- 相關(guān)推薦
《好事情》教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編收集整理的《好事情》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好事情》教學反思1
從本學期開始，我嘗試采用單元主題教學的方式推進閱讀。本單元我設計了四個模塊，第一，通讀課文，了解大意，學會生詞，學習積累。第二，精講單篇，略讀其他篇，弄清文章主要內(nèi)容。第三，回顧全文，提煉主題，品味語言，第四，主題拓展，寫作延伸。今天進行的是第三課時的教學。單元主題教學和單篇教學的最大區(qū)別在于課堂的容量，減少瑣碎的講解時間，增加閱讀量。這樣的整合教學剛剛開始嘗試，帶給我了一些思考：
一、搭建起課內(nèi)、課外大容量閱讀的橋梁。
本節(jié)課，學生通覽了四篇課文，拓展了兩篇選讀文章，把握了文章的主題，品讀了語言�！懊斯适麓蟊P點”回顧了本組課文中出現(xiàn)的名人。出示的四幅課文插圖，學生通過介紹自己的最佩服的一個人，提煉出每篇文章的主題。通過默讀兩篇選讀課文，讓學生體會到名人的優(yōu)秀品質(zhì)，找出感受深刻的句子，談出自己的體會。抓住重點問題，切入討論，使課堂內(nèi)容更有實效。
從三年級開始訓練學生的獨立閱讀能力，指導學生通過勾畫、批注、討論等方式學生，能夠有效地提高學生的理解能力及表達能力。課內(nèi)外結(jié)合的大量閱讀，在此基礎上將成為可能。
二、把握語文學習的根本，使讀與寫有效整合。
聽說讀寫是語文學習的基本功。本節(jié)課前，我布置學生進行了有效的課前研究性學習，瀏覽了一組(十余篇)與名人有關(guān)的文章，選擇一個喜歡的.名人故事展示交流。搜集了解了名人的簡介，選擇了喜歡的名人名言，為課上交流做好了準備。
課堂上，通過品讀文章語言，引導學生領悟表達方法，寫人物要寫出他們的語言、行動、心理。在接下來的寫作指導課上，我還將出示一組在語言、行動、心理等方面有精彩描寫的片段，使學生的語言更豐富，表達更具體。不用教給學生怎樣寫，只要把文章呈現(xiàn)出來，學生自然會心領神會。
當然，課堂上出現(xiàn)的問題不容忽視，首先，學生必須做好充足的課前預習，比如閱讀拓展文章，搜集相關(guān)資料。其次，要在平時的學習中培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，培養(yǎng)他們的自信心。再次，充分發(fā)揮小組合作的力量，使每一個學生都能得到發(fā)展。
語文課如何上，不同的內(nèi)容怎樣整合，這是一項系統(tǒng)工程。需要我們打破常規(guī)，重新審視課堂，更新教學方式。路雖然很遠，只要上路，就一定會有收獲。
《好事情》教學反思2
《好事情》是北師大一年級下冊第十五單元長大主題的一篇課文，是一篇兒童故事。講了尤拉做好事的愿望是美好而可貴的，但是卻不切實際，因為他只想做好大事，不想做好小事，最終找不到能夠?qū)崿F(xiàn)自己美好愿望的機會。意在告訴孩子，要實現(xiàn)美好的愿望就應該付諸行動，從身邊的小事做起。
在本課教學中，我把識字精心設計。 由于在學字的時候始終是圍繞著學生認為學生字的難點在進行，因此學生的學習興趣比較濃厚。并且孩子總是關(guān)注自己認為不好的部分。 這就能夠更大的調(diào)動起學生學習的興趣。先是 小老師帶學，進行互動，培養(yǎng)興趣。 相互的`交流，孩子嘗到了主動的甜頭，學習興趣頗佳。在課堂上講學生認為的難點和老師的有效指導相互結(jié)合， 老師和孩子一起學寫字。
針對本課的難點，如果僅是讓孩子讀讀課文可能沒辦法完全理解，或者達到情感的激蕩。因此，我在讀課文的基礎上，讓學生合作探討，在交流的過程中，引導答疑，進而理解課文，升華情感。我引導學生討論“帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗，這些事如果尤拉去做了，算不算好事情?”經(jīng)過小組討論后，一致認為是好事情。但是他們還不能深刻認識到這些事都是身邊的小事。所以，我又引導孩子思考“為什么尤拉不做這些事情?他的想法對不對?他做得對不對?”最后總結(jié)，學生的情感便得到升華。
但是還是有許多不足的地方，比如生字教學花費時間過多，導致理解課文講解不夠細致，孩子注意離偏離。有遺憾，有不足，才能成長。
【《好事情》教學反思】相關(guān)文章：
教學教學反思08-07
關(guān)于教學反思的反思11-04
讓教學反思08-24
教學的反思07-16
教學反思09-07
教學的反思08-31
識字教學教學反思10-21
生物教學教學反思08-15
古詩教學教學反思10-06