課堂活動總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的課堂活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂活動總結(jié)1
本期我校繼續(xù)深入開展“自我課堂展示課”活動，主要的目的是全面推進我校實施新課程改革的步伐，以課堂教學為突破口，體現(xiàn)新課改理念，構建師生互動、生生互動、自主探索、合作交流的教與學方式，營造和諧、民主、快樂的教學氛圍， 促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，進一步提高教師教學水平。
本期共有64名教師積極參與自我課堂展示活動，共展示114節(jié)，涉及11個科目。我們采取由教研組長組織，每位展示教師精心備課，制作課件，自覺展示的形式。這次展示課活動，基本上反映了各位教師的課堂教學技能情況，同時也體現(xiàn)了骨干教師對青年教師的培養(yǎng)效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學習實施新課改精神的教研教學現(xiàn)狀。具體總結(jié)如下：
成績方面
1、展示活動體現(xiàn)了可貴的教學精神。
無論是教研組成員還是展示教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認真地準備，注意發(fā)揮集體備課小組的智慧，在備課時體現(xiàn)了虛心的精神；認真參與展示活動，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實踐新理念的精神；積極地聽課，發(fā)揚好學的精神；認真地評課，表現(xiàn)了真誠的態(tài)度。在這次展示課活動中，有許多骨干教師積極指導被培養(yǎng)教師，合作備課、聽試講、集思廣益，這樣不僅對教師的提高有很大幫助，同時也培育了新課改中最需要的合作研討精神。
2、大膽落實《課程標準》中的新理念。
新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動中，許多教師都自覺轉(zhuǎn)換角色，努力將新課程新理念落實在自己的教學當中。具體體現(xiàn)在：
一是注意建立一種良好的師生關系，積極創(chuàng)設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關系更加密切，更有利于激發(fā)學習的興趣和自信。
二是課堂上更注重發(fā)揮學生的學習主體作用。從注意激發(fā)學習興趣，到師生共同制定教學目標，再有多種多樣的學習形式，如語文課的互相評讀、興趣閱讀，數(shù)學課的玩中學、學中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學等，把學生納入雙向、互動的學習活動之中，激發(fā)了學生積極主動的學習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會，增強了學生學習的自信心，而且培養(yǎng)了學生互助合作、勇于探究的人文素養(yǎng)。
三是教與學形式發(fā)生了實質(zhì)性的變化。不僅出現(xiàn)了個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式，而且出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂上積極創(chuàng)設自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間，注意學生自主學習能力的培養(yǎng)，注意學生讀有所悟意識的強化和能力的培養(yǎng)，關注個性體驗，使得教師的精講與學生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學生樂學、會學，也提高了課堂教學效率。
四是注重在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，課前布置學生圍繞學習內(nèi)容自己動手搜集資料，注意學生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學生實驗發(fā)現(xiàn)、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創(chuàng)設生活情境，讓學生親身觀察、測量、比較，在實實在在的生活體驗中學習知識，品嘗到學習的快樂。課外作業(yè)設置注重形式多樣，自主選擇，實踐性強，讓作業(yè)成為快樂。
五是注意拓展延伸，體現(xiàn)了開放的大教學觀。一是注意課內(nèi)外的相關知識鏈接與拓展，既豐富了教材內(nèi)容，又開闊了學生的視野，將學生的學習興趣無限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結(jié)合生活實際，讓學習和生活融為一體，增加了趣味性，也體現(xiàn)了課改精神。
六是注重學習習慣的養(yǎng)成。語文的讀書寫字習慣，數(shù)學的計算解答習慣，都成了課堂關注的基點。
3、充分利用多媒體等手段輔助課堂教學。
絕大多數(shù)教師都利用了多媒體手段開展教學活動，使抽象的'文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規(guī)律，既激發(fā)了學生學習積極性，又提高了課堂教學效率。有的教師根據(jù)教材和學生特點，積極準備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實物等輔助教學，增強了教學效果。
4、加強展示課評估，落實展示活動的實效性。
自我課堂展示課活動總結(jié)該說對我們都是有益的，成功處見經(jīng)驗，失敗處看偏差，因此我們都開展了以教研組為主的研究活動。個人說課、大家評課和進行個人教學反思是本學期展示課的主要評估方式。這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進一步提高，初步構建了“實踐——反思——再實踐——提高”的良性循環(huán)機制。
存在問題：
這次活動也暴露了一些問題。一是個別教師對教材的理解欠準確，沒有把握住教材的重、難點；二是部分教師對《課程標準》中新理念的理解還不夠準確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的局面�；蚴菍π吕砟畹恼J識有偏差，有些課目標盲目追求全面，內(nèi)容過于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質(zhì)有待提高，有些教師語言不夠生動，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。四是有的教師學了新理念，丟掉了原來非常優(yōu)秀的教學機智、教學方法、教學風格。
針對在課堂教學中出現(xiàn)的這些老問題和新困惑要引起注意，以下幾點非常需要我們進一步商討和改進：
1、忽視了板書的直觀演示和提綱挈領的作用。
出現(xiàn)這一問題的根源是運用課件代替板書，其實這是不對的。大家一定注意到你在課件里的板書設計根本無法代替真正的板書設計，真正的板書設計可以幫助學生理清當堂知識的學習思路，強化知識點，總結(jié)學習內(nèi)容等，尤其是低年級的教學和語文課，更需要美觀而實用的板書。
2、急躁心理導致的形式教學：在現(xiàn)在的課堂中，我們常�？吹健皾M堂問”“滿堂說”的現(xiàn)象，學生往往還正在自學、正在讀書或正在討論，老師就指名“你問”“他問”“大家問”“你說”“他說”“大家說”，學生起來發(fā)言不理想，老師又開始引導重新從頭學習。這樣流于形式的自主、合作、探究學習，不僅不能培養(yǎng)學生的學習能力，而且浪費了時間。倘若這樣循環(huán)下去，后果可想而知。
3、開放整合和學科特征。新課程標準指出：教師要有強烈的資源意識�，F(xiàn)在的課堂上，教師們都非常注意充分體現(xiàn)這一點：課外資料、圖片等大量的資料走進課堂，拓寬了學生視野，豐富了學生的知識；也是自主發(fā)現(xiàn)、探究的過程。但忽略了學科的專業(yè)主體，一節(jié)課大量的時間游離于課本之外，有筆墨倒置的嫌疑。新課程教學中提倡學科的整合，仍要以學科學習目標為依據(jù)，為提高學生的學科基本素養(yǎng)服務。
4、多元解讀與解答和價值引導。課標指出：學習是學生的個性化行為，教師要尊重學生的獨特體驗。但尊重學生的獨特體驗不等于教師要放棄價值引導。在學習過程中，學生的學習體驗可能出現(xiàn)偏差，這是真實的，正常的，關鍵是我們教師不能因為要尊重學生而無視這種偏差，很隨意地對發(fā)表見解的同學都加以肯定，而應該把這種差異及時地轉(zhuǎn)化成新的教學資源加以運用，在交流、對話中形成正確的認識和情感。也就是說，學生可以有自己的喜好和見解，但還要讓他們明白誰的做法最好、誰的認識正確，哪種做法簡便而有價值，不能把尊重和鼓勵之間畫上等號，更不能認為這樣全盤肯定就是鼓勵，就是尊重。
幾點建議：
1、我們個人的基本業(yè)務素養(yǎng)提高要從鉆研教材做起。
有經(jīng)驗的老師都知道，要把枯燥無味的知識上成使學生樂學的趣味、生動課，需要鉆研教材。要想上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活使用教材。有的課為什么思路不清晰？為什么重難點不突出？為什么容量不恰當？為什么既定目標達不到？反思一下，我們會發(fā)現(xiàn)根本原因是對小學階段的1—10冊教材沒有融會貫通，不能準確把握知識的重、難點，更談不上把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學階段的知識能力結(jié)構，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動，只有這樣，才能逐漸讓個人業(yè)務成熟，專業(yè)精通；也只有這樣才能從根本上提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量。
2、加強理性反思，準確領悟新課改理念的實質(zhì)，積極投身新課改大潮錘煉自己。
《新課程標準》的實施為教師的成長提供了舞臺，也對教學工作提出了新的要求，教學工作不再固定于一兩種現(xiàn)成的模式。因此，我們必須一方面在課程改革實驗中大膽探索，嘗試適應新課程改革的課堂教學的新方法，樹立正確的教學觀，掌握合理的教學策略。另一方面在教學工作中隨時進行反思和研究，加強對《課程標準》的學習，進一步加深對新課程、新教材的理解，用新理念武裝自己的頭腦。不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中學習和創(chuàng)造，多想想我們原來的方法哪些是值得發(fā)揚的“經(jīng)驗”，已經(jīng)被證明了是先進的、符
合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認識和實踐，踏踏實實糾正自己認識和實踐中的偏差，努力形成自己的教學藝術風格。不要人云亦云，特級教師孫建峰說得好“仿我者死，學我者生”應該引起大家的注意。更不要“課改一來，原來的全改”，把原來那些優(yōu)秀的方法都徹底拋棄了。我們應該成為一個具有自己思想的人，做一個充滿智慧的教師！
3、盡快完成新課改實施中的角色轉(zhuǎn)換。一方面在日常教學工作中首先要成為一個學習者。其次要學會當一個合作者，變孤軍奮戰(zhàn)為集體戰(zhàn)斗，積極落實集體備課制，加強教學研究，提高教師準確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實施新課程的效果。三是做一個研究者，以課堂教學為突破口，至力于改變教與學方式的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹立學生是學習主人和課堂的主體的思想觀念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從一個知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，從權威者向組織者、引導者和合作伙伴轉(zhuǎn)變。并盡快適應這個角色的要求，熟悉角色的“業(yè)務”。建立師生互動、生生互動的伙伴關系，善于發(fā)揮自身的主導作用，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡和認知特點，設計探索性和開放性的問題，激活課堂，變解答問題為提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，讓有效的自主學習成為基礎與前提，再進一步引導學生自主探究、合作交流，在身臨其境的學習過程中體驗、感悟知識的生成與發(fā)展，從而實現(xiàn)基礎階段基礎學科的目標——培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，具備基本的學習方法和能力，培育熱愛學習、樂于合作、樂于探究的情感，促進學生快樂學習，健康成長。
4、要加強教師對多媒體手段的合理利用，并不斷提高其操作使用水平。我們要明確制作課件的目的，不僅美觀，關鍵是它的實用性。不能為用而用，現(xiàn)在為了制作一個課件，有的老師要花費很長時間，雖然每天都是零零星星的一段時間，但積累起來仍然是一個不
自我課堂展示課活動總結(jié)短的時間；另一方面，在課件中修飾的裝飾邊框或插圖動畫，往往吸引了學生的眼睛，干擾了學生的學習注意點。而這些既浪費了時間，又加重了老師的負擔，還無益于教學內(nèi)容。希望引起大家的注意。
最后真心希望我們在今后的教學中還能大膽嘗試，積極實踐，在課改中努力發(fā)展自己，不斷地超越自己。
課堂活動總結(jié)2
通過這次教學《交通運輸方式多》這一課使我更深刻地認識到《品德與社會》課不是以書本上的系統(tǒng)知識為目的的課程，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，可以大膽地進行創(chuàng)新，在上好教材內(nèi)容的同時，應以課本為依據(jù)盡可能多地利用社會資源，在社會實踐中培養(yǎng)學生獨立觀察社會、適應社會生活的能力，增強學生對社會的責任感和服務社會的意識。在課堂中通過各種各樣的手段創(chuàng)設與教學內(nèi)容相應的情境，寓教育于活動中，把知識性和趣味性結(jié)合起來，讓學生在實踐中真切地感受到主動參與學習所獲得的樂趣，使其始終以積極的態(tài)度和旺盛的精力參與學習活動。
一、創(chuàng)設情境，引起學生的興趣。
興趣是調(diào)動學生學習積極性的最好老師。而創(chuàng)設情境則是激發(fā)學生學習興趣的一種有效方法。創(chuàng)設情境就是通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的情境，讓教學進入情感領域，激發(fā)起學生的學習興趣，并憑借情境，把知識的教學、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機地結(jié)合起來，從而促進兒童的全面發(fā)展。小學品德與社會課的生活化，為我們進行情境教學提供了極好的條件。我在導入新課時，先通過讓學生猜謎語引出學生日常生活中最熟悉的四樣交通工具：火車、汽車、輪船、飛機，然后再通過一組交通工具的圖片了解生活中的其他交通運輸工具。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生感受到交通運輸工具和我們的'生活緊密聯(lián)系，感受我國交通運輸所取得的飛躍進步。
二、對課堂進行延伸，讓社會課走進學生的實際生活
學習課堂知識是小學生認識社會、觀察社會的第一個臺階，但只有將所學的知識在實際生活中進行運用才能使知識得到內(nèi)化。引導學生思考與自己生活密切相關的實際問題，進行有拓展型的學習和探索，盡量讓學生從自身的體驗中找出答案，激發(fā)學生積極主動探索的態(tài)度。教學《交通運輸方式多》時，在學生認識不同交通運輸方式的特點后進行練習，練習時選一些學生生活中常見的用品讓學生選擇適當?shù)倪\輸方式。如：一噸活魚從密云水庫運到北京、兩箱急救藥品從北京運到拉薩等，通過解決這樣的實際問題，訓練學生運用所學的知識來選擇運輸方式，進而培養(yǎng)學生選擇運輸方式的實際能力和理論聯(lián)系實際的能力。另外，在本節(jié)課的最后，我還設計了一個比較綜合的實踐運用活動，五一快到了，由于今年頒布了新的休假制度所以五一只有三天假期，老師打算用這三天假期到大連去旅游，都可以選擇哪些交通工具呢？這就要求學生應用本節(jié)課所學知識和他們已有經(jīng)驗全面分析各種因素解決實際問題。
學生是在有了一定社會生活經(jīng)驗的基礎上學習品德與社會這門學科的，在教學中又通過學習教科書、解決實際問題逐步認識了社會。由此可見，品德與社會課是學生走向社會的培訓基地，它能培養(yǎng)學生適應社會的初步能力。
總之，品德與社會課必須通過教師在教學過程中，用豐富的知識去激發(fā)學生的學習興趣，去發(fā)現(xiàn)學生的思維方向，培養(yǎng)學生的探索與實踐的能力，讓學生參與社會的實踐活動，參與社會熱點的討論，通過正確的引導、啟思，不斷提高學生的觀察力與實踐能力。同時，也要不斷營造良好的學習氣氛，使每一位學生都能得到發(fā)展。
課堂活動總結(jié)3
自從20xx年9月以來，我校把打造高效課堂做為學校的首要工作，落實好教體局和中心校的相關規(guī)定，做好“先學后教、當堂練習”的高效課堂構建工作，結(jié)合我縣教學改革，努力探索提高教學質(zhì)量的措施。下面就我校這段時間來的具體工作總結(jié)如下:
一、領導重視，建立組織實施機構。
構建高效課堂一直是學校追求的目標，因此，從中心校到學校領導都非常重視，及時成立了以張國普校長為組長的領導小組，制定了一整套行之有效的以“先學后教當堂練習”模式創(chuàng)建促高效課堂模式建立的實施方案，方案詳細的明確了具體的目標、步驟和模式。明確各領導小組成員的責任。
二、加強校本研訓，轉(zhuǎn)變教育理念。
學校充分利用每周的教研的時間，把教研落到實處，以此作為理論學習契機，校長親自主持和教研，向全體教師介紹目前教育教學現(xiàn)狀及教研的最新信息，開闊了教師的視野，確立了科研興校，科研立校的.目標。通過幾周的培訓，老師們逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學觀念，認識到教育發(fā)展的趨勢和自己下一步工作的方向。在教研模式的創(chuàng)建方面，學校針對本學期的教研重點，利用發(fā)材料，搞研討，教研組長例會，組織專題會議，召開全體教師會等多重形式，使教師對“先學后教當堂練習”教研有了充分認識，主動制定研究方案，積極搜索各種研究材料，加強學習，每位教師都寫了學習心得體會，并積極參加教研組組織的反復磨課活動。全員參與教研研究，促進了教師整體理論水平的提高，高效課堂的觀念深入人心。
三、搞好相互學習和二次培訓
積極組織教師走出去，開學以來，我校已先后組織教師認真學習高效課堂的理論經(jīng)驗,學習期間，要求做好詳細的記錄，寫好總結(jié)和心得體會。
針對“先學后教當堂練習”教研促高效課堂創(chuàng)建活動中的的重難點，學校把實際活動中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)得問題轉(zhuǎn)化為課題，把經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課題，進行更深入的研究，在這個活動中，為了更好的使研究取得實效，學校要求每位教師有針對性的帶著問題和困惑進行交流探討，做好精品課示范教學。以多種形式開展校本研就，使理論學習與模式創(chuàng)新更好的源于教學實際，又更好的服務于教學實際。
我校通過開展“高效活動”活動，打造了一支銳意改革，勇于創(chuàng)新教研團隊，培育出創(chuàng)新教學策略，改革教學方法，輕負高效的教學能手，加快我校新課改的步伐，為進一步提高我校教學質(zhì)量，推動我校教育教學科學、持續(xù)、均衡發(fā)展打下堅實基礎。
課堂活動總結(jié)4
為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累，我特別安排了“讀名著、背詩文”活動。新課標也提昌讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。具體安排如下：
一、主要活動形式：
課外閱讀實踐
二、閱讀安排：
1、閱讀時間：周三下午的閱讀課；在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。（回家后，寫回憶錄上交）
2、閱讀筆記：具體要求：抄好詞好句好段，每學期不少于15篇；練習寫讀后感；
3、背誦古詩：一學期背誦20首。
4、實踐活動：
A、背詩大王：根據(jù)學生的背誦情況，評選，并授予稱號，學期末班內(nèi)講評一次。
B、班內(nèi)閱讀評比欄（閱讀回憶）：充分利用，根據(jù)學生的表現(xiàn)，評比閱讀標兵，每月評比一次。
C、古詩文園地：選擇學生喜歡的古詩，用壁報的形式，張貼出來，每月初一次。
D、背詩卡：要求學生把背過的古詩抄寫在專用本子上，保存。
E、讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄（閱讀筆記），每月初檢查一次。
F、手抄報：辦有關讀書方面的內(nèi)容（選擇自己喜歡的內(nèi)容及形式制作），每月（初）一次。
三、檢查實施：
為了保證學生的'閱讀時間，提高學生的閱讀水平，加強課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：
�。�、（單周）周三下午（閱覽室）閱讀時間嚴格檢查：紀律、閱讀書籍、回憶錄。
２、閱讀要做到室內(nèi)無打鬧現(xiàn)象，認真讀書。教師要安排好學生管理。
�。�、（雙周）周三閱讀（學習古詩）：在室內(nèi)進行，進行中，以組為單位檢查背誦，教師聽組長匯報，在進行全面總結(jié)。
�。�、課余時間閱讀（名著）檢查形式：記錄閱讀內(nèi)容。（好詞好句、主要內(nèi)容、喜歡的人物及喜歡的原因、懂得的道理）
�。�、根據(jù)學生學習名著情況進行量化，評選優(yōu)秀等次。
課堂活動總結(jié)5
以畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)班學生為主的寵物醫(yī)院第二課堂活動以經(jīng)結(jié)束，在邊實踐邊學習過程中，配合第一課堂教學，本次第二課堂活動取得了顯著效果，參加活動的同學在實踐技能，職業(yè)素質(zhì)方面都有一定提高。第二課堂活動是激發(fā)學生學習興趣的催化劑，通過第二課堂教學，能提高學生綜合素質(zhì)，適應市場需求，增強學生的競爭力，培養(yǎng)出會學習、會做人、會審美、會操作、會思考新人。今后我們還將進一步加強第二課堂活動，全面提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，推進創(chuàng)新教育的開展。
第二課堂有利于學生思維全面發(fā)展，學生實際動手機會多，有利于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。學生進入臨床實習階段已經(jīng)接受了臨床理論知識，但缺乏臨床感性認識和應用臨床思維以解決臨床實際問題的能力，開展第二課堂活動，可以減小學生對理論與臨床實踐之間差距的認識，起著承上啟下的作用，可以促使學生由抽象到具體，由理論到實際的轉(zhuǎn)化。第二課堂教學模式是培養(yǎng)學生自主意識和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)為目的的'教育促進活動，啟發(fā)學生對疾病的發(fā)生發(fā)展形成一個完整、全面的概念認識，養(yǎng)成一種正確的臨床思維。
現(xiàn)代教育手段多種多樣，教學過程中減少第一課堂時間，多留一些時間來拓展第二課堂的教育，留一些空間和時間讓同學們自由發(fā)揮，會使教學效果更好。過去的教學著重傳授課堂知識，而當今的教學除傳授知識外，更重要的是注重能力的培養(yǎng)，要教會學生掌握獲得知識的能力。要在有限的時間內(nèi)做到全面的能力培養(yǎng)，僅靠第一課堂教學是不夠的，只有同時開展第二課堂教學才能取得顯著的教學效果，高效率培養(yǎng)出一批專業(yè)技能型人才。因此，通過第二課堂進一步提高了學生的實際操作能力和綜合素質(zhì)，激發(fā)了學生學習專業(yè)技能的興趣，促進了我校教育教學改革。
課堂活動總結(jié)6
通過又一學期的課題研究，全體課題組成員在前一年的基礎上更加明確“博愛小學”這塊教育土壤的特質(zhì)和優(yōu)勢，對課堂教學的研究始終關注“三性”，（學習的自主性、生活性和發(fā)展性），在課堂教學中倡簡、務實、求真，讓課堂回歸本色，并結(jié)合自身特點進行補充、修正，提煉出博愛課堂百條建議若干條，努力創(chuàng)建帶有博愛特色的課堂文化。在組長杭燕的帶領下，順利通過了區(qū)中期評估�，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、以學促長，以思促改
在這一學期內(nèi)課題組理論學習以集中學習和分散學習相結(jié)合、討論和自學相結(jié)合的形式交互進行：一方面帶領各成員重溫了《新課程標準》，并學習了《基于生命——課堂生活重建探索》，通過認真學習并解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍；另一方面各成員也從自身需求出發(fā)，有針對性地自主學習理論文章和專著，主動訂閱了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學教學設計》等有關學科方面的雜志，平時自學研討，作好摘記，寫下心得體會，更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構。
課題組重視開展學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。王曦寧、顧娟、李霞、徐珍、李玲、余頡六位課題組成員在沙龍活動中，毫無保留地把自己在教育教學中總結(jié)的經(jīng)驗、好辦法拿出來與大家共享，激起了課題組全體教師的深思“如何用理性的目光看待教育中的問題”，“用科學的方法來設計教育教學的細節(jié)”。
二、切實研究、提高實效
1、保質(zhì)保量的開好研究課
研究課是驗證課題理論假設，探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課題組各學科成員在充分學習理論的基礎上，經(jīng)過集體備課，深入課堂開展課堂教學研討活動，進一步探討教材內(nèi)容的優(yōu)化策略。課題組成員徐珍、沈琛老師以解決問題的策略為研討主題在一年一度的常州小數(shù)年會上分別進行了六年級的“替換”、“假設”策略教學，充分展示了教學智慧以及在教學過程中尊重學生，注重學生學習能力培養(yǎng)的教學理念，博得了各位專家和在座老師的一致好評。同時，課題組還組織成員通過對博愛課堂教學行為進行觀察、分析、診斷，進行多角度解讀和共同研究，將具體的教學行為與理論實際聯(lián)系起來思考，反過來又指導實踐，提升教師教育實踐的合理性。
2、加強各年級課題研究氛圍。
學科組是課題研究的基層組織，加強學科組的學術研究氛圍，是進行創(chuàng)新教學實踐的有效途徑。本學期各學科組的課題研究做到了三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。并且在活動過程中做到個人鉆研與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的.重點、難點、知識背景、教學方法等，探索創(chuàng)新教學的新舉措。
3、完善管理、規(guī)范過程。
為了避免研究過程空殼化，課題組對課題成員加強了管理力度，督促每個成員的職責、研究內(nèi)容，明確課題目標，按課題組計劃認真實施，課題組年青教師實施課題管理電子化，成為課題博客網(wǎng)站的充實者，做到起初有計劃，期中有階段，期末有總結(jié)，把研究滲透到課堂教學中去，按資料檔案制度、階段匯報制度嚴格實施到位。
三、勤于總結(jié)，不斷提高
課題組成員不僅在實際教學中結(jié)合研究課題，進行優(yōu)化課堂教學的探索，而且在平時課堂中滲透，做有心人，收集整理教材中相關內(nèi)容，將教研活動與課題研究緊密結(jié)合。更通過及時反思，認真記錄課題研究中的相關體會，注重總結(jié)與提煉，寫出了高質(zhì)量的論文。丁雪的《交互電子白板在小學英語教學中的應用研究》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文英語類二等獎，張麗的《數(shù)學課要“動起來”還要“靜下去”》、陸欣的《從“預設成泡影”到“快樂并收獲著”》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文數(shù)學類二等獎、章婷蘭的《為孩子的明天打開一扇窗戶》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文語文類三等獎，王婷的《合作學習在小學陶藝教學中的應用》、楊敏的《將綜合材料融入陶藝創(chuàng)作》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文美術類三等獎。
回顧一學期的課題研究工作，有收獲亦有不足，如所歸納的博愛課堂教學建議，有些還不夠科學，有些缺乏創(chuàng)新，總體來說在系統(tǒng)性方面還有待加強，下學期我們將更加努力，促成課題研究不斷深入，為教育教學質(zhì)量的進一步提高，學生素質(zhì)的更全面發(fā)展而盡我們的微薄之力。
課堂活動總結(jié)7
為進一步強化中小學生消防安全意識，提高校園的消防安全工作管理水平，在20xx年消防安全日到來之際，我校開展了“消防安全知識教育進課堂”活動。就活動情況總結(jié)如下：
xx以“火是我們的朋友還是敵人？”引發(fā)同學們對火的討論，緊接著又做了一個“掌上燃燒”和“紫色阻燃”的小實驗�？吹交鹪谑种溉紵膱雒�，同學們都以為是在變魔術，歡呼雀躍起來，爭先恐后的'給大家分享日常生活中接觸到有關火災預防的知識。xx又以生動的案例給同學們介紹了日常生活中容易引發(fā)火災的隱患類型、火災危害性等知識，并針對校園生活的特點，有針對性地講解了校園火災預防、火場逃生等常識。xx幽默生動的講解贏得了同學們一陣又一陣的熱烈掌聲。
為了提高本次教育活動的效果，xx把貼近百姓生活的日常生火做飯、家用電器、逃生方法等具體問題，進行現(xiàn)身說法、列舉實例，并結(jié)合季節(jié)特點、百姓日常生活的不良習慣，講清危害，并現(xiàn)場解答學生提出的具體問題，讓同學們在輕松和愉悅的氛圍中接受了教育。
學校還組織班級同學開展了以“普及消防安全知識，提高避險能力”為主題的手抄報評比活動。同學們親手制作的手抄報版面設計獨具匠心，內(nèi)容貼近實際生活，可以看出同學們都是在用心投入本次活動。也是通過制作消防安全知識手抄報，強化了同學們的消防安全意識，增加了消防安全知識，提高了自護自救能力。
“消防安全知識教育進課堂”活動讓廣大師生在實踐中學到了消防安全知識，“零距離”感受到了火災的嚴重危害性，提高了對消防安全重要性的認識，樹立了消防安全無小事、消防責任大于天的意識。
課堂活動總結(jié)8
從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的.話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題，將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
與此同時，我們統(tǒng)籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結(jié)構，提高實踐、應用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
課堂活動總結(jié)9
為全面提高教學質(zhì)量，努力做好本科教學評建工作，經(jīng)濟學院認真貫徹落實《山東理工大學課堂教學質(zhì)量月活動的實施意見》，將課堂教學質(zhì)量活動月的各項工作落到了實處，取得了實效�，F(xiàn)將我院課堂教學質(zhì)量月活動的開展情況總結(jié)如下：
一、領導重視、加強宣傳、認真組織，確保課堂教學質(zhì)量月活動按計劃、分階段的扎實、有序?qū)嵤?/strong>
�。ㄒ唬┏闪⒔�(jīng)濟學院課堂教學質(zhì)量月活動領導小組
組長：李平、楊曉春
成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷
�。ǘ┘訌娦麄鳌V泛動員全院師生積極參與，成效顯著
1、以加強學風建設為導向，學生科適時將學校和學院關于課堂教學質(zhì)量月活動的相關安排和本科教學評建工作動態(tài)傳達到全院學生，增強了學生對教學評估重要性的認識，提高了學生學習的主動性和自覺性。
2、以強化服務意識為中心，教學科對校、院兩級各種教學文件進行歸檔、整理、補充和完善，并在學院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的方式鼓勵全院教職員積極投身到學校課堂教學質(zhì)量月活動及本科教學評建工作中。
3、以提高課堂教學質(zhì)量和完善教學基礎材料為重點，在對學院前一階段的教育、教學和評建工作進行總結(jié)的基礎上，鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特點，努力提高課堂教學水平，形成了教學系（專業(yè)）、課程組的教學特色和亮點。
二、加強制度建設、充分發(fā)揮教學科的主體作用，重視有針對性地開展活動，強化督促、檢查工作，努力將各項措施落到實處
我院在課堂教學質(zhì)量活動月期間，遵循“以評促建、重在建設”的評建工作思路，全體教師在院黨、政領導的帶領下，通過對學院整體教學工作開展情況的回顧和總結(jié)，與校教務處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會、派出兩位教師參加由清華大學教育研究所主辦的第七屆“建立高等學校教學質(zhì)量保障體系與教學評估”研討會，啟動教學科與教學系主任聯(lián)席會議機制，完善教學文件的歸檔整理和網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)，聘請具有多年教學管理工作的老教授擔任院級教學管理工作督導員，舉辦北大博士面對面、考研動員報告會、青年教師課堂教學競賽、課堂教學文件及作業(yè)展評，召開院級“學生教學信息員”工作會議、“教學評建”情況學生通報會、教師和學生代表座談會，開展教學名師示范教學講座、青年教師教學方法培訓、院領導接待日和院系領導聽課等活動，動員全院師生廣泛參與，真正實現(xiàn)了學院教育教學質(zhì)量和本科教學評建工作的新突破。
�。ㄒ唬蕚潆A段（9月26日——10月9日）
1、召開全院教職工大會，傳達《山東理工大學關于開展課堂教學質(zhì)量月活動的實施意見》。
2、向全院師生做好山東理工大學關于教師課堂教學各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴格按照評估標準規(guī)范教師課堂教學活動。
3、建立院級教學管理工作督導員制度，完善課堂教學質(zhì)量監(jiān)控體系。
4、制定《經(jīng)濟學院關于開展課堂教學質(zhì)量月活動計劃》，并認真組織實施。
�。ǘ⿲嵤╇A段（10月10日——11月11日）
1、加強制度建設，院長辦公會議就影響經(jīng)濟學院教學評建活動的若干重大問題進行充分討論，達成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學工作的良好氛圍。
2、以教學系（專業(yè)）為單位，開展教師之間的聽課、評課活動。
3、組織經(jīng)濟學院青年教師授課技能培訓和課堂教學競賽，做好學校第三屆青年教師課堂教學競賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學校第三屆青年教師課堂教學競賽二等獎。
4、院、系領導、教學科長、兩級督導員按照分工對全院教師進行了逐個聽課，聽課率達到100%。同時完成了對教師使用的.多媒體課件的考查工作并提出具體改進意見。
5、按照評估要求，學院課堂教學質(zhì)量月活動領導小組認真做好青年教師導師制的檢查工作。
6、制定經(jīng)濟學院教師輔導答疑要求和檢查辦法，對相關教師布置和批改作業(yè)情況進行了檢查。
7、舉辦經(jīng)濟學院教師教案、授課計劃、教學大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動，為課堂教學文件質(zhì)量的進一步規(guī)范、提高奠定了基礎。
8、建立健全院級學生教學信息員制度，及時了解學生對課堂教學、學生導師制的意見和要求，加強對學生的教育、管理和疏導，形成了和諧的師生關系與良好的教風、學風。
9、加強師生互動、共同參與，召開由院領導、教學科、學生科工作人員及各班班委參加的院級“教學信息員”暨“教學評建”情況學生通報會。向同學們傳達了學校有關評建工作的文件精神，通報了經(jīng)濟學院目前的工作進展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，提高了認識，為進一步提高我院的評建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎。
10、不斷加強專業(yè)建設研究，成效顯著。在由教育部高等教育培訓中心發(fā)起組織，包括中國高教研究雜志社、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、中國社會科學院經(jīng)濟研究所、中國人民大學商學院、北京航空航天大學高等教育研究所、上海外貿(mào)學院、浙江大學、西安交通大學經(jīng)濟與金融學院、東北大學工商管理學院、揚州大學等90所院校120多人參加的“全國高等院校國際貿(mào)易專業(yè)教育教學研討會”上，我院曲建忠和余萬林老師的論文被評為一等獎
11、努力提高經(jīng)濟學院的本科教學評建工作質(zhì)量，進一步提高教師的課堂教學工作水平，召開了學院教師代表與教務處、評估辦有關負責人參加的評建工作情況溝通會。對經(jīng)濟學院教學工作情況進行了總結(jié)，形成迎評期間經(jīng)濟學院關于提高課堂教學質(zhì)量的宏觀設計和具體工作安排。
12、切實加強我院的本科教學評建工作，派出兩位教師參加了由清華大學教育研究所主辦的第七屆“建立高等學校教學質(zhì)量保障體系與教學評估”研討會。
13、召開了教師代表參加的課堂教學質(zhì)量交流座談會。院領導針對評建工作的開展，評估基礎材料的集中修改等問題作了相關的說明。與會教師對課堂教學質(zhì)量的提高、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的獎勵與資助等問題也分別進行了廣泛、深入的討論。
14、啟動教學科與各教學系系主任聯(lián)席會議機制，并召開首次聯(lián)席會議。進一步規(guī)范了學院教學工作程序，使學院各教學部門的分工更加明確，為本學期和今后教學工作的開展打下了堅實的基礎。
15、舉辦了全院教師參加的教學名師示范教學和青年教師教學方法培訓講座。聘請曾多次獲得學校教學優(yōu)秀獎,并多次被評為校優(yōu)秀教師的法學院張述環(huán)教授為全院教師上了生動、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗談了如何做好課堂教學工作的心得和體會。之后，學校教學督導員許紹鵬教授，結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗及聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，就教學過程的實質(zhì)、備課、上課和課堂教學評價四個方面進行了系統(tǒng)的經(jīng)驗傳授，使全院教師受益匪淺，取得了良好的效果。
16、舉辦考研報告會、英語學習經(jīng)驗交流會、七名北大博士參加的“我與北大博士面對面”、第二屆“挑戰(zhàn)前沿”科技文化知識競賽等活動，開拓了學生視野，進一步提高了學生的專業(yè)學習興趣。
17、為更好的服務教學服務同學，加深院領導與廣大同學之間的交流與溝通，開展了院領導接待日活動。確定每周四下午為院領導接待日，院主要領導將在接待日期間輪流值班，負責解答廣大同學提出的有關教學、學習、生活以及科研等方面的問題；同時，為更好地推進活動的進行，學院還公布了各位領導的聯(lián)系電話。便于同學們及時反映相關的問題。
18、將課堂教學質(zhì)量活動月與本科教學評建工作相結(jié)合，按照評估要求加班整理20xx—20xx學年的試卷、畢業(yè)論文及各類教學文件等需要歸檔、上報的材料。經(jīng)過全院教師的共同努力，取得了良好的效果，為我院評建工作的進一步深入開展奠定了基礎。
19、為努力作好課堂教學工作，滿足廣大同學不斷增長的＂知識＂需求，統(tǒng)一安排各教學系分別召開了部分教師、學生代表座談會。廣泛聽取了學生代表提出的各項建議和要求，并進行了認真總結(jié)，有效促進了學院課堂教學水平的整體提高。
20、為促進校企聯(lián)合，相互學習、借鑒，共同提高，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營理念帶到學校廣大師生中來，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書記尹雪春先生，淄博商廈股份有限公司黨委書記、董事長、總經(jīng)理王亮方先生為客座教授。
21、為完善教師隊伍結(jié)構，解決師生比例失調(diào)問題，與校教務處、人事處共同進行20xx—20xx年度人才引進面試考核工作。
（三）檢查總結(jié)階段（11月14日——11月18日）
1、學院組織召開院、校兩級教學督導員、系主任以上干部會議，形成經(jīng)濟學院關于課堂教學質(zhì)量活動月情況的書面總結(jié)報告。
2、為在回顧與總結(jié)的基礎上，更好的完成學校下達的各項教學、評建工作任務，結(jié)合“課堂教學質(zhì)量月活動”的總結(jié)工作，利用學院網(wǎng)站舉辦經(jīng)濟學院20xx年度教育、教學工作網(wǎng)絡圖片回顧展。
3、推選經(jīng)濟學院在課堂教學質(zhì)量活動月中表現(xiàn)突出的職能部門和個人，給予相應精神和物質(zhì)獎勵。
三、存在的主要問題及改進措施
（一）存在的主要問題
1、個別教師課堂教學經(jīng)驗不足，水平有待進一步提高。
2、個別教師課堂教學文件不規(guī)范，需進行認真整改。
3、個別課程選用的教材不合理，要認真研究解決。
（二）改進措施
1、對在課堂教學質(zhì)量月活動中存在問題和各方面反映較大的教師，進行新一輪聽課、評課，促使其盡快勝任授課工作。
2、教師是課堂教學的實施者，是加強和改進課堂教學工作的主體。要繼續(xù)加強教師的課堂教學責任心，力爭全體教師均把提高課堂教學水平和課堂教學質(zhì)量作為自己義不容辭的義務和光榮職責，以高度的事業(yè)心和責任心積極按學校統(tǒng)一要求規(guī)范自己課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動。
3、學生是學校的主體。要一方面加強對學生課堂紀律教育與管理，提高學生學習積極性、主動性和學習效果，另一方面也要了解學生的意愿和要求，并將之反映到教學計劃的修訂和教師的引進培養(yǎng)工作中。
4、進一步規(guī)范課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動，建立健全課堂教學監(jiān)控體系，加強教風、學風建設，提高課堂教學質(zhì)量和學生學習的積極性、主動性和學習效果。
5、要采取積極措施，建立創(chuàng)新機制，努力提高課堂教學水平和教學質(zhì)量。各教學系（專業(yè)）和職能科室要根據(jù)學校整體安排認真做好相關工作，要把質(zhì)量月活動取得的成果融入今后的日常教學工作中，并不斷發(fā)揚、完善。
在“課堂教學質(zhì)量月活動”期間，經(jīng)濟學院全體師生在學院黨、政領導的帶領下，認真貫徹執(zhí)行校黨委提出的“凝心聚力、干事創(chuàng)業(yè)”工作精神，始終遵循“以評促建、重在建設”的本科教學評建工作思路。堅持以提高本科教育、教學工作質(zhì)量為中心，扎扎實實地開展了一系列活動。我院將在校教務處的具體領導下，進一步鞏固此次“課堂教學質(zhì)量活動月”取得的成果，加強教學管理工作的落實，深化教學改革，全面提高經(jīng)濟學院教師的教學素質(zhì)和學院的整體教育教學水平，努力使我院的教學工作再上新臺階。
課堂活動總結(jié)10
“當充滿魅力的大學課堂從你滑動的指尖溜走時，你是否也會像我一樣感慨：時間都去哪了R22;R22;作為大學生，我們需要一個高端大氣上檔次的教室，更需要低調(diào)奢華有內(nèi)涵的學風！”隨著智能手機的普及，老師在講臺上授課，學生在下面手指翻飛，已成了一些大學課堂上的另類風景。部分學院倡導“沒有手機的課堂”，目前已初見成效。
手機成“課堂公害”？把手機夾在書本間偷偷聊天，把手機藏在書桌下悄悄看小說，明目張膽地戴著耳機聽音樂，毫無顧忌地走出教室接聽電話……如今手機已是學生們的“必有設備”，在大學校園里，這些已不是什么新鮮事了。“有時我會故意挑選后排的位置坐，因為那樣玩手機的話不會引起老師的過多注意。”長江大學文理學院大一的一名學生說，“一學期下來，都不知道老師講了些什么。雖然知道不應該，但有時真是控制不住自己，就想拿出手機來玩一會兒，玩著玩著一堂課就過去了�！�
有些同學說，手機也成了筆記“速錄機”，同學們會用手機直接拍下老師放的投影，或者黑板的板書。尤其是到了要期末考試老師劃重點的時候，搞的教室像是新聞發(fā)布會的現(xiàn)場。
“課堂上玩手機肯定影響學習。”文理學院一位老師說，即使偶爾拿出手機翻翻，也會分神。大部分老師認為，手寫筆記可以加深、強化記憶。
“現(xiàn)在，手機已成了課堂上的一大公害，不僅嚴重影響學生的學習，對老師的激情也是很大的打擊。沒有手機會怎么樣？會把學生們的.心從手機屏幕上拉回來嗎？會讓學生們浮躁的心平靜下來專心聽課嗎？或許會的�！蔽睦韺W院機電與信息工程系劉老師說，為了讓大家對手機說“不”，系部首先挑選了計算機科學與技術專業(yè)一個班級，開始試行“無手機課堂”活動。
試行兩月戒掉“手機癮”。
“無手機課堂”如何運作？上課前所有手機要求進入關機模式，把手機放在班里的“手機小驛站”，課間允許查看，一上課就要進入關機模式。
今年新學期開始，計算機科學與技術專業(yè)大一的一個班級正式進入了“無手機課堂”模式。試行兩個月來，大多數(shù)同學已經(jīng)戒掉了“手機癮”，養(yǎng)成了進課堂不帶手機或者上課關機的習慣。“剛開始很難受，我就要求自己兩個小時不許碰手機，然后逐漸往上加，現(xiàn)在我直接就把手機扔宿舍了�！崩钔瑢W說�！盁o手機課堂”對老師也是鼓舞�！霸瓉硪贿M課堂，發(fā)現(xiàn)戴耳機的、劃屏幕的，原本的熱情立刻就被澆滅了，現(xiàn)在學生們的眼睛從屏幕回到了講臺上，一下就來了激情，想不精神都難。”教高數(shù)的李瑩瑩老師說。
無手機課堂向全校推廣。
目前，“無手機課堂”已經(jīng)開始向整個校園傳遞。4月7日，在學習部長王樂的倡導下，學生會的同學們在路邊樹起了“無手機課堂”的宣傳牌，倡導“放下手機，珍惜每一堂課”，學生會的成員們將自己印的400份傳單分發(fā)給過往的學生們。并且在12舍樓下拉起橫幅，讓過往的同學在橫幅上簽上自己的名字。
讓文明走進學生心中
“這不是一個秀，也不是一次噱頭，我們希望它能真正走進學生們的心里，形成獨特的校風，還一個真正的課堂�！秉S同學說。
自今年開學開始，文理學院開始試行“無飲食教室”，倡導同學們不帶早餐進教室，這個由各系部學生會成員和志愿者共同監(jiān)督。這一系列活動都起到了一定的作用，希望我們能再接再厲，一起努力創(chuàng)造一個和諧美好的校園文化。
課堂活動總結(jié)11
一、基本情況
本學期，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學計劃向?qū)W生傳授了小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內(nèi)容，學生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學期以來，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。
根據(jù)小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內(nèi)容向?qū)W生講授了：《走進傳統(tǒng)節(jié)日》的綜合實踐活動的有關知識。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結(jié)果，但不要過多地在乎學生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應關注的是學生實踐了沒有，學生經(jīng)歷了沒有，學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的，學生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的。創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的`經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學生，也可以是伙伴、校外指導員等。只要學生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應給予學生積極的評價�；谝陨侠砟�，我們讓學生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結(jié)合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關注學生自主學習的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
二、存在問題
在本冊教材中，有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學校，學生的視野很狹窄。而且有很多需要學生進行調(diào)查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，很多活動都開展不了。
三、改進措施和努力方向
在今后的綜合實踐活動學科的教學過程中，應多采用學生自主探究為主的教學方法，同時，加強實驗活動，從而培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。
課堂活動總結(jié)12
為了切實落實“大姚教學范示標桿教學”的核心理念，轉(zhuǎn)變課堂教學模式，大力推進標桿教學課堂實踐、推進課堂教學創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學的高效率。我校結(jié)合中心學校的工作要求，結(jié)合學校實際情況，于3月x日至23日認真地組織了標桿教學課堂實踐第一階段的教學活動現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、活動目標明確
本次標桿教學課堂實踐活動切實落實大姚教學范示標桿教學的核心理念，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生動口、動手、自主、創(chuàng)新的能力，營造良好的教研教改氛圍，使全校教師在不斷地實踐中盡快地成長，促使教師隊伍逐步向“專業(yè)化”發(fā)展，從而使教育教學質(zhì)量全面提高。
二、活動的具體情況
1、3月x日至15日，對標桿教學課堂實踐活動作宣傳動員。
2、3月x日，召開標桿教學課堂實踐籌備會議，并組織學習《桂花中心完標桿教學課堂實踐實施方案》，安排第一階段工作。
3、3月x日——3月x日，桂花中心完小全體教師參加第一階段的標桿教學課堂實踐活動，活動分為語文、數(shù)學四個教研組同時進行，有語文課12節(jié)、數(shù)學課12節(jié)。
三、取得的成績
1、本次活動既加強了各位教師之間的交流，又為各位教師搭建了互相學習、共同成長的學習的平臺。
2、本次活動按照活動計劃圓滿地完成了所有工作，達到了活動的目的。
3、24位授課教師都精心準備，展示出了自己特有的教學風格，課堂教學水平在逐日提高。
4、課堂教學初步體現(xiàn)了標桿教學核心理念，對學生的關注逐漸轉(zhuǎn)變到學生能力的培養(yǎng)和知識的形成過程上。
5、組織形式靈活，通過精心計劃，評委分為四個組，每一節(jié)課語、數(shù)同時進行，縮短了周期。
6、活動過程中無不安全事故發(fā)生。
四、存在的不足
1、課堂的時效性不強，學生還未真正達到教學或?qū)W習的目標。
2、教師在課堂上對學生的關注面不夠，而學生的參與面和展示面也不夠廣。
3、教師對學生的評價語言和評價方式單一，語言缺乏感染力和號召力。
4、課堂當中，教學新理念的貫穿與體現(xiàn)不夠深。
5、教師與學生之間的配合、溝通還有待于加強。
6、教學輔助手段的運用有待于教師去挖掘，并充分發(fā)揮教學輔助手段的實效性。
7、在標桿教學的實踐中，標桿和類比的實效還不足以體現(xiàn)。
五、改進措施
1、加強各位教師之間的交流、學習，最終共同提高。
2、學以致用，大膽地將大姚教學范示標桿教學的'核心理念加以實踐，并及時反思，使自己的教學素質(zhì)得以提高。
3、在活用教材上，多進行思考、多進行嘗試，努力形成一套符合學生實際的教學方法。
4、在與學生的交流互動中，應努力營造寬松、和諧、愉快的教學氛圍，以激勵學生學習。
5、結(jié)合學生實際，多創(chuàng)設情境，激情、激趣，還原課堂本色。
6、關注全體學生，親近后進生，讓每個學生都有機會展示自我，幫助學生樹立學習的信心。
7、搜集并大膽地運用教學輔助手段，為課堂教學服務，提高課堂教學效率。
8、認真鉆研教材，樹立標桿知識點，花足力氣，下足功夫，讓標桿深入學生內(nèi)心，為提高教學質(zhì)量服務。
六、標桿教學課堂實踐操作中的建議和困惑：
�。ㄒ唬�、數(shù)學科目的建議
1、導入揭題應簡潔明了，緊密聯(lián)系標桿題的內(nèi)容進行導入。
2、復習導入題型的設計要精選精練，力求切實高效。
3、關于定理定義的學習可放在導入中學習新知識點后，再在學習標桿題。
4、明確學習目標的時機與方式要靈活多樣。
5、高段學習要求的出示口述，可使課堂更自然流暢。
6、對于各種名詞可以不寫出來，以便于流程的自然銜接。
7、訓練題型要精選，對比題少而精，能反映知識點。
8、強化訓練梯度宜小，以結(jié)合教學內(nèi)容夯實基礎為好。
9、低段的學習要求范圍不宜過大，應細化明了，簡明扼要，易于學生接受。自學過程不宜長時間放手讓學生自學；教學過程中可讓學生的展示作為重點。
�。ǘ⿺�(shù)學科目實踐中的困惑：反思的完成過程不宜操作；全課小結(jié)的方式過于統(tǒng)一，多樣化得不到體現(xiàn)。
（三）語文科目的建議
1、學習要求的設置應注重體現(xiàn)實效性，低段教學中，應遵循學生的年齡特點，實行小步走、快節(jié)奏的方式；學習要求切忌大而繁雜，應進一步細化。
2、學習要求的設計與明確可以不拘一格，在注重銜接過渡自然的基礎上，學習要求也可適時穿插于教學各環(huán)節(jié)中，明確時大部分可用口述，便于指導學生展開自學。
3、學生自學過程中，教師的參與面應擴大。
4、課堂中的標桿與類比應根據(jù)文章的特點設立，根據(jù)各年級段學生的特點，標桿的確立應具有連續(xù)性。
5、標桿知識點要講透徹，鞏固訓練要及時，注意鞏固效果的反饋。
6、應著力于標桿文的樹立以及標桿題的反復訓練，真正發(fā)揮標桿的實效。
（四）語文科目實踐中的困惑：
1、標桿段學習之后，類比是否只能放在學習要求（二）上完成，是否能夠靈活處理，放在當堂訓練中完成。
2、學習目標的明確是否可以根據(jù)課堂教學的實際進行調(diào)整，必要時是否可以不展示學習目標。
3、學習要求（二）的表述是否能夠既不限制學生的思維，讓學生自己提問自己解決，又便于教學過程的流暢和知識點的掌握。
課堂活動總結(jié)13
用心搭建大講堂，
省市名師來主講，
示范引領加展示，
盡情品味大餐來。
5月6日，我們學校舉辦了省市名師課堂教學示范交流研討活動。一共有五位省市級名師展示了他們的課堂教學。
他們是省級名師王老師 劉華老師 劉老師 賀老師，市級名師高老師。他們在課堂教學和課后交流中，用自己較為科學合理的課堂教學設計，較為豐富的教學經(jīng)驗和智慧充分體現(xiàn)了教師主導學生主體的教學觀。課后的真誠交流和反思也為在場的老師們提供了豐富的可資借鑒的素材。為我們奉獻了一桌豐盛的教學大餐，并由此說明了每一位名師的名副其實。
下面僅就他們的五節(jié)課談點自己的感悟。名師大講堂活動后點點自我感悟——
賀老師的二年級數(shù)學課，上的生動細膩富有趣味。對低年級兒童的生理和心理的準確把握顯示了一位優(yōu)秀教師努力為學生創(chuàng)設寬松環(huán)境，在輕松愉快的心理狀態(tài)下掌握知識健康成長的學生觀。教學環(huán)節(jié)的設計由易到難，極具挑戰(zhàn)性。教學手段富有藝術性和創(chuàng)造性。讓孩子們始終處于一種亢奮的學習狀態(tài)中 ，從而靈活應對老師設置的一個有一個知識挑戰(zhàn)，不斷引發(fā)孩子們的深度思考，讓每一個身處課堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和開發(fā)。我聽得如醉如癡，視同享受。
名師大講堂活動后點點自我感悟——王老師上的是四年級的語文課，題目是“小學語文場館教育之茶文化”。
課前的音樂欣賞，讓課堂變得安靜、閑適。從學生當時的狀態(tài)來看，這是王老師語文課堂開始前孩子們已經(jīng)完全習慣了的一種預備學習的狀態(tài)。課堂還未開始，一股清新優(yōu)雅的風拂面而來。
中國的茶文化源遠流長，焉能一節(jié)課把它道盡。但王老師卻給孩子們打開了一扇窗，對茶文化有了一個初步的了解。這充分說明了一個優(yōu)秀的老師所應具備的課程意識和資源意識。
這不僅是給孩子們上的一節(jié)茶文化課，更是帶給我們在座的老師的有關茶的學問。愿我們以后能與茶結(jié)緣，都擁有茶一般的曼妙生活。
名師大講堂活動后點點自我感悟——高老師的四年級數(shù)學課，讓我們看到了一個男老師的課堂教學魅力。男人面對一群孩子時的那一份份潤物無聲的細膩和關愛。循循善誘的引導，“拋磚引玉”的新解讓我們再次領悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧。
名師大講堂活動后點點自我感悟——劉老師的語文閱讀課《林沖棒打洪教頭》，在如何品味語言文字，感受名著魅力的閱讀引領中培養(yǎng)著學生良好的'讀書習慣。她讓教材爛熟于心，讓老師對教材背后的整部作品內(nèi)容的把握成為學習一篇或一段或哪怕一句話的有力背景的支撐。具備了一個優(yōu)秀教師駕馭教材駕馭課堂的超強能力。通過指導朗讀，讓人物出現(xiàn)在學生的面前，通過層層遞進式的對比，讓善良的種子在孩子們的心中深深埋下。通過聯(lián)想讓故事情節(jié)栩栩如生，通過生生之間的合作學習與展示讓語言轉(zhuǎn)化成現(xiàn)場直播。通過拓展延伸，讓孩子們在一節(jié)課的結(jié)束后體會到學無止境的樂趣所在。一節(jié)四十分鐘的語文課為今后孩子們的語文學習不僅提供了學語文的方法，更滿足了學生閱讀后的精神享受。讓學生帶著窺一斑而要知全貌欲望走出課堂，走向更加廣闊的閱讀空間。名師大講堂活動后點點自我感悟。
劉雁華老師的習作指導課，讓我體會到一個優(yōu)秀老師在課堂上表現(xiàn)出的沉穩(wěn)、執(zhí)著和堅實。她化無聲為有聲，化腐朽為神奇的教學藝術不得不讓你在心中為之喝彩。
……
感謝這五位老師的辛勤付出。
一句話，不必說賀老師、高老師的數(shù)學課，也不必說王老師劉老師劉老師的語文課，單是我對這五節(jié)課后的感悟你就不難看出我對他們的欣賞和稱贊了。寫到這里，我自慚和詞窮了。
又一句真心的希望他們在今后的日子里，不為名所累，不為名止步，繼續(xù)努力前行，向著更高更遠的目標邁出步伐。
課堂活動總結(jié)14
今天非常有幸，在博澳麗苑幼兒園和中二班的孩子們共同上了一節(jié)課，也算是完成了我的一個小小心愿，小時候我的夢想就是當一名幼兒園教師，心情是非常的激動與澎湃�？吹较旅嬉浑p雙明亮的小眼睛時，我的心情是激動而略有些緊張的，但孩子們渴望學習知識的心情與對問題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的�；顒釉O計中我主要采用的是和學生互動交流回答的方式。是希望同學們能積極參與進來，能夠時刻提醒孩子們聽課時能夠集中注意力，增強孩子的興趣，在整節(jié)活動中，孩子們爭先恐后的回答我提出的每一個問題，沒有一個小朋友走神、交頭接耳。在每一個同學的眼睛里我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢短短的40分鐘很快的`就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡。
感謝博澳麗苑幼兒園中二班開展這項具有深遠意義的“家長進課堂”活動，為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機會，給了家長一個展示自己的機會。通過這項活動也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因為老師們的辛勞與全心的付出，才換來了孩子點滴的進步�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應得到孩子和家長們至高無上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了！！ 再次謝謝學校和老師給我提供了本次機會，謝謝！
課堂活動總結(jié)15
根據(jù)學校的指示精神，按照期初的工作計劃，得到上級的支持和同事的配合，使英語興趣小組順利開展活動�，F(xiàn)將本學期的活動總結(jié)如下：
一、通過英語興趣活動，向?qū)W生傳授淺顯的英語基礎知識和簡單的應用技能；培養(yǎng)學生學習英語的興趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學生的'觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。
二、貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，提高他們的英語聽力技巧、閱讀能力和詞句運用能力，學會簡單的英語作文。
三、課外英語活動是學校英語教育的有機組成部分，因此本活動組針對高年級學生開展各項不同的英語活動，包括唱歌、跳舞、脫口秀、游戲、比賽、畫畫、閱讀、作文等。還成立了專項的興趣小組，如朗誦組、演講組、歌唱組、游戲組、話劇組等，培養(yǎng)專門的英語人才，以參加各類比賽和演出。
四、英語興趣活動豐富了學生的文化生活，開闊了學生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。
當然，本興趣組仍存在很多不足，如：分組還不夠細，要增加英語活動園地的英語氛圍、活動形式要更多樣化和科學化。今后，本組將揚長避短，把英語活動組搞得更活、更好。
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