幸福的演講稿模板匯總8篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的幸福的演講稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幸福的演講稿 篇1
今天我演講的題目是：耕耘著，是幸福的！
記得當(dāng)我還是一名學(xué)生時(shí)，就唱著那首“長(zhǎng)大后我就成了你”給老師們聽，以表達(dá)一個(gè)學(xué)子心中深深的敬意。其實(shí)那時(shí)，年少的我并不能完全領(lǐng)會(huì)那種深情。單純的，只是向往、憧憬著老師的“美麗、親切”，終于有一天，我以年輕的激情和沖動(dòng)選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。
我清楚地記得當(dāng)我第一次跨進(jìn)幼兒園時(shí)的那份激動(dòng)，以及面對(duì)小朋友們說(shuō)出第一句話時(shí)的那種怦然心跳。正如成千上萬(wàn)的人們所形容夸耀的那樣，孩子是我們祖國(guó)這個(gè)花園里最鮮嫩的花蕾，他們投向你的眼眸比葡萄還要晶亮，他們綻放的笑容是最燦爛明媚的陽(yáng)光，他們稚拙的話語(yǔ)就像禾苗上的露珠，就象林間滴落的鳥鳴。我陶醉于我的這份工作，我似乎覺到光陰的倒流，自己好象也變成了一個(gè)孩子……
然而，人生的過(guò)程就如一部交響，有華美、歡快的樂章，也有消沉、彷徨的慢板。時(shí)間一長(zhǎng)，我有時(shí)也對(duì)自己的職業(yè)疑惑起來(lái)：朝九晚五地孩子廝伴在一起，好像與外面世界疏遠(yuǎn)了；日復(fù)一日，幾乎相似的工作流程也日漸枯燥、單調(diào)；尤其是看到生活中的同齡人翱翔在廣闊的天地間有所作為時(shí)，我想我是不是選擇錯(cuò)了？我當(dāng)初的選擇或許只是一種熱情的'沖動(dòng)？
直到有一天，在教師節(jié)的文藝晚會(huì)上，我又聽到那首熟悉的歌：
長(zhǎng)大后，我就成了你，
才知道，那間教室放飛的是希望，
守巢的總是你；
長(zhǎng)大后，我就成了你，
才知道，那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，
奉獻(xiàn)的是自己；
坐在電視機(jī)前，我陷入了深思，我想到了孩子們天真爛漫的笑臉，想到了同事們?cè)趰徫凰龅囊磺校蚕肫鹆俗约鹤呦蚬ぷ鞯男穆窔v程。我的心靈又一次受到了震憾。是�。∽鳛橐幻變航處�，我所應(yīng)該做的是給孩子廣博無(wú)私的愛，把自己的青春無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。因?yàn)樗麄兪切率兰o(jì)的希望，是我們祖國(guó)的明天。因而，我們的職業(yè)也是太陽(yáng)底下最燦爛的職業(yè)。在這里，有那么一個(gè)真實(shí)的故事想要講給大家聽。
那時(shí)我剛工作，中午孩子午睡，班上劉老師總是倚靠在一個(gè)小朋友的床頭，這樣很累，我不明白為什么要這樣？原來(lái)，這孩子來(lái)自一個(gè)離異家庭，性情孤僻，午睡時(shí)他總睜著眼睛。劉老師便去親近他，經(jīng)常和他聊天，終于，她掏出了孩子的一句心里話，孩子說(shuō)：“我怕醒來(lái)時(shí)，看不到你們了�！笔前�！這孩子以前總是和媽媽一起睡，可是有一天醒來(lái)卻從此不見了母親，這對(duì)幼小的他來(lái)說(shuō)太恐怖了。他不肯閉上眼睛，原來(lái)是懼怕他所愛的人，他所信任的人從他身邊消失。從此以后，每次午睡，劉老師總守在他身邊并安慰他：你醒來(lái)時(shí)我保證在這兒。小男孩這才安然睡去。無(wú)疑這孩子缺乏母愛，缺乏安全感，而我們的老師無(wú)條件地奉獻(xiàn)著愛，并守護(hù)著他的安全。
作為幼兒教師，感化的是孩子稚嫩的心靈，而塑造的卻是整個(gè)民族的希望！這又讓我想到了另外一個(gè)精彩的片段。
為了結(jié)合我們嘉善爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明縣城這一大主題，從我做起，從娃娃做起，共同營(yíng)造美好的家園，在我們的幼兒園里也饒有創(chuàng)意地開展了一次“綠色時(shí)裝展”活動(dòng)。孩子和老師、家長(zhǎng)一起動(dòng)手收集廢舊材料，制作成各種時(shí)裝及裝飾品。演出了，孩子們一個(gè)個(gè)滿懷自信，只見他們身著用雨衣做成的藍(lán)貓裝，一次性桌布做成的婚紗，還戴著綠葉繞成的帽子，在t型臺(tái)上擺著各種造型，臉上還時(shí)不時(shí)來(lái)幾個(gè)酷酷的表情，那模樣活像個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”！此次活動(dòng)還非常榮幸地受到了上海電視臺(tái)的關(guān)注，在“媒體大搜索”、“今日印象”等欄目中都有播出，造成的影響還真是不小。就連孩子們都?xì)g呼雀躍地說(shuō)：“老師！我們真喜歡這次活動(dòng)！”看著孩子們臉上開心的樣子，看著家長(zhǎng)們滿意的目光，做老師的就算再苦再累也是值得的、滿意的、幸福的！
也許所有的這些都太瑣碎平凡，也是那么的微不足道，但我卻被這樣的故事感動(dòng)，被這樣的孩子感動(dòng)！
人生的價(jià)值歸根到底是你為這個(gè)世界創(chuàng)造多少的財(cái)富，你為人類帶來(lái)了多少福音。一個(gè)專家可能會(huì)因他的研究成果而改變?nèi)祟惖纳罘绞�，一個(gè)商人可能會(huì)因他的全力以赴而創(chuàng)造成萬(wàn)上億的物質(zhì)財(cái)富。沒錯(cuò)，這都是價(jià)值所在，福音所在。也就是在這種比較中我們認(rèn)清了教師的價(jià)值，耕耘著，是幸福的！一批批雛鷹從我們的掌上起飛了，一批批新人從我們的肩膀上站立起來(lái)了！耕耘著，是幸福的！
我不敢說(shuō)，現(xiàn)在的我多出色、多優(yōu)秀，但我對(duì)自己的職業(yè)有了更理性的認(rèn)識(shí)，也有了更堅(jiān)定的信心。那就是對(duì)事業(yè)全身心投入的激情，對(duì)生命百般呵護(hù)的愛心。在嘉善創(chuàng)建的步伐大步邁進(jìn)之即，在喜迎十六大召開之即，我們所有的人都懷抱著極大的激情，作為一名年輕的幼兒教師，更應(yīng)積極地投身到時(shí)代的激流中。在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)！
朋友，也許我們每個(gè)人的力量不過(guò)百斤、千斤，但我們所有人的力量加起來(lái)，地球也可以撬起。那么我召喚你，朋友，一起上路吧！為嘉善的建設(shè)灑下我們的汗水和心血，一起揚(yáng)帆吧！向著美好的明天進(jìn)發(fā)！
幸福的演講稿 篇2
幸福是什么？不同的人有著不同的見解。有人認(rèn)為“幸福就是人的根本的總體的需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)�！瘪R卡連柯曾說(shuō)過(guò)，“我確信我們的教育目的不僅僅在于培養(yǎng)能最有效地參加國(guó)家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把受教育的人一定變成幸福的人�！泵總�(gè)班里都有一些看著不是很幸福的孩子，由于性格內(nèi)向，有很膽小。所以總是被教師和幼兒遠(yuǎn)離，這些孩子從來(lái)不能獲得幸福的感碩受。教師應(yīng)當(dāng)把握好兒童幸福教育的含義，在科學(xué)的兒童觀教育的指導(dǎo)下，使兒童獲得幸福的感受。使他們形成正確的幸福觀和自信心及自主追求幸福的能力，從而使沒有自信、內(nèi)向、膽小的兒童逐步發(fā)展成為擁有幸福能力的生命的主體。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為“要使孩子成為有教養(yǎng)的人，第一要有歡樂幸福及對(duì)世界的樂觀感受。”教育學(xué)方面的真正的人道主義精神就在于珍惜孩子有權(quán)享受快樂和幸福。教育的最終目的不是傳授知識(shí)，而是以知識(shí)為工具理解生活、創(chuàng)造生活、并不斷的追求生活得意義。使弱小者在這個(gè)過(guò)程中獲得物質(zhì)和精神的滿足感，產(chǎn)生豐富的幸福體驗(yàn)。這就要給兒童自我體驗(yàn)，自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予兒童尊重和指導(dǎo)，給兒童交往與對(duì)話的'權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓兒童在多元系統(tǒng)中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。
兒童應(yīng)該在豐富多彩的世界中，那里有甜草莓；也有毒蘑菇；有善良的白雪公主，也可能藏著邪惡的皇后我們要孩子知道什么是甜草莓，什么是毒蘑菇，什么是有益的，什么是有害的，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是可以接受的，什么是必須拒絕的只有讓兒童生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生態(tài)環(huán)境中，我們才能使孩子把這一切看得真真切切、明明白白。未來(lái)社會(huì)需要的是具有創(chuàng)造性、個(gè)性化的人以及能承受風(fēng)險(xiǎn)和挫折并能對(duì)多樣性和復(fù)雜性的變化進(jìn)行敏銳的選擇和大膽嘗試的人。
我們要讓兒童在豐富多彩的世界中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，讓弱小者在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到幸福。讓他們能像快樂的小鳥在天空里飛翔，能像小魚暢游在無(wú)邊無(wú)際的大海里。
幸福的演講稿 篇3
大家好：
今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸�？鞓返慕處�。
一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展�！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。
古人云：“人貴有自知之明�！薄疤焐也谋赜杏谩！苯處熞彩侨�，既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。
人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的'心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂。
其次熱愛生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手�！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松�；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺得特別的煩躁和無(wú)奈�？捎幸惶�，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋�(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說(shuō)，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受�！�
最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)刻和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸快樂。
快樂是什么?也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可快樂卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你正因愛別人而快樂過(guò)嗎?
當(dāng)然，我首先就應(yīng)選取將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
幸福的演講稿 篇4
朋友們：
大家好！也許在座的各位小時(shí)候都有這樣的人生經(jīng)歷：在我們蹣跚學(xué)步的時(shí)候，母親會(huì)經(jīng)常充滿關(guān)愛地指點(diǎn)：“孩子，繞過(guò)前面的石子……”；在我們要飛車上學(xué)時(shí)，父親會(huì)在身后語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮嚀：
“兒子，當(dāng)心路上的汽車��！……”絲絲縷縷都是愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴系著情。在人生的旅途上，祝你平安——是人們永恒的祝愿，祝你幸福——是人們共同的期盼。
有這樣一個(gè)人生哲理：如果用“1000”這個(gè)數(shù)字代表人的一生，“1”代表人的生命，后面的“0”代表這個(gè)人所擁有的財(cái)富、事業(yè)和愛情。如果“1”倒下了，那么“1000”這個(gè)數(shù)字也就變成了“0”。意思是說(shuō)：如果一個(gè)人失去了生命，那么他所擁有的財(cái)富、事業(yè)和愛情等等所有的幸福也就失去了意義。這個(gè)比喻形象地告訴我們生命是何等的寶貴！前蘇聯(lián)偉大作家奧斯特洛夫斯基，在經(jīng)歷了人生的萬(wàn)千磨難后依然贊頌：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。”朋友們，當(dāng)我們聆聽著割煤機(jī)歡快地歌唱時(shí)，當(dāng)我們看見藍(lán)天下電力五線譜勾勒出一幅幅美麗的圖畫時(shí)，當(dāng)我們贊嘆那風(fēng)馳電掣的鋼鐵巨龍時(shí)，大家是否想到過(guò)：安全與生命的關(guān)系、安全與幸福的關(guān)系？
安全就是生命。安全以人為本，就是要愛護(hù)和保護(hù)人的生命財(cái)產(chǎn)，把人看作世間最寶貴的。凡是漠視甚至鄙視人本身的行為，都是一種罪惡，一種對(duì)天理、國(guó)法、人情的踐踏。
大家一定知道，就在200x年，人們正沉浸在幸福團(tuán)圓喜過(guò)新年的時(shí)刻，一場(chǎng)突如其來(lái)的安全事故把每一個(gè)職工都驚呆了，xxx在處理發(fā)電機(jī)組原煤倉(cāng)時(shí)，為清空煤倉(cāng)里的余煤，臨時(shí)決定將煤倉(cāng)的部分存煤放在主控室屋頂，在主控室內(nèi)10名工友正在緊張有序的工作，此時(shí)此刻，萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，突然一聲巨響，禍從天降，壓著煤的樓板無(wú)情的坍塌了下來(lái)，就在那一瞬間，歡樂的人們還沒有來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被埋沒了！雖經(jīng)全力搶救但仍造成5人死亡，3人輕傷，他們當(dāng)中年齡最大的只有31歲，年齡最小的僅有19歲，
他們中有的剛為人父，有的`新婚燕爾，有的則經(jīng)歷了十年寒窗，剛剛從學(xué)校畢業(yè)，本來(lái)他們下班后有愛妻的擁吻，有新婚的幸福，有慈母的精心照料，可是就在那一瞬間，他們還有什么呢？什么也沒有了！他們就這樣和我們匆匆告別了。事故造成的經(jīng)濟(jì)損失，職工們化悲痛為力量，大家拼命干還能逐漸補(bǔ)回來(lái)�？墒墙o這些犧牲的工友兄弟家庭帶來(lái)的痛苦，卻是永久性的，是無(wú)法彌補(bǔ)、無(wú)法挽救的！在處理事故時(shí)，父母哭兒子，妻子哭丈夫，孩子哭爸爸，那撕心裂肺的哭喊聲，震撼著我們每一個(gè)人的心！這起事故主要原因是集體決策失誤，安全責(zé)任缺乏，更主要的就是沒有樹立真正的安全價(jià)值觀，沒有把安全理念深入人心。沒有把生命和幸福放在生產(chǎn)依先地位。
曾記否，今年2月14日XX孫家灣煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，造成214人失去生命，去年10月20日，鄭煤集團(tuán)大平煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，造成147位礦工罹難，6月7日，北京大安山煤礦發(fā)生坍塌事故，造成10名礦工遇難，還有剛剛發(fā)生的XX溯洲煤礦的特大瓦斯爆炸事故，造成60多名礦工死亡，這一串串?dāng)?shù)字，讓我們感到震驚，同時(shí)也讓我們覺得痛心，無(wú)數(shù)的生命就在這一次次的事故中離我們遠(yuǎn)去，孩子沒有了爸爸，父親沒有了兒子，多少幸福的家庭都成了不幸的家庭，而造成這些事故主要原因是礦主們的超風(fēng)量生產(chǎn)，他為了求得更多的利潤(rùn)，把礦工們的生命當(dāng)作兒戲，把礦工們家庭的幸福當(dāng)作兒戲。從這一莊莊血腥的事實(shí)中，讓我們真正認(rèn)識(shí)到安全價(jià)值觀的內(nèi)含，真正領(lǐng)會(huì)到“安全為生命，平安保幸�！钡恼嬲x。
安全是一種幸福。當(dāng)人談到幸福時(shí)，有誰(shuí)會(huì)聯(lián)想到瓦斯爆炸、輪船沉沒、大廈傾覆、斷肢殘臂、血肉模糊？有誰(shuí)會(huì)把沒有安全感的生活當(dāng)作幸福生活？有誰(shuí)敢說(shuō)安全不是長(zhǎng)久地享受幸福生活的保證？作為一名礦工家屬，最大的幸福就是看到親人“高高興興上班去，平平安安回家來(lái)”，而這一幸福的保障就是安全生產(chǎn)！就是從心理上重視安全，從思想上解決安全隱患。而解決思想上的隱患，最關(guān)鍵的就是要強(qiáng)力推進(jìn)安全文化建設(shè)，教育干部職工樹立“安全為天、生命至尊”的安全核心理念，改變重生產(chǎn)，輕安全，盲目蠻干的不正確的價(jià)值觀，在生產(chǎn)中遵守安全規(guī)程，規(guī)范自己的生產(chǎn)行為，從一莊莊血的事實(shí)中吸收教訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)“安全為生命，平安保幸�！眱r(jià)值理念的重要性，杜絕干部違章指揮、職工違章作業(yè)，從“要我安全”到“我要安全”、“我會(huì)安全”的巨大轉(zhuǎn)變。
朋友們，當(dāng)新年的太陽(yáng)從東方地平線噴薄而出的時(shí)候，當(dāng)溫暖清新的春風(fēng)再次吹拂美麗礦山的時(shí)候，讓我們共同祝愿：在新的一年里，我們xxx礦安全的天空更加晴朗，我們xxx人的生活會(huì)更加幸福安康！
幸福的演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
幸福是什么呢?我想沒有人可以有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案。雖然如此，可幸福無(wú)處不在，它像塵埃一般飄浮在每個(gè)人的身邊。等著你去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。今天，我就曬曬我的辛福。
幸福就是肚子在唱“空城計(jì)”的時(shí)候有東西可以吃。每當(dāng)我放學(xué)回家，頭等大事就是用自己的火眼金睛去搜索家里的食物。一旦發(fā)現(xiàn)“獵物”，我肯定會(huì)毫不猶豫伸出我的“魔爪”。食物一入唇下肚，肚子立即停止了“咕嚕咕嚕”的抗議聲。這時(shí)就如山間清爽的清風(fēng)，如春季溫暖的陽(yáng)光猛然拂過(guò)我的臉龐，我想這是辛福的味道。
辛福就是聽一首自己喜歡的歌。每當(dāng)我的思緒被學(xué)習(xí)上的一只只“攔路虎”弄得如一團(tuán)亂糟糟的電線的'時(shí)候。這時(shí)，音樂是我放飛心情的好方法。動(dòng)聽的音符一起，我腦袋里的“螺絲”就會(huì)自動(dòng)擰松，精神上也做了一次立體按摩。我想，這是辛福的聲音。
辛福就是捧上自己愛不釋手的書籍。每次遨游書的海洋，都是精神上的一次洗禮，是心靈上的一次慰籍。如美國(guó)作家卡勒德·胡賽尼所著的《追風(fēng)箏的人》，我既為阿米爾與哈桑之間親密的友誼而動(dòng)容，也為人性的光輝而落淚。深陷書本里的情節(jié)不能自拔。我想，這就是令我辛福的事情。
這些平凡而微不足道的小事，猶如一筆濃墨重彩，點(diǎn)綴在我的生活畫布上，散發(fā)出金色的光芒。辛福與我，就是如此簡(jiǎn)單。
幸福的演講稿 篇6
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
你好！
天空的幸福是穿藍(lán)色森林的幸福是穿綠色的太陽(yáng)的幸福是金黃色的我們擁有的幸福是五彩繽紛的。
下雪時(shí)，看著雪在空中飛舞，伸出手迎接雪，看著雪在手掌中輕輕地跳舞，感受到手掌的涼爽，微笑，微笑中充滿幸福的味道，輕風(fēng)吹來(lái)，看著頭發(fā)在風(fēng)中飛舞，張開胳膊抱著微風(fēng)，感受到臉上微風(fēng)佛面的舒適，閉上眼睛，表現(xiàn)出幸福的表情
幸福的定義是什么？其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，也許是忙碌中回顧的瞬間的閑暇，也許是你摔倒時(shí)的伸手支持，也許是取得好成績(jī)時(shí)的夸獎(jiǎng)。幸福在每個(gè)人的生活中悄悄滲透，我們不需要故意尋找，只要你有心，就能感受到幸福的味道。
我總是幸福等于什么？我認(rèn)為在那幾個(gè)瞬間，我的心里已經(jīng)有了答案。
幸福=微笑。
汶川大地震時(shí)，很多電視臺(tái)都在播放災(zāi)區(qū)人民的情況。我看著電視畫面上的'廢墟，心里有點(diǎn)痛，憐憫受災(zāi)地的人們，認(rèn)為他們的心一定很痛苦，但是看到他們臉上快樂的笑容，我變了。也許，他們是幸福的。他們的家被壟斷了，但他們有來(lái)自全國(guó)各地的愛，他們臉上的笑容代表著自己心中的幸福，給別人帶來(lái)了幸福……我認(rèn)為幸福=笑容。幸福=親情。
春節(jié)的時(shí)候，一家人聚集在餐桌前，其樂融融的談天說(shuō)地，即使只是啃著面包，也是幸福的吧。窗外，煙花在空中綻放，家人抬頭，煙花映在他們的眼中，眼中充滿了幸福的色彩……我想，幸福=親情。
幸福=訴說(shuō)。
各種心情，在寂靜的夜晚，在我的筆下開著隱藏的花。輕言細(xì)語(yǔ)，雖然無(wú)法明確表達(dá)我的悲喜。但是，我可以從密集的文字中分辨出那是什么樣的心情。默默地凝視著這些語(yǔ)言，總是在我腦子里幻化著花般的美麗。我的心事，緊緊縮在那艷麗的花蕊里……我認(rèn)為幸福=訴說(shuō)。
看，幸�？梢院瓦@么多東西等號(hào)。它體現(xiàn)在生活的方方面面，其實(shí)生活中并不是缺少幸福，而是缺少一些人感受到幸福的心。我們要善于利用我們的眼睛，尋找平凡的幸福。
幸福的演講稿 篇7
尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：
大家好！今天，又是一個(gè)新學(xué)期的開學(xué)典禮，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們大家相聚在一起，都會(huì)有很多期待和夢(mèng)想。首先，我代表全校教工歡迎同學(xué)們回到美麗的校園，開始新的征程。同時(shí)，更要代表全體師生熱烈歡迎高一年級(jí)的同學(xué)們加入到我們二中這個(gè)幸福的大家庭！
二中是千年府學(xué)，九秩名校，歷來(lái)有著優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和道德傳統(tǒng)。身處二中古樸典雅的環(huán)境，追尋先賢求學(xué)問(wèn)道的足跡，作為一個(gè)二中人是幸福的。作為校長(zhǎng)，我想讓全體師生員工在美麗的文在橋畔生活得更加幸福、更加和諧、更加有尊嚴(yán)！團(tuán)結(jié)就是力量，和諧成就事業(yè)。團(tuán)結(jié)和諧不僅是二中深厚傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)二中進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α＝裉煳覀冋铝τ凇备畬W(xué)文化“課程基地的建設(shè)，我們更要倡導(dǎo)人與人之間的相互尊重、彼此欣賞。作為老師，要善于和同伴合作，借助團(tuán)隊(duì)的力量，不斷提升自己，要善于欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造更有利于學(xué)生成長(zhǎng)的氛圍；作為學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，懂得敬重老師，珍惜老師的勞動(dòng)，聆聽老師的教誨，努力使自己成為一個(gè)知書達(dá)禮的時(shí)代青年。
在新的時(shí)期，我們要打造幸福校園，人文二中，讓二中成為我們師生健康成長(zhǎng)、積極向上的精神樂園。教師要成為幸福的人，要以教師的幸福培育學(xué)生的幸福。全體老師要努力讓同學(xué)們從快樂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福；從實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想中得到幸福、品味幸福；從他人肯定中追求幸福、享受幸福！在此，我想對(duì)同學(xué)們提出三點(diǎn)希望：
其一，做一個(gè)幸福的二中人要永遠(yuǎn)懷有一顆感恩心。我曾看到這樣一段話：最好的相機(jī)是人的眼睛，它自動(dòng)取最好的景，選擇最自然的顏色，唯一會(huì)使它失效的，只是一顆麻木的心。所以，如果你張開感恩的眼睛，你就會(huì)看到你單純美好的學(xué)習(xí)生活中，有很多熟悉的人和事，父母，清潔工，保安，同學(xué)，老師，他們恰恰是你身邊的一道道美麗風(fēng)景。甚至連二中的一草一木，一花一石都是有生命的，值得我們?nèi)ジ卸�，她們受到二中千年文化的沐浴，無(wú)數(shù)先賢哲人的呵護(hù)。擁有一顆感恩的心，你將體會(huì)到老師的細(xì)心，父母的用心；你會(huì)看到環(huán)境的優(yōu)美，學(xué)習(xí)的快樂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的偉大，人生的精彩！一個(gè)人會(huì)因感恩而感到快樂，一顆感恩的.心，就是一顆和諧的種子。我們只要懷有一顆感恩的心，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好，世界的美麗，就能永遠(yuǎn)快樂的生活在真情的陽(yáng)光里！當(dāng)我們的每一天乃至一生，就在這感恩的心情中度過(guò)，哪還有什么苦惱不會(huì)變成幸福呢？
其二，做一個(gè)幸福的二中人要有一顆博大的寬容心。在這個(gè)紛擾喧囂的世界，人要想活得幸福快樂，就要學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種胸懷，是一種大氣，是一種境界，更是一種人生的態(tài)度。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量！一個(gè)眼中只看到自己的人，自然走不了遠(yuǎn)路。古人云：海不拒細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，故能就其高；心不計(jì)小節(jié)，故能容人之過(guò)。我們二中倡導(dǎo)”博學(xué)以窮理，約禮以修身“，作為人文二中的學(xué)生理應(yīng)具有一顆寬容之心。要知道，生活中不如意之事常有xxx，需要我們用寬容的心境去對(duì)待，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？寬容他人就是善待自己。紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)一句名言”一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆流血的心，一顆寬容的心�！皩捜莸娜瞬皇菦]有痛苦，只是他善于把痛苦錘煉成幸福；寬容的人也不是沒有碰壁的時(shí)候，只是他不計(jì)較，不勉強(qiáng)，善于對(duì)待他人。同學(xué)們，擁有一顆豁達(dá)而寬容的心不僅能讓你交到更多的朋友，也能讓你在寬容別人同時(shí)收獲著快樂！一個(gè)能夠?qū)捜輨e人的人永遠(yuǎn)是幸福的。
其三，做一個(gè)幸福的二中人要有敢擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。幸福的日子應(yīng)該是能讓生命有些熱淚盈眶的日子，能讓自己展現(xiàn)人生價(jià)值的日子。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。勇于擔(dān)當(dāng)，歷來(lái)是中國(guó)文人推崇的品德；臨危不膽怯，遇難不退縮，才能勇往直前。白巖松說(shuō)過(guò)：”沒有一代青春是容易的。青春太過(guò)順暢也沒意思，青春如果沒有奮斗，沒有掙扎，沒有希望，沒有絕望，還叫什么青春？“作為學(xué)生，必須擔(dān)當(dāng)起自己的一份責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，面對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)，每一個(gè)人都不能退縮，都不能落后，動(dòng)輒推卸責(zé)任，尋找客觀借口，絕非君子所為，亦將一事無(wú)成。青春的大好時(shí)光要有美麗的夢(mèng)想，留下奮斗的足跡。我們?cè)谕ㄍ晒Φ穆飞想x不開拼搏的精神，離不開持之以恒的努力，離不開克服困難的決心。身為五朝文廟的學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)前人拼博精神，努力成為二中所培養(yǎng)的”人中君子，國(guó)之棟梁“，敢于擔(dān)當(dāng)職責(zé)方為真君子，才是真棟梁！一個(gè)有成就感的學(xué)生怎能不幸福呢？
新的學(xué)年開始了，希望同學(xué)們抓緊時(shí)間調(diào)整狀態(tài)，把精力投入到以學(xué)習(xí)為主的校園生活中來(lái)，積極行動(dòng)起來(lái)，用自己的勤奮與努力去獲得別人對(duì)自己的肯定，從中體驗(yàn)真正的快樂與幸福。做學(xué)習(xí)的主人，做自己命運(yùn)的主人，用勤奮、踏實(shí)、樂學(xué)、善思的精神，取得滿意的成績(jī)，做一個(gè)優(yōu)秀的二中人！
老師們，同學(xué)們，在新的學(xué)期，讓我們攜手共進(jìn)，追求卓越，用最勤懇的姿態(tài)，最執(zhí)著的努力書寫我們二中人最精彩、最幸福的每一天！
最后，祝大家在新的學(xué)期里，工作順利，學(xué)習(xí)快樂！祝我們的校園越來(lái)越美麗，二中的事業(yè)越來(lái)越輝煌！
幸福的演講稿 篇8
我有兩個(gè)家，一個(gè)是自己的家，一個(gè)淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué)。從工作的第2年被調(diào)入淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來(lái)，是淮上實(shí)小培養(yǎng)了我，我是在實(shí)小人的關(guān)懷和關(guān)愛中一天天成長(zhǎng)起來(lái)的。如果您問(wèn)我生活在這樣一個(gè)20xx人的大家庭里幸福嗎？我會(huì)毫不猶豫的回答您：我很幸福
我的幸福來(lái)至50多個(gè)孩子；那是20xx年的開學(xué)初，我因病住院未能到校上課。一天下工會(huì)的趙大姐和班主任來(lái)到家里看望我，同時(shí)來(lái)看望我的還有一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，他們帶來(lái)了同事們的祝福同時(shí)班長(zhǎng)交給了我一個(gè)特殊的禮物，一個(gè)圖畫本，待他們走后我和愛人一起翻看著圖畫本，上面寫滿了全班同學(xué)的祝福和心愿“趙老師你趕快好起來(lái)吧！快回來(lái)給我們上課”“趙老師我們都想你了，你趕快回來(lái)吧”“趙老師我錯(cuò)了，我保證以后都認(rèn)真的寫齊作業(yè)，再也不惹你生氣了！”一句句真誠(chéng)的祝福，看的我眼睛濕漉漉的。我的愛人調(diào)侃說(shuō)：“沒看出來(lái)你還真是一位好老師來(lái)�！蔽艺f(shuō)：“我驕傲，我是一名小學(xué)老師�！贝丝痰奈覂�(nèi)心充滿了幸福和驕傲，試問(wèn)有誰(shuí)能像我們這樣擁有這么多天真無(wú)邪的孩子，他們就是我幸福的源泉，我愛我的學(xué)生。
我的幸福來(lái)至可親可敬的同行們；工作這十多年來(lái)，您們就像親人一樣關(guān)心、關(guān)愛著我，看著我一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。是您們給了前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，在這個(gè)大家庭里，青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校；中年教師將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓谌咧v臺(tái)；老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。高雪蓮老師產(chǎn)假未結(jié)束就走進(jìn)了課堂，姚鮮艷老師為了顧全大局把差班留給自己，好班讓給別人；朱連群老師動(dòng)完手術(shù)沒幾天就帶病堅(jiān)持給孩子們上課、王小敏老師腿病復(fù)發(fā)卻不肯請(qǐng)一天的假，姚啟立老師雖然有腰疼病，可是課堂上他從未坐下過(guò)。吳延祥老師的母親生病住院，他動(dòng)員自己的愛人請(qǐng)假看護(hù)，自己卻一直陪伴著那一幫畢業(yè)班的孩子。崔興旺老師高血壓走著路頭都暈得站不住，可是他沒請(qǐng)一天假，每天都是放學(xué)后回家后再打吊針！太多、太多。。。。。。。這十二年來(lái)，您們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議我想只用用師魂才能詮釋�？梢耘c您們一起堅(jiān)守著講臺(tái)，堅(jiān)守著課堂這個(gè)精神家園我是幸運(yùn)的，幸福的！我由衷的敬佩你們！
我的幸福來(lái)至兩位朋友校長(zhǎng)；我想崔校長(zhǎng)不僅是我的朋友，同樣是在座的每一老師的朋友，他沒有官架子，就像群里有的.老師稱他老大一樣，在我的心里他就是可親可敬的老大，QQ里我倆經(jīng)常聊到深夜,我生病住院時(shí)，他親自帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)到醫(yī)院看望我，到市里上公開課時(shí)他給我發(fā)來(lái)短信“祝我成功”，工作中他給了我無(wú)數(shù)的鼓勵(lì)、支持和幫助，是他讓我明白了應(yīng)該把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，當(dāng)成自己一輩子的事。
宋校長(zhǎng)和我是同班同學(xué)，上師范時(shí)我和他是上下鋪，您說(shuō)作為一個(gè)老師，我有這樣兩位校長(zhǎng)朋友，我幸福嗎?
我希望我的幸�？梢詡鬟f給每一位在座的老師，傳遞給我們可愛的學(xué)生，傳到校園的每一個(gè)角落。讓愛和幸福充滿整個(gè)校園！
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