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《我們愛整潔》教學反思（精選5篇）

　　在現(xiàn)實社會中，教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以后。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《我們愛整潔》教學反思（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《我們愛整潔》教學反思（精選5篇）

　　《我們愛整潔》教學反思1

　　《我們愛整潔》第二課時的一個教學片斷——評一評，愛整潔要能堅持的教學中，我設計了以下兩個環(huán)節(jié)：

　　1、聽一聽（放音頻）山羊爺爺看見皮皮變了樣，語重心長地告訴他：孩子，要讓大家是喜歡你，只洗一次可不行，關鍵是要經(jīng)常保持整潔。皮皮聽了，拼命地點頭，他決定以后要每天堅持把自己搞得很整潔，還請大家一起監(jiān)督呢！

　　2、評一評

　　今天課后，請你選一項自己做得不夠整潔的項目，自己邀請一名監(jiān)督員，可以是爸爸媽媽，也可以是同學，督促自己做得更好。我們用一周的時間，來爭做愛整潔的小達人，爭獲愛整潔獎章，好嗎？趕快填一填吧。

　　為什么要設計衛(wèi)生監(jiān)督員來監(jiān)督日常習慣，是因為我發(fā)現(xiàn)一2班有很多學生的衛(wèi)生習慣較差。他們會隨手亂扔廢棄物，把這當成是習以為常的。每次進班上課我總會發(fā)現(xiàn)教室地面十分臟亂。結(jié)合課文教學，聯(lián)系班主任后，我在道德與法治的`課堂上設計額“愛整潔的小達人”，以此來激勵孩子們做好每時每刻的衛(wèi)生工作，并且要養(yǎng)成保潔的好習慣。通過三天的實踐后，我發(fā)現(xiàn)個別孩子的確有了改變，教室地面的整潔度也高了。我想一個星期能堅持了，那么半個月肯定也能行，好習慣需要我們長堅持！

　　《我們愛整潔》教學反思2

　　“我們愛整潔”這一課旨在讓學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，盡管有了一學期的在校經(jīng)歷，可這群大都六七歲的，多數(shù)是獨生子女的孩子，由于父母過于溺愛，很多事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的個人衛(wèi)生習慣。他們自我意識差，他們知道怎樣整潔，但不一定積極去做，所以在教學中除了讓他們知道什么是整潔，怎樣才算整潔，怎樣保持整潔外，更重要的是引導學生結(jié)合實際生活，突出活動特點，借助生活經(jīng)驗來開展教學。

　　本節(jié)課緊密聯(lián)系學生的日常生活，通過活動的開展努力架設課堂與生活的橋梁，重視教學與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學變得對兒童有意義。教學中通過設計實踐活動，再現(xiàn)生活情境，幫助學生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的'個人衛(wèi)生習慣，從而有效地提高生活質(zhì)量，真正地做到“健康、安全地生活”。

　　借助繪本創(chuàng)設情境，將生活中不整潔的場景展現(xiàn)在學生面前，幫助學生找原因，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，激起學生參與的熱情，學生沉浸于情景中，此時幫助學生找原因，與學生一起想對策，從而達到了教學的目的。學生主體全面體驗，從教學內(nèi)容來看，與整潔相關的事情學生都知道了，也不難做。課堂上嘗試著把學生放在主角的位置，給學生充分的空間，適當點撥，適當引導，同時介紹一些生活小技能、小竅門，讓學生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中學生明白了整潔孩子人人夸，保持整潔人人愛。自己應該每時每刻把最美最整潔的樣子展現(xiàn)給大家。

　　本節(jié)課的設計離不開與家長的信息溝通，了解孩子們在家中的真實表現(xiàn)，進而進行有針對性的引導。同時，課外延伸評價應加強督促指導，并進行持續(xù)跟蹤，將學生在課堂內(nèi)的短時實踐轉(zhuǎn)化為課外的持續(xù)踐行，并逐步形成良好的個人衛(wèi)生習慣。

　　《我們愛整潔》教學反思3

　　1.幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進行，通過這次活動很多小朋友都能積極主動參加進來。使得這個活動很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，知道人人都要愛清潔，講衛(wèi)生。

　　2.認識很大依賴行動，教師要多點從生活當中以游戲方試教育小朋友，這樣小朋友就容易接受。

　　《我們愛整潔》教學反思4

　　剛?cè)雽W的學生只有六七歲，并且大多數(shù)是獨生子女，父母過分溺愛，一些事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的習慣。本節(jié)課緊密聯(lián)系學生的日常生活，來源于生活，重視教學與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學變得對兒童有意義。

　　我通過設計實踐活動，幫助學生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，從而有效地提高生活質(zhì)量。通過讓學生親自實踐，參與活動等環(huán)節(jié)，把孩子的學習主動性充分調(diào)動起來，在無拘無束的氛圍中，糾正自己的行為，直接參與學習。在設計的'無拘無束的氛圍當中，讓孩子意識到當他不整潔的時候，就會想辦法讓自己整潔了，達到讓學生從玩中學，從做中學。讓學生盡情的去表演、去展現(xiàn)。

　　不足之處：

　　1、課堂評價不到位。對學生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上有時兼顧不到發(fā)動學生作點評。

　　2、超出了預設的時間，教學環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好。

　　在重上這節(jié)課之前，要不斷加強學習，提高自身修養(yǎng)。

　　自身的知識儲備要豐富，在對學生回答問題的評價上形式要多樣化，不能只停留在教師的簡單的口頭評價這個層面，可以提前設計好學生自我評價表、小組評價表、教師評價表或評價的具體內(nèi)容和細則；同時還要多和同科老師交流，更充分地備課。使授課內(nèi)容更利于學生學習能力的提高；通過學習和總結(jié)，提高自己的教學水平。是我在以后的教學實踐中要注意改進的。