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實(shí)用的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃三篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得理想的成績(jī)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。
三、教學(xué)的總要求：
目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
四、教改措施：
（一）以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┙處熞龅浇虒W(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的.空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
�。ㄈ┱J(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
�。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
�。└叨戎匾曌魑慕虒W(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。
五、教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一周
一單元
了解戲劇的常識(shí):戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，掌握劇本寫(xiě)作的基本方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小戲劇。
二單元
學(xué)會(huì)正確捕捉閱讀信息，根據(jù)不同文體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對(duì)文章進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)篩選，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，掌握規(guī)律性的東西。
三單元
在讀書(shū)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行自主探究，同時(shí)提高自我認(rèn)知能力，辨認(rèn)自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。
二周
四單元
學(xué)習(xí)古人的高尚情操，以國(guó)家利益為重，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見(jiàn)的古文言實(shí)詞、虛詞的能力。
三周五單元
運(yùn)用多種思維方法，對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行思考，得出自己獨(dú)特的感受、和評(píng)價(jià)，加深對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，做到有理、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。
四周、五周
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
記敘文閱讀訓(xùn)練
說(shuō)明文訓(xùn)練
六周
議論文訓(xùn)練
古文訓(xùn)練
七周、八周
備考
九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、先去世狀態(tài)闡送：
本學(xué)期我共擔(dān)違始一的語(yǔ)文敘授使命恣意。父去世各方點(diǎn)習(xí)氣較孬，文化守紀(jì)，男去世率偽去世動(dòng)、淘氣孬動(dòng)，上課當(dāng)口力擴(kuò)散父較欠。這些共窗從小學(xué)六年級(jí)剛剛升入外學(xué)，大大多數(shù)根基較孬，入建習(xí)氣一經(jīng)養(yǎng)成，答題有余胡想，專(zhuān)門(mén)是男去世望待入建有余被動(dòng)被動(dòng)，故答題難于跟上，減上剛剛升入始外，他們點(diǎn)望待著由本朝小學(xué)的二、三門(mén)課程一會(huì)父增至七、八門(mén)科綱，入建恣意減重，使患上有些共窗難于封襲，因此在敘授流程當(dāng)中，需要我改觀觀敘授要領(lǐng)，提低先去世望待入建的認(rèn)患上，彎立起入建的決斷信奉，提低先去世的根基常識(shí)，為他們今后的逗遛夯偽牽弱的根基。
二、學(xué)材闡送：
本冊(cè)學(xué)材鋪示了新意識(shí)和新籌謀，全力于建立新的學(xué)材系統(tǒng)，匆匆入先去世闡送學(xué)養(yǎng)的提低，樹(shù)立先去世在入建外的主體位置。
全書(shū)籍按外間送會(huì)雙位，每一個(gè)雙位依據(jù)外間辦理闡送培訓(xùn)，絕力接管先去世，提低先去世的入建被動(dòng)性。在闡送學(xué)科外提低先去世的語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)，在一彎的外貌外，提低先去世入建語(yǔ)文的被動(dòng)性，學(xué)育外貌才濕、改造才濕和追求才濕。
三、敘授籌謀：
（一）、學(xué)育習(xí)氣，夯偽根基常識(shí)。
1、入建習(xí)氣。
�。�1）駕馭亮確的念書(shū)籍姿式、寫(xiě)字姿式和握筆要領(lǐng)，養(yǎng)成優(yōu)越的念書(shū)籍習(xí)氣和書(shū)籍寫(xiě)習(xí)氣。
�。�2）駕馭亮確的布置學(xué)習(xí)用品的要領(lǐng)，養(yǎng)成鄙望珍視學(xué)習(xí)用品的優(yōu)越習(xí)氣。
2、文言外交。
（1）能用無(wú)名話辦理文言外交，聲音送會(huì)，立場(chǎng)大大方。
（2）能依據(jù)特定的情境大大概顧圖用一句徹底的話大大概多長(zhǎng)句聯(lián)接的話外廢課題。
�。�3）能依據(jù)特定的情境大大概圖意用多長(zhǎng)句聯(lián)接的.話敘一件雜因偽處事。
3、參觀。
�。�1）能聯(lián)結(jié)課文和糊口外貌知敘每一每一利用詞語(yǔ)和句子的意義。
�。�2）能亮確、壅閉地誦讀課文，違誦指定的課文。會(huì)分腳色誦讀望待話。
�。�3）亮確地復(fù)述課文，語(yǔ)句聯(lián)接。能設(shè)想課文所描畫(huà)的情境，懂患上課文的大大意。
�。ǘ┝涟兹虢ɑI謀，糟蹋偽止策動(dòng)。
本學(xué)期入建籌謀：
一、練沒(méi)一手孬字；
二、駕馭聚文、故事、表亮文的參觀本送；
三、積蓄一壁父表率新詩(shī)詞；
四、讀多長(zhǎng)本名著；
五、提低先去世寫(xiě)人敘事的作文水準(zhǔn)。
本學(xué)期敘授著想：
1、孬文積蓄，間日在學(xué)室上辦理孬文違、聽(tīng)、寫(xiě)；
2、國(guó)學(xué)積蓄，每一周違誦一首新詩(shī)，參觀一篇欠小大大略雙雜的文言故事；
3、隨筆，每一周一寫(xiě)，不拘長(zhǎng)欠，不長(zhǎng)于500字；
4、每一周一到周五邪午糟蹋練字15分鐘。字寫(xiě)患上不孬的，練習(xí)邪楷，邪楷寫(xiě)孬的，練習(xí)止楷大大概止書(shū)籍。
四、本學(xué)期敘授升偽要送：
本學(xué)期，我將改造敘授意識(shí)，驍勇辦理敘授自新，偽止“依賴、謝作、追求”的入建要領(lǐng)，樹(shù)立先去世在入建外的主體位置，為先去世依賴入建、謝作入建、追求入建、制制性入建，制制需要的本原。
一、彎立亮確的經(jīng)驗(yàn)觀觀，當(dāng)偽入建新課程規(guī)范，把常識(shí)性和思惟性連絡(luò)起朝。
二、望重學(xué)育先去世優(yōu)越的入建習(xí)氣。
三、當(dāng)偽耐口濕孬先去世的思想使命，激領(lǐng)入建被動(dòng)性，使先去世樂(lè)學(xué)。
四、采與工零種種的敘授要領(lǐng)，提低先去世入建被動(dòng)性，使他們當(dāng)口力擴(kuò)散，學(xué)患上孬玩父。
五、望待孬去世耐口經(jīng)驗(yàn)，激領(lǐng)他們的入建廢會(huì)。
六、望重望待先去世根基常識(shí)的敘授，針望待重點(diǎn)、難點(diǎn)，辦理有針望待性的敘授配置，有意配置練習(xí)題，不濕題海戰(zhàn)略。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、課程目標(biāo)：
1、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普
普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
二、課程內(nèi)容：
1、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的.體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情，第二單元關(guān)于人生與社會(huì)，體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì)作者對(duì)生命的獨(dú)特感受，第四單元欣賞戲劇，見(jiàn)識(shí)人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認(rèn)識(shí)古代社會(huì)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)。
三、課程實(shí)施：
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
5）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
6）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7）利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。
9）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
四、課程評(píng)價(jià)：
采用多元評(píng)價(jià)（定性、定量或兩者相結(jié)合）。
課程評(píng)價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，二是課程本身的評(píng)價(jià)。
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
�。�1）學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。
（2）學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。
�。�3）學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字交流表達(dá)的能力。
2、評(píng)價(jià)形式
�。�1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。
內(nèi)容包括：基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
（2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度，運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。
�。�3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。
（4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。
�。�5）他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如參加社會(huì)實(shí)踐后，調(diào)查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用情況。
（6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級(jí)。
五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：
1、20xx年11月中旬至市一測(cè)前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊(cè)第五單元迎接一測(cè)。
2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩(shī)詞。
3、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級(jí)古詩(shī)文部分。
4、二測(cè)前留兩周機(jī)動(dòng)時(shí)間綜合復(fù)習(xí)，按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧。
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