《動物》教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《動物》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《動物》教學反思1
《動物王國開大會》是一篇有趣的童話故事，主要寫了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，經(jīng)過三次修改，狗熊最終將開會的時間、地點說清楚，動物們準時參加了大會。
以下是我從三個方面的教學反思：
一、必須要有對教材的充分理解
理解教材，把握教材的重點有助于更好地把教學任務，教材的理解是對教學做充分的準備，教師要作好足夠的課前準備。教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。
二、改變傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮學生自主性
每一位老師都應該放手讓學生自主探究解決問題，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，這篇童話故事是借助狗熊四次發(fā)布通知的事巧妙地向讀者展現(xiàn)了說話的技巧。教學時，老師可以在朗讀指導上多花點時間，不妨把課堂還給學生，讓他們自主閱讀、自主探究，感悟語言表達的奧妙，這樣有助于使學生在積極的探究活動中主動閱讀，好奇心與求知欲也得以保護和培養(yǎng)。
識字是閱讀和作文的基礎。識字教學的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學的質(zhì)量，關(guān)系到學生掌握語言文字這一工具促進其他各門知識的學習質(zhì)量。
《語文課程標準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，在識字、識詞環(huán)節(jié)中把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們自讀課文，創(chuàng)設情境，通過“摘蘋果”“摘桃子”“乘小火車”等環(huán)節(jié)調(diào)動學生積極性，學習生字詞，大大調(diào)動了學生學習的積極性。
同時我還積極利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習興趣。理解“動物王國”，順勢認識“物”及牛字旁，讓學生自讀題目，理解“開大會”，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。
《語文課程標準》指出：“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，在教學過程中我根據(jù)兒童的特點為學生創(chuàng)設情境，出示句子，讓學生自讀、同桌對讀、加動作齊讀等方式感受朗讀的樂趣。
寫字是小學生必須掌握的一項重要的能力。所以我有意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。我們今天使用的`文字源于我們的祖先在幾千年前創(chuàng)造的象形文字。雖然保留下來的象形字已經(jīng)不多了，但是在低段的識字教學中，象形字是一個極好的切入口。
在學習本課的生字“虎”和“熊”時，我讓學生利用象形字和熟字加一加不同的方式去識記，使學生不斷學習新字的同時，能更好的掌握識字方式，變被動識字為主動識字，充分調(diào)動學生的學習主動性，發(fā)揮學生的主體地位。作為一名教師不僅重視對學生字形的教學，而且非常重視字音的及時指導，特別是讀輕聲地詞語，是學生比較難把握的，教師隨堂及時指正、指導，日積月累，能夠提高學生的語感，從而學好普通話。
上課時，除了讓學生會寫會認本課生字外，我還讓他們了解“通知”包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級學生的特點，教學中，我運用分角色朗讀的方法，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點。在朗讀結(jié)束后，學生自己總結(jié)“通知”必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習如何傳達通知，加深他們的印象。整個教學過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。
三、教學中遇到的問題和不足
在整個上課過程中，也存在一些問題。首先生字教學內(nèi)容稍多，占用了較多的時間，導致后面的內(nèi)容上得較簡單。其次“通讀通知，留下疑問”的環(huán)節(jié)，對孩子來說較空，難以提出預設的問題。再者教學過程中課文的朗讀環(huán)節(jié)較少，對課文的講解不夠，所以孩子不能講出故事的主要內(nèi)容，即使給了提示，孩子能填寫正確，但對文章內(nèi)容的把握，孩子也只是“蜻蜓點水”，沒有達到效果。最后，在寫字教學中，教學的字稍多，沒有時間讓孩子好好練習和講解。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
《動物》教學反思2
《有趣的動物》是本次口語交際的主題，主要是引導學生把看到或了解的動物講給同學聽,并在介紹交流和傾聽中了解一些有趣的動物。教學重點是帶領學生走進課堂,了解一些鳥獸蟲魚的知識。為了更好地帶領學生進行本次口語交際,我在課前認真?zhèn)湔n, 為了讓學生在口語交際課堂上樂說、善說,真正做到“能說會道”,我設計了不同層次的口語交際活動,并利用多媒體課件與教學相結(jié)合,兩者相輔相承,起到良好的教學效果，課后我及時進行了反思，現(xiàn)將本課教學反思總結(jié)如下:
一 創(chuàng)設情境 進行自我介紹
新課標中強調(diào)“教學活動主要應在具體的交際情境中進行”,為了更好地創(chuàng)設妙趣橫生的教學情境,帶領學生走進令人神往的'大自然,感受生物聚會的和諧氛圍。我在上課開始要求學生帶上自己課前精心準備的頭飾來扮演自己喜歡的動物,同時利用課件為學生創(chuàng)設生物王國聚會的情境。因為課前學生都準備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精美的動物的圖片，學生們一下子就進入了學習狀態(tài),學習積極性主動性非常高漲,好像他們自己就是動植物中的一員,正準備向別人介紹自己呢!
在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并模仿了動物的聲音和同學們打招呼，低年級的孩子本來就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了“大象媽媽”，可把他們給樂壞了，同學們的學習熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設了學生互動的環(huán)節(jié),引導學生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準備非常充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開大會呢！
總之,進行完本課的教學后我自己的收獲也特別大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。我自己了解了很多有關(guān)動物的知識,知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。當然我也看到了還有一部分學生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹“自己”，在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會循序漸進,步步跟上,為今后更好地進行口語交際。
《動物》教學反思3
教學反思：首先，老師運用掛畫的效果，展示動物的斑點并強化這種美。接著引導學生觀察分析動物身上斑點特點，感受斑點大小、多少、彎曲之美。然后通過給動物添畫美麗的動物花紋，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的觀察能力，形象思維能力。最后，學生第一階段美麗的動物花紋就展示在了大背景上，有效展示了學生學會運用斑點的形狀、大小變化、顏色、組合關(guān)系，表現(xiàn)動物的斑點之美的教學效果。在本階段的學習中，學生通過種種視覺信息，時時能直觀感受到教師的`教學意圖，在比較與欣賞中，審美目標得到了有效落實。
在第二階段學習中，老師運用課件展示美麗的動物斑點裝飾生活的不同方法，引導學生將斑點運用到生活中去，培養(yǎng)學生能用自己的感受和聯(lián)想創(chuàng)造設計新形象的斑點。并結(jié)合圣誕節(jié)以裝飾圣誕帽子為載體，用斑點對帽子進行裝飾。這樣的教學設計不僅豐富了課的教學內(nèi)容，充實了美術(shù)課堂，而且提高了學生學習的興趣，使課堂學習更有效，也為順利實現(xiàn)教學目標創(chuàng)造了良好條件。最后老師以請學生圍成圈帶上自己親手裝飾的斑點圣誕帽字跳圣誕舞為課堂的結(jié)束。靈活地展示了學生學習果實的同時，讓課堂氣氛達到了高潮。
縱觀這節(jié)課的教學，老師教學設計的情景化，展示的直觀化，語言的兒童化、故事環(huán)節(jié)的設計都符合低段兒童的心理特點，乃是本課的亮點。
《動物》教學反思4
9月19日，執(zhí)教了二年級寫話《有趣的動物》，結(jié)合同仁們的評課和自己對教學實錄的回看，反思如下：
本節(jié)課主要分為四大版塊，首先是看圖片賞范文評評大象的有趣，接下來說說自己熟悉動物的有趣，然后寫寫自己熟悉動物的有趣，最后是作品評講。其中第二版塊，“說說自己熟悉動物的有趣”是本課的教學難點，只有引導學生進行多層次的反復練說，做到人人參與，人人開口，人人有話說，下一個環(huán)節(jié)的“寫”才會水到渠成。故而，本環(huán)節(jié)共安排了同桌隨意交流、自由練說，同桌互說，個別展示說四次練說環(huán)節(jié)，以落實目標的達成。
一、主要優(yōu)點
1.學生參與度高，老師引導及時有效。
2.面對全體，目標基本達成。
3.同桌互說環(huán)節(jié)，成功高效。
老師引導，主要是指第二大版塊“說說自己熟悉動物的有趣”的最后一個環(huán)節(jié)——個別展示。當學生走上講臺說自己熟悉的小動物時，我一直在努力引導學生將話說完整，說具體，學生用動作表演小動物的行動時，引導學生用語言來描述動作。這樣不僅上臺的同學得到了指導，也較好地給其余學生以示范。接下來學生閉眼回想自己心中的動物，隨后提筆自然有話可說。從課后寫話的批閱來看，教學目標基本達成。
同桌互說環(huán)節(jié)，得到了聽課教師的一致好評。這個教學環(huán)節(jié)的設計借鑒了王昌珍老師的教學案例。年前聽了王老師的一節(jié)課，其中同桌互說環(huán)節(jié)的安排讓我深為折服。在本次的同桌互說環(huán)節(jié)，我模仿王老師的做法，讓說的同學站起來，聽的同學坐著，說完之后坐下去，聽的同學再站起來說。這樣做的好處是，首先比小組合作效率高，能保證在較短的時間內(nèi)人人都得到說的鍛煉，其次，站著說，給說者一種無形的責任感——我正在說給別人聽，我要好好地說，最后還有一個優(yōu)點，就是可以讓老師非常明確地掌握課堂進度——都坐下來，說明都說完了。這方法我在我的語文課堂上經(jīng)常使用，很是喜歡。
二、不足之處
一個字——急！
理想中的自己，在課堂上，擁有從容的語速、精妙的.語言、優(yōu)雅的舉止，可是現(xiàn)實中……看課堂實錄，倉促感讓人沮喪。
首先是版塊一欣賞范文的倉促。讀文后，沒有給學生充分的時間去自主發(fā)現(xiàn)，自己匆匆概括總結(jié)。
其次第二版塊的第一環(huán)節(jié)“同桌交流”，聽課老師一致表示該環(huán)節(jié)快得都有點懵了——這里我想解釋一下，我的本意只是想讓孩子交流一下自己觀察過的動物的名稱，然后選定一種動物作為本次說話的目標，至于動物的有趣之處留待下個環(huán)節(jié)去解決。話雖如是說，該環(huán)節(jié)造成的“懵”的感覺，說明教學設計或者說我的教學語言的表述，存在著問題。如果這樣說呢：同學們，這些天你觀察了解了哪些動物？和同桌說說那些動物的名字吧，看看誰觀察的動物多。這樣是否會更明確一些？
最鬧心的是第三版塊“寫”時，我的不淡定了。
看教學實錄，我一調(diào)試好希沃教學軟件（可以將學生作品拍照上傳白板），就開始催促孩子們快點寫了，此時孩子們剛剛動筆5分鐘。然后我一直催一直催，第12分鐘喊停，其時，部分學生正奮筆疾書，但我強迫孩子停筆，開始寫話評講。
7分鐘的催促，強制性的打斷，幾分焦躁，幾分粗暴，幾分不自信……這哪里是自己理想中的課堂？其實現(xiàn)在想來，教學時間的安排應該算是合理的，我本不該如此焦灼。前兩大版塊正好用去20分鐘，然后學生寫話12分鐘，評講8分鐘。不過，后20分鐘可以做個調(diào)整，15分鐘讓孩子安靜寫話，老師只悄聲提醒個別慢的學生，然后用5分鐘評講，應該更合理一些吧。
本節(jié)課缺憾還有很多，例如：在評價學生作品前，先陳述或者出示評價標準，評價起來一定更明確更順暢；例如：學生上臺講述有趣的孔雀時，如果及時補充長著扇子一樣美麗尾巴的是孔雀哥哥不是孔雀妹妹，多完美……
我知道，一節(jié)課，總有這樣那樣的遺憾，但是，存在這樣那樣缺憾的一節(jié)課，尚能“目標基本達成”，深感寬慰。感謝勞校的賜教，沒有導師一遍一遍的打磨，就沒有這樣一份扎實可行的教學設計，也就沒有這樣一節(jié)“干凈、有效”的寫話指導課�！跋饶ソ贪冈倌フn”，我已經(jīng)做好繼續(xù)打磨教案打磨課堂教學的準備了。希望下一節(jié)課上的我，距理想中的自己更近一點兒。
《動物》教學反思5
這是一節(jié)知識、欣賞、創(chuàng)作實踐的綜合課，針對利用“美術(shù)與自然、美術(shù)與科技”之間的相互關(guān)系。通過對自然美（群居動物）和科學活動原理（聯(lián)動拉桿）的感受與認識，增強學生裝對自然常識與科學知識的理解，培養(yǎng)他們熱愛大自然、認識科技方法、培養(yǎng)科學態(tài)度、滲透科學常識，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的良好習慣。
此課自感效果良好。學生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。有以下幾個優(yōu)點：
一、課前準備充分（為此我上網(wǎng)查閱了大量的資料），課件的制作，材料的積累，教學過程等都有了充分的準備再加上周密的考慮，才會有這樣精致的課件及完整的教學構(gòu)思。
二、多媒體電腦的合理運用及課件的完整美觀。電腦課件做的比較精美，完整。特別是圖片質(zhì)量高，很能說明問題。整個課件具有視覺沖擊力。
三、整堂課中合作性學習優(yōu)為明顯，教師與學生的合作，學生與學生的合作結(jié)合的很好，分組合作學習是調(diào)動學生學習主動性的理想方法，學生的個體差異是客觀存在的，對事物的體驗和理解是有差異的.，合作學習即可以尊重他們的個體對事物的感受同時，又可以讓學生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學生的思維和想象。學生充分的發(fā)揚了團體合作精神。
四、學生的作業(yè)效果很好，每個小組都順利的完成了任務，而且效果都不錯，每個組的作品都與眾不同、各式各樣，我沒有用條條框框去制約學生，學生的個性與創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
通過這一課的教學，培養(yǎng)了學生的各種能力和情感。首先鍛煉了學生觀察能力和社會實踐能力，和環(huán)保意識。再次培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。教師在教學的同時，發(fā)揮學生的主體地位，讓他們進行大膽的合理想象，把各種綜合材料結(jié)合在一起創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
《動物》教學反思6
一、本節(jié)課的成功因素主要有兩個方面；
突出體現(xiàn)了語文課程綜合性和實踐性的特點。
本節(jié)課較好地體現(xiàn)了語文課程綜合性和實踐性的特點，主要體現(xiàn)在五大環(huán)節(jié)的設計和順利實施上。
1．錄像導入，產(chǎn)生巨大沖擊波。 用獵豹這種非洲跑得最快動物的錄像片導入新課，為學生展現(xiàn)出非洲大草原的遼闊和美麗；獵豹飛奔捕殺羚羊的畫面驚心動魄，扣人心弦；隨著獵豹的飛奔，背景出現(xiàn)了許多典型的非洲動物。用這種由點到線、由動到靜產(chǎn)生的生動、形象的畫面引出天然動物園這個話題主題，給學生以極大的視覺和聽覺沖擊，有效調(diào)動多種感官參與語文實踐活動，激發(fā)了學生對天然動物園這個話題的興趣。
2．閱讀填表，突出“天然動物”主題。
由錄像中的獵豹引出課文中的花豹，引導學生從教材中獲取知識。在此過程中，我借用課后練習中的表格填寫，給學生充分的自主探究的時間，引導學生對每一種動物在天然動物園里的表現(xiàn)和特征進行提煉，使學生對于非洲大草原的野生動物有了更全面、更細致的了解，開闊了學生視野，突出了“天然動物”的主題。
閱讀填表是一個綜合性較強的語文實踐活動，實施過程中需要教師適當點撥，但絕不可大包大攬，使篇幅較長的一篇課文變得支離破碎，影響學生對“天然動物”特點的把握。
3．課內(nèi)外結(jié)合，開放信息交流的時空。 在學生閱讀填表的基礎上，教師組織學生把圖片、音像、文本等不同信息載體進行有機結(jié)合，把課內(nèi)的和課外的信息資料融為一體進行交流，讓進一步體會動物在天然狀態(tài)下的特點，語文學科綜合性和實踐性的特點進一步突現(xiàn)。 在信息交流的過程中，學生信息交流的內(nèi)容、方式、信息流的指向都是非常豐富的。豐富多彩的課內(nèi)外信息與孩子們大腦中原有的信息相互碰撞、交融，使“天然動物”的主題更加鮮明，更加清晰，充分體現(xiàn)了語文課程的開放性。
4．聯(lián)系生活實際，拓展學生的認識空間。 在學生對“天然動物”的特點有了全面了解的基礎上，有引導學生對北京動物園看到的.動物與《天然動物園》一課介紹的動物進行對比，引發(fā)學生進一步的思考，使學生的理解能力、認識事物的深度、廣度進一步提高，拓展了學生的認識空間。
5．課后延伸，提高學生語文的綜合素養(yǎng)。 學生在信息交流和對照比較兩個環(huán)節(jié)的出色表現(xiàn)，為讀后感這一課后延伸內(nèi)容奠定了良好的基礎。讀后感是學生把在課堂上獲取的知識與在課外搜集的知識融合起來，再加上學生自己對這一事物的獨特理解，經(jīng)過語言的組織和加工，說或?qū)懗龅捏w會和感想提高了學生語文的綜合素養(yǎng)。
學生在看、聽、讀、說、寫和信息收集、交流、加工的語文實踐中，思維得到了發(fā)展，認識得到了提高，較好地體現(xiàn)了語文課程綜合性和實踐性的特點。
教師的導語、評價和板書創(chuàng)作，為學生在課堂上充分展示才華提供了一個非常好的平臺。
1．導語激發(fā)起學生學習的內(nèi)部機制， 富有啟發(fā)性的導語使教學五大環(huán)節(jié)的過渡顯得流暢、自然。大大激發(fā)了學生的探求欲望。教師在啟發(fā)性導語使用的過程中，注入了教師對天然動物園極大的熱情，使學生受到了感染，樂于主動參與閱讀、思考、交流、表達等語文學習實踐活動。
2．評價調(diào)動起學生學習的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素。
�。�1）對學生參與板書創(chuàng)作的評價過程中，突出了“天然動物”特點這一主題，對孩子閱讀、感受和理解課文內(nèi)容起到了有效地引領作用。
�。�2）對學生發(fā)言的評價，既注重了教材本身的價值取向，又充分尊重學生的獨特體驗，注意鼓勵孩子發(fā)表與眾不同的見解。例如，駱群的讀后感比較了參觀北京動物園與天然動物園動的方式不同，還比較了兩個園內(nèi)的動物不同的特點；老師的評價是：“駱群的發(fā)言既有概括性，又能將實際與課文中的知識作對比，有獨到的見解�！眲⒀笤谧x后感中用一件事例向大家解釋了生態(tài)平衡的原理：“由于人類的捕殺，野牛逐漸減少；原來吃野牛的狼改吃人工飼養(yǎng)的牛，人們便把它們看成是“殺牛兇手”，毒死了狼；狼被大量捕殺，而蟲子越來越多，草就少了，土地開始沙漠化。”對這一發(fā)言老師給予充分肯定，贊揚他把生態(tài)平衡理解得很清楚。
《動物》教學反思7
每天，我們都會給小朋友們準備很多有意思的活動，這天，我決定先給小朋友們上一堂科學活動，活動的名字就叫做《洞洞里的動物》，課堂上我首先請幼兒演唱歌曲“神秘洞”，接著請幼兒說說毛毛蟲喜歡住在什么樣的洞里？然后又提問：“你們知道小螞蟻喜歡住在什么樣的洞里呢？”
通過投影儀引導幼兒欣賞名畫“地下舞會”，觀察螞蟻的洞穴是怎樣的，通過談話活動鼓勵幼兒大膽說出螞蟻邀請了有哪些昆蟲來參加舞會？他們甭提有多高興啦。（有蟋蟀，螳螂先生，蚱蜢，七星瓢蟲……）昆蟲們在舞會上做什么呢？（蟋蟀們在唱歌，螞蟻們在跳舞、蚱蜢在拉小提琴、螳螂先生是指揮……）讓幼兒模仿了各種昆蟲們進行表演，感受了舞會歡樂的氛圍。接著我又進一步將問題拋給幼兒：你知道還有哪些動物喜歡住在洞里？（幼兒先討論再回答）
課堂上小朋友紛紛發(fā)表自己的看法，有的說松鼠住在樹洞里；有的說蛇會鉆在地洞里；還有的說老鼠住在洞里等，小朋友還是有一些粗淺的知識經(jīng)驗積累，為了拓展小朋友的知識面，我給小朋友們布置了任務，請小朋友回家和爸爸媽媽一起通過上網(wǎng)、查閱書籍，更多地去了解還有哪些動物喜歡住在什么樣的洞里，并記錄下來，帶到幼兒園繼續(xù)交流分享。
最后我把繪畫活動放在延伸活動中，下一堂課請幼兒大膽畫出自己知道的住在洞里的動物，表現(xiàn)它們的'洞是怎樣的，并想象添畫動物的有關(guān)生活。如果在課前事先發(fā)放”什么動物住在洞里”的調(diào)查問卷表，請家長協(xié)助幼兒從書籍，電視，網(wǎng)上等途徑了解并填寫問卷，孩子們會對洞洞里的動物會有更多的了解，相信在課堂上孩子們也會有更加精彩的表現(xiàn)。
《動物》教學反思8
本節(jié)課緊緊圍繞課前設計的三個活動展開教學，其中又以哺乳動物的主要特征、哺乳動物與人類的關(guān)系為重點。利用學生已掌握的爬行動物、鳥類的生殖特點引出哺乳動物與之生殖的不同——胎生哺乳，再讓學生說出一些常見的哺乳動物都是為下一個環(huán)節(jié)——哺乳動物的主要特征打下伏筆。在哺乳動物的主要特征及與人類的關(guān)系教學內(nèi)容中，我的教學方法是利用學生已有經(jīng)驗發(fā)揮學生主體性，通過觀察、對比，由外而內(nèi)、由整體到局部探究出哺乳動物的主要特征、哺乳動物與人類的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)中還注重到知識的.進一步整合，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過觀察、提問、閱讀教材、教師小結(jié)讓學生理解哺乳動物的這些主要特征對哺乳動物生存的重要性；哺乳動物對人類既有有利的一面又有有害的一面，辯證的理解哺乳動物與人類的關(guān)系。
生物教學活動中我一向比較注意學生的參與性。讓學生積極主動參與教學中一方面教師的教學過程設計要滲透這一理念，另一方面教師要設計好課堂提問掌握好提問技巧。在這一節(jié)課中，我設計三個活動就是想激發(fā)學生興趣，要求學生能積極主動參與我的教學中，從教學過程來看基本達到教學設想。課堂提問方面，我盡量從學生已有的生物認知知識入手，由淺入深的設計問題，對于比較難點的問題先給學生一定的提示再引導學生回答，一般情況下等學生回答完畢歸納小結(jié)時，我會讓學生通過教材內(nèi)容閱讀理順知識加深理解。比如“體表被毛對哺乳動物的生存有什么意義？”，讓學生聯(lián)系人穿毛衣保暖，學生就很快回答出體表被毛有利哺乳動物保持體溫，適應復雜環(huán)境。對于“胎生哺乳為什么有利與哺乳動物提高成活率？”是一個有挑戰(zhàn)的問題，在點學生回答后，我在小結(jié)時就是通過學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容來代替。
本課在教學中也有一些自己今后教學中要注意改進的地方。一是教學語言要進一步精煉達意，避免無謂的重復，避免一些“口頭禪”。二是課堂提問的問題要力求循序漸進。對于過于簡單的學生不假思索就能回答問題不如不問。太難的問題要設好臺階一步步來。三是講的還是有點太多，學生思考作業(yè)的時間少了一些。
《動物》教學反思9
視頻很好的激發(fā)了學生的學習興趣，在欣賞動畫片的過程中我仔細觀察學生，他們看的非常投入，觀察的也很仔細，在回答時也驗證了這一點，學生的描述比老師預設的要生動得多。通過兩張范畫，把學生在視頻中觀察到的表情和動態(tài)都用在了另一個動物“小熊”身上，給了學生以最直觀的感受：每個動物唱起歌來都是有表情和動態(tài)上的變化的！如何才能順利的畫出自己想畫的動物呢？——抓住它們的特點！通過一個問題“老師為什么畫的這么像？自然的進入下一環(huán)節(jié)：動物的外形特點。在學生觀察動物外形特點的同時，讓學生模仿動物唱歌的聲音，使學生對小動物的感受更加立體生動，從而更好地理解動物唱歌時的神情。將動物唱歌的表情、動態(tài)與外形特點整合到一起，形成第三張范畫，把三項內(nèi)容都足夠夸張和有趣的表現(xiàn)出來，給學生視覺沖擊力，打開學生的創(chuàng)意熱情。在課堂練習環(huán)節(jié)我設計了有趣的情境：森林音樂會。讓學生迫切得想要把自己畫出的歌唱家放到舞臺上，再通過觀眾送鮮花的形式讓學生評選出最喜歡的作品，師生共同找出它受歡迎的原因，同時簡要的提醒沒有收到鮮花的歌唱家怎樣做就能夠得到鮮花，完成評價的同時鼓勵學生。在本堂課的最后，通過有感染力的動物寶寶和媽媽、瀕臨滅絕的動物等照片，喚起學生的`同情心、保護動物的心情，達到思想情感的升華。從學生的作品來看，學生能夠很好的掌握動物唱歌時的表情和動態(tài)，能夠抓住它們的外形特點，自由的表現(xiàn)自己喜歡的小動物，雖然有個別學生畫的略小，但是不缺乏細節(jié)，大部分作品都充滿了感染力。
《動物》教學反思10
一、設計理念
在體育教學中如何堅持“以學生發(fā)展為本”、突出學生主體地位、充分發(fā)揮學生主體作用的教育思想是優(yōu)化教學過程、提高教學效率的關(guān)鍵。在教學中培養(yǎng)學生對體育活動的興趣、提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的目標之一。為達到這個目標，本課采用了將情境融于一定的教學內(nèi)容之中的情境式教學，以系列故事的形式貫穿教學全過程，通過游戲活動讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。
1、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境
學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依據(jù)課程標準，嘗試運用了啟發(fā)、誘導、合作、游戲、評價、激勵等教學方法，關(guān)注學生的運動興趣，激發(fā)學生學習的自覺性和積極性，讓學生盡情發(fā)揮自己的想象力，積極主動地參與到活動中，從而真正體驗到體育活動的樂趣。本課在創(chuàng)設學習環(huán)境時，采用了開設“游戲菜單” 的方法，即為學生提供一個游戲名稱，讓學生根據(jù)菜單內(nèi)容設計游戲方法、布置游戲場地并在練習中改進、完善游戲。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，在學習中多一些探討、多一些思考；教師在這一學習環(huán)境中，是以一位參與者、合作者、引領者的角色巡回在學生中間。
2、設計富有趣味的教學情景
體育情境教學的核心是讓學生“入境”，讓學生在饒有興趣的情境中體驗學習的樂趣，從而快樂地學習和掌握動作技能。因此，在本課教學內(nèi)容中設計了多處富有趣味的教學情景，根據(jù)情景內(nèi)容的不同，其入境的方式也不同。
�。�1）以語言描述情境
情境的創(chuàng)設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學習興趣和求知欲的目的。因此，在教學中用生動的語言、富有激情的語調(diào)敘述情境，讓學生受到感染，學生的情緒會隨著教師的語言描述而發(fā)生變化。本課在組織學生進行準備活動時，用適宜的解說詞來配合學生進行動作的練習，這樣能帶來“身臨其境”的感覺，從而讓學生以積極的心態(tài)投入學習。
�。�2）以實物演示情境
有情、有景的教學活動能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學習的積極性和主動性，加深對所學內(nèi)容的記憶、運用。形象化的頭飾、有趣的場景是學生所喜愛的形式之一，教學時有意識地加以運用，能讓學生達到一定的內(nèi)心感受和情緒體驗，從而積極參與本課的各項活動。如在教學中用紙棒和紙盒擺成“小動物的家”、“動物園”以及“動物運動場”，讓學生在自己創(chuàng)設的場景和各種游戲及競賽中，體驗到參與活動的樂趣、感受到合作成功的喜悅，這不僅將學生練習的'積極性充分調(diào)動起來，而且使學生更加積極主動地進行練習。
�。�3）以角色扮演進入情境
低年級學生喜歡動物、好表現(xiàn)，在教學中讓他們扮演自己喜愛的小動物進行學習和游戲，學生會在角色扮演的情境中，體驗到學習的樂趣并自覺積極地進行學習。如在學習和游戲中，無論學生是扮演可愛的“小青蛙”，還是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、積極踴躍地爭當“青蛙王子”、“袋鼠公主”，學生在扮演的角色中快樂地學習和游戲，顯得樂此不疲。
二、教學目標
1、樂于參與體育活動，讓每一位學生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入學練中，并在活動中掌握幾種雙腳跳躍的方法。
2、在學習中充分展示自我，在合作、創(chuàng)新的過程中體驗成功的樂趣。
三、教學重難點
1、學生主動參與、創(chuàng)想和表現(xiàn)。
2、蹬地有力，落地輕巧的方法。
四、預計運動負荷
130－140次／分
五、課前準備
繪制動物頭飾8個、樹葉8片；自制紙棒82根，卡片8張；自制趣味積木41個。
六、教學流程
1、小動物學本領
小動物們機靈地躲開猛獸地追捕回到自己的家，為了使自己的身手更敏捷，便跟著媽媽學本領。通過學本領，學到各種技能，使身體越來越強壯，越來越靈活，它們還將在各種單項及集體的比賽中一顯身手！看看誰是比賽的勝利者！
導入基本隊形:
�。�2）參與運動
學習雙腳跳躍方法，引導小動物們在橫放地上的紙棒上做雙腳向前、向后以及來回跳的練習；雙腳向左、向右以及轉(zhuǎn)身跳的練習；雙腳開合、交錯以及下蹲跳的練習。
參與基本要求：將參與的激情融入集體創(chuàng)造之中、合作交往之中。
點評：讓學生在創(chuàng)設的環(huán)境中自主參與練習，留給學生較大的空間，讓學生有充足的時間學本領。小動物學會了什么本領？如何跳得輕、跳得快、跳得遠？它們學會了起跳有力，落地輕巧的動作方法。
�。�3）模擬想象
媽媽拿出動物頭飾，讓小動物說出動物名稱并模擬小動物跳。小動物分散練習、體驗、想象并觀察同伴的跳躍動作，評出動作協(xié)調(diào)、蹬地有力、落地輕巧的伙伴為青蛙王子、袋鼠公主，讓它們告訴大家怎樣才能跳得輕巧？隨后大家一起模仿正確的動作練習。器材擺放形式：
點評：模擬小動物的運動方式，喚起運動的活力和表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)觀察力，提高跳躍能力，并授予王子、公主的稱號。
2、小動物練本領
媽媽用如下方法啟發(fā)、引導孩子們掌握練本領的方法：
（1）小青蛙會想什么辦法吃到前上方美味的蟲子呢？
（2）小袋鼠會想什么辦法摘到樹上果子呢？
（3）小麻雀會想什么辦法將剩余的食物帶回家呢？
（4）小白兔會想什么辦法跳過前面的水溝呢？
點評：創(chuàng)設幾種模擬生活情景、富有情趣的跳躍活動，以貼近學生生活的跳躍方式激發(fā)參與熱情、展現(xiàn)想象力。通過各種跳躍練習，找到動作協(xié)調(diào)及平衡的動作要領，選出部分學生給大家示范，將運動參與、知識技能與趣味性有機結(jié)合。
3、小動物比本領
�。�1）創(chuàng)編游戲：比配合、比設計、比創(chuàng)意
�、俪鍪究ㄆ�，小動物根據(jù)卡片內(nèi)容一起討論、設計方案。
�、谛游锘ハ鄮椭黄饎邮植贾脠鼍�。
�、坌游锓纸M表演自己創(chuàng)編的游戲并進行評比。
創(chuàng)編基本方法：
給一個名稱、給一個規(guī)則；提供一個合作的機會、提供一個競爭的環(huán)境(見圖3-1、圖3-2)；
創(chuàng)設一種游戲方式、創(chuàng)設一個展示舞臺.
點評：本環(huán)節(jié)安排的是一個游戲創(chuàng)編活動，旨在培養(yǎng)學生的動手動腦能力和團結(jié)協(xié)作精神，促進學生之間的合作與交流。
�。�2）爭先游戲：比團結(jié)、比協(xié)作、比精神。
游戲方法：將所有小動物分成八個組，有四個組相對站立，集體進行抱腰下蹲跳、夾包跳、變向往返跳等跳躍動作的接力比賽。
游戲規(guī)則：①必須按正確動作及路線完成游戲的全過程；
②必須以集體的形式完成整體動作。
基本組織方法：
點評：用多種形式的游戲和比賽，培養(yǎng)學生的團結(jié)，協(xié)作，向上的精神。
�。�3）表演游戲：比形象、比模仿、比高矮。
通過“打氣”，使小青蛙長胖，長高，通過“消氣”，又使青蛙變得又瘦又矮，使小動物們在趣味練習中達到放松。
點評：學生形象的表演，使他們在愉快中得到有效放松。
綜評：通過各部分點評，將學生活動和教學設計融入一個主題形成一個整體。無論用什么動作，無論用什么方法，它們共同的特點是通過跳躍使自己的身體更健康、更靈活，使動物王國的小動物們更加團結(jié)，更加和諧
《動物》教學反思11
這是我來到中和中心小學，第一次有老師主動要來聽我的課，被聽課的第一感覺應該是挺緊張的，但是我感覺我還是挺幸福的。
雖然只是一節(jié)練習課，但是來聽課的三位老師老師給我提了許多很實用的意見，讓我受益頗多。
比如讀乘法算式5×7的時候，總是習慣讀成5乘以7，而正確讀法應該是5乘7。因為隨著教改，教材內(nèi)容也在發(fā)生不斷的改變，但是我的語言習慣還停留在以前學習的知識里，因此作為一名教師必須要不斷學習，才能與時俱進。
還有講授乘法算式2×3表示2個3時，我總是讀成兩個3，其實最好是讀作二個3，在數(shù)學上數(shù)字的讀法還是比較有講究的.。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，細節(jié)是絕對不容忽視的。
其實一節(jié)課就是由許許多多的細節(jié)組成的，要上好一節(jié)課就必須要關(guān)注到方方面面。俗話說得好，旁觀者清。確實是這樣，透過別人的眼睛來審視自己的課堂，是一番不一樣的風景。
《動物》教學反思12
《小動物過冬》是一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。本課內(nèi)容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。
我于20xx年12月11日，在校首屆骨干教師交流展示課活動中，進行了本課的教學。
我們二年級的所有語文老師去現(xiàn)場聆聽并做了詳實地記錄。之后，又針對我所授的課進行評課。大家認為我我的課的有以下幾點值得學習和借鑒：
一、語言精練，教材把握準確而有深度；
二、創(chuàng)造性的處理教材，學生學得輕松靈活；
三、講練結(jié)合，注重學法指導；四、穩(wěn)步開展小組合作學習，把知識的重難點分散處理。
我覺得在教學課文時，我不光進行閱讀教學，還讓學生學會書面表達。而我認為“說”則是學生在“讀”與“寫”之間的一個橋梁一個紐帶,也是寫話的起點，是對學生寫話的.初步訓練。要培養(yǎng)學生說話的能力，使學生樂說、善說，真正做到“能說會道”，就必須在教學過程中，運用各種途徑指導學生進行有意識、有計劃的說話訓練。在第二自然段里我讓學生進行了“商量”一詞的造句訓練，從課文到課外這樣一個訓練過程，有意識讓學生掌握語言，運用語言，這樣也加深了學生對這一個詞語的理解。另外演示既直觀又有趣，十分符合低年級學生的特點。為幫助學生理解“吃得铇铇的”、“好好睡上一大覺”，通過邊做動作邊朗讀，讓學生獲得正確的認識。
一節(jié)課的時間比較緊。課后老師們對我的這節(jié)課進行了評析：課文需要通過大量的朗讀來理解，而我這節(jié)課缺少的正是朗讀，在分角色朗讀上，我更是沒有給足學生時間，匆忙中結(jié)束了，除了朗讀，課堂上還需要對學生進行個性化的一些評價，以激發(fā)學生的興趣。這節(jié)課我收獲很多，作為一名語文教師，要在語言上多下功夫，才能更好的引導學生學語文，并愛語文。
《動物》教學反思13
《動物樂園》是北師大版小學數(shù)學上冊第一單元最后一節(jié)的教學內(nèi)容，現(xiàn)對我的教學做如下反思：
從知識技能目標來說：主要是正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小以及會讀寫“等于號”“大于號”“小于號”，并運用這些符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系
從過程與方法來說：主要是在操作中感受相等與不等關(guān)系，通過“比一比”的操作活動，體會“一一對應”的方法，直觀認識兩個數(shù)量間的相等和多與少的關(guān)系
從情感體驗來說：體驗學習比較的樂趣
這節(jié)課存在的問題有以下幾點：
1、教學目標沒有完成，學生并沒有通過直觀的操作清晰的認識“大于號”與“小于號”，在這兩個符號的`認識過程中存在著機械重復背誦的影子，重點是沒有通過直觀操作的方式或者說更嚴格意義上的數(shù)學方法來幫助記憶這些數(shù)學符號，而是僅僅基于對這兩個數(shù)學符號的表面圖像來讓學生記憶，問題還在于這兩個符號并沒有深刻的、一眼就能看出來的表面圖像，所以這種認識發(fā)對于學生來說根本就不起作用。失敗原因是：第一，自己對這兩個符號的數(shù)學來源認識不足，第二，在教學過程中沒有把直觀操作和數(shù)學符號聯(lián)系起來。所以說在操作中學習數(shù)學知識是目前來說最適合小學生的學習方式，也是最好的幫助記憶的和理解的方式，今后應該在操作中學習知識、記憶知識、提高學生的學習興趣。
2、從學生的學習狀態(tài)來看，學生學得很不開心，學生似乎在機械的記憶這些數(shù)學符號，無論從感性認識還是理性認識來看，學生都沒有很好的機械這些數(shù)學符號，所以從學生的學習成果來評價，這是一節(jié)很失敗的課。
3、在組織教學方面把握不足，操作的效率不高，如何提高操作的效率和有效的學習知識？一方面需要教師組織能力、另一方面需要教師的教學設計能力，那么在這兩個能力的相互轉(zhuǎn)化過程中，對于新老師而言，課堂時間就會浪費在這兩種能力的相互轉(zhuǎn)化過程中。而現(xiàn)在關(guān)鍵的問題是如何融合這這種能力，把課堂組織融合在教學知識過程中，使得教學知識在課堂組織的過程中得到有效的落實，這樣課堂上就會節(jié)省很多時間，有效的學習時間、有效的組織操作活動都可以順利的完成。而現(xiàn)在最最缺乏的就是組織能力和教學設計的能力。所以今后應該更好的學習如何在有效的40分鐘之內(nèi)融合這兩種能力，從而提高學習效率。
《動物》教學反思14
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。在學習本課時，我注重從以下幾點做起。
1、形式多樣進行識字。
識字寫字是低年級語文教學的重點，在這節(jié)課中我通過運用隨文識字的教學方式，讓學生在讀通課文的同時認識生字。比如：“商”字里面有一個口，意思是要說話。一個人怎么商量啊，要幾個人在一起商量，所以商量的“商”下面還有一個“八”。閉上眼睛想一想，商量的'“商”里面有什么？“八”和“口”。記住了嗎？聯(lián)系后面的寫字環(huán)節(jié)，能綜合運用識、認、讀、寫多種手段引導學生識記“商”字，重點突出，準確而到位。
2、多種形式進行朗讀。
在低段適當?shù)剡\用各種讀書方式確實能給課堂增色不少。比如學習青蛙冬眠時。我引導學生邊做動作邊讀書。稚嫩的聲音、天真的動作，營造出妙趣橫生的課堂，讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”不再是空話。在低段適當?shù)剡\用這種讀書方式確實能給課堂增色不少。
再說說不足之處：
課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課的教學中還有許多的遺憾和不足需要在今后的教學中不斷的彌補。比如：讓學生分角色朗讀訓練不足，“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的
《動物》教學反思15
活動目標：
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
活動準備：
1、小鴨、小貓、小雞、黃狗動物頭飾若干，小魚、小蟲、老鼠、骨頭圖片若干。
2、不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。
活動過程：
1、游戲：小動物來做客
老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了？”“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”
幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
以此類推，老師扮演不同的小動物走出來， 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）。
2、游戲：摸口袋
老師把小動物的頭飾裝在口袋里，讓幼兒請出后，老師根據(jù)圖上的.動物問怎樣叫，喜歡吃什么？然后請小動物吃東西。
3、游戲：我們大家一起玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，去找喜歡的食物吃（活動室周圍放若干動物圖片）。
4、將幼兒的話編成兒歌：
今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭�！�
《什么動物吃什么》反思：
幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。
在教學過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。由于所學小動物較多，情節(jié)有點重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。
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