校本培訓(xùn)工作總結(jié)3篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的校本培訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
這兩日學(xué)校開展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計展開，另我收獲頗豐。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步堅定了要爭做四有教師的理想與信念，更新了自身的教育理念，了解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法，對教師專業(yè)化發(fā)展注入了一劑強心劑。同時根據(jù)講座內(nèi)容也在思考自己過去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計方面的不足。
首先，對于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書，需要反復(fù)咀嚼，認(rèn)真吃透，要提高對基本要求的的利用率。因為這本書提供了提供了基于標(biāo)準(zhǔn)制定的單元測試框架，羅列了各單元的知識點以及考核范圍，清晰地解釋了每一單元教師在命題時應(yīng)考什么、考到什么程度，這能為進(jìn)教師在進(jìn)行單元命題時，提供重要的模塊命題依據(jù)。同時，有效的命題設(shè)計也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果，指導(dǎo)日常教學(xué)的再更新、再改進(jìn)。文章定制服務(wù)電話：4000-121-855
其次，要讓命題煥發(fā)生機。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的白紙黑字，通過這道題能感受到出題人的意圖，這才是一道有價值的題目。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識是否掌握這一層面，在聆聽了汪博士的講座后，我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識的水平還要通過題目來挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，這才是高水平的命題。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能切實鍛煉學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新實踐能力。
本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)實踐，引導(dǎo)教師不斷反思不斷進(jìn)行新的嘗試，尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng)新，也為教師的專業(yè)發(fā)展道路提供了新的方向和發(fā)展的空間。
為期兩天的校本培訓(xùn)很快就結(jié)束了。期間邱校長做了《加強師德師風(fēng)建設(shè)提升教師師德素養(yǎng)》的'專題報告。她對學(xué)校本學(xué)期工作進(jìn)行了詳盡安排和部署，對教師師德素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提出希望。邱校長特別指出由于疫情關(guān)系，學(xué)生在家的時間相對較長，而目前他們即將開學(xué)，可能有著種種的不適應(yīng)，可能還存在這樣那樣的問題。作為他們的老師，要包容孩子目前存在的問題，慢慢地去影響孩子，引領(lǐng)他們心理健康地成長，成為孩子真正的生活導(dǎo)師，建立良好的師生關(guān)系。作為教師，做好自身的心理健康建設(shè)也就顯得尤為重要了。另外，汪茂華博士的《綠色指標(biāo)綜合評價的實踐與思考》專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時，明確試題要測試學(xué)生的什么能力，那么平時教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成，教師在平時教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié)，同時又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，保證學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，我校始終把教師隊伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要策略，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長的搖籃。我校堅持以師德教育為核心，以校本培訓(xùn)為依托，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，采取形式靈活、內(nèi)容廣泛、扎實有效、穩(wěn)步推進(jìn)的教師培訓(xùn)方針，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點培訓(xùn)有機結(jié)合，把教師的校本培訓(xùn)與開放式培訓(xùn)有機結(jié)合，著力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍�，F(xiàn)將近幾年我校的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、基礎(chǔ)在學(xué)�！ｉL要有自己的思想理念
“只有充滿生機與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿生機與活力的教師隊伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去。二高中很幸運，我們的李文龍校長是一位教育教學(xué)改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中。
1、青年教師培訓(xùn)
為35歲以下青年教師做了題為“關(guān)于青年教師成長規(guī)律和途徑的思考”，既有理論上的高屋建瓴，又有實踐上的細(xì)致入微，使廣大青年教師深受教育和啟發(fā)。
2、中層以上干部培訓(xùn)
在領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)中，做了”學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)”報告。“校長之所愛即師生之所長，校長之性情即師生之特色�！币舱怯捎谛ｉL的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長遠(yuǎn)發(fā)展的視野、切實可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索、實施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn)。
3、全體教師高效課堂培訓(xùn)
按照普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)校的實際，探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基基礎(chǔ)。開學(xué)初，召開了全校教職工大會，對我校課程改革暨高效課堂進(jìn)行研討，李校長親自主講，就國家課程改革和發(fā)展綱要進(jìn)行培訓(xùn)，逐步探索課堂教學(xué)改革，拉開了二高中實施高效課堂的序幕。
領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)校決策的執(zhí)行者。他們的理念也影響工作的順利實施。校黨委與市委黨校簽訂了培訓(xùn)合作協(xié)議，把市二高中作為市委黨校干部培訓(xùn)基地。以崗前培訓(xùn)與崗位實踐相結(jié)合、拓展訓(xùn)練和取經(jīng)補養(yǎng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題講座與課題研究相結(jié)合的形式，切實落實好《朝陽二高中干部教育培訓(xùn)三年規(guī)劃》。
二、關(guān)鍵在教師——教師的專業(yè)發(fā)展
校本培訓(xùn)是由學(xué)校發(fā)出和規(guī)劃，旨在滿足學(xué)校與教師發(fā)展需要的，主要在校內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，是教師繼續(xù)教育的一個重要有機組成部分，我校結(jié)合本校的實際與新課改的要求，探索了一套適合本校的校本培訓(xùn)模式。
1、師德修養(yǎng)與隊伍建設(shè)相結(jié)合模式
“無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛心、信心和責(zé)任心。”針對此，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)�，愛崗敬業(yè)。從黨員培訓(xùn)做起，形成“黨員帶頭做示范，師生跟著黨員走” 的良好的局面，制定朝陽市二高中黨員示范崗量化考核細(xì)則。
2、專家講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式
學(xué)校根據(jù)時代和社會發(fā)展及學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織相關(guān)繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座，加強教師對理論的理解。針對我校師資的多層次這一現(xiàn)實情況，請校外的專家教授做學(xué)術(shù)講座，如：資深教育家、清華大學(xué)教授、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、國家副總督學(xué)、中國中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會秘書長王文湛為全體教師解讀教育發(fā)展規(guī)劃綱要，他要求學(xué)校和教師要學(xué)會正確處理創(chuàng)新與創(chuàng)造的關(guān)系、正確處理創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系、正確處理教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系、正確處理課堂教學(xué)主渠道與多渠道的關(guān)系、正確處理減輕負(fù)擔(dān)與布置作業(yè)的關(guān)系，只有這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會主義公民。請市教科所徐文惠所長結(jié)合教學(xué)實際談對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識理解等；全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽和研討講座、報告的信息，從中開闊視聽，接受新知，豐富自我。
教務(wù)處負(fù)責(zé)搜集和印發(fā)新課程改革的理論，要求教師寫出萬字的讀書筆記。撰寫“我與新課程同行”論文，全校高一、高二教師每人都認(rèn)真反思，上交了高質(zhì)量論文，其中9篇論文被市教研部評為優(yōu)秀論文。學(xué)校為每位班主任訂閱《班主任之友》，為每位教師贈書《為了自由呼吸的教育》、《把心靈獻(xiàn)給孩子》。每位教師認(rèn)真閱讀，并寫讀書筆記。
3、課題驅(qū)動模式
隨著教育部“關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作的意見”的出臺，各地的“以校為本”教學(xué)研究制度也會建立，因此我校的課題研究采取教育科研與教學(xué)實踐相結(jié)合的校本培訓(xùn)形式，提倡“微型科研”，制定“朝陽二高中關(guān)于課題研究活動方案”，《朝陽市二高中教科研制度》，引導(dǎo)教師以日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問題為課題，以問題為中心開展專題行動研究，加強課題研究的針對性和實效性，走“學(xué)習(xí)到反思到研究再到總結(jié)”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子。把小問題做大，做到實處，把教研活動落到實處，達(dá)到通過教研改變教師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，使全體教師都能真正地“開展自己的教研，發(fā)表自己的看法，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”，逐步提高教師的教研能力和教研水平，增強教師參與教研的興趣。另外，學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思。每學(xué)年教務(wù)處將從結(jié)題報告、教學(xué)案例、教學(xué)反思中挑選出精品出版教科研�？冻柺卸咧薪炭蒲谐晒麑＜贰，F(xiàn)有2個國家級課題、7個市級課題、98個校級小課題正在研究中。
4、集體備課模式
自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗，相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持、共同成長。建立了《朝陽市二高中集體備課制度》，堅持每周二8、9節(jié)的教研活動。教務(wù)處制定了平時自薦課要求，同備課組上課改課。實事求是的評課，給備課組教師提供了一個經(jīng)驗交流、經(jīng)驗共享、情感交流、互相促進(jìn)的.平臺。使每位教師在言說和行動中思考、在教學(xué)實踐中體驗和感悟、在反思評判中成長，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。
5、青藍(lán)工程模式
每位青年教師通過自愿結(jié)合等方式，找本教研組一位教齡較長、教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、高級教師作為指導(dǎo)教學(xué)的導(dǎo)師，進(jìn)行了“師徒結(jié)對”�，F(xiàn)共師徒結(jié)對75對。導(dǎo)師要對青年教師政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學(xué)思想、教學(xué)行為、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)科研、教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。通過“以老帶新”的措施，建立檔案，實施考核，以促進(jìn)年輕教師盡快成長。
6、名師工程模式
為加強教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射作用，促進(jìn)我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，實施朝陽市二高中名師工程計劃，評選出19位名師。其中承擔(dān)教育科研課題研究的共有7位名師，承擔(dān)名師課堂的共有5位名師、承擔(dān)名師論壇的共有7位名師。
7、校際交流模式
�、佟⑴c北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)聯(lián)合，建立校本培訓(xùn)基地，通過學(xué)術(shù)交流，推動我校校本工作的有效開展。
�、�、同朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院共同協(xié)商，將朝陽市二高中確定為研修基地，共同建設(shè)，推動朝陽市課程改革的深入開展。
③、蒙語教師培訓(xùn)，根據(jù)朝陽市教育局關(guān)于加強局直高中蒙文班管理工作的意見（朝教工[20xx]187號）精神制定朝陽市二高中蒙文班教學(xué)管理工作實施意見，建立蒙文班學(xué)生管理制度，到喀左高中、阜新縣蒙古族高中學(xué)習(xí)、交流。
�、�、與朝陽市8所重點高中聯(lián)合，成績檢測對比，指導(dǎo)平時教學(xué)。
8、開放式培訓(xùn)模式
按主管部門要求組織全員培訓(xùn)，定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會、學(xué)會年會、朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年聘請哈師大理科考試研究部傿嚴(yán)老師和大連市教師進(jìn)修學(xué)院高中部教研員為我校高三復(fù)習(xí)備考引領(lǐng)導(dǎo)航。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對老師們的外出培訓(xùn)工作，在做好校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校先后派出骨干教師到北京、河北、山東、湖北、河南、吉林長春、大連、沈陽等地參加高考信息會、研討會，及時獲取最前沿的高考信息，這些老師回校后，都把自己學(xué)到的知識向老師們進(jìn)行匯報，發(fā)揮其輻射作用，讓全體教師受益。
學(xué)校非常重視青年教師的培養(yǎng)。開學(xué)初對到我校參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，隨后校領(lǐng)導(dǎo)同新教師進(jìn)行了研訓(xùn)，座談，張校長對新教師提出了四個意識，即一流意識、合作意識、通才意識，目標(biāo)意識，希望新教師盡快成長，李校長對新教師提出了六個字，此時，此地，此身，此時應(yīng)該做什么，對自己要有職業(yè)規(guī)劃，此地怎么做，利用平臺抓住機遇掌握自己，此身，我的崗位我承擔(dān)，要發(fā)揮人的主觀能動性，用心去做，才能做好。每年暑期對我校30周歲以下教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，一是參觀了8621部隊和雙塔區(qū)消防特勤中隊，參觀了趙尚志紀(jì)念館，目的是培養(yǎng)青年教師積極向上的心態(tài)，增強責(zé)任感和使命感，學(xué)習(xí)軍人敢打敢拼的精神，養(yǎng)成踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，二是請進(jìn)來，與學(xué)校退休知名老教師的對話，目的是讓青年教師在老教師的言傳身教中領(lǐng)悟、體會如何打好基礎(chǔ)，盡快成長。三是經(jīng)驗交流，通過校內(nèi)青年教師代表經(jīng)驗交流的示范和引導(dǎo)，目的是讓廣大教師樹立起成長的信心和決心，從而規(guī)劃好自己的職業(yè)理想。四是專題培訓(xùn)，通過教學(xué)專題、教育專題培訓(xùn)，目的是使青年教師逐步掌握教學(xué)和班級管理的方法和教書育人的藝術(shù)，從而提高駕馭課堂的能力。
9、教學(xué)觀摩經(jīng)驗交流模式
①、通過豐富多彩的綜合展示活動來檢驗我們的培訓(xùn)成果。
20xx年5月我校啟動了首屆“希望杯”青年教師綜合素質(zhì)大賽，現(xiàn)已進(jìn)行三屆，大賽設(shè)置了個人才藝競賽（包括粉筆字、演講、特長展示）、課堂教學(xué)競賽（包括說課、上課）、課件制作三項競賽內(nèi)容。通過活動，向教師們?nèi)娴卣故玖宋倚Ｇ嗄杲處煹娘L(fēng)采，展現(xiàn)自我，展現(xiàn)青春，展現(xiàn)了他們積極向上、充滿朝氣、充滿豪情、充滿自信的精神風(fēng)貌。 我校多次舉辦了多媒體公開課大賽、“百花獎”示范課大賽、“青藍(lán)杯”優(yōu)質(zhì)課大賽等，意在通過大賽的形式為教師們搭建一個學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，以展示我們校本培訓(xùn)的成果。
�、凇⒃谑薪逃趾徒處熯M(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校包宏偉等40位教師獲“學(xué)科帶頭人”稱號； 張靜等26位教師獲“教學(xué)能手” 稱號； 任東輝等12位教師獲“教學(xué)新星”稱號�？偝煽冞b遙領(lǐng)先，展現(xiàn)了二高中教師的風(fēng)采。
�、邸⑽倚Ｌ飦喰吕蠋煷磉|寧省參加第四屆全國中學(xué)生物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽獲高中組第一名，成為我市乃至全省獲此殊榮的第一人。張秀波老師、 張靜老師參加?xùn)|三省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比獲一等獎。李劍秋參加遼寧省優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動獲一等獎。這些盡可以說明，我們的教師們在成長，我們的學(xué)校在進(jìn)步。
三、制度是保證——建章立制，形成長效管理機制
1、健全組織，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，由校長任組長、分管教學(xué)副校長具體負(fù)責(zé)、教務(wù)處組織實施。
2、建立和完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定，如新教師必須參加“新教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn)；對不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)等，使培訓(xùn)工作經(jīng)�；�、制度化。
3、有計劃開展校本培訓(xùn)。學(xué)校制定了較為詳細(xì)的校本培訓(xùn)年度計劃。每學(xué)期在學(xué)校計劃和教科研計劃中都有校本培訓(xùn)的內(nèi)容，教研組還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開展的主要工作。
四、存在的問題
校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式針對性和實效性不強。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上，缺乏對各個層次教師的特點、需求的了解，培訓(xùn)內(nèi)容的有效性和實效性不強，不能真正促進(jìn)每個教師都能在原有水平上有所提高；在培訓(xùn)方式的選擇上，課堂講座式授課培訓(xùn)方法仍為主導(dǎo)形式，“滿堂灌”、“填鴨式”的培訓(xùn)方式普遍存在，案例分析式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、反思式培訓(xùn)、診斷式培訓(xùn)、信息網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)并不多見。集體合作備課中，“集體”不突出，“合作”不深入；校際之間交流不夠，缺乏較高水平骨干教師的引領(lǐng)，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等教研方式難以得到有效發(fā)揮，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享作用沒有得到有效利用。
五、幾點思考
1、校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分，它在教師培訓(xùn)中具有不可替代的獨特功能。但是校本培訓(xùn)畢竟不同于專門的教師培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)，在師資等許多方面還遠(yuǎn)不及這些機構(gòu)。因此如何揚長避短，發(fā)揮校本培訓(xùn)的特點，是學(xué)校目前在師資培訓(xùn)方面必然要面對的一個課題。
2、校本培訓(xùn)能體現(xiàn)靈活、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實際、形式多樣的特點，但如何確保培訓(xùn)的學(xué)科性和專業(yè)化，如何保證培訓(xùn)的質(zhì)量，以及怎樣對其評價，也是我們面對的問題。
3、現(xiàn)在的校本培訓(xùn)多為依靠自己本校有限的教育資源對教師開展培訓(xùn)，而且許多培訓(xùn)由于各種條件限制等原因，仍處于低水平階段。因此如何進(jìn)行培訓(xùn)資源的整合，實現(xiàn)資源共享已成為校本培訓(xùn)可持續(xù)性發(fā)展的一個迫切問題。如校際之間的合作培訓(xùn)，教師專門培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)校的對口支援、指導(dǎo)或合作等。
教師的培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作，我們只有投入相當(dāng)?shù)木蜁r間，充分利用各種可用的教育資源，調(diào)動一切積極因素，講究培訓(xùn)策略和方法，才有可能把校本培訓(xùn)工作越做越好，才能實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
回顧上學(xué)期的校本培訓(xùn)工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實實中尋找創(chuàng)意�；仡欉@一學(xué)期來我校校本培訓(xùn)工作情況，可以用“實”“細(xì)”“新”三個字來概括。
一、開鑿創(chuàng)新實效的教研特色活動。
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓(xùn)工作的要求，追求實效的同時，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研，讓教研無處不在。
1、定時教研：
鑿壁借光之我的模仿秀。語文組、數(shù)學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，開展了同課異構(gòu)的一人一課活動，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；
2、隨時教研：
閱讀漫時光。這種閱讀不限于書籍，而是各種的學(xué)習(xí)活動。任何一名外出學(xué)習(xí)的老師都有義務(wù)和責(zé)任將所學(xué)習(xí)的資料隨時發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習(xí)。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現(xiàn)場的老師向?qū)＜艺埥獭＿@樣一來，既能及時解決教師們教學(xué)中的困惑，又讓學(xué)習(xí)資源得到一個充分的利用。同時，每位外出學(xué)習(xí)的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習(xí)資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時教研：
課堂巧招沙龍會。本學(xué)期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會活動�！罢n堂巧招沙龍會”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學(xué)，而且將著力點從診斷課堂轉(zhuǎn)至欣賞課堂，讓每位老師都樂于配合學(xué)校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開展縣級班主任工作經(jīng)驗交流會。
通過本次交流會，讓班主任針對本班的實際情況，結(jié)合大家行之有效的經(jīng)驗，取長補短，更好得管理班級。
5、開展了教師心理保健講座。
現(xiàn)在教師的心理健康越來越引起各方的注意，本次培訓(xùn)為教師提供了一個交流的平臺，正如教育家所言，一個學(xué)生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的教師真是幸福。本次的培訓(xùn)讓我們教師了解到做事要換個角度看問題，要學(xué)會尋找快樂。
6、開展了班級技能考核活動。
在“我愛學(xué)習(xí)”理念的推動下，本學(xué)期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校園的書香氛圍，也豐富了學(xué)生的.校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過一學(xué)期的精心準(zhǔn)備，每個班級都表現(xiàn)得非常出色。
7、開展了“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)評測。
“人人過關(guān)、樂學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習(xí)慣為重”——這是我�！拔覑蹖W(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價核心理念。通過“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價撬動課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心以評導(dǎo)教以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現(xiàn)實意義。基于以上理念，結(jié)合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價體系，并收到了很大效果。
8、及時組織老師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，做好工作坊任務(wù)布置，教師培訓(xùn)通過率達(dá)100%。
9、積極配合縣里開展xx愛閱讀公益指導(dǎo)團進(jìn)校園。
二、營造科研氛圍，人人參與課題研究。
1、本學(xué)期立項的課題:
周然老師負(fù)責(zé)，陳珊珊老師執(zhí)筆的《農(nóng)村小學(xué)基于數(shù)學(xué)閱讀能力的評價探索》已在縣級立項。
葉蓓蕾老師負(fù)責(zé)，柳圓圓老師執(zhí)筆的課題《1+X群文設(shè)計》已在縣級立項。
2、本學(xué)期立項的微課題：（已結(jié)題）
【校本培訓(xùn)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
校本培訓(xùn)工作總結(jié)08-23
校本培訓(xùn)工作總結(jié)08-10
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)07-22
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)11-01
學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)08-18
小學(xué)的校本培訓(xùn)工作總結(jié)10-26
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)07-23
校本研修培訓(xùn)工作總結(jié)08-10
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)09-09
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)09-17