聽評課活動總結15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的聽評課活動總結，希望能夠幫助到大家。
聽評課活動總結1
本學期xx小學又迎來了三位年輕富有朝氣的新教師。為了使她們盡快進入角色，盡快走上正規(guī)化教學之路，進一步提升其業(yè)務素質，我校開展了指導性聽評課活動，情暖新上崗教師。
教務主任孔令美制定了詳細的計劃，采取“一聽課二講評”的方式開展指導性聽評課活動�！耙宦犝n”是借助學校公開課提升教學認識。學校安排每年級各學科教師準備學校公開課，新上崗教師參與循環(huán)聽課，并在評課活動中暢談感受，使她們在起步階段具有一個良好的認識。“二講評”指教導處成員組織教研組長聽新上崗教師的課，然后針對新教師在課堂教學中存在的問題和不足，從教師的授課素質、對教材的設計以及師生在課堂上的互動等方面進行了全方位的指導。
此次聽評課活動，使她們對小學課堂教學有了初步的認識，為盡快適應并勝任目前的工作打下了良好的基礎�！白鳛橐幻陆處煟@次活動讓我受益匪淺。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都會認真總結，并試著將其他教師的優(yōu)點應用到我的課堂教學當中去�！薄巴ㄟ^評課，我意識到了自己在教學中的不足，這為我指明了改進的方向。”趙xx和王xx兩位新教師在評課活動后如是說。
一個周二，我有幸參加了xx中學的一次集體聽評英語課的活動。這是學校教務處安排的，請一位老師先講一節(jié)公開展示課，而其他沒有課的老師就一起在這節(jié)課聽課，過后的下一節(jié)課，這些任教英語的老師們再一起商議如何將這節(jié)課打造的更好。
這天上午，我聽我目前所在辦公室里的一位英語老師說，第三節(jié)課校內有一節(jié)公開課，是學校指定了一位任教八年級英語的老師所講的，那節(jié)課，七八年級所有沒課的英語老師將會全部到場進行聽課。我也跟隨這位老師一起來到了講課的教室，聽課學習。
我看到了許多英語老師都在聽課，再加上校領導，大家坐了足足有兩排。我又驚又喜地和那位帶我前去的老師坐在一起，看著授課老師的精彩演繹。這位老師講的是八年級下冊第八單元的主要內容，主要是讓學生們練習一些句型、聽力和多種提建議的表達方式。這位老師為調動學生的積極性，還采取了按男生、女生分為兩組，進行加分的'比拼，極大地鼓勵了學生們回答問題的思想。而在總結時，讓男生女生組搶著本節(jié)課的重要內容——提建議的句式，且讓學生們一一將其呈現(xiàn)在了黑板上，這種讓學生們總結的方式很是不錯。
聽課完畢后，大家都在校教務校長劉校長的的帶領下來到了活動室，進行共同的評課。我認真聽著老師們的建議和意見，還一一進行了筆錄。
根據(jù)老師們的點評，該節(jié)課的最大亮點就是聽力內容的設計很有特色。這位老師設計的聽力內容脫離了課本的形式，設計了一系列新的題型，改變了傳統(tǒng)教學模式的聽力形式，很有新意，也特別有層次感；采用的分組加分競爭的方法，極大地調動了班里學生們回答問題的積極性；課程的整體設計很好，這位老師也很注意每個操練環(huán)節(jié)的圖片搭配，銜接緊密。
但這堂課也稍有不足之處：學生整體的聽課氛圍沒調動好，他們回答問題的聲音音量太低，這點需要教師通過加強講課時抑揚頓挫的語氣來調動好；還應注意在設計課程講解過程的時候要前后呼應，在課堂內容講解中應該出現(xiàn)相應提建議的句子，這樣才能總結的合理得當。
在這次校集體的聽評課中，我深刻認識到了真正講授好一堂非常棒的課程，是實為不易的，而這就需要教師各方面能力的自我塑造，需要我們不斷地從自我實踐、相互學習中實現(xiàn)自我提升。
聽評課活動總結2
10月10日至13日，學校領帶領語文組全體教師聽取了 初四語文老師課，本次聽課目的在于促進畢業(yè)班課堂教學的研究，著眼實效，狠抓課堂教學質量。
為了強化學校教研活動氛圍，提高課堂授課水平，我們昨天借語文教研日，對初四講課教師進行了評課活動。老師針對初四畢業(yè)班課堂教學的實效與常效問題提出了自己的意見，研討氣氛非常熱烈，主要針對如下問題作了集中討論。
一、畢業(yè)班的語文教學更要注重實效性
怎樣在有限的 45分鐘內讓學生收獲更多的知識，這不只是任課教師的嚴謹、認真的授課態(tài)度問題，更要在課前對授課的內容千錘百煉，精講精練，前后聯(lián)系，舉一反三，激發(fā)學生的學習積極性，充分燃燒學生的學習熱情，從而提高學生的`課堂學習質量，收到事半功倍的效果。
二.關于議論這種文體，我們初四語文教師應該怎樣上得更好？
本次上課匡老師講了小說《孤獨之旅》，，董和蘇老師教的是議論文《中國人失掉自信力了嗎》，其他教師分別上的是《事物的正確答案不止一種》、《應有格物致知精神》雖然現(xiàn)在的課堂強調淡化文體,但中考閱讀題仍是按文體分類,不同文體的文章,做題的思路答題的術語要求也是不同的,為了讓學生學會閱讀議論文,在教學此類文體時,老師們一致商定,由議論文知識入手,條理清晰的理清文章的論證結構,以科學嚴謹?shù)恼Z言,教會學生樹立自己的觀點,闡明自己的觀點,讓別人信服自己的觀點。議論文本就是以理服人，以理性的授課思路教會學生讀議論文，這樣喲撲實效也有常效。
三、針對本單元有爭議的幾個知識點。老師們在經(jīng)過激烈爭論后，達成了思路的共識。
本次聽課，老師們提出了兩個有爭議的問題：
1、《事物的正確答案不止一種》的論點究竟是什么？
針對這個問題，老師們提出了三種不同的意見傾向。匡、董老師認為題目就是論點，徐、韓老師認為題目只是個引子，引出論題——人的創(chuàng)造性思維主要的要素。張、范、蘇老師認為最后一段的結論是全文的中心論點。各位老師都提出了自己的論據(jù)證明自己所持論點是有道理的。但最后終因為各有道理，誰也沒能說服對方，最終一致形成這樣的教學思路。按自己的觀點講課，但把其他的兩種意見展示給學生，讓學生在心中有數(shù)，不迷信老師和權威，真正把“事物正確答案不只是一個”運用到生活中去。
2、是《魚我所欲也》的論點是“舍生取義”還是“不失本心”？
這個問題經(jīng)過討論后，一致按“舍生取義”是《魚我所欲也》的中心論點。
總之，本次聽評課活動，老師們暢所欲言，熱情高漲，教研氣氛濃厚，做學問的熱情讓人感動，有了這樣一群老師，我們的教學質量何愁上不去。
聽評課活動總結3
四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動。本次活動語文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽課教師的好評。尤其令人欣喜的是，這之前教師對課文進行了較好的鉆研，年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦，展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實的語文課。綜合評述如下：
第一堂是張二妞老師的專題復習課《古詩詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復習內容，復習程序符合學生的認知規(guī)律；教師的詩歌積累較為豐富，語言表達較好，能準確地向學生講授知識；是一堂較好的詩歌理論指導科。
第二堂是馬妍老師的古文復習課《愛蓮說》——這節(jié)課：給學生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺，形式較新穎。課堂上，學生對課文進行深入的解讀，提出了見解比較深刻的問題，并由學生回答；體現(xiàn)出老師對學生的個性的尊重，和對學生創(chuàng)新的鼓勵。
充分突現(xiàn)出學生的主體地位。課堂上學生的精彩發(fā)言，證明學生已經(jīng)成為了真正的`主角，體現(xiàn)讀者與作者的直接對話，而老師僅僅是組織者、指導者和主持人。從結構安排上看，時間分配較合理，密度適中，模塊之間的過渡自然，做到環(huán)環(huán)相扣。
第三堂是翟二妮老師做的專題復習課《說明文的閱讀》。
這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，用好網(wǎng)絡、電腦、背投，在語文課堂與信息技術的整合點上，注重挖掘課程資源，根據(jù)學生的實際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材，使容量很大的復習課堂可以在有限的時間里完成，使看上去不容易教學的內容，變得一目了然，實現(xiàn)了課堂、書本教學的拓展，更好地完成了教學任務。
總之，這三節(jié)課都是比較扎實、常態(tài)、有意義、有效率的課，充實、豐實、有內容、有生成性的課，給人以啟迪。
但是一堂好課應該是真實的課，也就是有缺憾的課。參與聽評課的語文教研組老師們，不僅客觀、公正地對幾節(jié)課的優(yōu)點給予了充分肯定，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處。
大家都認為復習課應該是——
理論知識與實踐練習相結合的課，講練結合，趁熱打鐵及時練習。
目標、重點應該明確、具體、大小適中。不宜目標太大，這樣學生會抓不住重點，導致課堂效率低下；也不宜太小，這樣在有限而緊張的復習時間里可能會完不成復習任務。
可適當利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將繁多的復習內容更及時、更充分、更形象地展示在學生面前，加深理解。
課堂上留給學生思考問題、解讀文本的時間要充足。
課堂上要有寧靜的時間，學生自主學習時需要一份寧靜，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。
課堂上教師預設的不要太多，不要讓學生的思維一直禁錮在教師事先設計好的條條框框之中，對于課堂中學生碰撞出來的思維火化，教師要及時的把握住，并使之得以充分燃燒。
“將課堂還給學生”——課堂上要充分發(fā)揮學生的積極性，張揚個性，展示學生的主體地位，教師要起到組織者、指導者、主持人的作用。
一堂好課的標準就是：教師手中有教材，心中有學生，設計教案立足于學生“學”，走進課堂發(fā)動學生“學”，打開課本組織學生“學”，遇到障礙指導學生“學”，一句話：導學助讀，使學生真正成為學習的主人。
通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了復習階段教學的不足、紕漏之處，而且對于語文復習課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設性的意見，并且對初三復習階段語文教學的方向進行了探討，應該說是一次比較扎實、有效、真實的教研活動。
聽評課活動總結4
臺安縣教育局組織的臺安縣中小學校長、分管教學的副校長、教導主任聽課、評課活動在教育局組織下，在教師進修學校教研員的配合下，在各初中校長的積極努力下，在各點校大力支持下圓滿結束。
這次領導聽評課，中學組于20xx年11月16日開始，11月27日結束，歷時5天。共設5個點校，分別是臺安三中、黃沙初中、西佛初中、桑林初中、新臺初中。本次活動共有54名領導參加聽評課，授課教師10人。
本次是一次“評課評比”活動，所有領導，分為文、理科兩組，先由點校選擇優(yōu)秀教師作課，領導聽課并寫聽課記錄，然后給15分鐘時間整理聽課筆記并針對教師授課情況寫出本節(jié)課的綜合評語，再按抽簽順序進行評課，接下來相關教研員針對評課領導的評比情況進行點評并作量化打分，最后由縣局領導評點總結。
本次領導聽評課活動，是縣教育局強化中小學領導教學管理能力的一項新舉措，在了解各初中校長、業(yè)務副校長、教導主任業(yè)務素質的同時，也為學校之間的業(yè)務交流搭建了一個平臺，鍛煉了有關領導的教學評價能力，提升了有關教學領導的聽評課水平。通過本次領導聽評課活動，我們也切身地體會到了這些情況。各位領導在聽評課方面作了展示，通過對教學案例典型解剖，了解了各位領導的業(yè)務素質，也發(fā)現(xiàn)了我縣各學科的“本土專家”。
一、聽評課的收獲
1、加強領導的組織力度，保證了活動的順利實施本次活動是一次新的嘗試，為了更好地完成任務，縣教育局加強了活動的組織，先是教育局的有關領導與教師進修學校的校長進行溝通，研究開展這次活動的具體方案，然后召開了“臺安縣中小學領導聽評課評比”動員大會，中小學各校有關領導和教師進修學校的有關教研員參加了大會，會上教育局賈科長詳細地講述了活動的具體辦法，張武之副局長提出了具體要求。在活動中，張武之副局長和賈科長親自參與，全程跟蹤組織評比。這足以說明縣教育局的領導對本次活動的重視。因此，本次活動進行得順利，圓滿地完成了預期要求，效果很好。
2、展示了參評領導的'風采，提升了他們聽評課的水平
本次領導聽評課活動，開創(chuàng)了我縣教研活動的新局面，是教研活動的新形式，是教研工作的新舉措。通過領導聽評課這個新的教研平臺，各位參評領導充分地展示了自身的風采，促進了他們的進步。
本次聽評課活動總體來說，表現(xiàn)比較好的聽評課領導有：理科組是：富家張偉、三中張野、高力董志強；文科組是：新開高艷紅、洪家許麗那、大張胡秀娟等。評課的主要特點凸顯在以下幾個方面：⑴體現(xiàn)新理念。大多數(shù)聽評課領導在評課中能體現(xiàn)新課改的理念，認真把握新課改中評課的標準和特點。
�、朴嗅槍π�。大多數(shù)聽評課領導能針對授課教師所講的內容，目標達成、學生能力培養(yǎng)、教材的使用、教學方式、學習方法、教學素養(yǎng)、教學效果、教學特點等，進行全面深入的分析，抓住了重點、說到了關鍵、評到了點子上，評出了教學的教學風格。
�、亲龅娇茖W評價。大多數(shù)教師能客觀公正的評價所聽教師講的課，不夸大，實事求是，優(yōu)點估的足，缺點找的準，點評的到位，既肯定授課教師的優(yōu)點，又指出不足并指出有操作性的意見和建議。
�、戎塾诮處煹陌l(fā)展。大多數(shù)領導能站在新課改要求的理論高度看待教師教材處理和課堂教學行為，去評價教師對教材內容的理解，從教師專業(yè)發(fā)展的高度，對教師對新課改的理解作出明確的定位，使教師明確了努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵性與問題性相結合。
�、审w現(xiàn)了教學的領導角色。大多數(shù)領導能確認并找到新課改中教學領導聽評課角色的定位，有一定的教育專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學理論、實踐經(jīng)驗，對所聽學科內容了解、感悟充分，體現(xiàn)了領導的指導、引領作用。
�、赎P注了教師對學生參與課堂學習過程的積極性的調動。絕大多數(shù)聽評課領導能在評課時注重教師在組織課堂教學中，是否把學生放在了“主體”的位置，看教師是否真正調動了學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，注重了學生參與學習過程中實踐能力的培養(yǎng)的評價。
�、梭w現(xiàn)規(guī)律性與個性的結合。大多數(shù)領導能結合本學科全面系統(tǒng)地考察課堂教學活動，能按聽評課標準評價出具有規(guī)律性結論，又能評價出教師課堂教學特點。
二、點校工作落實到位，為領導聽評課活動的開展創(chuàng)造了有利條件
中學各點校在承擔本次領導聽評課的工作中積極主動，抓得實。如準備了簽到簿，領導聽評課記錄。桑林中學由于多媒體在教學樓外的平房里，天氣冷，提前生了爐子，使教室暖融融。更值得表揚的是西佛初中，準備工作更具體，給每位聽課人準備了一個檔案袋，里邊除了有聽課記錄，還有被聽學科的教科書和聽課的平面圖。這說明領導是個有心人，充分重視這次聽評課活動。
三、存在的問題
1、聽評課領導的“聽課記錄”的問題。
（1）“課堂紀實”前的自然情況填寫的不全。如有的沒寫教者、有的沒寫年級、這些內容可問一問就解決的問題，還有沒填寫課題。這是不應該的。
�。�2）“課堂紀實”欠詳實。有些領導的紀實內容記錄得不全，簡單、有的還寫上“見教案”，有的沒有題號，看著亂，缺少層次性。
�。�3）“課堂記實”的“點評”，有些領導點評的少，不到位，有的沒有點評，寫的是“綜合評語”的內容。沒有明白“點評”是什么意思。
（4）“綜合評語”有的簡單，有的優(yōu)點多，缺點少，有的沒有建議。
�。�5）有的書寫比較亂。
2、聽評課領導的“評課”存在問題
�。�1）有些領導對評課的學科有局限性，有關教學環(huán)節(jié)、教師素質點出來了，對本學科的教材、教法評得不到位。
（2）有些領導對評課的標準把握的不夠好，有的對課的優(yōu)點評得多，對課的不足評得少。有些時候，對缺點更應剖析。（3）有些領導評課時缺乏針對性，無論是點評，還是“綜合性評語”都針對性不強，有些不足，也說成了優(yōu)點。
�。�4）有些領導評課時，套話連篇，結合本課內容評價的過少，有些人是從“網(wǎng)”上下載的別人的評語，怎能符合本節(jié)課的評價呢？
�。�5）有些領導的評語只有優(yōu)點和缺點的內容，缺少具體的分析，有的沒提出有操作性的建議和做法。
�。�6）有些領導的評課缺少指導性。評課缺少深度，分析膚淺，面面俱到，但沒能評價出教師課堂教學的特點。
�。�7）有些領導沒有在規(guī)定的地點寫綜合評語，有些領導寫的很詳，很工整，但從課堂聽課記錄和聽后15分鐘寫“綜合評語”的時間來看根本做不到，明顯是事先寫好的，偷梁換柱了。（8）有些領導寫“綜合評語”時，不是自己獨立進行點評，而是看事先準備好的有關評語，套話連篇，不切實際。
四、今后建議
�。�1）本次活動雖然結束了，但有關領導還要進一步加強學習，正確領會新課改的精髓，武裝自己的頭腦。
�。�2）要以本次聽評課為契機，各位領導要在各自的工作崗位上經(jīng)常聽評課，指導本校的教學工作。
�。�3）各位領導要加強對各學科涉獵，提高教學指導的能力。
聽評課活動總結5
為響應縣教研室關于開展教學質量月活動的通知精神，同時也是為了讓新教師盡快成長，老教師不斷進步，根據(jù)學校實際，我校于20xx年9月16日10月18日進行了為期四周的第一輪（期中考試以前）聽評課活動。這項活動主要經(jīng)歷了：宣傳與發(fā)動準備與展示互評與總結三個階段。根據(jù)此項活動的開展情況，現(xiàn)向全體師生作如下匯報。
一、亮點方面
1、學校領導高度重視，保障工作有力。
此次活動受到了學校領導層的高度重視。賀輝煌校長親自審核了本學期新制定的聽評課和相關的教研制度，并提出了許多指導性的意見和建議。主管教學的賀國軍校長更是精心設計了此次活動的流程，并全程參與了所有的聽評課活動。另外沈建瓊校長、陶貴祥主任、賀維祖書記等學校領導也以身作則，積極參與了聽評課活動。辦公室兼初一年級主任秦光文主任主動為評課教師提供場地，并跟蹤拍照進行記錄，電教處支學堯主任積極聯(lián)系維修人員對全校班班通設備進行了檢修--------正是因為有了這些領導的重視和支持，此次活動才得以順利進行。
2、主講教師精心設計，準備充分。
本次活動第一輪安排了5位教研組長的示范課和5位新教師的見面課，這10位教師積極響應學校的號召，特別是語文組長彭才勁老
師，數(shù)學組長劉國炳老師，他們絲毫不以年長而自居，不以年長而推諉，所有主講教師均能按教研處的安排，精心準備，認真對待，把自己最佳的的課堂教學水平展示出來。這10節(jié)課節(jié)節(jié)都有自己的特色，節(jié)節(jié)都有成功之處。各教研組長主講的公開課真正起到了示范，引領的作用。各新教師的見面課盡管稍顯稚嫩，但給人的感覺的確是后生可畏，潛能無限。
3、廣大教師聽課積極，評課務實。
本次聽評課活動，全體教師參與度廣，積極性高。大部分教師都把這次聽評課活動作為一次難得的機遇。每一節(jié)公開課，同學科教師到會率基本接近百分之九十，還有一些其他學科的教師也主動進行了觀摩和學習。公開課后，各學科組教師都能自覺在教研組長的帶領下，及時進行溝通和點評。主講教師評課時敢于暴露和正視自己的缺點與不足，評課教師更是知無不言，言無不盡。大家本著相互學習，共同進步的宗旨，誠懇坦言，提出見解。
二、不足之處
1、個別教師覺悟程度不到位。對于這次聽評課，個別教師思想落后，認識不到位，錯誤地認為學校開展這項活動是給教師添忙加亂，是打亂正常教學秩序……，其實，有這種想法是不對的，學校開展此項工作是長期的，其真正目的是促課堂有效、促質量提高、促學生進步、促教師成長。
2、有些教師備課深度不夠。部分教師思想仍停留在原有的經(jīng)驗階段，不愿意去學習新的知識，更不愿意去嘗試創(chuàng)新，所有備課很難
會有進步，深度也遠遠不夠。須不知，學生要一杯水，教師不再是一桶水，而是長流水。
3、個別教師不注重細節(jié)。不注意保護學生的學習積極性和培養(yǎng)學生的自信心。課堂教學應突出學生的主體作用，要讓學生真正成為課堂的主人。
4、部分教師激情不高，課堂教學形式單一。課堂不僅僅是傳授知識，而是師生融合在一起相互學習的大舞臺。教師要充滿激情，要能靈活駕馭課堂，使沉睡中的學生清醒過來；使迷茫中的學生接受知識的洗禮。
5、教學效果不明顯。課堂教學中，各主講教師們都展示了最出色、最優(yōu)秀的一面，但有一個不容忽視的問題是課堂效率不高，目標達成率低。課下也沒有足夠的時間去彌補，再加上我們的學生基礎差、底子薄，長此下去，學生負積累就會越積越多。
三、建議
1、全體教師要“學”字當頭。千困難、萬困難，唯有學習才能解決困難。作為一名教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學質量，就需要不斷學習。學習本學科知識，學習外學科知識，學習自然知識，學習社會知識，使新理論、新知識、新經(jīng)驗為我囊中之物，為我所用。
2、全體教師要“干”字當頭。說一千道一萬，“干”是根本。教學要的是真功夫，來不得半點的虛偽和施假。要干就要俯下身子干，真正坐下來做學問，鉆進去鉆學問，坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。
3、全體教師要“實”字當頭。常言說，紙包不住火，雪包不住太陽，空口袋難以自立。教學成績是實實在在的數(shù)字，表面上平淡無奇，而內涵有多種多樣的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞。作為教師，我們的工作是長期的，更是實在的。
4、全體教師要“創(chuàng)”字當頭。教無定法，也有定法�！坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學規(guī)則進行施教。“無定法”講的是教師在已有的教學規(guī)則的基礎上，開拓性地靈活的進行施教，即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師，我們的.工作是具有創(chuàng)造性的，更是創(chuàng)新的。
5、全體教師要“效”字當頭。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓學生習慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找，要輕負擔，高效率，以質取勝.
四、評比結果
根據(jù)各聽課教師對十位主講教師的課堂教學評分表的記載情況，并結合各教研組的評課意見。此次十位教師的評比結果如下：
獲得校內教學比賽一等獎的是:瞿芳董青山
劉國炳高寒
獲得校內教學比賽二等獎的是:支學堯彭才勁李斌
鄭威付涵唐從明
課堂教學永遠都是一門帶有缺憾的藝術，它最吸引人的地方也在于此。盡管是做了最充分的準備，在課堂上也會有一些這樣那樣的小小的瑕疵：也許是無意間忽略了學生精彩的回答；也許是時間把握得不夠精準；也許是內容安排不夠恰當；也許是調控力不強；也許是學生參與氣氛不夠。
但是我們相信，伴隨著不斷的學習，伴隨著全校教師的共同努力，我校的課堂教學水平一定會越來越高，越來越好。
聽評課活動總結6
為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進新教師教育教學能力的提高，增強教師隊伍的業(yè)務素質，托幼辦于5月9日、10日兩天的時間，舉行了20xx年新分配公辦教師公開課展示活動。
活動分四個階段：制定活動實施方案、新教師積極備賽、課堂教學公開展示、開展活動后反思評析。我有幸參與了整個活動的全過程，用三個字概括一下自己的感受：驚、精、準。
“驚”驚喜、吃驚。新老師雖然從教時間不長，但是課卻上的異常精彩，沒有了從前新教師課堂上的青澀感，個個胸有成竹、有備而來，給了我一個個驚喜。教師都在積極按照“寓教于樂”的理念，努力通過各種活動完成目標，注重賦予教材新的活力。教師設計教育活動的能力有顯著提高，涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動設計。開發(fā)構建具有自我特色的教學課程，設計出一些符合幼兒成長需要的活動方案，激發(fā)了幼兒學習的興趣和求知的欲望。
準”精準、準確。從目標的制定、目標的完成，把握的非常準確，教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和實際身心發(fā)展水平，來制定教學目標和設計形式豐富的教學活動，實現(xiàn)教學目標的途徑多樣化了。各教師都能充分認識到幼兒園環(huán)境的教育作用。積極創(chuàng)設與教學活動相適應的活動環(huán)境，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能，使幼兒在與環(huán)境的互動中、在寬松和諧的氛圍中主動學習、愉快生活。
“精”精心、精彩。從老師們課程的設計、教具的準備、多媒體的運用、教學情景的布置、問題的設置，看得出，老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動，都做了精心的準備。活動能以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒，滿足幼兒的需求，推動幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學活動的主要落腳點。因此很多幼兒在活動過程中表現(xiàn)積極、好奇探究、活潑開朗、善于交往。有付出便有收獲，一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。
亮點一：數(shù)學活動《現(xiàn)在幾點了》，能圍繞教學目標設計豐富新穎的教學環(huán)節(jié)，銜接自然，教學環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，思路清晰、語言簡練，給我留下了深刻的印象
亮點二：《未來的房子》，環(huán)境設計緊湊、重點突出、難點突破，通過一些精心的小設計很好的避免了美術活動中因個體差異而產(chǎn)生的無效等待，特別是最后作品展示活動，運用了大的背景圖，打開了孩子的思維，這節(jié)活動不但發(fā)展了孩子的動手能力還提高了孩子的想象力。
亮點三：科學活動《海馬爸爸生寶寶》，異常精彩，她充分尊重孩子，通過多媒體讓孩子在觀察中去表達，在表達中獲取知識，很好的轉變了老師教孩子學的課程模式，能做到與幼兒進行有效互動，教學環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動興趣而設計。
亮點四：數(shù)學活動《好玩立方體》，教具運用到位，使抽象的知識變得直觀、易懂、具有趣味性，不僅有利于解決重點，突破難點，更符合兒童的心理特點和認知規(guī)律，便于幼兒對知識的理解和掌握，充分為教學目標服務。
當然通過聽評課活動也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：
1、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期經(jīng)驗的`梳理、提升、拓展方法單調，特別是在預設活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。
2、在游戲課程的實施時，教師對游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的認識和恰當?shù)陌盐眨褂變旱挠螒蛐袨檩^多地停留在操作和擺弄中，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié)。
3、教師的提問技巧和提問方式還需要提高，特別是提問語言的嚴謹性、精確簡煉和富有啟發(fā)性要加強。
4、教學目標的制定還不能準確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學目標沒有遵循幼兒的發(fā)展水平，以及針對幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學目標。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要積極參與這樣的活動，不放棄任何一個學習提高的機會，不斷提高自身業(yè)務素質！
聽評課活動總結7
為貫徹落實縣、鄉(xiāng)《關于進一步落實教學常規(guī)的意見》，我校于近期舉行了“教學常規(guī)落實管理活動月”活動，教務處制定了詳細可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署，主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動，即：各類計劃的制定與審查；學習教育教學理論；校級優(yōu)質課評選；教師備課展覽；學生作業(yè)展評等活動。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強了教師間的相互學習和合作，提高了學生的學習積極性，基本上收到了預期效果。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足，現(xiàn)總結如下：
一、各類計劃的制定與審查活動。
優(yōu)點：絕大部分老師制定的計劃勻能做到內容詳細，項目齊全，措施得力具體，可操作性強，能根據(jù)班級實際情況分析學情，研究教情，做到了有的放矢。
二、教育理論學習。
自布置任務后，各位老師均積極投入到教育理論學習的活動過程中，他們有的看教學設計、有的學教育名著、有的研教學教法，記錄筆記達5000字，真是不以樂乎。
三、校級優(yōu)質課評選活動。
在這5項活動中，優(yōu)質課評選活動相對來說教師比較重視，活動質量高，效果較好。
優(yōu)點：所有講課教師都明顯存在的.優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導，真正體現(xiàn)了教為主導、學為主體的原則，比如：張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。
�、鄞蟛糠纸處熣J真準備了學案，題目典型，針對
性強，分類明確，應用效果好。
缺點：
�、偻诰蚪滩纳疃炔粔颉�
�、诤腿粘Ｉ�、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施
不力。
�、劢處熤v課時間過長，學生練習時間少，師生雙邊活動少。④有個別老師未參加聽課活動。
四、教師備課展覽活動。
優(yōu)點：教師上交備課及時。
這些教師的備課書寫認真工整、內容豐富充實，教法學法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習題的篩選與設計。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。
缺點：
�、賯�別教師沒有到位參觀學習。
�、诘轿粚W習的教師學習時間短，隨便翻翻，只看書寫，不看內容，忽視了對教學法、練習題的備課學習。在下一步的備課中一定要注重實效性，尤其是要注重對練習題的篩選與設計，控制授課時間，提高效率。
五、學生作業(yè)展評活動
優(yōu)點：
�、偕辖坏膶W生作業(yè)書寫認真，答題規(guī)范。作業(yè)量適中，教師批改及時。
②學生參觀時紀律良好，態(tài)度端正，學習認真。
缺點：
①大部分班級沒有按要求準時將作業(yè)交到教務處
�、趨⒂^學習時，大部分班級到位不夠及時。
�、鄞蟛糠职嗉壣辖坏淖鳂I(yè)科目不全，有的班級沒
按要求收齊所有同學的所有作業(yè)，導致各科作業(yè)學生不一致，無法評比。
總之，通過本次教學常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預期效果，但是缺點和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：
1、進一步加強教師的教育理論學習，提高教師的業(yè)務素質。
2、進一步調動班主任的工作積極性，在班級教學管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3、加強教師的學生管理意識和管理藝術，這是大面積提高教育教學質量的關鍵。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強對學生的學法指導。
聽評課活動總結8
結合學校教導處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數(shù)學教研組在組長陳圓圓的帶領下，各位數(shù)學教師都積極準備、認真?zhèn)湔n、本著互相學習、互相找不足的態(tài)度認真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結合這一活動，我組又進行了“數(shù)學教學中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動�，F(xiàn)總結如下：
一、數(shù)學教學中值得推廣和借鑒的方面：
1、各位教師都能在課前認真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學情分析和課前預設。從教師和學生兩方面做好課前準備。
2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學生的注意力。
3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學中，以激情點燃激情。
4、教師們都能注重將數(shù)學知識與生活緊密結合，通過創(chuàng)設生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，從而探究解決辦法。讓學生知道學必有用，從而對數(shù)學產(chǎn)生興趣。
5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學寓教于樂，教學活動設置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的.增強了學生對數(shù)學的學習興趣。
7、姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。
8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認真聽課的學生，給高效課堂提供了一定的保障。
9、代岳忠老師練習題設計較為經(jīng)典、對知識的把握較為全面。
二、數(shù)學教學中還需要注意和強化的方面：
1、各年級數(shù)學教學都存在小組合作探究有效性不高的問題。 2、教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高。
3、教師對教學環(huán)節(jié)時間的把握不夠精確，導致教學出現(xiàn)練習不足的問題。 4、學生的口頭表達能力較低。 5、學生的自主探究意識不高。
6、學生的課堂聽課紀律、學習習慣有待進一步強化。如：學生的書寫習慣、畫圖習慣、預習習慣、思考習慣、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等。
7、低年級數(shù)學教學時，教師板書設計需要注意，注重教師板書的示范性。
三、今后教學的建議：
1、各位數(shù)學教師積極學習先進的教育理論知識，學習新課程標準，學習有關有效開展小組合作探究的相關理論并付諸實踐。
2、提高教師語言素養(yǎng)，提高語言嚴謹性及簡潔度。 3、在教學中注重學生的學習習慣的培養(yǎng)。
4、從細節(jié)入手，做到課前準備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習題設計典型化。
5、試著將學生放開，不怕學生“走彎路”，提高學生自主探究意識。
四、“數(shù)學教學中的存在的困惑”意見征求結果：
1．六年級學生差生面大，數(shù)學基礎較差，給教師教學帶來了較大的困難。
2．學生的學習習慣尤其書寫習慣應從低年級抓起，否則一旦壞習慣養(yǎng)成，改起來很費勁。
3、學生口頭表達能力差，往往討論十分激烈，結果卻不盡如人意。
4．考試制度制約著教師的教學，使得很多時候無法保證充足的時間讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知，只能教師急于求成。
5、農村家長對孩子學習關注度不高，高年級學生家長無法輔導孩子學習，使得學生的學習成為教師一頭使勁兒。
6．北師大版教材設計較為簡單，習題也較為簡單，可考試時試題設計十分豐富，對教師提出更多的挑戰(zhàn)。
五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結果：
1．在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。
2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。 3．在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)，更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。
4．為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。
聽評課活動總結9
根據(jù)學校的要求及我系教學活動的安排，20xx年12月7日至12月17日我們共同課教研室全體教師開展了互相聽課、評課的教學活動。
通過互相聽課，大家普遍認為，聽課這樣的教學活動是非常必要的，它為教學人員提供了互相學習，采長補短，共同提高的機會與展示平臺。聽課、評課（站在旁觀者的角度進行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學模式、教案的設計、教學目標的確定、板書設計、作業(yè)布置等各教學環(huán)節(jié)進行了進一步規(guī)范，這對提高教學質量是極為有益的。聽課這一教學活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的'教師那兒學到了可取的教學方法。
在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學過程和教學效果，以及學生的反應，之后在教研室活動時間參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進教學的建議；也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評價較籠統(tǒng)模糊。
從聽課情況來看，幾位教師教學態(tài)度認真，基本的教學素質都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對教材內容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學生也有一定的交流。無論是在本班教室還是在多媒體教室上課的老師，都能利用電腦、網(wǎng)絡等媒體手段進行教學。
聽評課活動總結10
進入十月份，我校開展了以“提高教師素質，提升課堂質量”為主旨的全員聽課活動。十月底活動結束。在這次活動中，侯校長高度重視，教導處做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進了學校教學工作的順利進行�，F(xiàn)將這次化學科活動做一簡要總結回顧。
一、值得肯定的方面
1、教學手手段教學方法靈活多樣。老師們課下準備充分，教學形式多樣。各種教具使用較多，使教學變得形象直觀。
2、注重學習方法的指導。多數(shù)教師在教學中重視向學生傳授學習方法。
3、學生個性得到發(fā)展。發(fā)展學生個性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。在這次聽課活動中，有些教師對發(fā)展學生個性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學生可以按自己的.思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學生留有更多的自由空間，給學生更多的個性發(fā)展的機會。張杰老師的課教學中，先讓學生充分自學，然后讓學生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個別重點問題共同討論，效果很好。
4、教師具有課程資源意識，能夠結合教材挖掘生活中的教育資源。把學生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學生視野，豐富了學習內容。
5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學中注意情感目標的制定和實現(xiàn)，在教學中滲透思想品質教育價值觀教育。
二、發(fā)現(xiàn)的問題
1.自主合作探究的學習方法運用失當，流于形式。有的教師為了體現(xiàn)合作學習，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。2.對教材挖掘不到位，在教學教學中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。
聽評課活動總結11
據(jù)語文組教研活動安排，這次同課異構活動時間定為11月16日，語文組全體教師參與了聽課評課活動，通過互相聽課，大家普遍認為，聽課這樣的教學活動是非常必要的，它為教學人員提供了互相學習，采長補短，共同提高的機會與展示平臺。聽課、評課。它們不僅有助于教師教學水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學模式、教案的設計、教學目標的確定、板書設計、作業(yè)布置等各教學環(huán)節(jié)進行了進一步規(guī)范，這對提高教學質量是極為有益的。聽課這一教學活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學到了可取的教學方法，為更好推動學校聽評課活動，先總結如下：
一、授課教師
（一）充分展示了語文教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采
（二）顯示了語文教師在評課方面的功力
評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。
�。ㄈ┱故玖死蠋煹姆此妓�
有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。
（四）顯示了我校語文教師的積極進取精神
1.善于應用多媒體教學
每位教師在課件的制作上都下了很大的功夫，課件水平提高。
2.課堂設計精、結構巧
語文課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調動起來，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的語文知識。充分調動了學生的`潛能，成為真正的學習的主人。
3.課堂氣氛活躍，教學方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會學習的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學生的反應能正確引導和評價。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
4.課堂教學充滿趣味、課堂語言親切
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學生的生活為背景，因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。關于課堂語言，比如聲音清晰，語調沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，是學生的思維始終處于活躍之中。
二、聽課教師
在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學過程和教學效果，以及學生的反應，之后聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進教學的建議；也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評價較籠統(tǒng)模糊。
從聽課情況來看，幾位教師教學態(tài)度認真，基本的教學素質都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對教材內容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學生也有一定的交流。
現(xiàn)以教研整體角度從以下幾方面對這次活動做一下總結和評價：
1.注重導教引練教學模式的應用，通過精心設計使課堂教學環(huán)節(jié)清晰，明了。
2.注重以學生為主體，改變了以往教師一言堂的教學弊病，使課堂氣氛較為活躍，有效發(fā)揮了學生的學習潛能。
3.運用現(xiàn)代化教學手段于財會教學的意識得到強化，全體授課教師都有課件,在課堂上真正實現(xiàn)了多媒體教學,在這方面張寧等兩位青年教師做得更為突出。
4.在遵循共性的教學模式前提下彰顯了個人的教學風格，發(fā)揮了各自的教學特長。
課堂教學中存在的問題
1.教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2.學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。
3.學生回答問題后教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，有的教師關注的不夠，學生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。
4.有的教師課準備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的業(yè)務水平，為提高我校的教育教學質量打下了堅實的基礎。
聽評課活動總結12
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。20xx年11月，我校語文教研組開展以“優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率”為指導思想的聽評課活動。整整一個月的聽評課活動讓所有的教師體會到：這次活動不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進新模式教學發(fā)展的催化劑。
在崔校長的帶領下，六位語文教師積極參加了本次活動�；顒又�，各位教師不僅展現(xiàn)了自己的獨有風采，而且他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽創(chuàng)新，有的勇于突破，形成了各自獨特的教學風格。
現(xiàn)就本次活動總結如下：
一、課堂的“亮點”
1、參與面廣，效果良好。
首先，聽課者必須對課堂認真觀察，以一個觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學生的旁邊，了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。同時教師對自己的教學觀點，教學意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的行為主要觀察對象，而不全是觀看老師的表演。本次公開課活動，大多數(shù)語文教師都是提前準備，積極備課。不僅聽課積極性高，而且評課也很積極，另外，本次公開課還邀請了學生家長來聽課，面向社會，面向家長，歡迎他們給教師提出寶貴的課堂教學建議。
2、課堂突出“趣”低年級的孩子年齡小，課堂上常坐不住。老師為了激發(fā)孩子們的興趣，在教學過程中，通過游戲導入、游戲識字等環(huán)節(jié)來吸引孩子，突出課堂中的“趣”。孩子們在游戲中識字，注意力能持久，在玩中學，在樂中學，使課堂氣氛活躍，學生的學習興趣濃厚。
3、教學環(huán)節(jié)緊湊，善于引導探索教師教學思路清晰，每一個教學環(huán)節(jié)都精心設計了過渡語，節(jié)節(jié)相扣，學生能順著教師的`思路進行學習。在學習課文內容時，教師提問語言簡煉，引導學生認真閱讀課文，找出問題的答案，順藤摸瓜，較好地培養(yǎng)學生探索的學習精神。
4、“讀”中盡顯語文魅力。
朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。在閱讀教學中，恰當?shù)�、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。朗讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學生學習興趣。
5、新課堂教學模式穩(wěn)步推進，效果明顯。
通過新課程理論的學習，結合我校的語文教學實踐，我們探討出了“激趣導入，創(chuàng)設情境初讀課文，整體感知精讀體驗，品味語言美讀成誦，掌握學法延讀創(chuàng)新，拓展運用”五步語文課堂教學的新模式。本次活動中，老師們在教學實踐中都能靈活使用。效果顯著。
二、課堂的不足
1、教學內容比較多，課堂顯得前松后緊。
2、識字教學中，對于字義的理解引導不夠到位，識字教學應注意“音形義”相結合。
3、低年級教學，教師的范讀很重要，課堂中缺少范讀。在本次活動中，通過全體教師的聽評課，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。
聽評課活動總結13
為貫徹落實縣、鄉(xiāng)《關于進一步落實教學常規(guī)的意見》，我校于近期舉行了“教學常規(guī)落實管理活動月”活動，教務處制定了詳細可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署，主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動，即：各類計劃的制定與審查；學習教育教學理論；校級優(yōu)質課評選；教師備課展覽；學生作業(yè)展評等活動。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強了教師間的相互學習和合作，提高了學生的學習積極性，基本上收到了預期效果。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足，現(xiàn)總結如下：
一、各類計劃的制定與審查活動。
優(yōu)點：絕大部分老師制定的計劃勻能做到內容詳細，項目齊全，措施得力具體，可操作性強，能根據(jù)班級實際情況分析學情，研究教情，做到了有的放矢。
二、教育理論學習。
自布置任務后，各位老師均積極投入到教育理論學習的活動過程中，他們有的看教學設計、有的學教育名著、有的研教學教法，記錄筆記達5000字，真是不以樂乎。
三、校級優(yōu)質課評選活動。
在這5項活動中，優(yōu)質課評選活動相對來說教師比較重視，活動質量高，效果較好。
優(yōu)點：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導，
真正體現(xiàn)了教為主導、學為主體的原則，比如：張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。③大部分教師認真準備了學案，題目典型，針對
性強，分類明確，應用效果好。
缺點：①挖掘教材深度不夠。
�、诤腿粘Ｉ睢⑸a(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施
不力。③教師講課時間過長，學生練習時間少，師生雙邊活動少。④有個別老師未參加聽課活動。
四、教師備課展覽活動。
優(yōu)點：教師上交備課及時。
這些教師的備課書寫認真工整、內容豐富充實，教法學法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習題的篩選與設計。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。
缺點：①個別教師沒有到位參觀學習。
�、诘轿粚W習的教師學習時間短，隨便翻翻，只看
書寫，不看內容，忽視了對教學法、練習題的備課學習。在下一步的備課中一定要注重實效性，尤其是要注重對練習題的篩選與設計，控制授課時間，提高效率。
五、學生作業(yè)展評活動
優(yōu)點：①上交的`學生作業(yè)書寫認真，答題規(guī)范。作業(yè)量適中，教師批改及時。②學生參觀時紀律良好，態(tài)度端正，學習認真。
缺點：①大部分班級沒有按要求準時將作業(yè)交到教務處
�、趨⒂^學習時，大部分班級到位不夠及時。③大部分班級上交的作業(yè)科目不全，有的班級沒
按要求收齊所有同學的所有作業(yè)，導致各科作業(yè)學生不一致，無法評比。
總之，通過本次教學常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預期效果，但是缺點和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：
1、進一步加強教師的教育理論學習，提高教師的業(yè)務素質。
2、進一步調動班主任的工作積極性，在班級教學管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3、加強教師的學生管理意識和管理藝術，這是大面積提高教育教學質量的關鍵。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強對學生的學法指導。
聽評課活動總結14
自20xx年xx月xx日起，我校開展了為期兩個月，涉及8個學科72位老師的隨堂課聽評課活動，現(xiàn)將本次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點、成績以及有待改進的問題進行總結，與各位老師共勉。
一、關于教師素質。
從課堂教學的過程和效果來看，我校一線老師具備良好的學科素養(yǎng)和業(yè)務能力，教學態(tài)度認真，有很多好的經(jīng)驗值得總結推廣，希望老師們能多看到自己的長處和優(yōu)點，在課堂教學、教研活動中表現(xiàn)出更多的自信。這里，對老師們的課堂教學提出幾點要求：
1、各學科教師都有責任關注學生習慣的培養(yǎng)，要求學生寫字要做到三個一，即“一尺一寸一拳頭”，讀書時要拿起課本，坐下時屁股占據(jù)椅子面的前二分之一，椅子擺放的位置不能影響起立，站起回答問題時身體站直，到臺前匯報更要態(tài)度大方，聲音響亮。
2、班班通等電子設備的使用要更加熟練，不要因操作不當占用課堂上寶貴的教學時間。網(wǎng)上的課件要根據(jù)自己班級的實際情況進行修改，不能生搬硬套。
3、低年級的任課教師要學習使用簡潔有效的指令組織課堂，對各種課堂常規(guī)活動進行必要的訓練，使學生能自覺自動完成各種活動（如開火車、小組匯報、停筆聽講等），節(jié)約課堂上的寶貴時間。
4、個別老師的粉筆字、普通話水平還有待提高，要為學生做表率，自己首先要過關。除語文學科外，其他學科教師不注意板書設計，或者沒有板書，或者板書條理混亂，在備課時一定要提前考慮到。
二、關于教學準備。
課堂上，絕大多數(shù)老師都能認真做好課前準備，充分利用電子白板，或使用班班通網(wǎng)絡資源，或使用自制課件，各種文字材料、圖片、音頻視頻資源的恰當使用使課堂充滿樂趣和活力。如冉莉老師的英語課，學生通過課件中的連連看、聽錄音選圖片等游戲鞏固對單詞的掌握，學生參與積極性很高。
有的老師使用生活中的物品為學生創(chuàng)設情境，提供練習的素材，如張建珍老師的英語課，把教材中出現(xiàn)的各種玩具拿到教室中，既有助于學生很快地掌握抽象的單詞，又可以讓學生邊表演邊練習對話交流，一舉兩得。
還有的老師自己動手制作教具，如郭豫老師制作的動物折紙、錢麗麗老師繪制的彩墨魚，給學生做出了很好的示范作用，還能成為激勵學生的獎品，深受學生的喜愛。
三、關于教材處理。
教學是個性化的工作，教師在實施教學活動時要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對教材選用的教學內容可以根據(jù)實際情況進行適當?shù)貏h減和調整。比如三年級語文《檢閱》這篇課文內容就不夠真實，老師可以另行補充描寫兒童童年生活的文章供學生閱讀。很多老師還是嚴格按照教材的編排方式進行教學，能對教材進行重新整合、深入挖掘的還比較少。
很多教師在教學中能創(chuàng)造性地選取生活化素材，創(chuàng)設學生喜聞樂見的問題情境。如吳雪磊老師的體育課，結合雅安地震事件進行障礙跑練習，學生無形中受到了團結互助的思想教育；王偉華老師的數(shù)學課，創(chuàng)設了師生投籃比賽的情境，激發(fā)起學生探究的欲望，一步步地揭示出平均數(shù)的意義；荊迎佳老師的音樂課，設置到音樂小屋做客的情境，用過關的形式突破教學難點，學生學得很開心。
四、關于課堂評價。
課堂上，評價能起到激勵、導向的作用。聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師進行教學評價時存在一些問題，需引起注意：
1、教師的評價除了關注結果，還要關注到學生學習的態(tài)度和習慣。
2、教師的評價要具有針對性，不但告訴學生做得好或不好，還要指出好在哪里或問題在哪里，讓所有的學生都知道該向哪個方向去努力。
3、對具有爭議的問題或學生一時難以掌握的部分，教師可通過延時評價給學生留出充足的`時間去自己思考、判斷。
4、教師對學生的進步要表現(xiàn)出發(fā)自內心的關注，表揚的方式可多樣，如加分、發(fā)貼畫、鼓掌等。針對不同年齡的學生采用的方法可以有所區(qū)別，焦淑美老師對具有平等、獨立意識的六年級學生采用擊掌、握手的方式表達認同，效果就很好；而低年級的孩子對全班同學“棒，棒，你真棒”的稱贊和豎起的大拇指就很受用。
五、關于學習方式。
新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式，很多老師都能在課堂上組織學生進行小組合作，如交流課前搜集的資料、相互檢查學習內容的掌握情況、合作練習對話朗讀、交流對問題的不同見解等等，這種學習方式能使每個學生都參與到學習活動中來，力求使教學最大限度地面向每一個學生。需要注意的是，課堂上要留給學生充足的合作學習時間，不能蜻蜓點水做做樣子；教師對于合作過程要進行指導，對合作效果要有所評價，有意識地培養(yǎng)學生的合作能力。
從課堂上看，如何培養(yǎng)學生的探究能力還有待于老師們進一步研究。學習新知識就不要害怕學生犯錯，錯了也不要急著告訴學生答案，有些問題可以提前布置下去讓學生試著做一做，也可以留待課后讓學生有時間好好想想。題目剛打出來就要學生說答案，一個學生說出答案就認為全體學生都已經(jīng)掌握，這樣的教學難免會讓差生越來越多。
聽評課活動總結15
星期二第一節(jié)課，是史地政組聽課，我講的是《法律維護我們的生命健康權》，沒有更好的思路，沒有更多的技巧，時刻想著課程標準強調“三疑三探”原則，想讓學生參與進來，能給學生更多的感受。
1、導入時使用了一組關于生命的圖片，學生熟悉的實例，很容易聯(lián)想到課堂內容，但萬事開頭難，這讓我再一次認識到：課堂開始，氛圍的調控相當重要，一個好的情緒奠定了整堂課的基礎。
2、選取了同學們熟悉、關注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護時”，選用了狗咬小孩的事件，因為接近生活，所以在課堂之上同學們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時，我專門找了很多生活隱患的'圖片，都是學校學生身邊的圖片，學生們很熟悉，也很有話說，有了這些基礎，同學們說出了生活中的很多自我保護的方法，再一次使學生受到了教育。
3、課件的使用上，我特別注意到了細節(jié)：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組牛人牛事圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學生們一點印象。
說到不足之處，如何讓小組的合作學習更有效，一直困擾著我。這節(jié)課上，開始進行的自主學習，學生先自己根據(jù)提綱勾畫重點內容，然后小組之間進行交流，時間大約四五分鐘，此類簡單的交流似乎效果一般，有和沒有其實區(qū)別不大。課堂中間，碰到需要討論的問題，學生的反應也相對比較強烈，只是回答問題時，更多時候由好學生代替了，往往只是那幾個人回答，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象，這在學習的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學生的教學原則。而最后，在“增強自我保護意識，掌握自我保護方法，提高自我保護能力”時，學生的生活經(jīng)驗、是非觀念得到了強化，使學生由課本理論上升到實踐，但是學生的回答基本是老師點名，缺少學生強烈的自我參與意識。如何激發(fā)學生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務。還有一點，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價，這應該是一種智慧與機智的體現(xiàn)，教學功底與文化底蘊的融合，簡單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學生的學習習慣與能力也是課堂教學中需要著力加強的，今后的課堂還應該注意精講多練，給予學生具體的方法指導，循序漸進的養(yǎng)成學習習慣，提高學習的能力，做會學習的學生。
這次聽評課活動給了我很大的啟發(fā)，最后我評上了優(yōu)秀教師，出乎我的意料，我想，如果認認真真的準備，認認真真的上課，課堂效果真的會達到意想不到的效果，聽評課活動讓我潛移默化的學到了很多平時自己注意不到的細節(jié)知識。課堂，應該是學生的課堂，只有心中有學生，一切為了學生的發(fā)展，主動傾聽學生的想法，才能走進學生的心靈，為學生的發(fā)展奠定基礎。
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