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二年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思，歡迎大家分享。
二年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”
13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小鴨的話(huà)：“看到你這么快活，我也非�？旎睢！�
一、這節(jié)課我們還來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事，齊讀課題。
1、教學(xué)“寄”字。
2、課文中誰(shuí)寫(xiě)的信？托誰(shuí)傳遞的信？打開(kāi)書(shū)，讀全文。
二、思考。
小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對(duì)小青蛙說(shuō)了些什么？
三、延伸。
小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢？讀課文的1、2、3自然段。
1、小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢？
2、教學(xué)“天天”。
3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣？
師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽(tīng)了他傷心的話(huà)，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫(xiě)了這樣一封信。（齊讀）
4、教學(xué)生什么是對(duì)話(huà)。
四、小松鼠把信寫(xiě)好了，就要送出去了，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？讀4、5兩個(gè)自然段。
1、誰(shuí)幫的忙？
2、出示小松鼠說(shuō)的話(huà)。（齊讀）
3、教學(xué)“請(qǐng)您”、“好嗎”兩個(gè)詞。
4、帶上這兩個(gè)詞，你們?cè)僮x一讀這句話(huà)。
5、教學(xué)“媽媽?zhuān)?qǐng)您？”（練習(xí)說(shuō)話(huà)）
五、我們學(xué)習(xí)了兩次對(duì)話(huà)，還有幾個(gè)自然段，看看它們還說(shuō)了些什么呢？
邊讀邊找，同桌研究交流。
1、教學(xué)“別難過(guò)，你一定能收到好朋友的來(lái)信！”“不，不會(huì)的！”
2、“難過(guò)”是什么意思？
3、小松鼠為什么說(shuō)小青蛙一定能收到信？
4、指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話(huà)。
5、教學(xué)“高興極了”。
六、小青蛙終于盼來(lái)了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。
1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么？
2、你們看，后面有個(gè)省略號(hào)，是說(shuō)小青蛙沒(méi)有念完，那后面還會(huì)寫(xiě)什么呢？
3、你覺(jué)得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎？
4、還有誰(shuí)會(huì)感到快樂(lè)？
總結(jié)：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂(lè)的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信？《寄給青蛙的信》是一篇童話(huà)故事，故事中講的是動(dòng)物之間友誼，一下是對(duì)本課的反思：
成功之處
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
進(jìn)入課堂，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最能干。 “綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”學(xué)生們興趣盎然，一下就猜出是青蛙。然后我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們真聰明，一下就猜出來(lái)了，老師真為你們高興。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一只小青蛙的故事。”隨機(jī)板書(shū)課題：寄給青蛙的信。大家齊讀兩遍。質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么？學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的學(xué)生說(shuō)：“我想知道誰(shuí)給青蛙寄信？一封怎樣的信？它為什么要給青蛙寄信？”老師夸道：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的真好，請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧！就這樣，孩子們帶著質(zhì)疑，懷著好奇心，自由地讀課文，到課文中去找一找答案，并要求圈出生字。通過(guò)“問(wèn)一問(wèn)”、“讀一讀”、“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙不再傷心難過(guò)、得到開(kāi)心快樂(lè)，才給小青蛙寫(xiě)了這封信。
2、反復(fù)朗讀，感悟、理解
語(yǔ)文教學(xué)的精要所在，就是讀。所謂“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。教學(xué)中，我抓住課文中的'三幅插圖：“青蛙等信” 、“小鴨寄信”、青蛙收信“三個(gè)不同的情景，小青蛙不同的表情，重點(diǎn)體會(huì)它由“難過(guò)”到“開(kāi)心”的變化。抓住“難過(guò)”、“傷心”、“安慰”、“興高采烈”、“快活”等詞語(yǔ)，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，采用“示范讀”、“齊讀”、“分組讀”、“個(gè)別讀”、“分角色讀”的朗讀方法指導(dǎo)學(xué)生多讀，一遍一遍地讀————從讀通到讀順，再讀出感情，讓學(xué)生讀一遍有一遍的收獲，走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事，體會(huì)朗讀的快樂(lè)。
課文的最后一段中，小鴨說(shuō)：“看見(jiàn)你這么快活，我也非�？旎�。”這句話(huà)是全文的理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這句話(huà)，讓學(xué)生反復(fù)地讀，反復(fù)體味兩個(gè)好朋友彼此得到的快樂(lè)，最終懂得：小鴨子關(guān)心朋友的心愿，那就是：“能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，就是自己的快樂(lè)�！�
3、聯(lián)系生活，談體驗(yàn)
課文結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、親身體驗(yàn)來(lái)談?wù)劊耗闫綍r(shí)是怎樣對(duì)待自己的好朋友的？分小組交流一下，同學(xué)們討論得還挺熱烈。有的說(shuō)好朋友是怎樣幫助自己的，有的還說(shuō)出好朋友對(duì)自己不友好的事。
4、實(shí)踐活動(dòng)，小練筆（下一課時(shí)進(jìn)行）
在班上舉行一次“我想對(duì)你說(shuō)”的好朋友談心會(huì)，鼓勵(lì)孩子們多與好朋友交流，多給予好朋友關(guān)心，讓孩子們從中體會(huì)得到交流的快樂(lè)。之后，讓孩子們像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫(xiě)一封信，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
不足之處
1、分角色朗讀指導(dǎo)的時(shí)間少了，部分學(xué)生還弄不明白自己的角色，該讀的不讀，不該讀的卻讀了，整個(gè)朗讀過(guò)程顯得有些亂，朗讀的效果不夠理想。
2、在給好朋友寫(xiě)信的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生還不知道怎么寫(xiě)？寫(xiě)些啥？就照著小鴨子的信抄了一遍，這是感到很遺憾的地方。
二年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思2
一、引入
�。ㄏ卵﹫D片）同學(xué)們，下雪了，你們最愿意做的事是什么呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）課文中的小朋友在下雪的時(shí)候也玩了很多有趣的游戲，我們來(lái)看看他們玩的是什么？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自己試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)和老師，并做好標(biāo)記。
2、聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)讀音。
3、再讀課文，課文有幾個(gè)自然段？
4、分自然段朗讀課文，讀正確，讀流利。
5、請(qǐng)你畫(huà)出本課的生字和新詞，然后同桌之間互相讀一讀。
6、出示新詞：
窗戶(hù)、世界、爭(zhēng)先恐后、涌出、樂(lè)園、打雪仗、抬頭、分享、鈴聲、響起、詩(shī)意濃濃
�、僮约鹤x讀黑板上的詞語(yǔ)
②領(lǐng)讀
�、蹖W(xué)習(xí)小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀
7、畫(huà)出詞語(yǔ)卡片中的生字，說(shuō)說(shuō)你能記住哪個(gè)字，是怎么記住的？
8、讀生字卡片。
9、請(qǐng)你再讀讀課文，注意一下剛才我們認(rèn)識(shí)的生字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“世”
1、自己觀察一下“世”在虛宮格中的位置。
2、指導(dǎo)世的筆順。
3、學(xué)生自己練習(xí)。
教學(xué)反思
語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的語(yǔ)言和興趣的培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)愉快地接受新知識(shí)，獲得發(fā)展�；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我在語(yǔ)文教改實(shí)踐中運(yùn)用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。下面以我教學(xué)《雪趣》為例，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教學(xué)《雪趣》時(shí)，我牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在課前我收集有關(guān)冬天的各種圖片錄制成一組冬景圖。在導(dǎo)入新課時(shí)，我憑借多媒體輔助手段，把這一組冬景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，把生活帶進(jìn)了課堂，把學(xué)生引入了一個(gè)美麗的冬天的世界里。
二、注重激發(fā)學(xué)生的情感和興趣
學(xué)生內(nèi)心世界是豐富的，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了好奇，他們渴望能盡情抒發(fā)內(nèi)心的感觸，能夠使自己的情感得到宣泄。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了課中操和游戲環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力。游戲是學(xué)習(xí)知識(shí)的有效載體。在閱讀教學(xué)中用比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀。這些設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的`效率。
三、注重以讀為本，在讀中感悟
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼耍诮虒W(xué)中我比較重視學(xué)習(xí)二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而閱讀過(guò)程的展開(kāi)則是留大量的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自悟。這樣的設(shè)計(jì)讓知識(shí)點(diǎn)有機(jī)滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。
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