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大學籃球課期末總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的大學籃球課期末總結，希望能夠幫助到大家。
大學籃球課期末總結1
這個學期我又再一次選擇了籃球課作為我的體育選修課�；@球課作為一門廣受學生喜愛的體育課，自有它的魅力之所在。從初中就開始打球的我對她也是難以自拔。
籃球是一項鍛煉性運動。它不僅具有很強的娛樂性，還能增強體質。它不僅可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能夠從體能上得到鍛煉。據專業(yè)人士講，他可以改善人的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等多項體質功能。
它還是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。說到此，我們就不得不提到大家一直所津津樂道的NBA和我國的大牌球星姚明。了解他們的人必定都知道，打球是很辛苦的一件事，往往一場下來，大汗淋漓不說，整個人都累得想躺倒地上不想動了。但是，對于一個喜歡籃球、熱愛籃球的人來說，它更是一種樂趣。幾天不打球，手就癢癢了。的確是這樣的，我尤其喜歡拿到球后的那種責任感和投中那一刻的激動和成就感。說到籃球精神說到底就是一種拼搏精神，一種永不言敗的精神，一種奮發(fā)向上的`精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責任感，良好的默契和團隊合作精神。我個人認為：如果能成為一個優(yōu)秀的球員，就可以從中學到很多東西，個人的學習、工作和生活都能提供很好的借鑒。
以前在高中學習壓力很大，可以痛快打球的機會很少。而且我們也沒有專業(yè)的老師指導我們。來到了大學才發(fā)現，所有的條件都是那么的優(yōu)厚在這里，有較好的籃球場地，有充足的籃球，又有專業(yè)的籃球老師，所以我們可以得到盡可能多的練習。今后，我會更加努力地鍛煉，不全靠死勁，還要多琢磨其中的技巧。
籃球訓練，讓我明白了什么是堅持，什么是拼搏，什么是責任感，什么是團隊精神……我愛籃球，更愛籃球精神。
大學籃球課期末總結2
本學期即將結束，這學期由我們負責八年級籃球選修課的教學工作，通過努力，我們圓滿的完成了本學期的教學任務，這不僅增進了我們與學生的交流，激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了自身的籃球教學水平，豐富了自身的教學經驗，可謂受益匪淺。
一學期來，結合我校實際，認真抓好籃球選修課的訓練。在教學訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學力度，按計劃，有目的，有內容，有質量地提高訓練水平。通過選修課教學，使學生的籃球水平有了一定的提高，特別是在籃球基本功和實戰(zhàn)技巧方面，這也是我們每次課的.教學重點。當然，在教學過程中我們也發(fā)現了自身的諸多不足，比如在教學細節(jié)，還有教學手段方面，還有待提高。 籃球運動是一項動作比較復雜，變化多樣，靈活性，技術性和競爭性都比較強的球類運動。要想學好打籃球，首先要使學生建立起籃球運動的基本技能概念，如熟悉球性和控球能力，體會動作要領，初步掌握籃球最基本技術和游戲方法，發(fā)展學生靈敏協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和團結一致的集體主義精神。
籃球選修課訓練內容豐富多彩，我們按計劃進行了以下內容的訓練：
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�、诨菊玖⒆藙莺统智蚍椒ā�
�、墼剡\球。
�、茉仉p手胸前傳、接球。
�、菰貑问旨缟贤痘@，跳投。
�、扌羞M間運球。
⑦行進間曲線“之字型”運球（伴有半轉身、全轉身、跨下、身后運球等）。
�、嘁苿�、起動、側身跑、變向變速跑、急停、滑步。
�、嵝羞M間運球、傳球上籃。
�、饣@球戰(zhàn)術及游戲活動等等。
本學期開設籃球選修課之后，初二年級一共安排了12次籃球選修課，通過本學期的選修課教學，我們將初二年級籃球選修課教學總結如下：
1.從教學效果上看：在對初二年級的教學中了解到，上課學生籃球整體水平良好，但部分學生的籃球技術基礎較差，是首次接觸籃球運動，因此在教學過程中我適當的安排了籃球基礎的教學內容，同時為大部分學生制定了中級階段的內容，如防守戰(zhàn)術、三人進攻配合等，在教學過程中，學生積極認真，對籃球運動充滿了興趣，每一節(jié)課，教師和學生都充滿了激情。
2.從掌握情況上看：通過一學期的教學，學生籃球運動的基本技術，運球和投籃有了明顯的提高，在三步上籃這個基本技術中掌握的情況不夠好，這主要取決于學生自身的身體素質和技術的難度。在理論上主要講解了籃球比賽中的一些犯規(guī)動作，主要是為了讓學生了解籃球比賽的一些基本規(guī)則，學生掌握的情況也比較好。在籃球選修課的教學中也注重學生管理能力的培養(yǎng)，比較優(yōu)秀的學生幫助技術較差的學生，以及讓學生組織籃球類的游戲，提高學生的積極性以及創(chuàng)新意識。
3.在初二年級的籃球選修課中，學生在學到知識的同時，教師也在不斷的復習，不斷的探索籃球訓練的一些有效而實際的訓練方法。
大學籃球課期末總結3
對于很多喜歡體育的學生來說，籃球是他們喜歡的體育運動，也樂于從事這項運動。所以，他們希望從體育課上，從體育老師那里學會、學精。但是，對于體育老師來說，卻不愿多安排籃球內容。為何？主要原因就是在現在的教學模式下，球類課難以駕御整個課堂、面面俱到。首先，學生興趣和能力的不同易產生消極的練習狀態(tài)，從而影響教學效果。其次，學生的情緒難以控制，過多的條條框框必然削弱學生練習的興趣和激情。放之任之，卻又難以完成教學目標，達不到教學效果，形成不了正確的技術動作。故而，解決好籃球教學中的不可控制性是上好籃球課的關鍵所在。那么關鍵的關鍵還在于我們體育老師如何巧妙地布局，合理地運用教學手段，克服不利因素，完成技術教學。
一.解決好學生學習的動因問題。所謂動因就是引起一個人開始參加某種活動的相當穩(wěn)定的行為傾向。不同的群體我們要激發(fā)和誘導他們不同的動因。我們可以將學生分為三個群體。
一是對籃球有興趣且有一定基礎，二是沒興趣的其中包括大部分的女生。三是有興趣無基礎的。第三種類型的無須多講，他們當然樂于學習。第一種雖然有興趣，但如果教學內容過于簡單，他們往往會消極對待。所以我們要以完整的理論知識去誘導他們去再學習，讓他們更深層次地了解他們所掌握的技術，同時要加大對他們的技術要求，讓他們感到有不足，并激勵其去努力提高。對于沒興趣的那部分群體，我們可以將課堂教學和考試很好地集合起來，特別是技術部分。新的課程標準中要求淡化對.學生的技術要求，目的是不挫傷學生的學習興趣。但是并不是放棄技術教學，對學生合理而恰當的技術要求既激發(fā)了學生的學習興趣，又保護和引導了喜愛體育運動的學生群體的興趣。所以，興趣和技術兩者要兼得，相輔相承。
二.如何讓學生圍繞教學目標進行練習。體育課是以身體活動為手段來實現教學目標的課程。活動場地大、學生自律觀念薄弱等原因都導致了教學氛圍的難以控制。在球類課上尤為明顯，學生往往更難以控制自己，去做一些教師要求以外的練習。如籃球課上，學生有著強烈的投籃欲望。故而漠視一些基礎動作練習，也不依從教師的教學計劃。導致教師的教學目標難以完成，形成不了完整的動作體系。教學目標的完成依賴于多樣的教學手段和教學方法。所以要解決此問題，還是依靠教師積極創(chuàng)新。以籃球為例，我談談自己的教學心得。
2.1，加強徒手動作練習
傳統(tǒng)觀念認為，籃球課必須到籃球場上課。但中學生自
我控制能力較差且缺乏專業(yè)素質，卻有著強烈的投籃欲望，從而籃球課普遍存在著學生忽視學習正確的技術動作，自我養(yǎng)成許多不規(guī)范的動作，從終身體育的觀點來看，既影響了教學效果，又潛在地影響了其對該運動的長遠興趣。所以，我認為籃球技術教學開始階段應該加強徒手動作的練習，比如行進間低手投籃這一教學內容，首先要解決的問題是讓學生了解技術關鍵，知道什么情況是走步，投籃的節(jié)奏。且作為中學體育教師不能過高地估計學生的能力，不能講講就認為學生就能掌握，實際上我們要用到幾課時來打磨技術動作，強調技術的熟練、協(xié)調，連貫。有必要對徒手動作進行逐一過堂，確保大部分學生掌握技術，所有學生了解動作結構。
2.2，用球數量的變化
有了穩(wěn)固的技術動作作為基石，我們的教學開始接觸籃球和場地，這時學生也是激情高漲，躍躍欲試。這時控制不好的話，前面的努力將前功盡棄。這時就是展示一個教師的.主導作用的時候，能否對學生收放自如。這里我通過改變用球數量達到這一目的，開始我用很少的球將學生圍繞在我的周圍進行練習，也給了學生之間有了一個相互觀摩和學習的機會。也便于教師對每一個人的技術動作有一個直接的了解，并直接加以指導。在學生的技術動作有了一定的基礎，我就逐漸加大用球數量，從而加大練習密度和強度，并積極的巡回指導。如此反復幾個課時，就能保證大多數學生形成正確的技術形態(tài)。
2.3，因材施教，加以不同難度
文章開頭我們提到不同能力的群體學習的出發(fā)點不同，那么我們就要給他們不同的練習空間，基礎較好的同學必須提出較高的動作難度和理論深度，基礎較差的特別是女生我們要求無干擾情況下能獨立完成動作，且能判斷動作的正確與否。有了不同的標尺來衡量他們的練習效果，就能激發(fā)他們的學習興趣，消除學習中出現的消極和懈怠的練習情緒。
2.4，運用好比賽法和限制教學法
籃球教學的目的是為了讓學生能夠在實踐中運用技術。
所以安排教學比賽是必要的。但是如何讓學生在比賽中恰當地運用某一個技術動作卻并非易事，這就要很好地控制比賽過程。那么我們就對學生的行動加以限制，如只允許用行進間低手投籃方式。給學生一個規(guī)范的練習空間，讓他們在實踐中去摸索技術運用關鍵，靈活地掌握。
另外，有意地加強些裁判理論的學習，讓學生掌握基本的裁判規(guī)則，也能促進技術動作的進步和良好學習氛圍的形成。疏通信息反饋通道亦能消除師生間的隔閡，加強互相了解，激發(fā)學生練習的激情。這些都能在解決籃球教學中不可控制方面起到不可忽視的作用。也只有解決了這一問題，才能使我們體育教師順利地完成教學任務，達到教學效果。
大學籃球課期末總結4
這學期我選上了夢寐以求的籃球課，同時也愛上了打籃球。在課上，老師教給我運球，傳球，投籃，三步上籃等，提高了我的籃球水平和意識。在這里感謝老師的教導。
曾經的我只是會用右手運球，到了三分線外投籃就很少碰到籃筐了，和同學們打比賽時，只會自己一個人忘籃下沖，不知道傳球。但是經過籃球課的洗禮和自己晚上定期的練習，我現在可以自如地運球，投籃，三步上籃也有模有樣了，最重要的是我意識到一場比賽不是你一個人在戰(zhàn)斗，要尋求團體的配合，不然再強的個人能力也無法帶領全隊去取得勝利。
上完了全部的`籃球課，我還增加了自己拼搏精神，還對自己更加有信心了！對于期末考試時三步上籃不是很穩(wěn)定，姿勢還是有待提高的問題我會好好解決的，我會利用更多課余時間練習籃球鞏固自己所學的知識！而且籃球打得好，可以結交很多朋友，不管男女，大家一場球下來的配合或是沖突都是一件很值得回味的事情。如果再提高水平的話，也能代表學院去打比賽，為學院爭光。
在最后，再次感謝老師在這學期的指導和幫助，我希望下學期還能選到您的體育課，不斷地提高自己。
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