物理教學計劃15篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的物理教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理教學計劃1
【設計理念】
本節(jié)課運用新的課程理念，把能量的有關知識讓學生通過各種途徑進行了解，培養(yǎng)了學生的各種能力。通過讓學生搜集事例和事實，鼓勵學生關心國家和世界大事，關注人類使用能源的前景，增加了學生學習物理的興趣，提高了學生辨別是非的能力。
教材通過舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標準》所要求的主要探究形式。在本節(jié)中的“想想議議”里，就滲透著“探究能源的分類”這一課題。這種探究一般按照《課程標準》中探究程序的另一種表述步驟進行：提出問題──制訂方案──收集實例──歸納、分類、分析──得出結論。
1.本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺，但需要通過學生搜集大量的事例、資料，對這些內(nèi)容進行了解。同時，也鍛煉了學生的自學和探究能力。
2.通過本節(jié)課的教學，讓學生了解能源的有關知識，并且了解人類利用能源帶來的不利影響，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，將來為開發(fā)新能源做出自己的貢獻。
【教材分析】
教學目標
知識與技能
了解能源的分類
過程與方法
通過讓學生搜集與能源有關的資料，鍛煉學生解決問題的能力，學會解決問題的方法
情感態(tài)度與價值觀
通過學生搜集資料的過程，體驗成功的喜悅，了解人類文明的發(fā)展過程，獲得民族自豪感
教學重點
能源的.分類
教學難點
不要再生能源與可再生能源的特點
教學方法
探究式教學法
教具和媒體
蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風扇、手搖電動機、多媒體課件、投影儀等
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
教學反思
創(chuàng)設情景
引入新課
通過前面的學習，認識了各種各樣的能量，運轉(zhuǎn)的發(fā)電機產(chǎn)生電能;電燈發(fā)光，產(chǎn)生了光能和內(nèi)能;燃料燃燒產(chǎn)生了內(nèi)能;物體做機械運動具有了機械能等等。能量在日常生活中對我們來說是必不可少的。
那么我們需要的這些能量是誰提供的?如何對這些能量進行分類?它們的各自特點是什么?我們?nèi)绾蝸砝盟鼈兡?學過本節(jié)后，你就會明白這些問題了。
人類生活的一切活動都需要能量。凡是能為人類提供能量的物質(zhì)資源，都可以叫做能源。能源的廣泛使用，給人類文明帶來了巨大進步。我們已經(jīng)認識了各種形式的能，可以先回顧一下學過的能的各種形式，并向?qū)W生提出問題：我們生活中利用的這些能源是從哪里來的?
通過出示一個太陽能電動車，用手電筒照射，太陽能電動車轉(zhuǎn)動了。用手搖發(fā)電機發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。點燃蠟燭，蠟燭發(fā)光。
提問：這幾個實驗中都體現(xiàn)了哪些能量轉(zhuǎn)化?
繼續(xù)提問：對于能量你們想了解哪些問題呢?討論一下。
總結：能量的來源即為能源，今天我們就來討論一下能源的有關問題，從而引入新課題。
思考問題，并討論回答。例如：我們燒水、做飯，需要能量。要想開動汽車、飛機、輪船等交通工具，需要能量。
討論、交流并回答。太陽能電動車是把太陽能轉(zhuǎn)化為動能，發(fā)電機是把機械能轉(zhuǎn)化為電能，蠟燭燃燒是把化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
繼續(xù)討論，交流并回答。人類可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪里來?自然界的能量取之不盡嗎?
利用小實驗引入新課，引起學生的興趣。提出問題讓學生討論，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。
分
析
探究解決
問題
1.讓學生討論交流并回答認識哪些形式的能量?
2.讓學生對這些能源進行分類嗎?結合生活和生產(chǎn)上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學生的小組討論，適當進行點撥、指導。
3.讓學生繼續(xù)討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬于哪種能源?
如;煤、石油、天然氣應屬于一次能源，電能屬于二次能源。
煤氣、沼氣屬于二次能源，核能屬于一次能源。
我們所吃的食物屬于一次能源。
4.對于這些能源有沒有別的分類方法呢?
我們所吃的食物是由生命物質(zhì)提供的能量，可以稱為生物質(zhì)能;太陽能、風能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱為非生物質(zhì)能。
有些能源可能在短期內(nèi)從自然界得到補充，可以稱為可再生能源;有些能源不可能在短期內(nèi)得到補充，可以稱為不可再生能源。
煤、石油等越用越少，并且短時間內(nèi)不可能從自然界中得到補充，所以屬于不可再生能源;水能、風能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬于可再生能源。
天然氣、核能屬于不可再生能源;太陽能、生物質(zhì)能屬于可再生能源。
地熱能、潮汐能屬于可再生能源。
5.可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的。那么，對于煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，學生都了解哪些有關的內(nèi)容呢?讓學生把搜集到的資料討論交流一下。
石油是世界上許多國家的主要能源。盛產(chǎn)石油的中東國家是發(fā)達國家主要的石油供應國。
1973年，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭。由此引發(fā)了西方國家第一次石油危機。1980年，中東兩個石油大國伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，兩伊戰(zhàn)爭猛烈沖擊世界石油市場，引發(fā)了第二次石油危機20xx年3月，美國與伊拉克之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭，致使石油價格提升。
6.由于石油是許多國家經(jīng)濟發(fā)展的支柱，所以，世界上為爭奪石油而引發(fā)了很多戰(zhàn)爭。由此，我們是否可以討論這樣一些問題：
以石油作為經(jīng)濟發(fā)展的支柱是否可靠?
以化石燃料為主的能源結構還能支持多久?
能否開發(fā)新型能源?
人類開發(fā)化石能源給生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響?
討論回答
如：太陽能、電能、光能、內(nèi)能。
聲能、核能、生物能、化學能。
風能、水能、地熱能、潮汐能。
以及我們今天使用的化學能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。
我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬年以前埋在地下的動物和植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱為化石能源。
太陽能、風能、地熱能等是可以從自然界中直接獲得的能源可以稱為一次能源。電能是無法從自然界中直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到，所以稱電能為二次能源。
學生通過討論，認可了這種分類方法，但有的小組也有新的分類方法，學生繼續(xù)發(fā)表自己的見解。
學生觀看并找出它們的區(qū)別。
交流討論回答。
如：煤、石油、天然氣是地球給人類提供的最主要的一次能源。遠古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過幾百萬年的沉積、化學變化、地層的運動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。今天，我們開采化石燃料來獲取能量，實際上是在開采上億年前地球所接受的太陽能。
學生展開討論，各抒己見，對于不同觀點互相反駁。
激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛立刻活躍起來
激發(fā)學生積極思考問題。
使抽象的知識形象、具體，便于學生接受。
學生對能源進行不同方法的分類，開闊了學生的發(fā)散思維，讓學生學會對于同一事物可進行不同角度的研究。
學生通過搜集事實，認識到世界的能源危機，從情感上讓學生感知加強國防力量的重要性。
鞏固應用
回顧本節(jié)課的收獲是什么?
我們了解了有關能源的知識，并且會通過搜集事實獲得信息，了解世界，了解人類文明。
“STS 石油危機和能與科學”這部分內(nèi)容可以讓學生自己閱讀，讓學生了解能源在現(xiàn)代生活中的作用。
學生練習，及時反饋信息。
課后作業(yè)
1.課后“動手動腦學物理”中的1、2、3題。
觀察、思考，動手動腦完成作業(yè)。
【教學反思】
在教學過程中，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，與他人合作、交流，培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點;有利于高學生表達能力，使科學的規(guī)律得以突現(xiàn)，老師則幫助學生體會任何科學認識都來源于科學實踐。通過本課和STS欄目將能源科學與社會、經(jīng)濟、戰(zhàn)爭等問題結合起來。從而為能源的可持續(xù)發(fā)展問題的引出打下伏筆。通過能源家族中兩種新能源的介紹按照物質(zhì)(物體)的結構──能源的形成──能源的利用──能源的優(yōu)缺點──能源與社會。從而為能源的可持續(xù)提供了典型實例。
物理教學計劃2
一、基本情況分析：
�、睂W生情況分析：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識水平。很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。
�、步滩姆治觯何覀兪褂玫氖侨私贪妗陡咭晃锢肀匦抟弧肥前凑招抡n標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內(nèi)容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利于培養(yǎng)學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的.培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學目的及任務：
1.認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步。
2.認真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣。提高學生的基本素質(zhì)和基本能力。
3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。
4.加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。
⒌學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現(xiàn)學生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學”。
�、吨匾晫嶒灒匾晫嶒災芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學生科學的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
三、進度安排：
本學期的教學時間是從20xx.9.1日開始到20xx.1.29日，去掉第一周軍訓及國慶長假，共有教學周19周，教學內(nèi)容是高中物理必修一模塊。具體教學安排如下：
時間安排內(nèi)容
20xx.09.07-----20xx.09.2
7
20xx.09.28-----20xx.10.1
8第二章勻變速直線運動的研究第一章運動的描述
20xx.10.19-----20xx.10.3
1
20xx.11.01-----20xx.11.0
8
20xx.11.09-----20xx.11.2
2
20xx.11.23-----20xx.12.2
7
20xx.12.28-----20xx.01.1
7
20xx.01.18-----20xx.01.2
9第三章相互作用1——3節(jié)內(nèi)容復習迎考第三章相互作用4——5節(jié)內(nèi)容第四章牛頓運動定律課題研究復習應考
四、采取的措施：
1、摸清學生情況，便于有針對性的進行教學組織，完成教學任務。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。
3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
4、做好訓練，增強學生的應試能力。
5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力。
6、加強集體備課，群策群力。
物理教學計劃3
本學期是我高二物理備課組探究二期課改新教材的第二年,借鑒高一學年課改實踐中積累的經(jīng)驗,結合本學期學校教學工作的要求,高二物理備課組工作計劃如下:
一,按照新課程標準,規(guī)范自己的教學,更新專業(yè)知識
1.加強課堂教學觀摩,嚴格觀課評課,推進課程改革
利用每星期二教研組活動時間,認真觀摩二期課改探索實踐課,嚴格規(guī)范觀課,評課.
2.堅持教學理論學習,努力更新教學理念
利用每星期二備課組活動時間,認真研讀《物理二期課改課程標準》,《物理教學大綱》,《二期課改解讀》,深刻領會二期課改精神精神,同時堅持學習《物理教學》,《物理教育》等專業(yè)雜志,認真做好筆記;樹立以學生發(fā)展為本的觀念,合力共同提升教育,教學理念.
二,加強教學常規(guī)管理,提高教學效率
1,抓觀課,上課,評課加強教學研究,增強教學能力,促成個人特色,本學期組內(nèi)每一位教師每人至少開二堂組內(nèi)教學研究課.計劃如下:
2,抓效率,抓密度提高課堂教學質(zhì)量
備課組強調(diào)統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一習題體現(xiàn)集體智慧.二期課改新教材更加強調(diào)教師對二期課改精神的領會,強調(diào)教師對教材的二次開發(fā),強調(diào)教師編寫完善校本課程,因此組內(nèi)老師達成共識,在相互學習的基礎上,以老帶新,以新促老,充分發(fā)揮本組教師在現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術方面的優(yōu)勢,通過集體備課彌補經(jīng)驗上的`不足,并充分利用課時上的優(yōu)勢,加強學科知識拓展,充分提高課堂教學質(zhì)量和效率.
同時為了切實幫助學生打好扎實的學科基礎,掌握正確的學習方法,我備課組擬根據(jù)教材和現(xiàn)有教學資料,整理歸類符合二期課改的章節(jié)性物理習題.同時繼續(xù)發(fā)揚物理組的老傳統(tǒng),加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成,提高學業(yè)水平
我組今年申報了課題《物理教學中實施學案的探究》,因此教學研究課,因此圍繞學案幾個基本環(huán)節(jié)對高中物理教案實施中的一些實踐性問題進行一定深度和針對性的探索,總結出一般的經(jīng)驗或規(guī)律,力圖形成分專題開展學案.在研究課過程中要求做到規(guī)范,評課中要求切中要害,不流于形式,課后要求進一步修改,完善祥案,同時鼓勵授課教師寫教學反思,總結授課過程中的不足和可改進之處.最后將教學研究課的教案,課件和教后感匯總,為今后組內(nèi)其他教師進行教學研究提供第一手資料.
3.積極開展教育科學研究,努力實踐教學理念
物理教學計劃4
一、基本情景概述：
1、指導思想：
貫徹落實《新課程標準》教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質(zhì)，堅持教育面向現(xiàn)代化，切實保證教育為發(fā)展社會主義經(jīng)濟服務。幫忙學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
2、學情分析：
八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農(nóng)村知識面比較窄，兩級分化較突出，所帶八（1）、（2）班學生差距較大，八（1）班學生活躍；八（2）班學生相對而言比較沉默寡言。
3、教材分析：
教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既研究現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又研究當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)本事、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
教材把促進學生全面發(fā)展作為自我的目標。在資料選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，進取創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，經(jīng)過學生自我動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
二、學期的教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用；
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗本事，初步的分析、概括本事和應用物理知識解決簡單問題的本事；
3、培養(yǎng)學生學習物理的.興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改善教學，提高教學質(zhì)量的主要措施
學生是學習的主人，僅有處于進取狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的本事。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、本事基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自我的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情景予以耐心幫忙，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本到達教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。
物理教學計劃5
物理學是研究物質(zhì)世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學。小編準備了第一學期高二物理教學計劃，希望你喜歡。
一、指導思想
以學校教務處的教育方針全面展開物理教學，實施素質(zhì)教育，依據(jù)學生現(xiàn)狀，不斷搞好基礎知識，基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生分析問題的能力。因材施教，分層教學，大力提高學生的思維能力。
二、教學目標
通過教學，達到學生能力增強的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成老師課外布置的習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質(zhì)的目的。
三、教學方法
針對本年級的總體成績，主要在于重點打好基礎，具體措施如下：
1、精講精練
a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清楚。為此應該對重點的內(nèi)容反復強調(diào)，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。
b、精練：本學期的`習題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中，作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎是上分層，做到有縱有橫。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習，作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進，對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。
四、教材分析
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎的學習。現(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內(nèi)容的認識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調(diào)的是要求學生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯(lián)系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。
五、學生情況分析
本學期上三個文科班、兩個理科班的教學任務。對于理科班的學生基礎稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高而文科班的學生基礎較差，因此，我在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質(zhì)，為以后的會考和高考打下堅實的基礎。
第一學期高二物理教學計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
物理教學計劃6
為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，改變落后的教學模式，促進學生全面的發(fā)展，有效、有序進行課改教學，我們在總結過去一年的教學工作基礎上，特訂下學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化，初中物理教學計劃。
一、加強理論學習，明確課程目標
1.每兩周集體學習物理新課程標準，領會新課程的精神實質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。
2.選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學工作。
3.明確新課程的三維目標制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學生發(fā)展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。
二、發(fā)揮集備作用，理清教學思路
1.定期進行學情分析。隨著新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學生存在問題，作為教學工作與教學設計的依據(jù)，及時予以解決。
2.理清教學思路。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內(nèi)容以及編排的`體系。
教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓學生有能力自主構建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節(jié)的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才會輕松；避免以其昏昏，示其昭昭。
三、開發(fā)利用教材，拓展教學資源
1.開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內(nèi)容可以作適當調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。
2.拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關資源，尤其創(chuàng)設情景引入概念方面，進行比較取舍。
四、構建教學設計，展示教學風格
1、構建教學設計。新學期，我們必須從靜態(tài)教學設計向動態(tài)教學設計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。
2、學有定章；教無定法。通過常規(guī)教學、公開課與說課或教學比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。
五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實驗
1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。
2、注重物理實驗。（1）采用多媒體播放與動手實驗相結合；（2）準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。
六、合理安排進度，及時反饋調(diào)整
1.合理安排進度；學校給我們物理科一學期有52課時；單元測試6課時，期中考2課時，期末考2課時。
2.及時反饋調(diào)整；教學的調(diào)整是依據(jù)教學對象的反饋。我們可以從課堂提問、課后交流，實驗操作、批改作業(yè)與單元測試及同行交流，去了解學情；從“雙基”抓起，用專業(yè)角度，排除學生思維“病灶”，要求學生更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上，裝訂成本，靈感與創(chuàng)新意識寫在相應課本章節(jié)里，以利智慧共享，工作計劃《初中物理教學計劃》。
七、學習方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差
1.學生學習形式有：聽講、答問、小組討論；實驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學習環(huán)節(jié)，要進行點撥、指導與評價；建立學生學科成長檔案袋。
2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。
物理教學計劃7
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。
2.了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢。
3.了解未來理想能源的特征。
�。ǘ┻^程與方法
認識能源的利用對環(huán)境的影響，能用辯證的觀點來看待資源利用與環(huán)境保護的關系。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
認識伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題，對于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。
二、教學重難點
本節(jié)內(nèi)容是由“能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性”、“能源消耗對環(huán)境的影響”、“能源與可持續(xù)發(fā)展”三部分內(nèi)容組成的。根據(jù)能量守恒定律可知，使用能量的過程中，能量的總量保持不變，那么還會出現(xiàn)能源危機嗎?因為能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中具有方向性，把能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移后，能量不能自動再轉(zhuǎn)化到原來形式或轉(zhuǎn)移到原來的物體，這部分內(nèi)容學生不太容易理解，是本節(jié)教學的難點。通過了解世界和我國使用能源狀況，全世界對能源的需求量在不斷增大，并且以不可再生能源為主，所以人類不得不面對能源危機，要實現(xiàn)能源與可持續(xù)發(fā)展，需要開發(fā)和探索各種新能源。所以了解世界和我國的能源狀況是本節(jié)的教學重點。
重點：了解世界和我國的能源狀況。
難點：知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。
三、教學策略
回憶能量守恒定律，能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中的總量會保持不變，提出問題為什么還會出現(xiàn)能源危機，使學生產(chǎn)生一個矛盾，激發(fā)學生的學習興趣，提出能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的問題。通過分析實例來說明能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，如汽車散失的熱不能收集起來，雖然能量守恒，但散失的能量無法再次被使用。通過圖片、視頻等介紹在能源使用過程中對環(huán)境造成的危害，通過一些觸目驚心的圖片，使學生認識到使用能源時要注意環(huán)境保護，要辯證地看待能源的使用與環(huán)境保護間的關系。展示我國和世界近年來消耗能源的結構和數(shù)量，了解地球上儲存的不可再生能源是有限的，人類正面對著能源危機，需要開發(fā)和利用新能源來解決這個問題。結合前面能源使用對環(huán)境的影響，提出新能源需要具備哪些特點。
四、教學資源準備
實物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡。
五、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情景
（5分鐘）
回憶能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律
學生回憶并描述定律內(nèi)容：
能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總量保持不變
回顧知識，為本節(jié)課內(nèi)容作準備
引入新課
�。�5分鐘）
既然能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中其總量保持不變，那么在實際中會出現(xiàn)能源危機嗎?
學生討論，引入本課的主要內(nèi)容
結合能量守恒定律，使學生產(chǎn)生矛盾，提高學習興趣
新課內(nèi)容（25分鐘）
能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性
人們利用能量的過程實際上就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程，例如生火做燒，就是把燃料的化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再通過熱傳遞即能量的轉(zhuǎn)移，使食物變熟。
你能從日常生活中找到哪些能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實例?
針對學生的舉例，提出問題：這些能量能自動反過來轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化嗎?
在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化中具有方向性，雖然自然界中能量的總量保持不變，但并非所有的能量都可以被利用。
以下的現(xiàn)象可能出現(xiàn)嗎?為什么?
例1.坐在房間內(nèi)，房間里均勻地充滿空氣。突然，這些空氣自行聚攏在某一角落，使你窒息。
例2.一杯水的內(nèi)能突然集中在這杯水的上層，從面使上面的水劇烈地沸騰，而下面的水卻結成了冰。
小結：我們在利用能量時總會有一部分能量轉(zhuǎn)化成內(nèi)能散失到環(huán)境中，這些能量雖然還在自然界，但無法自動轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，很難或無法再利用。即經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可利用的能量只會減少，能源危機依然會存在
學生舉例說明：
用暖氣取暖，內(nèi)能從暖氣中的熱水轉(zhuǎn)移到室內(nèi)空氣。
汽車制動，汽車的動能轉(zhuǎn)化為輪胎、地面和空氣的內(nèi)能。
學生思考原因。
學生討論這兩個實例，分析是否可能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。
(從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性來分析。)
通過對實例的分析，認識到能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中總量保持不變，但可利用的在不斷減少，能源危機仍然是存在的
利用物理知識解釋實例
培養(yǎng)學生的總結能力
能源消耗對環(huán)境的影響
人類在使用各種能源時，不可避免地對環(huán)境造成影響，能源消耗會對環(huán)境造成哪些影響，產(chǎn)生哪些危害?說出你們的看法。
展示被酸雨腐蝕的`建筑物、沙漠化等圖片。
播放能源消耗對環(huán)境影響的視頻。
完成課本中“想想議議”中的表格，了解不同能源在使用時對環(huán)境造成的破壞。
小結：在人類使用能源的同時要注意環(huán)境的保護，保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡
學生討論交流：
1.大量使用石油、煤炭造成空氣污染并產(chǎn)生各種廢料。
2.在使用木柴等加劇對樹木的砍伐，會導致水土流失和沙漠化。
3.海上石油開采發(fā)生泄漏，會破壞生態(tài)環(huán)境。
4.煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣體會形成酸雨，導致水、土壤酸化，對植物、建筑物造成危害…
完成表格，認識到能源使用的同時也會對環(huán)境造成破壞
培養(yǎng)觀察思考、自學能力、合作學習的能力
物理聯(lián)系實際應用，解釋生活中的現(xiàn)象
能源與可持續(xù)發(fā)展
人類社會的發(fā)展離不開能源，請說說現(xiàn)階段我們使用的能源有哪些?
這些能源大都來自于自然界，其中有哪些是可能從自然界內(nèi)源源不斷的獲得，哪些是現(xiàn)階段使用，但短期內(nèi)不能從自然界得到補充?
能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會越用越少，不能在短期內(nèi)從自然界得到補充，這些是不可再生能源;像風能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。
播放當今世界能源的儲備及使用情況的資料。
通過以上資料，討論交流，你對現(xiàn)階段能源使用及結構有什么看法?
按照現(xiàn)階段的能源消耗，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅持可持續(xù)發(fā)展，你對可持續(xù)發(fā)展有什么看法?
從能源的使用上，要依靠科技進步改變能源結構、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源、提高能源的利用效率、減少環(huán)境污染。
你能說出一些新能源嗎?開發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢?
歸納總結新能源的特點：
1.必須足夠豐富，可以保證長期使用;
2.必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起;
3.相關的技術必須成熟，可以保證大規(guī)模使用;
4.必須足夠安全、清潔，以保證不會嚴重影響環(huán)境
學生舉例：煤、石油、天然氣、風能、水能、核能、太陽能、電能等
學生給剛才所列舉的能源進行分類。
了解可再生能源和不可再生能源。
學生討論交流總結：
不可再生能源資源有限，開采情況下樂觀，且污染嚴重，因此必須開發(fā)新能源。
學生討論交流，能源的可持續(xù)發(fā)展，并不是要求不使用能源，是既要考慮當前發(fā)展需要，又要考慮未來發(fā)展需要，不能以犧牲后人的利益為代價來滿足當代人的需求。
學生討論新能源如風能、水能、太陽能等。
學生討論總結新能源的條件
根據(jù)能源是否可再生，對能源進行分類。
培養(yǎng)學生總結能力。
通過對不可再生能源的分析，提高學生環(huán)境保護的意識。
利用辯證的方法來看待能源的可持續(xù)發(fā)展。
培養(yǎng)學生的分析總結能力
總結（5分鐘）
課堂小結：
1.通過這節(jié)課你學到了什么?
2.如何理解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性?
3.能源消耗對環(huán)境有哪些影響?
4.談談你對能源與可持續(xù)發(fā)展的認識。
學生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。
從前面幾個方面進行總結
培養(yǎng)學生總結歸納的能力
作業(yè)布置
完成《動手動腦學物理》第1～4題
按要求完成
知識鞏固
物理教學計劃8
一、教材分析
教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)、在知識選材上、適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度、既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要、又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上、適當加強觀察實驗、力求生動活潑、既有利于掌握知識、又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度、使學生在學習物理的同時、獲得素質(zhì)上的提高。
教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內(nèi)容選配上、注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能、積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上、積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐、通過學生自己動手、動腦的實際活動、實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁、以學習發(fā)展水平為線索、兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律、又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體、把學生當作第一讀者、按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座、每章開頭都有幾個問題、提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片、照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性、使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)、每節(jié)內(nèi)都有些小標題、幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)、以及實驗、插圖、練習中、編排了許多啟發(fā)性問題、點明思路、引導思考、活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議"、提出了一些值得思考討論的問題、促使學生多動腦、多開口。
二、學生分析
我所承擔的是37班的物理教學。37班共有24人、其中休學轉(zhuǎn)入一人、學生的基礎差異比較大、其中共3人基礎知識掌握較好、有50%的學生基礎薄弱、有些學生討厭理科學習、經(jīng)過了解測試后個別學生小學數(shù)學知識都未掌握。學生學習興趣不濃、作業(yè)馬虎了事、抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確、寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦、但十分吃力、效果不好、這主要是學生學習方式方法問題。培養(yǎng)學生物理學習興趣、形成正確的學習習慣、抓好基礎知識、是物理教學工作的重點。
三、學年的教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用、了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用；
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力、初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神、結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
四、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施
學生是學習的主人、只有處于積極狀態(tài)、經(jīng)過認真的`觀察、實踐、思考、才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律、產(chǎn)生探究物理世界的興趣、理解所學的物理知識、獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望、鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、指導他們學會適宜的學習方法、為學生終生學習打下良好的基礎。
要注意研究學生的心理特征、了解他們的知識、能力基礎、從實際出發(fā)進行教育、并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大、所以要注意因材施教、針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生、要針對他們的具體情況予以耐心幫助、鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動、使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生、可采取研究性學習等多種方式、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
五、教學課時的時間分配和學年教學進度表
章節(jié)
標題
課時分配（課時）
引言
2第一章
測量的初步知識
3第二章
簡單的運動
5第三章
聲現(xiàn)象
3第四章
熱現(xiàn)象
8第五章
光的反射
6第六章
光的折射
6第七章
質(zhì)量和密度
8第八章
力
7上學期期末
復習、考試
6第九章
力和運動
6第十章
壓強 液體的壓強
6第十一章
大氣壓強
5第十二章
浮力
6第十三章
簡單機械
6第十四章
功
8下學期期末
復習
8總計： 99課時
物理教學計劃9
一、教學目的：
�。ㄒ唬� 引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用；
�。ǘ� 培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；
�。ㄈ� 培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、教學中應該注意的問題：
�。ㄒ唬� 學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者
學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
�。ǘ� 加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。
�。ㄈ� 重視物理概念和規(guī)律的教學
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。
�。ㄋ模� 重視物理知識的.應用
在教學中要注意與學生生活實際聯(lián)系，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。
（五） 進行思想教育
物理教學必須結合有關內(nèi)容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養(yǎng)學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育； 進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術貢獻，紹我國現(xiàn)代的科學技術成就，講述祖國和家鄉(xiāng)建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強而努力奮斗的志向。
�。� 培養(yǎng)刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力
物理知識的理解和應用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能達到的�？炭鄬W習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)刻苦學習的精神。培養(yǎng)學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學能力應鼓勵和指導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。為迎接中考打下堅實的基礎。
物理教學計劃10
一、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術的應用)
物理實驗與多媒體輔助課堂教學相結合，提高課堂教學效率。大家都知道，物理的教學離不開實驗，這里主要是講教師的演示實驗。但常規(guī)的演示實驗往往受到許多條件的制約：如實驗器材太小，過程進行得太快，使得觀察效果不好，而利用多媒體展示技術就可以很好地解決這些問題，起到了常規(guī)教學無法比擬的作用。特別是電磁學部分，大部分演示實驗現(xiàn)在的條件無法完成，而恰當?shù)乩枚嗝襟w技術能夠生動、形象的.展示在學生面前，有效地提高學生的學習效率和興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果，有利于教學難點的突破。
二、配合教學安排的課外活動
(1)小制作、小實驗; (2)課外閱讀; (3)科技講座; (4)知識競賽; (5)趣味游戲; (6)現(xiàn)場參觀; (7)社會調(diào)查。
總之，物理課外活動與物理課堂教學有著不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發(fā)揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動高中物理教學的改革。
物理教學計劃11
1.注重學生發(fā)展,面向全體學生
初中物理教學，應按新課標理念，以全面提高公民的科學素質(zhì)為目標，著眼學生的發(fā)展，使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力。
2.重視“雙基”，使學生掌握一定的物理知識與技能
使學生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務。對于物理概念和規(guī)律，要求學生熟練掌握并用于實際，能解釋有關現(xiàn)象、解決一些簡單問題;對于實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)新能力。
3.重視科學探究，強調(diào)過程與方法的學習
在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學中，要使學生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對科學本質(zhì)的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同的。
4.情感、態(tài)度與價值觀。注重培養(yǎng)學生對科學的.求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學技術用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗或制作活動。注重培養(yǎng)學生克服困難的信心和勇氣，能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學生初步認識科學及相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
5.注重科學探究，提倡教學方式多樣化。加強科學·技術·社會(STS)的教育。對于評價教師應由過去評價體系的重結果輕過程向重視過程與關注結果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。
6.分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務
初三教師要根據(jù)這學期時間緊，內(nèi)容新，任務重，要求高的特點，認真學習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學掌握適當?shù)臉烁吆瓦M度，不加班加點，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學任務。
希望各位教師能夠認真閱讀第一學期物理教學計劃，努力提高自己的教學水平。
物理教學計劃12
工 作 計 劃
新學年教育教學工作已經(jīng)開始，為了更好地完成《全日制義務教育初中物理課程標準（實驗稿）》所規(guī)定的任務，使學生盡可能地多學到知識，成績上有較大幅度的提高，特擬定本學期教育教學工作計劃，滬科版九年級上物理教學計劃。
一、學生情況分析
1、學生構成：
九（6）班共有學生60人，其中女生27人，留守學生18人。
優(yōu)生名單： 學困名名單： 2、成績分析：從上學年考試成績來看，學生對物理知識的掌握較差，物理成績很不理想，主要原因有兩個方面：一是學生對基礎知識的掌握不牢固，缺乏靈活應用的能力。二是對物理計算題也還沒有入門。針對以上兩個方面的問題，本期工作的重點是從這兩個方面進行突破，如果能突破這兩個問題，那么學生的物理成績將會有很大的提高。
3、學生思想狀況：有部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，將這部分差生規(guī)范過來，認真搞好物理學科的學習。
二、教材分析
1、教材總析：
�。�1）教材把促進學生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標。在內(nèi)容上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
（2）教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
（3）教材采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。
2、教學內(nèi)容
第十一章 從水之旅談起
第十二章 內(nèi)能與熱機
第十三章 了解電路
第十四章 探究電路
第十五章 從測算家庭電費說起
3、教學目標、教學重點、教學難點 章 節(jié) 教學重點 教學難點 第十一章
從水之旅談起 六種物態(tài)變化及其吸放熱、對一些物理現(xiàn)象的解釋 液化和汽化
升華和凝華 第十二章
內(nèi)能與熱機 比熱容；內(nèi)燃機；比熱容和熱機效率的計算 第十三章
了解電路 電路組成、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、電流 并聯(lián)電路、電流、電壓 第十四章
探究電路 電阻和變阻器；歐姆定律；伏安法測電阻；電阻的串聯(lián)和并聯(lián) 變阻器、電阻的串聯(lián)和并聯(lián) 第十五章
從測算家庭電費說起 電流做功與哪些因素有關；功率；測量電功率 測量電功率
三、工作目標
�。�1）期末考試成績：平均分40分，及格人數(shù)10人，及格率17%， 優(yōu)生人數(shù)2人，優(yōu)秀率3%，工作計劃《滬科版九年級上物理教學計劃》。
�。�2）學生素質(zhì)：通過一學期努力教學與輔導，讓更多學生掌握學習物理的'方法，學會自主探究，合作研討。使動手動腦能力、語言表達能力得到較大提高，構建一定的抽象思維能力，具有一定的創(chuàng)新意識和實踐能力。
四、教育教學方法與措施
1、科學地布置作業(yè)，盡量減少重復作業(yè)，提高作業(yè)的效益。及時檢查或批閱作業(yè)，采用書面作業(yè)與實踐操作作業(yè)相接合的方式，通過作業(yè)提高學生科學素養(yǎng)。
2、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。
3、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。
4、注重學生興趣的培養(yǎng)。讓學生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探索興趣，在了解和認識物質(zhì)世界的過程中擁有滿足感及興奮感。
5、書本為主、實驗為輔進行教學，運用多樣化的教學方式，并將信息技術滲透于物理教學之中。
6、以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生掌握一定的物理基礎知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。
7、運用實驗或?qū)嵺`讓學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識等。
8、更新評價觀念，注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發(fā)展性的評價體系，以促進學生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進步。
五、教學進度安排及課時分配（見下表）
周數(shù) 日期 單元 內(nèi) 容 課時 8.15-8.21 第十一章
從水之旅談起 動員入學、發(fā)書，檢查作業(yè)、養(yǎng)成教育
第一節(jié) 科學探究：熔點與沸點 3課時 8.22-8.28 第二節(jié) 物態(tài)變化中的吸熱過程
第三節(jié) 物態(tài)變化中的放熱過程
第四節(jié) 水資源危機與節(jié)約用水 3課時 第1周 8.29-9.4 復習本章、單元檢測，評講試卷 3課時 第2周 9.5-9.11 第十二章
內(nèi)能與熱機 第一節(jié) 溫度與內(nèi)能
第二節(jié) 物質(zhì)的比熱容 3課時 第3周 9.12-9.18 第三節(jié) 內(nèi)燃機
第四節(jié) 熱機效率和環(huán)境保護 3課時 第4周 9.19-9.25 復習 檢測 講評 3課時 第5周 9.26-10.2 第十三章
了解電路 第一節(jié)電是什么
第二節(jié)讓電燈發(fā)光 3課時 第6周 10.3-10.9 國慶節(jié)放假 第7周 10.10-10.16 第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
復習鞏固本節(jié) 3課時 第8周 10.17-10.23 第四節(jié) 科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流
第五節(jié) 測量電壓 3課時 第9周 10.24-10.30 復習 檢測 講評 3課時 第10周 10.31-11.6 第十四章
探究電路 第一節(jié) 電阻和變阻器
第二節(jié) 科學探究：歐姆定律 3課時 第11周 11.7-11.13 期中測試 3課時 第12周 11.14-11.20 期中小結 講評 3課時 第13周 11.21-11.27 第三節(jié) “伏安法”測電阻
第四節(jié) 電阻的串聯(lián)和并聯(lián) 3課時 第14周 11.28-12.4 第五節(jié) 家庭用電
復習 檢測 講評 3課時 第15周 12.5-12.11 第十五章
從測算家庭電費說起 第一節(jié) 科學探究：電流做功與哪些因素有關
第二節(jié) 電流做功的快慢 3課時 第16周 12.12-12.18 第三節(jié) 測量電功率 3課時 第17周 12.19-12.25 復習 檢測 講評 3課時 第18周 12.26-1.1 期末總復習 6課時 第19周 1.2-1.8 第20周 1.9-1.15 期末考試 以上計劃在教學時可能會根據(jù)情況適當調(diào)整。
物理教學計劃13
一、指導思想
圍繞我校教學工作計劃，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發(fā)展學生綜合素質(zhì)和全面提高學生本事為目標，開展上學期初三物理教學工作。
二、學情及教情分析
學生經(jīng)歷了一年的物理學習，已經(jīng)掌握了一些物理知識，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年，學生兩級分化嚴重，甚至有些學生已經(jīng)掉隊，對此教師需要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增強對物理的學習興趣，同時更要注重對學生學習物理方法的引導，盡量避免學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯(lián)系，所以學生的實踐探究本事直接影響著學習效果的好與壞，所以在學習中需要我們加強對學生實驗探究本事的引導和培養(yǎng)。同時因為是初三，在確保優(yōu)生更優(yōu)的同時，主抓邊緣生，為考學人數(shù)的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材分析
本學期要探討和研究的資料有七章：包括了熱學、電學知識。前兩章熱學的學習注重了對熱學的學習方法，實驗探究，理論與實踐的結合，計算本事的考查與培養(yǎng)。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。本學期的物理教與學是很關鍵的一學期，把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。
四、初三物理教學目標
1、掌握物理中的基本概念、基本規(guī)律。
2、掌握實驗探究的基本技能。
3、能運用物理規(guī)律解釋生活中的一些簡單的物理現(xiàn)象。
4、激發(fā)學生學習物理的興趣、培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。
五、教學措施
1、在教學中體現(xiàn)“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由于初三的資料相對初二來說較難，所以，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不一樣的學生進行不一樣的訓練，同時要幫忙學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗本事，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。所以，教學中要加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規(guī)律的教學
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心資料。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中構成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)
過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，所以在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括本事。
5、學困生轉(zhuǎn)化的計劃和措施
在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認真摸準情景的基礎上，針對不一樣的學困生有的放矢，因材施教。對心理障礙型的，重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應方式為個別談話、心理輔導;對意志薄弱型的，重在意志鍛煉;知識斷層型的，重在接上知識鏈。對學困生要用愛心、耐心教育。學困生是在學習上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨、感化。在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。采取激勵措施，對學困生給以適當獎勵。哪怕發(fā)現(xiàn)學困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發(fā)現(xiàn)學困生的一點提高，即予以鼓勵，哪怕發(fā)現(xiàn)學困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚多于批評，做到正面鼓勵為主，側面教育為輔。學困生，更多的是要在愛心呵護下成長。
6、特長生和優(yōu)等生培養(yǎng)目標、計劃進取發(fā)現(xiàn)各班級的特長生和優(yōu)等生，使每一個學生在自我特長方面得到充分的發(fā)展，優(yōu)等生能更好的提高自我，下頭是團體措施。
第一、引導“優(yōu)生”樹立志向。第二、幫忙“優(yōu)生”認識自我。第三、教育“優(yōu)生”堅持童心。第四、激勵“優(yōu)生”超越自我。第五、訓練“優(yōu)生“受挫心理。第六、培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造本事。
7、學生、教材的分析
九年級物理新教材是在《新課程標準》下編寫的一本全新的教材，延續(xù)了八年級教材的特點：突出學生的探究，轉(zhuǎn)變了教材的功能，為學生的自主學習留有充分的空間。突出了從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，體現(xiàn)了在人類生活、生產(chǎn)過程對物理規(guī)律本質(zhì)的認識及其應用，使學生體驗到物理學知識在人類社會發(fā)展與提高過程中的作用。
九年級的學生經(jīng)過八年級物理一年的學習，總的特點：同學們愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求;學生們的思想本事已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的本事也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。動手本事、探究本事也逐漸增強，但由于學生思維本事、認知水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，所以大部分學生的創(chuàng)新本事和靈活運用知識解決實際問題的本事還有待于加強，學習方法還需繼續(xù)指導和加強。
8、學期教學目標
按時按質(zhì)按量的.完成教學任務，是學生在知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到提高和發(fā)展，并進取開展實驗教學，培養(yǎng)學生科學探究知識的思想和本事。
9、教學中注意的問題及改善措施
在初中物理教學中，往往以教師的講解和演示為主，學生處于被動地位，課堂氣氛沉悶為了切實貫徹“以實驗為基礎”的教學原則，真正把物理實驗作為物理教學的重要資料和有力工具，充分發(fā)揮實驗的教學功能，我們提倡在教師的指導下，經(jīng)過自我動眼、動腦、動手、動口去獲取知識。經(jīng)過學生自我閱讀材料，自我做實驗，還能夠討論講述，改變學生學習中的被動地位，使課堂氣氛不再沉悶。這樣，不僅僅能夠為學生供給學習的感性材料，驗證物理規(guī)律，并且能夠供給科學的思維方法，加深對基本知識的認識程度，培養(yǎng)學生用實驗方法探索物理知識的本事。使他們學習的主動性、進取性得到充分發(fā)揮，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探索本事。
一、以實驗作為新課的設疑引學，起到激發(fā)學習興趣的作用，并且能夠極大地調(diào)動學生的學習進取性。
二、在新課教學的過程中，起到啟發(fā)、幫忙學生理解物理概念或得出物理規(guī)律，解決疑難問題的作用。
三、學生根據(jù)學習中的實際問題，自行設計實驗方案，從而解決易混淆的難點問題。既能使學生對實驗獲得更加清晰的印象，學到物理知識，又能培養(yǎng)學生的實驗本事，提高學生的學習興趣和主動性。
四、在實驗教學中突出探索方法的培養(yǎng)。物理教學常用的有實驗歸納法和實驗驗證法，在教學中應有意識地安排這兩種方法加強訓練。
五、重視課外實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維本事。
物理教學計劃14
一、指導思想
以物理新課標及高效課堂理念為指導，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活、科學、技術和社會聯(lián)系的教學，注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，搞好八年級下冊物理教學工作。
二、學情分析
本學期，我繼續(xù)擔任八年級的物理教學工作，通過上學期期末考試成績和課堂反饋情況來看，部分學生上課時，學習積極性不高，不夠靈活，隨著學習難度的.增加，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，這就需要教師在本學期在教法和學法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題、解決問題的能力，才能達到預期的目的。
三、教材分析
教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。本學期的教學內(nèi)容共六章，包括力、力和運動、壓強、浮力、功和機械能、簡單機械。與上學期內(nèi)容相比，難度有所增加，且在中考中所占比例較大。
四、教學目標
1.雙基教學要求
�、欧e極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。
�、萍訌娢锢碛^察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
⑶突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。
�、缺仨毎雅囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。
物理教學計劃15
一、指導思想
認真貫徹新課改精神，轉(zhuǎn)變教師教學觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。
二、教學目標
⑴ 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
�、� 培養(yǎng)學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。
�、� 培養(yǎng)學生規(guī)劃組織與實踐能力。
�、� 培養(yǎng)學生運用科技與資訊的能力。通過正確、安全和有效地利用科技，匯集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學習效率與生活品質(zhì)。
⑸ 培養(yǎng)學生主動探索與研究能力。通過活動激發(fā)學生的好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學的知識于生活中。
三、學生基本情況分析
初中生經(jīng)過兩年系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。
四、實施措施和安排
1、組織形式：
�、� 個人活動： 針對研究課題發(fā)揮學生獨立思考和獨立解決問題的能力，采用走訪、查閱資料、調(diào)查等形式寫出調(diào)查報告。
�、� 小組活動： 以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導下共同設計課題研究方案，寫好小組總結，匯報研究成果。
2、教學形式
⑴ 任務驅(qū)動。向?qū)W生提出有明確具體要求的.任務，引導研究性學
習活動的展開。
⑵ 集中與分散、課內(nèi)與課外結合，教師針對性指導。需要利用一部分課內(nèi)時間，由教師對學生進行集中指導，或由學生進行交流研討；需要利用較多的課外時間，包括節(jié)假日和寒暑假時間，由學生進行集體或個人的研究活動。
1、 強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。
2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督。
3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。
5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。
九年級活動安排：
九月 社會調(diào)查與實踐搜集職業(yè)生涯規(guī)劃資料
十月 校園生活 調(diào)查手機與生活
十一月 健康生活 輻射與健康調(diào)查與環(huán)保
十二月 社會生活 交通擁堵 帶來的影響
一月 自然萬象 小沼氣，大用途
五、總結
1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容。
2、綜合實踐活動成果展示
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