教研培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的教研培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)1
這個(gè)學(xué)期，我有時(shí)機(jī)參加了這次區(qū)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時(shí)間都是在周末進(jìn)行的，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)，大局部老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說(shuō)，還是值得的從接到培訓(xùn)通知開始，就能感覺到教育局對(duì)這次語(yǔ)、數(shù)、英教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵假設(shè)驚”，因?yàn)�，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來(lái)沒(méi)見過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格的簽名、點(diǎn)名、請(qǐng)假制度，是我見過(guò)的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。 應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是，這次能聽到來(lái)自上海的六位專家的'高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。 如第一場(chǎng)周彬博士的『叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的“前因后果”』，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。周老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽到的講座內(nèi)容。
再如第二場(chǎng)王建軍博士的『教師專業(yè)開展的理論與實(shí)踐』，也是一場(chǎng)不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來(lái)比擬不流暢，但是老師們都聽得很認(rèn)真，普遍感到他對(duì)于教育教學(xué)的思考非常深刻，專業(yè)性強(qiáng)。廣博的知識(shí)面也讓我們擴(kuò)展了視野。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的『提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研』，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是她曾長(zhǎng)期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有時(shí)機(jī)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的，是非常難得的一次示范。我個(gè)人認(rèn)為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是最為有效的及時(shí)雨，因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是，如果能真正有時(shí)機(jī)跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)這樣的境界，因?yàn)�，沒(méi)有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研，假研究吧。 另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長(zhǎng)，似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步，不知道是不是大局部講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺，也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)了。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)2
這次培訓(xùn)分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報(bào)告為主，明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè)，第二階段年級(jí)集體備課活動(dòng)展示體會(huì)如何開展年級(jí)集體備課，提高集體備課效率。
第一階段，理論性較強(qiáng)，雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法，但是還不夠具體，或是覺得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各年級(jí)的集體備課落實(shí)問(wèn)題一直是我作為組長(zhǎng)所困惑的問(wèn)題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主，談?wù)勛约旱?體會(huì)。
南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，在組長(zhǎng)曾華的主持下，他們以教師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長(zhǎng)，集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié)。
以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu)下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結(jié)。
對(duì)于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課在成功點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補(bǔ)救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思，老師不一定在所有方面都需填寫。
�。ǘ┬１咀鳂I(yè)本。
對(duì)于題目的錯(cuò)誤，合適、合理性，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。
�。ㄈ┫轮苷n初步制定。
重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入、過(guò)程與方法、活動(dòng)安排、作業(yè)。
�。ㄋ模┚瓦@位老師的構(gòu)想提出意見，進(jìn)行討論修改，最后得出最終的修改方案。
我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念：
（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
�。�2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；
（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后輔導(dǎo)，課堂教學(xué)案例研究。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)3
夏日炎炎，步履不停。20xx年7月27日，在吳姝姝工作坊的組織下，我有幸聆聽了新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)周菁博士線上直播分享的講座：《學(xué)習(xí)故事是一段旅程——做愛探究善反思的兒童研究者》。此次培訓(xùn)理論與實(shí)例相結(jié)合，讓我對(duì)學(xué)習(xí)故事有了更深入的了解�，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┧伎己腕w會(huì)。
一、做勤學(xué)勤思的思考者
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”對(duì)于學(xué)習(xí)故事我也一直在學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)，剛看到培訓(xùn)題目時(shí)，我便對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣與期待。還記得初次接觸學(xué)習(xí)故事，并在班級(jí)嘗試深入觀察幼兒、撰寫學(xué)習(xí)故事，是在20xx年的秋天，那時(shí)我便感受到了學(xué)習(xí)故事的魅力，孩子們面對(duì)自己感興趣的活動(dòng)時(shí)那認(rèn)真專注的神情，遇到困難時(shí)，他們一次又一次主動(dòng)積極思考問(wèn)題、預(yù)設(shè)結(jié)果、及時(shí)調(diào)整、解決問(wèn)題，細(xì)心又樂(lè)于觀察和發(fā)現(xiàn)的樣子，他們創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)“哇”時(shí)刻，都在我腦海中留下了一道道深刻的印記。和孩子們一樣，我也感受到了這些精彩時(shí)刻帶來(lái)的滿足、快樂(lè)和收獲。
通過(guò)這一次的培訓(xùn)，在周菁博士分享的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的“學(xué)習(xí)故事”中，我看到了一些優(yōu)秀的老師是如何運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”背后的理念引領(lǐng)教育教學(xué)實(shí)踐的，我驚嘆于專家的博學(xué)，也贊嘆老師的巧妙，更深知自身還有差距。我也在嘗試思考，如果是我遇到孩子的這些行為，我又會(huì)做出怎樣的引導(dǎo)和支持呢。但我想只要遵循孩子的學(xué)習(xí)興趣，退到他們身后，帶著欣賞的眼光去賞識(shí)與發(fā)現(xiàn)他們的力量，停下腳步靜心觀察，了解他們喜歡什么、想要什么、能做什么，并及時(shí)提供支持與幫助，便都是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的助推力。
教育最重要的不是“教”，而是“育”，無(wú)痕地育人。很多時(shí)候都不需要預(yù)先規(guī)劃好一切，孩子總會(huì)不斷帶給我們小驚喜，我們需要做的就是不斷地根據(jù)他們的興趣提供材料，適時(shí)地給予一些引導(dǎo)，讓孩子們自己去完成。尊重孩子的想法、支持孩子的興趣才是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子一直持續(xù)的興趣與足夠成熟的經(jīng)驗(yàn)組合起來(lái)，就是有生命力，自然而然的學(xué)習(xí)。
二、做常悟常研的.探究者
“惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新�！碑�(dāng)前，作為一名一線幼兒教師，評(píng)判專業(yè)素養(yǎng)是否過(guò)硬，已不單單只是琴棋書畫的技能，更重要的是會(huì)觀察兒童，讀懂兒童。貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心任務(wù)便是以兒童發(fā)展為中心，成為能讀懂兒童的觀察者、欣賞者和支持者。觀察是教師為兒童提供適宜性教育的前提，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為教師，我們要敢于創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新探索，做常悟常研的探究者。
周菁博士在講座中提到：“圍繞兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行觀察、記錄、反思和探究，不應(yīng)只是教師個(gè)人的事情，也不是短期培訓(xùn)就能實(shí)現(xiàn)的，而是教師及其所在團(tuán)隊(duì)在共同的愿景指引下持續(xù)努力與合作的成果�！睂W(xué)習(xí)故事的探究之路不只是當(dāng)下，我們要學(xué)會(huì)持續(xù)深入去觀察孩子，了解孩子的內(nèi)心期待與情感需求，才能真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，理解兒童的所思所想，才能成為有意義的兒童行為觀察者，才能更好的、有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、做多行多為的實(shí)踐者
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行�！彼兴鶎W(xué)的理論只有在行動(dòng)中才能體現(xiàn)價(jià)值。正如周菁博士在講座中所說(shuō)的“一個(gè)學(xué)習(xí)故事就是一段旅程，有許多參與者和不同的路徑。這段旅程的重點(diǎn)不是寫了一個(gè)學(xué)習(xí)故事，恰恰相反，撰寫學(xué)習(xí)故事只是起點(diǎn)�！薄斑@是一段關(guān)乎真實(shí)性評(píng)價(jià)和申辯式教學(xué)的旅程、關(guān)于兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的旅程、關(guān)于教師探究和發(fā)展的旅程、關(guān)于創(chuàng)設(shè)公平學(xué)習(xí)環(huán)境的旅程�！�
在這段旅程中，讓我們慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，不要把所有的問(wèn)題都用成人的速度幫孩子完成，我們要善于把握住活動(dòng)中的每一次教育契機(jī)，充分發(fā)揮孩子的主體性，善于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把問(wèn)題留給孩子，鼓勵(lì)孩子用自己的方式去解決問(wèn)題。我們慢一點(diǎn)，孩子們帶給我們的欣喜就會(huì)多一點(diǎn)。讓我們?yōu)楹⒆佣�，用孩子的速度陪孩子同發(fā)展；讓我們?yōu)楹⒆佣l(fā)現(xiàn)，用孩子的視角陪孩子看世界；讓我們?yōu)楹⒆佣凶撸煤⒆拥穆窂脚愫⒆幼咭怀�。愿我們都能在學(xué)習(xí)故事的旅程中，一路采擷，一路芬芳，不斷助力自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。
在接下來(lái)的時(shí)間里，我將在吳姝姝導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，繼續(xù)靜心學(xué)習(xí)、深入研討、充電賦能，為自己不斷積蓄前行的力量。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)4
有幸參與了德州市教科院組織的教研員線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取了王月芬博士和王鼎教授的報(bào)告，受益匪淺，兩位專家分別就“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”和“測(cè)評(píng)與命題策略”兩大問(wèn)題做了深入淺出地解讀。報(bào)告既有宏觀上的深刻闡述，又有微觀上的鮮活事例；既架天線，更接地氣。
“雙減”之下，相關(guān)文件要求撲面而來(lái)，一時(shí)間讓我有些茫然而不知所措，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“雙減”的用意所在，也對(duì)于如何去做好今后的工作，有了新的理解。
現(xiàn)將個(gè)人所得總結(jié)如下：
一、“減”為誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)“加”？
“減”為誰(shuí)？王月芬博士將“雙減”的大背景做了細(xì)致地講述，從國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀到國(guó)際發(fā)展，將文件中的關(guān)鍵信息，逐一做了更為深刻地解讀，“雙減文件”“五項(xiàng)管理”“提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見”“PISA測(cè)試數(shù)據(jù)”，提醒了我們，國(guó)家對(duì)于此項(xiàng)工作的力度之大，決心之大，問(wèn)題之嚴(yán)峻。
必須要“減”，教育工作者要有嚴(yán)肅、清醒的認(rèn)識(shí)，不只是任務(wù)，更是“大任”！因?yàn)殛P(guān)乎孩子的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎民族的未來(lái)。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要全面來(lái)理解，“減”不是不要質(zhì)量，而更需要深入思考的是：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)習(xí)效果？如何讓“學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園”？也就是說(shuō)，在做好“減”的同時(shí)，更要做好“加”�！凹印保侵赶蚪處煹�，是亟待研究解決的問(wèn)題。
二、“減”什么？“加”什么？
�。ㄒ唬皽p”什么？
減的是無(wú)效、低效的.作業(yè)；減的是教師偏頗的教學(xué)理念“刷題提高成績(jī)”“灌輸知識(shí)”“越俎代庖”“目中無(wú)人”；減的是粗放的管理方法，不問(wèn)來(lái)路，只要結(jié)果；減的是功利之心。
�。ǘ凹印笔裁矗�
1、加一點(diǎn)“課程意識(shí)”
何謂課程意識(shí)？即從學(xué)生的成長(zhǎng)著眼，不局限于課堂教學(xué)內(nèi)容，唯一的出發(fā)點(diǎn)是有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀。這是教育發(fā)展新形勢(shì)下教師應(yīng)持有的一種教育觀念。變教學(xué)意識(shí)為課程意識(shí)，教師的教育觀念要轉(zhuǎn)變。在教育改革的新形勢(shì)下，教師要有以生為本的教育理念和遵從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育觀念，摒棄急功近利的教育思想，不要“一葉障目，不見泰山”，要用課程意識(shí)取代教學(xué)意識(shí)，使教學(xué)從知識(shí)本位、學(xué)科本位向發(fā)展本位轉(zhuǎn)變。
作家畢淑敏站在高山之巔思考生命的意義：我從哪里來(lái)？我要到哪里去？作為新時(shí)代的教師，也需要登上課程的山巔，問(wèn)自己：我問(wèn)什么而教？我應(yīng)該教給學(xué)生什么？我可以用什么方式去教？
2、加一點(diǎn)目標(biāo)意識(shí)
即清楚要去哪里？教育要有目標(biāo)，課堂教學(xué)要有目標(biāo)，教學(xué)評(píng)價(jià)更要有目標(biāo)。以作業(yè)設(shè)計(jì)為例，預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生自主完成什么要求？課堂作業(yè)解決哪些問(wèn)題？家庭作業(yè)獨(dú)立完成哪些任務(wù)？
3、加一點(diǎn)研究意識(shí)
教師不拘于照本宣科，加一點(diǎn)研究意識(shí)，捕捉教育教學(xué)中的小問(wèn)題，結(jié)合理論和實(shí)踐去探索解決的方法，從而形成新的教育教學(xué)方法。這樣，教育教學(xué)才會(huì)常教常新，有“源頭活水”的滋潤(rùn)，消除職業(yè)的倦怠，教師也獲得專業(yè)化成長(zhǎng)。
4、加一點(diǎn)精細(xì)化意識(shí)
“細(xì)節(jié)決定成敗”，如王月芬博士提到的作業(yè)系統(tǒng)問(wèn)題。作業(yè)批改不只是打?qū)﹀e(cuò)，看符號(hào)，更需要幫孩子找問(wèn)題，指出問(wèn)題，幫助解決。既而統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)輔導(dǎo)�；乜次覀兊娜粘＝虒W(xué)，止于打?qū)﹀e(cuò)的有多少？能夠統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)輔導(dǎo)的有幾人？
再有，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。不讓孩子輕易地上網(wǎng)搜答案，看似一個(gè)小細(xì)節(jié)，但是卻含有大道理。而我們?nèi)粘Ｒ髤s沒(méi)有做到細(xì)化。教師只看寫完了嗎？寫全了嗎？不允許學(xué)生空著，不問(wèn)來(lái)路，掩耳盜鈴。
當(dāng)然，還有王博士提到的作業(yè)差異、作業(yè)難度、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)類型、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)管理等環(huán)節(jié)的細(xì)化。都是我們需要進(jìn)一步去研究的問(wèn)題。
三、因地制宜，扎實(shí)工作
結(jié)合我縣的實(shí)際情況，基于之前的教研工作，我們可以繼續(xù)深入開展更豐富的活動(dòng)。
1。開展學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)與研究
結(jié)合市教科院的精神，開展有效的培訓(xùn)、研究活動(dòng)。
立足課標(biāo)、教材、學(xué)情，用作業(yè)設(shè)計(jì)倒逼有效備課，提高課堂效率，確保教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)。
2。培養(yǎng)教師命題能力
命題能力是教師必備的一項(xiàng)基本功。經(jīng)過(guò)暑期市級(jí)培訓(xùn)，我縣也組織了學(xué)科命題比賽活動(dòng)，今后要利用好活動(dòng)結(jié)果，持續(xù)開展全員教師命題培訓(xùn)活動(dòng)，用命題來(lái)反觀教學(xué)，提高教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)，是促進(jìn)個(gè)人提高的捷徑；總結(jié)，是為了更好地前行。順應(yīng)教育新形勢(shì)，做好加減法。
以上是我的一點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)5
這個(gè)學(xué)期，我有機(jī)會(huì)參加了這次區(qū)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時(shí)間都是在周末進(jìn)行的，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說(shuō)，還是值得的。
從接到培訓(xùn)通知開始，就能感覺到教育局對(duì)這次語(yǔ)、數(shù)、英教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”，因?yàn)�，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來(lái)沒(méi)見過(guò)。嚴(yán)格的.考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格的簽名、點(diǎn)名、請(qǐng)假制度，是我見過(guò)的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是，這次能聽到來(lái)自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場(chǎng)周博士的《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的“前因后果”》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。周老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽到的講座內(nèi)容。
再如第二場(chǎng)王博士的《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》，也是一場(chǎng)不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來(lái)比較不流暢，但是老師們都聽得很認(rèn)真，普遍感到他對(duì)于教育教學(xué)的思考非常深刻，專業(yè)性強(qiáng)。廣博的知識(shí)面也讓我們擴(kuò)展了視野。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王老師的《提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是她曾長(zhǎng)期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的是非常難得的一次示范。我個(gè)人認(rèn)為，王老師這樣的研究，這樣的講座，對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是最為有效的及時(shí)雨，因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機(jī)會(huì)跟著王做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界，因?yàn)�，沒(méi)有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研，假研究吧。
另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長(zhǎng)，似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步，不知道是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺，也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)了。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)6
序篇：到來(lái)
金色的九月，秋高氣爽，陽(yáng)光灑在大地上，我有幸參加了由北華大學(xué)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班活動(dòng)，主辦地點(diǎn)是吉林市的吉林農(nóng)機(jī)學(xué)院培訓(xùn)基地，在29月11日我又一次回到了這個(gè)我18年前大學(xué)——北華大學(xué)前身吉林師范學(xué)院所在的城市，經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，這里的變化可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是曾經(jīng)的熟悉。
主篇：學(xué)習(xí)篇
從9月12日開始我們進(jìn)入到了學(xué)習(xí)階段，到9月16日歷時(shí)5天時(shí)間，雖然時(shí)間是短暫的，但記憶是長(zhǎng)久的。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)由北華大學(xué)教師劉君老師擔(dān)任主講與班主任工作，還請(qǐng)到了東北師大的李老師，北華大學(xué)的姜老師，北華大學(xué)的楊老師，東北師大的韓老師，北華大學(xué)的譚老師進(jìn)行了相關(guān)的講座。
首先，由北華大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的劉老師做了開幕式與主講了《新課程改革下教師的職業(yè)發(fā)展》。
其次，由楊老師組織了破冰之旅，使我們明白了如何調(diào)整工作中的緊張與集中精力，并做了一些相關(guān)的智慧類游戲，使學(xué)習(xí)生活更加豐富，使我們知道不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生們的身體，做到身心全面發(fā)展。
之后，又有韓老師主講的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)困境及應(yīng)對(duì)策略》，在講解中使我明白了老師教學(xué)要回到事物的根源，看到概念的本質(zhì)，追本溯源。譚老師主講的《spss軟件在成績(jī)數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用》，學(xué)會(huì)了新的評(píng)價(jià)手段。李老師的`《關(guān)于核心教育的思考——基于高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。姜老師主講的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一，二。主要講解了微課與幾何畫板。劉老師主講的《專題研討——如何集體備課》、《如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《如何撰寫教育科研論文》。
升華篇：學(xué)習(xí)心得
各位專家老師用生動(dòng)有趣的事例，和優(yōu)美詼諧的語(yǔ)言為我們進(jìn)行了深入淺出有理有據(jù)的講解。使我們從中學(xué)習(xí)了很多東西，取得了相應(yīng)的提升，使我們對(duì)于教研的工作有了深入的了解與認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
劉老師從教研組建設(shè)的價(jià)值、功能、導(dǎo)向、困惑、組長(zhǎng)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、案例等8個(gè)方面展開闡述，對(duì)我們教研組長(zhǎng)的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了作為教研組長(zhǎng)身肩的使命和責(zé)任，同時(shí)也使我有了方向，學(xué)會(huì)了如何有效地開展好本校教研組工作。自從聽了劉老師的講座，我初步明確了如何建設(shè)一個(gè)合格的教研組，認(rèn)清了教研組長(zhǎng)工作的基本方向，也知道當(dāng)好一名教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的人格魅力、精湛業(yè)務(wù)、改革先鋒等基本素質(zhì)。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺。一個(gè)個(gè)精彩的案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。
姜老師的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，講解實(shí)在、好用、適用，還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂，體味了新事物的運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面取得的成績(jī)，充分說(shuō)明了這一課堂形式的價(jià)值，也介紹了一些地方失敗的原因，使我們認(rèn)識(shí)到了不是人家成功了的就一定是好的，適合才是真道理。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)才能有力量，教研組作為一個(gè)整體，必須共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必須要采用行之有效的方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)。最后，我明白了重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的基本原則，開展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺(tái)階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。各位專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂(lè)與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。
后序篇：希望
學(xué)以致用才是硬道理，才是事物價(jià)值的真正的體現(xiàn)，讓我們用未來(lái)的成果來(lái)回報(bào)本次學(xué)習(xí)吧，希望我國(guó)組織的國(guó)培與省培活動(dòng)越辦越好。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)7
近年來(lái)，隨著教育體制的改革和教師素質(zhì)的提升，教研寫培訓(xùn)逐漸受到關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次關(guān)于“教研寫培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教研寫對(duì)于教師的重要性，并在實(shí)踐中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐和感受，分享我對(duì)于教研寫培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，教研寫培訓(xùn)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了重要的支持。教研寫可以幫助教師更好地了解教育領(lǐng)域最新的研究成果和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多與課堂教學(xué)相關(guān)的最新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等。通過(guò)聽講座、觀摩課以及與其他老師的討論，我了解到了教育領(lǐng)域的一些先進(jìn)理念和方法，并嘗試將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。這不僅提高了我的教學(xué)效果，也加強(qiáng)了我與同事的交流合作，促進(jìn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的'互助互補(bǔ)。
其次，教研寫培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。在這次培訓(xùn)中，我意識(shí)到作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高。僅僅依靠以往的經(jīng)驗(yàn)和教材是不夠的，我們需要根據(jù)學(xué)生的需求和時(shí)代的變化不斷進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)和更新。培訓(xùn)中的案例分享和實(shí)踐演示激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)的興趣和熱情，也讓我意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。于是我嘗試通過(guò)引入互動(dòng)游戲和實(shí)踐項(xiàng)目，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)中注入更多的活力和激情。這不僅提高了教學(xué)的趣味性和吸引力，也讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
再次，教研寫培訓(xùn)使得教師能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和幫助。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)溝通技巧，如傾聽、提問(wèn)和反饋等。通過(guò)這些技巧，我們能夠更好地聽取學(xué)生的聲音和理解他們的需求，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我回到課堂后，我主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生的反饋，開展了師生對(duì)話，通過(guò)與學(xué)生的深入交流，我發(fā)現(xiàn)了他們的疑惑和困惑，并及時(shí)進(jìn)行了解答和幫助。這種有效的溝通不僅加深了我與學(xué)生之間的關(guān)系，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
最后，教研寫培訓(xùn)促使教師反思自身，不斷提高自我管理和專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些提高自己的方法和策略，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、建立學(xué)習(xí)檔案和參加教研活動(dòng)等。這些方法和策略的運(yùn)用，讓我們不斷反思自己的教學(xué)方式和效果，找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)與他人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和互相學(xué)習(xí)。在我參與這次教研寫培訓(xùn)之后，我意識(shí)到自己在溝通、管理和創(chuàng)新方面還存在一些不足，于是我開始從這些方面著手進(jìn)行改進(jìn)和提高。通過(guò)培訓(xùn)的指導(dǎo)和實(shí)踐的錘煉，我逐漸完善了自己的教學(xué)管理體系，提高了自身的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，教研寫培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了我的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。同時(shí)，培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)溝通技巧和自我管理方法也讓我更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和幫助，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提高自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)8
作為一名教師，首先就是為人師表，為學(xué)生做出表率，在思想上我積極要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，并同本組的教師共同探討學(xué)習(xí)有關(guān)資料。響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。提高自己的思想覺悟，加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)，加強(qiáng)師德素養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生。
在工作中服從領(lǐng)導(dǎo)分配，工作中從不拈輕怕重，我憑著對(duì)本職工作的熱愛，塌實(shí)肯干，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。并同其他教師探討教學(xué)新路子、新方法。在實(shí)踐中善于總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論和知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。以審美教學(xué)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感，努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好和追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探究。去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年，我擔(dān)任八兩個(gè)年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情景備教案。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為營(yíng)造融合的師生關(guān)系也同樣重要，教師要以平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。為了使學(xué)生能簡(jiǎn)便愉快地上音樂(lè)課，我多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教師工作是一份十分復(fù)雜的工作。教師傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)技能，更應(yīng)當(dāng)是一種夢(mèng)想，一種信念以及做人的準(zhǔn)則和能夠支撐人生的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
本學(xué)年除了把自己的教學(xué)工作做好外，我還特別注重自己的'修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，不但積極參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教體局組織的聽課任務(wù)，還利用課余時(shí)間查找有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，給自己不斷的充電，豐富充實(shí)自己的頭腦，理解新的教育理念，不斷完善自己。并運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣才有利于不斷地成長(zhǎng)。利用課余時(shí)間收集各種音樂(lè)文化資料，以便學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。
遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。工作中任勞任怨，出滿勤，不遲到，不早退。盡量做到少請(qǐng)假，不請(qǐng)假，把自己份內(nèi)的工作做到最好。紀(jì)律就像石頭，如果把它背在身上，會(huì)痛苦無(wú)比，如果把它墊在腳下，它會(huì)幫忙你站的更高，看的更遠(yuǎn)。僅有自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
自覺做事不太細(xì)心，缺乏研究，每一天上班來(lái)的時(shí)間不夠早，教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強(qiáng)。對(duì)待學(xué)生沒(méi)有做到足夠的耐心。性格方面還不夠開朗和樂(lè)觀，有待改善。在交際方面還應(yīng)多學(xué)習(xí)，處理事情要靈活。在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足要及時(shí)改正，這樣才能不斷提高。
加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種本事和思想的提高，爭(zhēng)取多講公開課和參加活動(dòng)，以錘煉自己，以后對(duì)待學(xué)生要有耐心。多聽優(yōu)秀教師的課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，工作中要更加認(rèn)真，業(yè)務(wù)要更上一層樓。我相信勤能補(bǔ)拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志、家人的信任和關(guān)心、幫忙下，我會(huì)更上一層樓，不斷的提高。才能完成時(shí)代賦予我們培養(yǎng)人才的重任。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)9
12月2日至4日，我被學(xué)校派出參加六枝特區(qū)20xx年校本教研
專題培訓(xùn)。會(huì)上，我有幸聆聽到了羅江華老師、曹菁校長(zhǎng)、劉飛耀老師、楊詠梅和雷穎善老師等五位專家的講座，從他們精湛的講說(shuō)中，我深刻感受到校本教研對(duì)教師的成長(zhǎng)幫助是非常非常大的。校本研究直接
的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，就是解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提升為校本教研的問(wèn)題，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我覺得這就是校本教研。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師應(yīng)從自身找原因，解決老師自己的、真實(shí)的和實(shí)際的問(wèn)題、要轉(zhuǎn)變聽課評(píng)課思路，改變聽課、評(píng)課的理念，真正走進(jìn)課堂，到課堂里去學(xué)習(xí)，在原有聽課的基礎(chǔ)上，在做到以下幾點(diǎn)
�、偻ㄟ^(guò)建立課堂觀察點(diǎn)，
�、谕ㄟ^(guò)觀察教師移動(dòng)位置和學(xué)生參與的人數(shù)，
�、圩屑�(xì)觀察課堂中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，
�、芙處熤v課時(shí)結(jié)合了哪些生活實(shí)際，培養(yǎng)了哪些技能。評(píng)課時(shí)，要看課堂通過(guò)那些方面落實(shí)的本課目標(biāo)。評(píng)課時(shí)評(píng)課堂中出現(xiàn)的.問(wèn)題、現(xiàn)象。教學(xué)改革對(duì)教師的要求也提高了。
二、要想在課堂上具有見機(jī)而作的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，就必須不斷提高知識(shí)和能力水平，不斷用新理念武裝自己。
為此要不斷努力，始終保持嶄新的頭腦，最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，首先我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的傳播者，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)＂穿新鞋走老路＂。
三、作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向＂平等中的首席＂。
四、在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的＂學(xué)習(xí)共同體＂；教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
五、課堂教學(xué)中，教師要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強(qiáng)，在開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
由于我對(duì)新課程改革和校本教研學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高�？傊ㄟ^(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)校本教研有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，我相信，只要我們善于探索、實(shí)踐，我們一定會(huì)在校本教研的浪潮中不斷得到磨練、不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)10
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人
首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
一是開展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。
五：下一步工作思路：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)在一課多研《雪孩子》中以教師指導(dǎo)對(duì)孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)中由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐。
我們中心大班組堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄。
2、互相聽評(píng)，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，要求本組教師聽課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，特別是教研組長(zhǎng)還要下鄉(xiāng)聽課，通過(guò)聽課、評(píng)課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
3、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)幼兒園工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作。
4、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
我們教研組內(nèi)的老師雖說(shuō)都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的__，組內(nèi)的交流課等，組織教師相互聽課、評(píng)課，討論各自的'優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
二、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展
家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如：“親子小制作活動(dòng)還有“要發(fā)出自己的聲音，哪怕是一聲嘆息”的震撼;還有“教育是靈魂塑造靈魂的活動(dòng)”的思考;還有“世上沒(méi)有愛，太陽(yáng)也會(huì)死”的感動(dòng);還有“新解揠苗助長(zhǎng)”“剖析鬧洞房”的創(chuàng)新。真是讓我們深深地體會(huì)到教育的魅力，思考的魅力，生活的魅力，大師的魅力!
這次生動(dòng)的講座讓我充分認(rèn)識(shí)到：“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流�！闭n程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。從張老師的講座中，我詳細(xì)地知道了我們教育研究的方向，以及該如何從知識(shí)型教師變成能力型教師。
下面是我聽了老師們講座的自我反思：
(一)讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓(xùn)讓我覺得自身知識(shí)的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。
(二)讓反思成為一種習(xí)慣。
刻師尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。張老師的講座，讓我深深感受到，有效的數(shù)學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。其實(shí)平時(shí)教學(xué)我也會(huì)萌發(fā)許多的想法，閃現(xiàn)許多的靈感，但是事后總是沒(méi)有把這種思維的火花及時(shí)地記錄下來(lái)，成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我靜下心反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū)，也總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)。所以不斷總結(jié)、及時(shí)反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅(jiān)持的習(xí)慣。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)11
xx年1月12日在我們朵朵幼兒園進(jìn)行了一次中班教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，其中包括區(qū)域觀摩、集體活動(dòng)展示、教研活動(dòng)及玩具推薦會(huì)。
在佳佳幼兒園崔惟老師的帶著下為我們組織了一次比較有效的教研活動(dòng)，給我印象最深的體會(huì)有以下兩點(diǎn)：
一、充分的活動(dòng)預(yù)備
在組織一次教研活動(dòng)前，作為教研組織者，活動(dòng)前的.預(yù)備工作是必不可少的。崔惟老師為了更好地把握整個(gè)教研活動(dòng)，她在活動(dòng)前做了充分的預(yù)備工作。
1、與執(zhí)教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應(yīng)彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動(dòng)修改內(nèi)容告知于她，使她自己在教研活動(dòng)中做到心中有數(shù)。
2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂(lè)活動(dòng)，所以崔老師在事前預(yù)備了一些關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的理論知識(shí)，包括唱歌活動(dòng)、節(jié)奏樂(lè)及韻律活動(dòng)等，關(guān)心教師們梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、關(guān)鍵性提問(wèn)的預(yù)設(shè)：在制定教研方案時(shí)，崔老師都能很清晰地把握每一環(huán)節(jié)所要到達(dá)的目的，所以在解決每一環(huán)節(jié)時(shí)，崔老師都會(huì)有一些關(guān)鍵性的提問(wèn)，讓教師們能夠圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論，有一定的針對(duì)性。
二、有效的互動(dòng)技巧
崔老師在組織本次教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì)給我們一種很輕松的氣氛，所以教師們都很樂(lè)意去表達(dá)。
1、在每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，崔老師會(huì)針對(duì)教師們的答復(fù)或是各片經(jīng)驗(yàn)的交流進(jìn)行小結(jié)，梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這其實(shí)與上集體活動(dòng)是類似的。
2、崔老師在教研過(guò)程中還運(yùn)用了現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)的形式，充分調(diào)動(dòng)了教師們參與教研的興趣。以上兩點(diǎn)就是我對(duì)參加本次教研活動(dòng)后的一些體會(huì)。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)12
4月22日我有幸參加了大慶市骨干教研員(培訓(xùn)者)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了遼寧省鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記鄭重老師的講座——《教研員的溝通藝術(shù)》。我想從我感受最深的幾個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中蓄含著深刻的寓意。鄭老師的講座沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，一上臺(tái)便深鞠一禮更是拉近了彼此之間的距離，在平易近人的談話中能讓你明白很深刻的道理;簡(jiǎn)單的道理經(jīng)鄭老師口中講出亦有別樣的韻味。讓你在回憶和細(xì)細(xì)品味中一次又一次地接受著鄭老師春風(fēng)雨露般的教育指引。溝通的藝術(shù)不僅僅對(duì)于我們教研員以及培訓(xùn)者有著重要意義，而且在生活中我們與他人溝通也要講究藝術(shù)。溝通無(wú)處不在，學(xué)會(huì)藝術(shù)的與人溝通會(huì)讓我們的工作生活更加精彩。我們教研員(培訓(xùn)者)還要學(xué)會(huì)在自己頭腦中設(shè)置不良信息的防火墻，學(xué)會(huì)自己和自己溝通，多想想自己還有哪些地方?jīng)]做好，還有哪些地方做的不夠完善，盡量不要去指責(zé)別人做沒(méi)做好，人們往往把成功歸功于自己，把失敗歸于他人，我們要做積極的歸因，有效歸因才有意義，才會(huì)讓我們的工作更加出色。
二、簡(jiǎn)單生動(dòng)的例子讓講座精彩紛呈。鄭老師的課中沒(méi)有生搬硬套，用案例貫穿了講座全過(guò)程，每次都是舉一些例子來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，讓人一看就懂一點(diǎn)就透，不用費(fèi)心思再去琢磨，很放松。例如：課一開始就講了一個(gè)案例以此來(lái)詮釋溝通的重要性，緊接著又出示了一張圖片，讓聽課的老師說(shuō)說(shuō)看到了什么。有的說(shuō)看到了一個(gè)少女，有的則說(shuō)看到了一個(gè)老婦人，有的說(shuō)兩個(gè)都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對(duì)稱，是我們看問(wèn)題的角度不同……就是這樣一個(gè)個(gè)生動(dòng)的'案例加上鄭老師一環(huán)扣一環(huán)的生動(dòng)講解，讓我們覺得三個(gè)小時(shí)的講座是那么短暫，都有意猶未盡的感覺。這也讓我想到了我們教研員(培訓(xùn)者)在培訓(xùn)基層老師的的時(shí)候是否也能像鄭老師一樣用案例來(lái)說(shuō)明道理，來(lái)打開老師們的心中的困惑解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，而不是說(shuō)一些大家都知道的道理，這樣不僅拉近了彼此間的距離，而且讓培訓(xùn)更加人性化。
三、師生間的互動(dòng)讓我們?cè)谛β曋畜w會(huì)溝通的藝術(shù)。鄭老師的課不僅生動(dòng)活潑而且時(shí)時(shí)與聽課的老師們互動(dòng)，讓短短三個(gè)小時(shí)的課堂中充滿了歡聲笑語(yǔ)。
四、感悟：正如鄭老師課中講到的，教研員要給自己個(gè)定位：先做師之生，再做師之友，后做師之師。這個(gè)定位我覺得很有道理，尤其像我這樣剛接觸教研員(培訓(xùn)者)崗位的新人，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多交流、多請(qǐng)教。我會(huì)珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!
教研培訓(xùn)心得體會(huì)13
2月23日，南寧市濱湖路小學(xué)的陸通老師和南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校榮和校區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長(zhǎng)、盧耀珍教研員的帶著下，到我縣開展南寧市小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。下午，展副所長(zhǎng)在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展〞為主題的培訓(xùn)，展副所長(zhǎng)結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的籌劃、教研活動(dòng)的開展、教研組長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)〞四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向，同時(shí)也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)。專家用生動(dòng)活潑、幽默幽默的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴(yán)冬猶在，盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦，大局部老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次認(rèn)識(shí)的提高，一次地促使自己也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說(shuō)，還是值得的通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，在實(shí)踐中提高自己的.認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的根本原則，開展富有個(gè)性的校
本研究，使教研組管理邁上新臺(tái)階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽君一席話，勝讀十年書〞。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心沖動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂(lè)與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)14
我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
一、王主任就如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)
在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢？如何構(gòu)建高效課堂呢？就是王主任講的10個(gè)構(gòu)建。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備：
1、教學(xué)目標(biāo)的定位
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的用心設(shè)計(jì)
3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑
4、師生互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)筑
5、教學(xué)手段的`選擇運(yùn)用
6、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)與落實(shí)
7、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力
8、恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言
9、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
10、合理的板書設(shè)計(jì)。
從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：
一是學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。
二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。
二、八個(gè)用心
1、用心備課
2、用心上課
3、用心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)
4、用心組織考試評(píng)價(jià)
5、用心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活
6、用心進(jìn)行教學(xué)反思
7、用心制訂教學(xué)計(jì)劃
8、用心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之，我覺得不管當(dāng)教師還是當(dāng)教研員都要有實(shí)干精神；要有揚(yáng)棄昨天的改革熱情和創(chuàng)新精神；為振興沂南教育出一分力。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)15
我認(rèn)為在提倡素養(yǎng)教化的今日，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)老師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師都要探討的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓老師歡樂(lè)地教，讓學(xué)生歡樂(lè)地學(xué)。
一、王主任就如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)
在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效始終是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和老師厭教。為了變更這種狀況，不少老師都在探究構(gòu)建高效課堂的途徑。那么，原委什么是高效課堂呢?如何構(gòu)建高效課堂呢?就是王主任講的10個(gè)構(gòu)建。從老師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備：
1、教學(xué)目標(biāo)的定位
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)
3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的.有效途徑
4、師生互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)筑
5、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用
6、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)與落實(shí)
7、精確的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力
8、恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言
9、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)
10、合理的板書設(shè)計(jì)。從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參加并主動(dòng)思索。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。
二、八個(gè)細(xì)心
1、細(xì)心備課
2、細(xì)心上課
3、細(xì)心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)
4、細(xì)心組織考試評(píng)價(jià)
5、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活6、細(xì)心進(jìn)行教學(xué)反思
7、細(xì)心制訂教學(xué)安排
8、細(xì)心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之，我覺得不管當(dāng)老師還是當(dāng)教研員都要有實(shí)干精神;要有揚(yáng)棄昨天的改革熱忱和創(chuàng)新精神;為振興沂南教化出一分力。
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