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中班美術(shù)的教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編收集整理的中班美術(shù)的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班美術(shù)的教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶，初步感受色彩的美。
2、積極參與操作活動(dòng)，享受與同伴一起游戲的喜悅。
3、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過(guò)撕貼的相關(guān)練習(xí)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在玩中學(xué)會(huì)撕貼方法。
2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已嘗試過(guò)涂色和撕貼的練習(xí)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
太陽(yáng)傘一頂，圓形片片人手一個(gè)(放在太陽(yáng)傘底下)，涂色范例，彩色紙片，蠟筆，蠟筆。輕音樂(lè)，搖籃曲，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：尋找太陽(yáng)寶
教師：“小朋友，你們知道嗎?太陽(yáng)媽媽呀生了好多的太陽(yáng)寶寶，今天太陽(yáng)寶寶們又藏在太陽(yáng)媽媽的大棉被里睡懶覺(jué)了，我們來(lái)叫太陽(yáng)寶寶出來(lái)，跟我們一起做游戲，好嗎?”“好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽(yáng)寶寶，來(lái)，鉆進(jìn)被窩(太陽(yáng)傘)找太陽(yáng)寶寶嘍!”
教師：“小朋友，你們找到太陽(yáng)寶寶了嗎?舉出來(lái)讓大家看看，你找到的太陽(yáng)寶寶是什么形狀的呀?”
二、基本部分：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼，制作太陽(yáng)小飛盤(pán)。
1、讓幼兒圍坐在太陽(yáng)傘周圍休息。
教師：“來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們也坐到太陽(yáng)媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”
2、啟發(fā)幼兒為太陽(yáng)寶寶打扮。
教師：“哎呀!太陽(yáng)寶寶們剛從被窩里鉆出來(lái)，還光著身子呢，多難為情呀!
怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)為太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”
教師出示范例：“你們看，太陽(yáng)媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來(lái)給你的太陽(yáng)寶寶穿上。”(自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的款式)
3、講解示范制作方法。
(1)涂色。
教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色，涂的時(shí)候一定要認(rèn)真，千萬(wàn)不要留空白點(diǎn)哦，一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞，如果太陽(yáng)寶寶穿上有破洞的.衣服的話，會(huì)不高興的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!”
(2)撕貼。
教師：“接下來(lái)，該為太陽(yáng)寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)可漂亮了，會(huì)發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水，貼在太陽(yáng)寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來(lái)為太陽(yáng)寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候，太陽(yáng)寶寶就變得更加漂亮了。看，它還可以飛起來(lái)呢!”(教師示范投擲飛盤(pán))
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：“太陽(yáng)寶寶飛起來(lái)嘍!好玩嗎?你們想不想也來(lái)試一試?好，讓我們一起來(lái)為太陽(yáng)寶寶打扮吧�！�
打開(kāi)輕音樂(lè)，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤(pán)。
三、結(jié)束部分：玩飛盤(pán)。
教師：“小朋友，把你們做好的太陽(yáng)寶寶舉出來(lái)讓大家看看，哇，好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。)
教師：“太陽(yáng)媽媽在叫太陽(yáng)寶寶們回家了。把你的太陽(yáng)寶寶飛進(jìn)太陽(yáng)媽媽的懷抱里去吧�！�(幼兒將飛盤(pán)飛進(jìn)太陽(yáng)傘中間)“來(lái)，我們一起來(lái)和太陽(yáng)寶寶們跳個(gè)舞吧。”(和幼兒一起抖動(dòng)太陽(yáng)傘，讓小飛盤(pán)在傘中跳躍。)
教師打開(kāi)《搖籃曲》：“聽(tīng)，太陽(yáng)媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽(yáng)寶寶們要睡覺(jué)了，我們輕輕地?fù)u一搖，讓它們好好睡一覺(jué)。好，太陽(yáng)寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧�！�
四、延伸活動(dòng)：體育活動(dòng)《玩飛盤(pán)》。
到戶外繼續(xù)玩太陽(yáng)小飛盤(pán)，練習(xí)投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤(pán)投放在體育活動(dòng)區(qū)內(nèi)，豐富體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自制活動(dòng)材料。
教學(xué)反思
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探索很感興趣，通過(guò)操作——游戲的形式讓幼兒體會(huì)到了合作的快樂(lè)�；顒�(dòng)中，孩子在撕紙的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱幼兒 ，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的幼兒不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理：對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重他們的觀點(diǎn)，并共同分享。
中班美術(shù)的教學(xué)反思2
活動(dòng)名稱：
手的暢想
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借用手的不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
2、運(yùn)用線描畫(huà)的技能進(jìn)行裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
借用手的不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用線描畫(huà)的技能進(jìn)行裝飾，想象創(chuàng)造畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8K或16K正方形各種紙。
2、記號(hào)筆人手一支；油畫(huà)棒若干。
3、手影課件。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捯鹩變旱呐d趣。
1、播放手影視頻，幼兒觀看，猜測(cè)。
2、幼兒和老師一起表演手影游戲。
�。ǘ┩赜∠胂螅镁�描畫(huà)的技能進(jìn)行裝飾。
1、拓印手的造型。
教師邊講解邊示范。
教師指導(dǎo)幼兒合理布局。
2、想象。
3、線描裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
�。ㄈ┬蕾p作品展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞。
教師活動(dòng)小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一段神奇的表演，你們看過(guò)后告訴老師，這是用什么表演的？
我們也來(lái)表演一下手影游戲好嗎？
1、今天還有一些小朋友沒(méi)有看到這么神奇的表演，我們把它畫(huà)下來(lái)，等會(huì)帶回教室給他們看好嗎？
2、我們將小手?jǐn)[一個(gè)造型，放在紙上，筆要從紙的外面沿著手往里面畫(huà)，線條要流暢，不要斷開(kāi)。
3，找空地方畫(huà)出不同的手的造型。
小朋友真棒！畫(huà)出各種不同的.手的造型，想一想，這些手的造型像什么呢？�？床怀鰜�(lái)可以將紙轉(zhuǎn)一下再看一下像什么？他們也想和我們小朋友打招呼，可是沒(méi)有眼睛看不見(jiàn)我們，我們幫他們先畫(huà)上眼睛好嗎？
小朋友變得真好，變出了這么多東西，他們說(shuō)想變得漂亮一點(diǎn)，怎么辦呢？
教師巡視，幫助幼兒完成作品。
1、說(shuō)說(shuō)自己將手的造型變成了什么？
2、最后添畫(huà)背景，涂色在課后延伸活動(dòng)中完成。
幼兒活動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察，然后圍繞老師的問(wèn)題大膽回答。
幼兒和老師一起表演，想想像什么？
好
1、幼兒仔細(xì)觀察，用小手?jǐn)[擺造型。在紙上
2、幼兒大膽拓印，合理安排畫(huà)面。
幼兒大膽想象，并大聲說(shuō)出來(lái)。
幼兒給不同的手型找到眼睛。變出不同的東西。
用線描畫(huà)進(jìn)行裝飾。注意黑白灰的關(guān)系。
幼兒大膽作畫(huà)。
幼兒大膽講述。
相互欣賞作品。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
中班美術(shù)的教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)撕紙技能。
2.利用借形想象，大膽添加動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話活動(dòng)引入主題。
師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園么？那里有很多動(dòng)物，我們一起去看看吧！
二、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，豐富動(dòng)物形象。
1.教師講述故事，幼兒觀看圖片。
師：動(dòng)物園里來(lái)了一個(gè)可怕的巫師！他想把所有的動(dòng)物全都囚禁起來(lái)，他把小動(dòng)物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動(dòng)物都變成之了，這可怎么辦呀？幸好有兩個(gè)小動(dòng)物幸免遇難！你們想不想知道他是誰(shuí)呀？
2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲(chóng)東東，我是毛毛蟲(chóng)西西，東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃，這解救小動(dòng)物的任務(wù)就交給了東東和西西。
他們先找見(jiàn)了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動(dòng)物。東東和西西把手工紙吃了一個(gè)小口，真香呀！東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不錯(cuò)，把手工紙都吃掉。
三、鼓勵(lì)幼兒觀察思考，想象撕出的動(dòng)物。
師：看看東東和西西解救出來(lái)一只什么動(dòng)物？幼兒大膽猜測(cè)動(dòng)物。
幼：像長(zhǎng)頸鹿，像鯨魚(yú)，像恐龍。。。。。。
師：但是這樣像不像？
我們要把小動(dòng)物的眼睛找出來(lái)。我來(lái)畫(huà)眼睛嘴巴。。。。。。
師：我們來(lái)看看東東和西西把誰(shuí)解救出來(lái)了？他們兩棒不棒？
四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動(dòng)物。
師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來(lái)，你們用你們的東東和西西來(lái)解救小動(dòng)物。每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點(diǎn)一點(diǎn)的吃下去，兩只毛毛蟲(chóng)，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來(lái)的是一只什么動(dòng)物？
五、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫(huà)動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
師：先用固體膠棒粘在畫(huà)板上，粘好以后就來(lái)添畫(huà)他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。
六、添畫(huà)背景。
師：想一想這些動(dòng)物都生活在什么地方？喜歡吃什么？給他添畫(huà)完整。
七、欣賞作品。
活動(dòng)反思：
選到這節(jié)課的時(shí)候，我自己就從心里沒(méi)有底，因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)米羅可兒，對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來(lái)這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)正確的.撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開(kāi)放時(shí)，先欣賞小動(dòng)物，讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣，最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽(tīng)完了故事，開(kāi)始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長(zhǎng)們也很高興，最后添畫(huà)上動(dòng)物五官的時(shí)候，我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚(yú)，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫(huà)貼到了黑板上，他們都開(kāi)心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
中班美術(shù)的教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法。
2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;
3.愿意與同伴分享自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幾串葡萄實(shí)物;
2、紫色和綠色皺紋紙若干;
3、膠水、硬紙板(每個(gè)幼兒一份);
4、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;
5、葡萄架背景墻;
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串
2、愿意與同伴分享自己的作品。
學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的`音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。
二、觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。
1.出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)2.請(qǐng)幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
三、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、 幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)
五、作品展示。
鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對(duì)比，發(fā)現(xiàn)手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計(jì)時(shí)，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異來(lái)考慮，對(duì)葡萄底版的大小進(jìn)行嘗試與調(diào)整，為普通幼兒提供想同大小的底版，而能力較強(qiáng)，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過(guò)PPT與兒歌相結(jié)合，來(lái)幫助幼兒觀看制作步驟圖，了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過(guò)程。嘗試揉搓紙團(tuán)粘貼葡萄，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現(xiàn)，展示效果更佳。在教師示范的時(shí)候，可以提供一張手揉紙，每個(gè)人跟著老師來(lái)試一試，比一比誰(shuí)搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時(shí)候更能心中有數(shù)。
中班美術(shù)的教學(xué)反思5
設(shè)計(jì)意圖
線在生活中隨處可見(jiàn)，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)， 引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過(guò)程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過(guò) PPT 課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情
境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)故事感受線條畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。（重點(diǎn)） 能夠利用各種線條進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門(mén)外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備：
�。�1）教師用的 PPT 課件（繪本《跟著線走》的畫(huà)面），粘性畫(huà)板一塊，毛線一根，音樂(lè)《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。
�。�2）幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色彩的毛線若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞 PPT 課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式
1、教師出示 PPT 課件，引出話題。
師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2、幼兒感受用線造型的魅力。
（1）畫(huà)面一：大海
師：猜一猜，線帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示 PPT 課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）
師：這片大海和這些小帆船是什么變的？
師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來(lái)到了大海邊。真有趣！
師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心�？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。
（2）畫(huà)面二：天空
師（放音效）：聽(tīng)，什么聲音？（飛機(jī)聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？
（天空。）
師：怎么沒(méi)有飛機(jī)呢？（教師逐步演示 PPT 課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫(huà)飛機(jī)、熱氣球等造型。）
師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！
�。�3）畫(huà)面三：動(dòng)物園
師：現(xiàn)在線又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線變出來(lái)的動(dòng)物？
�。ń處熱槍�(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來(lái)表現(xiàn)。）
（4）畫(huà)面四：小農(nóng)莊
師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹(shù)林、漂亮的小房子等。）
�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫(huà)面。在欣賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線的變化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的.難點(diǎn)問(wèn)題；在欣賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí)，教師通過(guò)提供不同維度的畫(huà) 面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）
3、師幼互動(dòng)，演示用線造型的過(guò)程。
師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線， 會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心�？我們可以看到什么呢�?/p>
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰(shuí)來(lái)試試看？
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng)，起到了示范的作用。）
幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。
二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣
1、幼兒明確創(chuàng)作要求。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯�，你們看到了什么東西。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)。
展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。）
都說(shuō)藝術(shù)源于生活而作用于生活，這堂課的教學(xué)正是遵循了這樣一種原則。繪畫(huà)活動(dòng)是一種手、腦并用的實(shí)踐操作活動(dòng)，實(shí)踐本身比成功或失敗更為重要。
活動(dòng)反思
因此，在實(shí)踐中，我以生活中常見(jiàn)的線作為幼兒認(rèn)識(shí)和感受的范圍，同時(shí)在活動(dòng)中，把幼兒對(duì)線的觀念、形象、情感有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。把教學(xué)目標(biāo)化難為易，循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)，課堂呈現(xiàn)得井然有序并非常的富有節(jié)奏感。
中班美術(shù)的教學(xué)反思6
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。《指南》中指出幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有異于成人。教師應(yīng)豐富幼兒的`想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
本次的活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)：
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、話等多種方法制作禮物。
2.活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)腦，嘗試制作有創(chuàng)意的禮物。
3.遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求教師與同伴的幫助。
我準(zhǔn)備了一下教具：
1.給幼兒提供制作中用到的多種材料、工具，如：見(jiàn)到、雙面膠、彩色紙。
2.簡(jiǎn)單的制作圖示。
在幼兒的世界里，美可能是一顆星一片云，可能是一朵花一葉草，也可能是一粒紐扣一條彩帶，甚至可能是更加細(xì)小、零碎的東西，那么，他們心目中可以稱之為“禮品”的東西究竟是什么？那個(gè)東西又是什么樣子？在他們的作品未完成之前，成人永遠(yuǎn)都猜不到。抱著擔(dān)憂和好奇的心情開(kāi)始制作禮物，幼兒一邊興奮地拿著材料，一邊東張西望和身邊的小伙伴議論，因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一組上幼兒的作品會(huì)有相似之處，不光是材料的選擇，造型上也會(huì)出現(xiàn)模仿。同時(shí)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，兒有些幼兒在這一方面格外突出。
不論是擅長(zhǎng)美工還是不擅長(zhǎng)，不論作品是美圖還是泥塑，不論作品最后完成與否，只要是幼兒的作品，尊重他們是不變的重要原則。
中班美術(shù)的教學(xué)反思7
美術(shù)活動(dòng)《小企鵝》是主題《勇敢的我》中的一節(jié)美術(shù)課，本次活動(dòng)意在讓孩子們了解企鵝的基本特征，嘗試用橢圓形和三角形組合來(lái)繪畫(huà)不同形態(tài)的企鵝。從幼兒的作品和參與活動(dòng)積極性來(lái)看，本節(jié)美術(shù)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎導(dǎo)入―欣賞圖片―分析特征―范畫(huà)―幼兒討論―幼兒繪畫(huà)―互評(píng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿進(jìn)行。在欣賞圖片環(huán)節(jié)，我給幼兒提供了不同形態(tài)的企鵝圖片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片中的企鵝是什么樣子的，在干什么。圖片的豐富性和教師的引導(dǎo)總結(jié)為幼兒創(chuàng)作的多樣性做了良好的鋪墊。在分析企鵝的特征時(shí)，我著重引導(dǎo)幼兒以圖形來(lái)描述，例如：你覺(jué)得企鵝的身體像什么形狀，企鵝的嘴巴是什么形狀的，企鵝的腳是什么形狀的等等，生動(dòng)形象，便于幼兒理解并掌握企鵝的基本特征。教師范畫(huà)時(shí)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行描述如何畫(huà)一只企鵝，教師邊總結(jié)邊示范：企鵝的身體是橢圓形的，接著是企鵝尖尖的有點(diǎn)像三角形的手臂，企鵝的頭是圓形的，然后是圓圓的'眼睛和三角形的嘴巴，最后不能忘了企鵝三角形的腳。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，歸納出企鵝的基本繪畫(huà)步驟，同時(shí)也范畫(huà)了各種不同形態(tài)的企鵝，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊。我發(fā)現(xiàn)每次繪畫(huà)活動(dòng)中總有個(gè)別幼兒無(wú)從下手或者只是單純地繪畫(huà)某樣物體，所以我在幼兒繪畫(huà)前，先請(qǐng)他們討論要畫(huà)什么樣的企鵝，添畫(huà)哪些情景，既為幼兒的繪畫(huà)做鋪墊，同時(shí)也給個(gè)別幼兒以同伴的啟示。在繪畫(huà)涂色時(shí)，幼兒自我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)給企鵝的背涂上黑色時(shí)，眼睛也是黑的，會(huì)分不清楚眼睛的位置。針對(duì)活動(dòng)中的這個(gè)普遍現(xiàn)象，我沒(méi)有直接告訴幼兒如何解決問(wèn)題，而是先請(qǐng)幼兒先互相討論想辦法并逐步提示幼兒“為什么會(huì)分不清呢”“能不能讓兩種顏色不一樣呢”“畫(huà)什么樣的眼睛會(huì)容易辨認(rèn)呢”等。出乎意料 ，幼兒想出了許多好辦法：眼睛不要全涂黑，留一半白的；給企鵝穿上不同顏色的衣服；眼睛的黑色重一點(diǎn)，背上的黑色淡一點(diǎn)等。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我以企鵝形態(tài)的多樣性和背景的添畫(huà)為側(cè)重點(diǎn)，給部分繪畫(huà)想法單一的幼兒以同伴的啟示。
雖然活動(dòng)的流程很順利，活動(dòng)效果也很順利，但還是存在讓我疑惑的地方：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”有一段闡述：“幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)”，到底教師該不該范畫(huà)，不提供范畫(huà)又要怎樣讓幼兒掌握繪畫(huà)的方法？我想接下來(lái)我需要豐富理論，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，提高教育的效果。
中班美術(shù)的教學(xué)反思8
活動(dòng)過(guò)程中原本我計(jì)劃的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀察自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會(huì)影響到小朋友的注意力，分散他們的注意力也可能會(huì)摔壞了，小朋友的安全也沒(méi)有保證，我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術(shù)進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練，這樣小朋友的注意力比平時(shí)都集中很多很多，
以前的畫(huà)畫(huà)課我都要在黑板上把想要畫(huà)的形象畫(huà)出來(lái)，讓小朋友來(lái)模仿，可是舞蹈教室并沒(méi)有黑板，我也想借此機(jī)會(huì)鍛煉一下小朋友的想象力，我們就一起對(duì)著鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說(shuō)“我的頭長(zhǎng)得像草莓”樂(lè)樂(lè)說(shuō)“我的頭像餅干”源源說(shuō)“我的眉毛像月牙”……小朋友的`想象力真的是非常豐富，拿起畫(huà)筆畫(huà)的時(shí)候小朋友們一起聽(tīng)著我的指令，先畫(huà)頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……
一大部分小朋友都畫(huà)得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫(huà)的比較好的小朋友身邊，這樣畫(huà)得好的小朋友帶著畫(huà)的一般的小朋友，互相模仿者畫(huà)，進(jìn)步得也比較快，本節(jié)課上的還比較成功，通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會(huì)對(duì)美術(shù)課充滿興趣與好奇。
中班美術(shù)的教學(xué)反思9
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一件特別愉快而美好的事兒。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是能用橡皮泥、線繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的享受。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：
送給了孩子一雙慧眼。活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)小朋友們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片，帶給小朋友們多種選擇，把幼兒帶入了一個(gè)美的境界。孩子們沒(méi)有理由拒絕美的東西，他們一個(gè)個(gè)凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺(jué)上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發(fā)了幼兒的興趣，這為接下來(lái)讓幼兒自己動(dòng)手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。
還給了孩子一份自信。兒童都是藝術(shù)家，兒童的'藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此，在欣賞過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞，豐富了課堂內(nèi)容，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對(duì)話，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表現(xiàn)，而不是以自己的欣賞視角來(lái)壓制幼兒。欣賞與表現(xiàn)時(shí)，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵(lì)的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、贊賞的話語(yǔ)，讓孩子從內(nèi)心深處真切地感受到了一種自我體現(xiàn)的快樂(lè)。
贈(zèng)給了孩子一個(gè)平臺(tái)。欣賞與操作，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性�！毒V要》中指出：老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感與體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。老師的一句“用自己喜歡的材料將花瓶變得更加美麗吧!”大大提高了幼兒的創(chuàng)作興趣，他們用自己喜歡的方式，進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn)，看得出：孩子們裝飾的花瓶是各種各樣的，其中孩子們更加喜歡用橡皮泥來(lái)裝飾花瓶，他們用橡皮泥做出各種圖案，有的做成花，有的做成小魚(yú)，有的用線條來(lái)裝飾花瓶。
總之，我的這節(jié)活動(dòng)讓我感受到了美術(shù)新課堂的活力，新課堂的色彩，給了我很多啟示。孩子們動(dòng)手能力比我們想象的要大，我們要給與幼兒充分的發(fā)展空間。
中班美術(shù)的教學(xué)反思10
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。在目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫(huà)什么就畫(huà)什么。而且方法多是先出示范畫(huà)進(jìn)行講解，再分步教畫(huà)，教師畫(huà)一筆，幼兒跟著畫(huà)一筆，隨后再讓幼兒參照范畫(huà)作畫(huà)，模仿比較好的還可以再添畫(huà)一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)等，以豐富畫(huà)面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫(huà)面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。
幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非常看重的`。為了保持墻面的美麗整潔，畫(huà)面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無(wú)瑕，不讓亂涂亂畫(huà)，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。
常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫(huà)著。如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫(huà)的空間，則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)技能。班級(jí)的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫(huà)隨取;六個(gè)平面的長(zhǎng)方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫(huà)的好地方，一層一層地畫(huà)，一層一層再貼，畫(huà)好的五彩繽紛紙箱還可以用來(lái)做游戲，幼兒樂(lè)此不疲;平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣;選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫(huà)場(chǎng)所，幼兒會(huì)大膽裝飾，歡喜無(wú)比，因?yàn)槊利惖慕淌依锊恢皇歉吒咴谏系慕處熥髌�，更有觸手可及、舉目可見(jiàn)的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的成功感和喜悅感!
總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫(huà)卷!
中班美術(shù)的教學(xué)反思11
設(shè)計(jì)背景
繪畫(huà)是藝術(shù)技能,它能陶治性情.對(duì)寶寶而言,繪畫(huà)幫助他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作能力.有 一次在自由活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)很多小孩子都喜歡在泥沙子上面畫(huà)畫(huà),于是我利用了他們的興趣設(shè)計(jì)了<裝飾小屋>這一活動(dòng),讓他們能在自由快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們的想象力,創(chuàng)作能力和繪畫(huà)能力,能用語(yǔ)言,繪畫(huà)抒發(fā)情感.
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)繪畫(huà)簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)知圖畫(huà)上的物體。
2.培養(yǎng)幼兒的積極性；動(dòng)手能力，想象能力與創(chuàng)作能力。
3.能用語(yǔ)言，繪畫(huà)抒發(fā)情感。
4.能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，并能感受到其中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)；會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的積極性，動(dòng)手能力，想象力與創(chuàng)作能力．難點(diǎn)；繪畫(huà)抒發(fā)情感與認(rèn)知團(tuán)結(jié)的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
已畫(huà)好的房子模板的大白色卡紙<分組活動(dòng)，每組一份> ，彩色筆每組一份，多彩多姿的小屋圖片若干份。
活動(dòng)流程
(1）由談話討論進(jìn)入活動(dòng)
(2)多種形式欣賞與認(rèn)知圖片內(nèi)容
(3)裝飾小屋
(4)語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)
(5)制作翻翻書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
(一) 談話
1.師；"孩子們你們見(jiàn)過(guò)那些漂亮的房子呢？它們是什么樣的？它們有什么用處？你喜歡什么樣的房子？為什么?"(與孩子一起探討）
(二)欣賞理解
1.拿出圖片欣賞，讓孩子說(shuō)說(shuō)看，圖片有什么？看到的和認(rèn)識(shí)的有什么不一樣？
2.請(qǐng)部份小朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己家里的房子是什么樣子的？
(三)動(dòng)手操作
1.師；"我們認(rèn)識(shí)了這么多的漂亮房子，開(kāi)心嗎？老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過(guò)，因?yàn)樗鼈儼](méi)有漂亮衣服，沒(méi)有花啊，草啊，樹(shù)啊陪它玩．它很傷心地跟我說(shuō)，要我們幫幫它．我們的小朋友們最最有愛(ài)心了，一定會(huì)幫它的忙對(duì)不對(duì)？"
2.幼兒分組坐好，每組分發(fā)已畫(huà)好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩．給小屋找些朋友(如；花，草，樹(shù)與簡(jiǎn)單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。
(四)語(yǔ)言表達(dá)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)積極想象，大膽表達(dá)。
師；"每個(gè)小組都畫(huà)得很棒，每個(gè)小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫(huà)里面的是什么了，老師最喜歡聽(tīng)小朋友講"。
教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)．說(shuō)說(shuō)大家一起努力，合作能感受到什么？
(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書(shū)，讓別人可以閱覽到他們的.作品。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍．在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)了這一內(nèi)容，使內(nèi)容充滿了幻想和童趣，激發(fā)孩子的同情心和愛(ài)心，讓他們學(xué)習(xí)到幫助他人是一件很開(kāi)心的事情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)才能把事情做得更好，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性．孩子們對(duì)繪畫(huà)有了進(jìn)一步的提高，更對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了很濃厚的興趣．如果在活動(dòng)中，能明確指出團(tuán)結(jié)的要素，讓孩子更深的學(xué)會(huì)到與人團(tuán)結(jié)友愛(ài)的本領(lǐng)就更好了。
中班美術(shù)的教學(xué)反思12
中班幼兒的想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓、線條想象出不同的形象，并嘗試動(dòng)手畫(huà)出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫(huà)畫(huà)等現(xiàn)象，并以此為豪。本班孩子對(duì)玩手部游戲和進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)都表現(xiàn)出極高的積極性，故我將兩者結(jié)合，組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
�。ㄔ谝陨匣顒�(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。）
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：＜出示“手的聯(lián)想造型圖”＞“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà)，他們是什么？”
幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱�！�
師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的？”
幼：“用顏料在手上畫(huà)畫(huà)，是手變成的�！�
�。ㄔu(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。）
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎？變一變，變成了什么？”＜引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的'不同形象＞。
幼１：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵�！�
幼２：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩�！�
幼３：“我的小手變變變，成小鳥(niǎo)嘰嘰喳�！�
幼４：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳�！�
幼５：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕�！�
�。ㄔu(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。）
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道？”
幼：“想。”
師：“我的小手變變變，變成什么？”
幼：“變成小貓喵喵喵�！�
師：“變好了就不動(dòng)了。
師：＜邊講解邊示范作畫(huà)方法＞“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛(ài)的小貓，喵喵。”
師： “你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西？”
幼：“想。”
師：“自己不好畫(huà)的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙�！�
（評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。）
�。�、 幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
�。ㄔu(píng)：繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。）
�。�、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么 ？”＜鼓勵(lì)幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。＞
中班美術(shù)的教學(xué)反思13
在組織的活動(dòng)中，孩子們?cè)谧杂伞⑤p松的氛圍中學(xué)會(huì)了兒歌和字詞，達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但在活動(dòng)中也存在一些不足和需要以后在上課中需要改進(jìn)的方面，下面就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思與總結(jié)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備方面
在本節(jié)活動(dòng)開(kāi)始前就出現(xiàn)了一些小意外，原本設(shè)計(jì)的投影儀光線不能滿足本次活動(dòng)的需要，本金對(duì)我自己心理上造成了一些影響，更耽誤了本次活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間。究其原因，還是在活動(dòng)準(zhǔn)備不充分上，如在前一天晚上調(diào)試好所有設(shè)施也就不會(huì)臨時(shí)抱佛腳。因此，在以后一定要將所有的準(zhǔn)備工作做充分，吸取這次的教訓(xùn)。
二、教師語(yǔ)言方面
在上一次組織集體活動(dòng)時(shí)我的語(yǔ)速就很快，因此在活動(dòng)前我就在心里告訴自己：控制語(yǔ)速！但在本次活動(dòng)中雖然稍有改進(jìn)，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)還是有些快，在以后日常教育教學(xué)活動(dòng)中還要多注意，掌握好自己的語(yǔ)速。另外教師的回應(yīng)策略及對(duì)突發(fā)狀況的`把握不夠，在孩子回答問(wèn)題時(shí)教師的表?yè)P(yáng)過(guò)于重復(fù)，沒(méi)有根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在課上出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)教師的應(yīng)對(duì)策略不夠機(jī)敏，如：在齊讀兒歌時(shí)孩子們讀的不齊，教師就可以根據(jù)情況跟孩子一起來(lái)讀，或讓孩子再度一遍。以后還要在該方面多積累、勤總結(jié)。
三、課堂常規(guī)方面
在活動(dòng)中孩子們都能按要求正確的走線、傳書(shū)、收書(shū)，但在其他細(xì)節(jié)方面很顯然在平時(shí)練的就不夠。如，在傳書(shū)過(guò)后，有的孩子們就隨意的翻書(shū)、在孩子會(huì)大完問(wèn)題后，其他孩子對(duì)其表?yè)P(yáng)時(shí)隨便下位等等。這不僅使得課堂常規(guī)很亂還耽誤了時(shí)間，需要教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。在平時(shí)上課中還要多練、教師的要求還要更具體。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思和總結(jié)。希望領(lǐng)導(dǎo)能多提寶貴意見(jiàn)，讓我更快的成長(zhǎng)！
中班美術(shù)的教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解青蛙的基本特征，畫(huà)出小青蛙不同的生長(zhǎng)時(shí)期。
2．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽作畫(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．蝌蚪變青蛙過(guò)程圖
2．范畫(huà)一幅、青蛙照片一幅。 3．紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
美麗的春天來(lái)了，青蛙媽媽在池塘里生下了許多可愛(ài)的寶寶。
師：寶寶們，你們看它們長(zhǎng)什么樣？（黑黑的、圓圓的）。
二、觀察圖片，了解青蛙的特征
出示蝌蚪到青蛙的過(guò)程圖片，了解變化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)出蝌蚪、青蛙的圖片
師：幾天過(guò)去了，這些寶貝長(zhǎng)什么樣？長(zhǎng)出了尾巴，這就是蝌蚪寶寶。又過(guò)去了幾天，這些蝌蚪寶寶現(xiàn)在怎么樣？長(zhǎng)出了腿。最后，這些蝌蚪完全和媽媽一樣，長(zhǎng)成了會(huì)游泳的青蛙。
三、教師示范
師：現(xiàn)在啊池塘里有蝌蚪、青蛙，可真熱鬧啊！這些寶貝非常調(diào)皮，愛(ài)跟媽媽玩捉迷藏的游戲�，F(xiàn)在池塘里靜悄悄的。寶貝們，請(qǐng)你們幫青蛙媽媽找找她的孩子們。
如果你要畫(huà)蝌蚪寶寶，她有圓圓的身體，一條尾巴。
如果你要畫(huà)青蛙寶寶，她有圓圓的身體，兩只大大的眼睛，四條腿，身上還有條紋，青蛙是穿什么顏色的衣服（綠色）。
四、幼兒自由繪畫(huà)提出繪畫(huà)要求：幼兒可以畫(huà)不同生長(zhǎng)時(shí)期的`青蛙，給小蝌蚪或者小青蛙穿上衣服。
師：寶寶們，請(qǐng)你打開(kāi)你們的畫(huà)紙，選擇你想要畫(huà)的小蝌蚪或者青蛙，記住啦要給他們穿上衣服，蝌蚪是什么顏色的，青蛙是什么顏色的。
五、師生講評(píng)
師：寶貝都回來(lái)了，我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看。這個(gè)小蝌蚪是誰(shuí)畫(huà)的，腿長(zhǎng)長(zhǎng)的游得一定很快。這個(gè)小青蛙是誰(shuí)畫(huà)的，四條腿張的長(zhǎng)長(zhǎng)的，一定很靈活。青蛙媽媽謝謝你們幫我把寶寶都找回來(lái)了，謝謝！
中班美術(shù)的教學(xué)反思15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條，使之成為有趣的形象。（知識(shí)目標(biāo)）
2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。（情感目標(biāo)）
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象大膽添畫(huà)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。
2、教師自制指紋畫(huà)范例
3、指紋畫(huà)圖片。
4、音樂(lè)
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示指紋畫(huà)圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的，漂亮的圖片，我們一起來(lái)看一下吧，小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦！看完了老師要提問(wèn)題的。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友告訴老師你看到了什么？（舉手）提問(wèn)：你們想想老師的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？（手指，印泥）
2、伸出手指給小朋友看，"這是老師的什么？"（手指）小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看，你們的手指上有什么？看出來(lái)的告訴老師（紋路，花紋），教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫(huà)就是用手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
3、了解指紋的印制方法，幼兒動(dòng)手印制指紋。
小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了，現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。（重點(diǎn)：怎樣才能印出清晰的指紋）教師示范講規(guī)則：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置，指紋寶寶也很愛(ài)干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
4、個(gè)別孩子演示印指紋寶寶（穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，親親，稀疏，換個(gè)方向）
5、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了，你們?cè)囈辉嚢�。（�?qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密）
6、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開(kāi)心嗎？可是，老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子，不好玩，我們小朋友來(lái)做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，指紋寶寶可以變成什么？
7、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。
范畫(huà)展示（小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸�！┙處熢俑鶕�(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游等。
8、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
剛剛小朋友想出了很多喜歡的.東西，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎？（想）那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧，看誰(shuí)最能干，能夠變出與別人不一樣的東西。
9、展示作品與評(píng)價(jià)：（關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程，色彩搭配，變出了什么，布局）
10、活動(dòng)延伸：我們的指紋畫(huà)可以變成很多有趣的物品，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫(huà)。如：海底世界，美麗的花園。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
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