認真、耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4、表達有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5、能根據(jù)對象和場合,稍作準備,作簡要的發(fā)言。

  6、注意語言美,抵制不文明的語言。

  四、教學措施

  1.精心鉆研教材,讓課堂有增量。

  2.開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。

  除此之外,采用各種方式使學生愛上閱讀:

  (1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦。

  (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

  (3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事,讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

  3.加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

  4.加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

  5.營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。

  6.為了加強學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

  7.加強學生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

  8.重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。

  9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

  10.重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。

  11.促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優(yōu)良的學習氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強差下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。

五年級語文教學計劃9

  一、教材分析。

  根據(jù)我校實際情況五年級學生用的是人教版四年級語文課本。本冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。內(nèi)容此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,它們依次是:神奇的大自然、有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)、奇妙的童話世界、栩栩如生的動物、世界文化遺產(chǎn)、愛的世界、成長的故事、科技的發(fā)展。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。根據(jù)以往老師授課實際情況本學期經(jīng)過篩選,選定1、3、5、6、7、8、9、11、13、15、17、18、20、21、22、26、29、31課和園地一至八做為講授內(nèi)容,其他的課文學生課后自學,不再講解。

  二、學生分析

  本班共有聾生12人。大部分學生學習態(tài)度很好,學習任務(wù)基本上能完成。但是由于學生自身條件的特殊性,整體認知能力較低,語感差,理解能力較差,書寫能力不強,給教學任務(wù)的完成帶來很大阻力。

  三、教學目標

  1.得語文著得天下,在教學中培養(yǎng)學生對語文課的興趣,讓學生感受生活的豐富多彩,激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。

  2、培養(yǎng)對漢字的興趣和借助字典主動識字的習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、用普通話結(jié)合手語正確地朗讀課文,聯(lián)系上下文和已有的語言積累讀懂詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞表情達意的作用。

  4、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  5、收集閱讀中獲得的語言材料,積累優(yōu)美的詞語、精彩的句段,積累自己喜歡的成語、格言警句。背誦優(yōu)秀詩文。

  四、教學重難點

  1、學會189個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認155個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的.習慣。

  五、教學措施

  1、準確把握三維目標,根據(jù)學生實際情況的不同層次,進行合理的教學。

  2、扎實進行語言訓練,提高學生語感。著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,并且注重學生平時知識的積累.

  4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,持之以恒的幫助潛能生,建立對學習的信心。

  六、進度表

五年級語文教學計劃10

  一、學情分析

  本現(xiàn)五(6)班共有學生52人,其中女生27人,男生25人。經(jīng)過四年的學習,學生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習慣和學習習慣,整個班級構(gòu)成了較濃的學習氛圍。全班學生團結(jié)友愛,用心向上,自覺遵守學校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明,思維活躍,理解潛力強,個性是熊煜哲、楊錦瑜、李濤、郭楚榮、劉思璇、劉敏知、江秉鴻、周子涵等同學表現(xiàn)突出。在語文學習中,孩子們各方面的潛力都有很大的提高:在識字方面,大部分孩子識字潛力強,識字范圍廣,并且能在語言環(huán)境中運用,有強烈的識字愿望,同時重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著透過自我的朗讀來表達文本所蘊涵的情感,能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段;初步學會了默讀;喜愛閱讀課外讀物;但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養(yǎng)起來,往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考,“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要資料,取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握;卮饐栴}時表達的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習。在習作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達自我的感受,但個別學生的語句不夠連貫、通順(如彭華峰、彭嘉軒、譚宇銓)?谡Z交際方面

  ,大多數(shù)孩子表達清楚,有條理。本學期練習的'面還要拓展,除了課堂繼續(xù)透過積分評價等措施外,七次口語交際以及課前口語交流要做到有序、落實。鼓勵更多的孩子樂于開口表述自我。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

 。ǘ┙滩奶攸c

  1。加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

  2。教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

  3。專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

  4。導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

  5。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習作”的類型發(fā)生必須的變化。

  6。在“綜合性學習”中,指導學生設(shè)計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的潛力。

  三、學期教學目標

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1。繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  3。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1。激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

  2。不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W

  1。進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種潛力。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自我學習的潛力,用多種途徑、方式解決實際問題的潛力以及語文的綜合運用潛力。

  四、提質(zhì)減負措施

 。ㄒ唬┚脑O(shè)計課堂練習,圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進行,有目標,避免隨意性,在講解課文中完成。如:

  1。每篇課文中的生字,對容易寫錯的字,在檢查預習時重點強調(diào),采用群眾書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方法加強記憶。

  2。對課文中的關(guān)鍵詞語的理解,方法是:借助工具書(字典或詞典);換詞法;拆詞成字,合字成詞法;聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際法;想象補白法等方法進行理解。

  3。找出本篇課文中想象說話的訓練點,進行說話、寫話練習,然后進行講評。

  4。對文中的重點段落進行指導朗讀,熟讀成誦。減輕了學生課業(yè)負擔。

 。ǘ┰O(shè)計分層作業(yè)

  針對各班級不一樣學生的特點,設(shè)計一些必做題和選做題,學生能夠根據(jù)自我的愛好和潛力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。如:每學一課在寫生字本作業(yè)前,先讓學生在預習時認真預習(包括標音、畫詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等),做到書寫正確,然后課上教師對重點字、易錯字進行指導,再利用課上5分鐘進行測試。要求,測試全對的同學能夠不寫生字本的作業(yè);錯1-3個字寫一遍生字;錯3個以上寫兩遍生字。孩子們的用心性很高,不僅僅提高了識字、寫字質(zhì)量,還減輕了學生的課業(yè)負擔。

 。ㄈ┘ぐl(fā)學生的閱讀、寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀,喜歡寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時光,舉行講故事、朗讀、讀“班級日記”匯報,每一天一項,穿插進行。其中“班級日記”起名為“心語集”訂成一個小冊子讓每個學生寫每一天在學校內(nèi)、班級內(nèi)發(fā)生的真人真事(難忘的、有好處的、搞笑的等)然后在班內(nèi)讀給大家聽,其他同學和老師進行點評。

五年級語文教學計劃11

  為更好的搞好本學期的教學工作,鞏固和提高教學水平,遵照義務(wù)教育新課標教學大綱的要求,結(jié)合本校本班實際,特制定本學期語文教學計劃。

  一、教材分析:

  本冊教材以專題組織單元,共八組,分別是:“走進西部”、“永遠的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風情”。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表(表一要求認識200個生字,表二要求會寫150個生字)。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

  二、本冊教材特點:

 。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R,全面、準確地落實語文學習目標

  為了較好地體現(xiàn)教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性,實現(xiàn)總體目標和必須一以貫之的目標,本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透,對于階段性比較明顯的目標,在教材中作了比較具體的安排。

 。ǘ┙滩膬(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

  (三)專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

  (四)導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

 。ㄎ澹╉槕(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際?習作”的類型發(fā)生一定的變化

 。┰凇熬C合性學習”中,指導學生設(shè)計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

  三、本期教學目標:

  1、能夠認識200個生字,會寫150個生字。

  2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度,在默讀中思考。

  3、通過課文中,發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動,體會用詞的準確,體會借物喻人的寫法。

  4、通過課文的學習,體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事,并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。

  5、在口語交際中,要激發(fā)學生的興趣,引起學生交流的欲望,常設(shè)特定的情境,在雙向互動中提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  6、在習作教學中,指導學生打開思路,選擇恰當?shù)膬?nèi)容,講評中通過激勵點評,并且姜連比輻射到閱讀課中,延伸到日常生活中。

  7、綜合實踐中提高學生策劃、規(guī)劃自己的學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  四、本班學情分析:

  本班現(xiàn)有學生51人,大部分學生語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,由于課外閱讀量少,在閱讀理解能力上有所欠缺,習作能夠真實的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事,但對于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的`生活積累的時候,不能更好的發(fā)揮。本學期,需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。

  從學習態(tài)度和習慣方面看:一些優(yōu)秀生學習積極主動,有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,按時完成作業(yè),但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學習成績不良。

  從心理素質(zhì)方面看:有些學生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強烈的上進精神,也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力,另外有些學生貪玩好動,自制力差。

  本學期將針對本班存在原問題,在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,切實落實課程標準,積極推進素質(zhì)教育,促進學生全面健康發(fā)展。

  五、教學措施:

  1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境,讓學生在情境中自覺地接受知識,使之體驗到成功的喜悅,學習的快樂。組織學生進行綜合性學習活動,培養(yǎng)學生熱愛語文的興趣。

  2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學習的能力。

  3.重視朗讀指導。引導學生入境,入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式,如給畫面配音,分角色朗讀,組織舉行朗讀比賽,培養(yǎng)學生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

  4.口語交際的教學,重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,強化積累。設(shè)置采蜜本,注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。

  6、改進評價方式,注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。

  7.利用多媒體進行教學,制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前,使學生愿學,樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性,實行一幫一原則。

  六:時間安排:

  本學期共18周,實際上課16周。本冊共有8組內(nèi)容,所以以每組課文用兩周的時間進行。

  詳細安排:

  第1~2周:第一組“走進西部”

  第2~3周:第二組“永遠的童年”

  第5~6周:第三組“語言的藝術(shù)”

  第6~7周:第四組“他們讓我感動”

  第7~8周:放假、期中考試

  第9~10周:第五組“中國古典名著之旅”

  第11~12周:第六組“走進信息世界”

  第13~14周:第七組“作家筆下的人”

  第15~16周:第八組“異域風情”。

  第17~18周:期末復習

五年級語文教學計劃12

  一、班級情況分析:

  本班共有學生23人。其中男生15人,女生8人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,熱愛學習,有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  二、本冊教材分析:

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:1、走進西部;2、永遠的童年;3、語言的藝術(shù);4、他們讓我感到;5、中國古典名著之旅;6、走進信息世界;7、作家筆下的人;8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動,第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  本冊除去第六組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文,并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

 。ǘ┙滩牡闹饕攸c

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

  2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,進一步發(fā)揮語文教科書育人功能。

 。1)教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。

 。2)進一步加強語文教科書育人功能。

 。3)拓寬語文的文體和語體。

  3、專題設(shè)計更加靈活,編排形式在繼承中有發(fā)展。

  4、導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點。

  6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

  三、學期教學目標

  1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的'優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6、在閱讀中體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

  11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

  12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  四、具體教學措施

  1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學中,努力結(jié)合課題研究,嚴格要求自己,提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思,根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設(shè)計。

  2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

  3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習,不斷改善教學方法,努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。

  4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,促進班級良好學風的形成。

  6、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  五、教學進度表

  周次教學內(nèi)容

  一1、草原2、絲綢之路

  二3、白楊4、把鐵路修到拉薩去語文園地一

  三5、古詩詞三首6、冬陽、童年、駱駝隊7、祖父的園子

  四8、童年的發(fā)現(xiàn)9、兒童詩兩首語文園地二

  五語文園地二10、楊氏之子11、晏子使楚

  六12、半截蠟燭13、打電話語文園地三

  七語文園地三14再見了,親人15金色的魚鉤

  八16、橋17、夢想的力量語文園地四

  九語文園地四18、將相和19、草船借箭

  十20、景陽岡21、猴王出世語文園地五

  十一綜合性學習:1、走進信息世界2、單元總說

  十二3、活動建議4、教材解讀5、相關(guān)鏈接

  十三五一大假

  十四22、人物描寫一組23、刷子李24、金錢的魔力

  十五語文園地七

  十六25、自己的花26、威尼斯的小艇

  十七27、與象共舞28、彩色的非洲

  十八語文園地八

  十九期末復習

  二十、期末總復習

  二十一、期末檢測

五年級語文教學計劃13

  一、學生分析:

  通過前面四年的學習,五年級的學生已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力,獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。但是,我們也應(yīng)該看到,這個班級的學生基礎(chǔ)存在著巨大差距,有一部分學生的思維能力跟不上教材的教學密度和難度,使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到,所以必須想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

  二、教學要求

  1、學習習慣:

 。1)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

  (2)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的.習慣。

 。3)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。

 。4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、漢語拼音:

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

  3、識字寫字:

 。1)準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

 。2)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

 。3)能繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得端正、紙面干凈。

 。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際:

  (1)能當中說話,愿意與別人進行口語交際,語句通順,態(tài)度大方。

 。2)能講述課文所寫的故事,能聽懂別人說的一段話,轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

 。3)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

  5、閱讀:

 。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

 。3)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。

 。4)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,知道課文大意。

  (5)能借助字典學習生字詞,學習按要求預習課文。

  6、習作:

 。1)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。2)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

 。3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號,認識破折號

  三、教學措施

  1、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

  2、重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。

  3、為了加強學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

  4、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。

  5、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

  6、重視學生日記的指導,通過日記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題。

五年級語文教學計劃14

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

 。ǘ╅喿x

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

  5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8.學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

  11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

 。ㄈ┝曌

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  4.學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  5.能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

  6.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  7.課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

 。ㄋ模┛谡Z實際

  1.與人交流能尊重、理解對方。

  2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5.能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,做簡單的發(fā)言。

  6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  1.為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,

  嘗試寫簡單的研究報告。

  2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

  3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

  4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  學情分析:

  本班共有學生 44人。其中男生28人,女生16人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。

  從整體來看,基礎(chǔ)知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的`太多,教師平時拓展的還不夠。

  習作學生從自己經(jīng)歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣,在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。

  教材分析:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  教學目標

  1、認識常用漢字200個,累計識字3000,寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

  2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理

  清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學習瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

  7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

  8、修改習作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,能當眾作簡短的發(fā)言。

  10、積極參與語文綜合性學習,在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

  教學重點、難點:

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  本冊識字200個,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

  (二)閱讀教學

  1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。

  提高默讀速度。教師在教學時,應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相

  應(yīng)的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。

  2、通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。

  3、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

  (三)口語交際教學

  要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

  (四)習作教學

  1、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

  2、加強平時練筆的指導。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

  教學措施與方法:

  一、充分備好課

  研究教材,教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。

  1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學科體系中的位置。

  2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

  3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。

  4、了解掌握學生原有知識基礎(chǔ)、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生,再對不同的學生實行分層次教學。

  二、加強積累

  我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學,側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理,從而提高學生的語文素養(yǎng)。

  1。、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

  2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

  3、能在生活中廣泛積累語言材料。

  三、教給方法

  “授之以魚 不若授之以漁”。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法,有了學習的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

  1、教給學生課前預習的方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高自學能力。

 。、教給學生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

 。、教給學生課外閱讀的方法

  四、家校結(jié)合,形成合力。

  爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

  教學時間安排:

  時 間

  內(nèi) 容

  課 時

  第一大周

  第一組 走進西部

  12課時

  第二大周

  第二組 永遠的童年

  13課時

  第三大周

  10課時

  第四大周

  12課時

  第五大周

  中國古典名著之旅

  13課時

  第六大周

  第六組 走進信息世界

  14課時

  第七大周

  作家筆下的人

  10課時

  第八大周

  異域風情

  10課時

  第九大周

  選讀課文

  8課時

  總 計

  102課時

五年級語文教學計劃15

  一、指導思想

  以全面貫徹學校課改精神和要求為核心,面向全體學生,以學生的發(fā)展為本,不斷提高學生語文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性,加強學習研討,切實提高教師教育教學水平。

  二、本組情況分析

  本組教師都有一定的教學經(jīng)驗,年紀差距不大,大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點,如何發(fā)揚老師的特點,揚長避短,如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高,是全組教師要做好的工作重點。

  三、具體工作

  1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》,潛心研究語文課程標準的目標、內(nèi)容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為,整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式,繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng),重視語文學習習慣的推進與反饋。

  2、加強學習研討,全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍,經(jīng)常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動,積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外,還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍,讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境,有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。

  3、教學永遠是學校工作的中心,本學期我們要一如既往做好與教學有關(guān)的各項工作。

 。1)備課:提倡深入研究學生和教材,制定的教案要有可操作性;在“舊案新備”的過程中著重體現(xiàn)自己的個性化思考,力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工,使每位教師熟練、深入地把握教材,搞好組內(nèi)說課活動。

 。2)上課:要關(guān)注每一個學生的發(fā)展,關(guān)注學生語文基本素養(yǎng)的提高,力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間。重視學生的預習,充分發(fā)揮學生的學習主動性,做到“精講巧練”。

 。3)作業(yè)布置與批改:我們要求教師做到合理與有效,在作業(yè)的量與題型設(shè)計上要精心安排,努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質(zhì)量。本學期我們更多要關(guān)注一些“說”與“讀”的作業(yè),充分調(diào)動學生學習語文的`積極性與主動性。

  4、上好各類公開課:

 。1)上好“骨干教師觀摩課”。

  (2)上好教研組日常研討課。

 。3)結(jié)合學;顒,上好每人一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課。

  在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結(jié)合作意識、反思意識,切實提高本組教師的課堂駕馭能力,把課堂高效落到實處。

  5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結(jié)。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位,平時的工作忙碌而充實,做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失,及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。

  四、具體安排:(本組內(nèi)的活動將與學校的教研活動相結(jié)合,統(tǒng)籌安排,合理進行。)

  九月份:

  1、制定五年級語文組教學計劃,制定并學習教研組工作計劃。

  2、組織學習《語文課程標準》,研究課標,落實要點;

  3、規(guī)范備課,作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范;

  4、制定本年級語文教研活動的具體分周計劃;

  十月份:

  1、教研組研討課;組內(nèi)說課。

  2、集體備課,語文教學常規(guī)檢查;

  十一月份:

  1、教研組研討課;組內(nèi)說課。

  2、集體備課;

  3、語文常規(guī)檢查:

  十二月份:

  1、教研組研討課;組內(nèi)說課。

  2、集體備課,教學常規(guī)檢查;

  一月份:

  1、制定期末復習計劃;

  2、教研組工作總結(jié)、資料整理;

  3、期末教學檢查;

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