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班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案（通用11篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案，歡迎大家分享。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 1
一、分組原則
為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育最基本理念，對(duì)本班學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高低進(jìn)行優(yōu)化組合。
二、分組方法和實(shí)施辦法
1、每組6名同學(xué)，設(shè)組長2名，不分正負(fù)，輪流作主要責(zé)任人，其余為組員，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、成立組中組，實(shí)施小包干，開展幫扶比、結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛心學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。（說明：每小組成員由班主任依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，分成2幫1的幫扶對(duì)子“三人行”組內(nèi)組，展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，同時(shí)大組也展開競(jìng)賽，比學(xué)習(xí)態(tài)度，比參與程度，比學(xué)習(xí)效果。兩位組長必須各自直接負(fù)責(zé)督促兩名組員的'學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們努力完成學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，即組長必須負(fù)責(zé)教會(huì)組員，課內(nèi)沒完成的學(xué)習(xí)任務(wù)課下再教，宗旨是教會(huì)。）
三、各自職責(zé)和活動(dòng)要求
1、兩位組長要做到：
按天輪流負(fù)責(zé)，待老師安排布置本節(jié)課活動(dòng)任務(wù)后，兩位組長要密切合作、各有側(cè)重，協(xié)助老師組織實(shí)施本組的各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體工作有：
�。�1）安排分配學(xué)習(xí)任務(wù)和交流次序；
�。�2）管理課堂活動(dòng)紀(jì)律；
�。�3）督促成員積極參與活動(dòng)，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
�。�4）檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，及時(shí)提出批評(píng)指導(dǎo)意見和新要求；
�。�5）在“學(xué)習(xí)活動(dòng)風(fēng)采欄”中實(shí)事求是地反饋本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況。
2、兩位組長還要有團(tuán)結(jié)友愛和奉獻(xiàn)精神，甘做幕后英雄，在小組在活動(dòng)過程中，交流或展示應(yīng)充分照顧和調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步，奮勇爭(zhēng)先，在組員板書演算時(shí)，組長可在他們身邊檢查、糾錯(cuò)、輔導(dǎo)，鼓勵(lì)組員一展風(fēng)采。
3、所有組員要做到：
�。�1）服從組長安排；
（2）自覺遵守小組學(xué)習(xí)活動(dòng)紀(jì)律；
�。�3）以積極的心態(tài)投入到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)主人的態(tài)度；
�。�4）勇于發(fā)表、充分展示自己的學(xué)習(xí)見解，發(fā)展自我，超越自我，真正做學(xué)習(xí)的主人。
4、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，所有同學(xué)應(yīng)做到：
�。�1）不說閑話、不嬉笑、不打鬧，而要積極踴躍、生龍活虎地參與；
（2）爭(zhēng)問搶答，不吞吞吐吐，不耽誤大家時(shí)間，而要聲高音清，干脆利落；
�。�3）答問展示要努力做到語言流暢、表述準(zhǔn)確、有條有理、思路清晰；
�。�4）學(xué)習(xí)合作研討中要敢于質(zhì)疑，敢于辯論，敢于發(fā)表不同見解。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 2
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級(jí)推行小組教育教學(xué)模式。為保證此項(xiàng)工作動(dòng)作規(guī)范，推進(jìn)有序，特制定班級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案。
一、小組組建的原則
1、“均衡”原則：指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面，各個(gè)小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。各個(gè)學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。于學(xué)生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn);同時(shí)也有利均衡配置有利于每個(gè)小組都能進(jìn)行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競(jìng)賽。
2、適時(shí)調(diào)整原則。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時(shí)候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時(shí)調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。
二、小組組建的方法
1、男女比例要適中。
必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點(diǎn)好處：
一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋�(gè)很好的互補(bǔ)。
二是便于競(jìng)爭(zhēng)。小組學(xué)習(xí)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評(píng)比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性 2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。
在分組時(shí)，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行，讓他們?cè)谡n堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會(huì)有提升，因?yàn)檫@樣你才會(huì)得到不斷的完善。
三、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時(shí)更應(yīng)該注意，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時(shí)無人交流，幫扶時(shí)沒有優(yōu)生可進(jìn)行。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的.學(xué)生擔(dān)任。
4、對(duì)組長及組員要經(jīng)常培訓(xùn)，請(qǐng)任課教師做導(dǎo)師，做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。
四、小組的文化建設(shè)
(1)創(chuàng)建組名。由組長帶領(lǐng)組員定小組名稱、小組口號(hào)等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
(2)制定組規(guī)。由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。
(3)確定目標(biāo)。組長組織小組成員討論后，制定本組的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。尤其是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，做到目標(biāo)清晰，人人明確。
五、小組全員培訓(xùn)
1、組長培訓(xùn)。
A、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡(jiǎn)短培訓(xùn)
B、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等
2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識(shí)為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。
①培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)表自己的見解，提高口頭表達(dá)能力。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見。
�、菖囵B(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣。引導(dǎo)小組成員加強(qiáng)溝通和協(xié)商，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)正確處理小組活動(dòng)中的矛盾與糾紛。
六、小組的評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)的方式
每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對(duì)組員進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。每月，班主任組織一次評(píng)價(jià)，包括組員自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)生家長評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生成長記錄袋。
2.評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果作為各級(jí)評(píng)選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動(dòng)之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 3
一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義
學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。
二、組建原則
1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競(jìng)爭(zhēng)。
2、“指定組長，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時(shí)，融洽的增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。
三、學(xué)習(xí)小組組建方法
(1)學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時(shí)間人人參與，會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個(gè)人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。
(2)學(xué)習(xí)小組附件
A、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。
B、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。
C、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。
D、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。
四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，必須注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與到活動(dòng)中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會(huì)傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑是良好的`合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長，取長補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。
五、學(xué)習(xí)小組管理
1、對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià);不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過程與方法的評(píng)價(jià);不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。
2、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，特別是要關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
六、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)
主要是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵(lì)。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察，對(duì)合作較好的小組，積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評(píng)價(jià)、表揚(yáng)和激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 4
一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。
2、通過家長會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，使社會(huì)各界家長大力支持學(xué)生參予合作自學(xué)。
3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語，各小組的口號(hào)等營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。
4、通過黑板報(bào)的欄目小組小送葬者”，營造出來歡樂人與自然高效率的氛圍。
二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求。
1、培育學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、搜集信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)賽。
3、每周非政府一次“自學(xué)小組長沙龍”，意在充分調(diào)動(dòng)小組長的極性和提高副組長管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則
課堂合作自學(xué)的基本技能主要存有以下十項(xiàng)：
(一)聽取
1.聽到人講話必須專心。
2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理,對(duì)與否。
3.別人講話時(shí)不隨便低聲嚇到。存有相同意見，必須冷靜聽到別人笑了笑后再明確提出。
4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.
(二)表明
1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河。
2.講話緊緊圍繞探討中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說清理由。
4.語言表達(dá)力求確切明白，不吉夫里縣。
5.別人提出疑問，要針對(duì)問題耐心解釋。
(三)求救
1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.拒絕接受協(xié)助后，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(四)自控
1.順從副組長精心安排。
2.遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。
3.小組討論時(shí)，存有次序地講話，聲音必須重，不影響其他小組自學(xué)。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。
(五)協(xié)助
1.關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難。
2.主動(dòng)、熱情、冷靜地協(xié)助同學(xué)，不危害同學(xué)的自尊心。
3.幫助時(shí)，要向同學(xué)說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。
(六)建議
1.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開動(dòng)腦筋，明確提出自己的觀點(diǎn)及理由，明確提出具體內(nèi)容的行動(dòng)方案和措施。
(七)協(xié)調(diào)
1.引導(dǎo)
(1)善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。
(2)高度關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的講話適時(shí)地給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(3)隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。
2.制止
(1)當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示。如仍無效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。
(2)當(dāng)組員探討偏移中心議題時(shí)，應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)?shù)匕l(fā)出信號(hào)，并使之言歸正傳。
3.分擔(dān)
(1)每次活動(dòng)必須明晰自學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
(2)根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長為中性發(fā)言人
(3)各自專心自學(xué)，努力完成任務(wù)。
(4)展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。
5.總結(jié)
(1)綜合說明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見。
(2)分析探討意見，做出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
匯報(bào)講話必須專心，凝視對(duì)方動(dòng)腦筋
說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求救別人必須心誠，獲得協(xié)助表中敬意。
反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做。
自控講話盡量重，順從集體領(lǐng)個(gè)性。
幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思索，分工合作效果不好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭(zhēng)第一。
三、堅(jiān)實(shí)開拓小組多元合作評(píng)價(jià)機(jī)制
1.學(xué)習(xí)成績測(cè)評(píng)
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語文、英語以及其他科目測(cè)試成績做為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。每次測(cè)驗(yàn)之后，由各小組長統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)各個(gè)小組成員的總分，然后由科代表展開全班小組位列，根據(jù)位列給各小組成員展開提分后(存有幾個(gè)組最低就提幾分，依此類推)。同時(shí)，對(duì)于成績存有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個(gè)名次，全系列組成員提1分后。
2.作業(yè)完成情況
對(duì)于任課教師布置的`作業(yè)，小組成員互相嚴(yán)格執(zhí)行，碰到疑難問題相互深入探討化解�？拼碓谑兆鳂I(yè)時(shí)特別注意備案幾百塊或遲交作業(yè)的同學(xué)，并推行處罰制科代表將結(jié)果按小組展開統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后，將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果繳自學(xué)委員記錄(備案上墻)，并將責(zé)任全面落實(shí)至個(gè)人。
3.課堂表現(xiàn)
課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言，答錯(cuò)者每次提1分后;能夠明確提出有價(jià)值問題者提1分后(當(dāng)一個(gè)同學(xué)提問問題錯(cuò)誤時(shí)，同組的其他同學(xué)可以給與補(bǔ)足，當(dāng)存有其他組同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)提問問題時(shí)，同組組員擁有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人提分后最低不少于4分后，由科代表展開統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每天將減分結(jié)果按組與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后交予自學(xué)委員備案。
4.行為習(xí)慣養(yǎng)成
建議學(xué)生深入細(xì)致嚴(yán)格遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時(shí)間回校，佩帶校牌，主動(dòng)丟棄垃圾，無此樓道、教室里追趕玩耍，存有秩序的上下樓梯，談不好個(gè)人及公共衛(wèi)生，對(duì)人存有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為定量辦法處罰，同時(shí)該小組甩所扣分?jǐn)?shù)的一半。(分?jǐn)?shù)學(xué)校存有規(guī)定)
5.獎(jiǎng)勵(lì)措施
初一三班各組分項(xiàng)成績匯總表(周)(略)
根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮”的原則。在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對(duì)先進(jìn)小組和小組長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——隨月考小組成績和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長星”等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 5
高效課堂的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效建設(shè)。為了把握高校課堂的靈魂，把課堂還給學(xué)生，切實(shí)把現(xiàn)行的“先教后學(xué)”的上課思路倒轉(zhuǎn)過來，按照“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”的思路進(jìn)行分層分組教學(xué)，學(xué)校以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為理念先導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為基本依據(jù)，以回歸學(xué)生課堂主體地位為軸線，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法為關(guān)鍵，特制定高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評(píng)價(jià)方案。
一、科學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組
高效課堂合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要依據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等要素，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將全班學(xué)生劃分為A、B兩層，分別命名為A1、A2、A3、B1、B2、B3，各小組間的層次、人數(shù)、性別、比例要基本平衡。為了使組內(nèi)同學(xué)形成一對(duì)一的“師友”互助組，讓每個(gè)B層學(xué)生都有所監(jiān)管，達(dá)到“師友互助、全組合作”的目的，各個(gè)小組要相對(duì)獨(dú)立，具體坐法是A1對(duì)B3，A2對(duì)B2，A3對(duì)B1。
二、組長的選拔
組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任行政小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。每個(gè)小組除了一個(gè)行政組長外，還可設(shè)立2-3名學(xué)科組長，學(xué)科組長每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任。學(xué)科小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)習(xí)小組組長應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力③學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。教師要定期集中培訓(xùn)小組長，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。
三、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)
培訓(xùn)是保持小組凝聚力和生命力的動(dòng)力機(jī)。學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)要多層次，制度化，經(jīng)常化，使培訓(xùn)無處不在，無時(shí)不在，培訓(xùn)的時(shí)間要短但是培訓(xùn)的頻次要多。學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)的基本要求是：1．搞好學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造，用團(tuán)隊(duì)的力量教育人、影響人。2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，并且培訓(xùn)要經(jīng)�；�。①級(jí)部、班主任不定期召開座談會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)。②老師要少一些斥責(zé)，多一些正面引導(dǎo)，保證課堂的“安全”。③培養(yǎng)小組長良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力；培養(yǎng)勇于接受他人意見及團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流的意識(shí)；指導(dǎo)組織、管理的才能；適當(dāng)給學(xué)生加“營養(yǎng)餐”。 ④ 培養(yǎng)合作能力：學(xué)會(huì)條理表達(dá)；學(xué)會(huì)積極傾聽；學(xué)會(huì)質(zhì)疑；學(xué)會(huì)補(bǔ)充；學(xué)會(huì)修改完善等。
四、學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)
明確組長的責(zé)任和作用，定期召開小組長會(huì)議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖，給小組長加自助餐。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。自助餐應(yīng)注意的問題：有例題，有規(guī)律方法總結(jié)，有針對(duì)性習(xí)題，有答案；量上由小見大；對(duì)學(xué)習(xí)效果要有檢查評(píng)價(jià)，適時(shí)進(jìn)行肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)。
五、小組成員的培訓(xùn)
特優(yōu)生培訓(xùn)--火車跑得快，全靠車頭帶。教師要培訓(xùn)小組內(nèi)特優(yōu)生的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)和他們榜樣的力量，對(duì)他們進(jìn)行互助意識(shí)的培養(yǎng)。優(yōu)秀生培訓(xùn)--小組的中堅(jiān)力量。教師要培訓(xùn)他們認(rèn)清自己，調(diào)整心態(tài)、參與合作。待優(yōu)生培訓(xùn)--班級(jí)穩(wěn)固基石。教師對(duì)他們進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，使他們始終生活在希望之中，對(duì)他們適時(shí)進(jìn)行行為規(guī)范的培訓(xùn)。
六、小組文化建設(shè)
小組文化的建設(shè)正如我們的班級(jí)文化建設(shè)一樣，能夠起到凝聚、團(tuán)結(jié)小組的作用。小組組建后，各組在行政組長的組織下，讓每組成員集思廣益、共同磋商，創(chuàng)新性地確定小組的組名，確定小組的口號(hào)、組規(guī)、組訓(xùn)，設(shè)計(jì)小組的組徽，確定小組的組歌，制作小組宣言及小組奮斗目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)。這樣做有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
七、小組評(píng)價(jià)策略
評(píng)價(jià)是最好的管理，小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)包括小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要從外部對(duì)學(xué)生的合作行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)基于教師對(duì)小組群體之間的觀察、比較、甄別，偏重于對(duì)有效的小組合作模式和行為的肯定、褒揚(yáng)。小組評(píng)價(jià)側(cè)重于組內(nèi)個(gè)體之間的互評(píng)和組與組之間的相互評(píng)價(jià)。通過他人的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)時(shí)行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過反復(fù)對(duì)照，使積極的行為得到強(qiáng)化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。這樣就可使每位學(xué)生的自我意識(shí)得以發(fā)展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。
1.教師評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)主要是教師依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)加分。具體操作如下：
�。�1）在小組內(nèi)部按成績給每個(gè)成員排好序號(hào)，分別為A1’A2’A3’,B1’B2’B3;成員基本上是學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力從高到低的體現(xiàn)。這樣才能做到小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)是公平競(jìng)爭(zhēng)。
�。�2）回答問題時(shí)可實(shí)行搶答或小組輪流回答，以師徒結(jié)對(duì)的方式回答，即：A1’B3、A2’B2、A3’B1為一對(duì)，每對(duì)只有兩人都舉手時(shí)才有權(quán)回答問題，小組的幾號(hào)成員回答問題滿分便是幾分，即組內(nèi)A1----B3成員加分分別為1----6分。
（3）老師根據(jù)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確程度進(jìn)行加分。
�。�4）每節(jié)課結(jié)束后老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，值日班長記錄好每節(jié)課每個(gè)小組的得分情況。
2.小組評(píng)價(jià)
在課堂中教師出示探究問題之后，可要求由1、3、5、7小組展示，由2、4、6、8小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示小組得分由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行量化，評(píng)價(jià)小組得分由教師進(jìn)行量化。
�。�1）老師在討論前先說明本節(jié)課采用小組評(píng)價(jià)的方式，使學(xué)生能夠?qū)ψ约赫故净蛟u(píng)價(jià)的題目進(jìn)行討論，以便明確答案、明確標(biāo)準(zhǔn)，使自己在評(píng)價(jià)時(shí)能夠有所準(zhǔn)備，增加公平和準(zhǔn)確性，也可以避免浪費(fèi)時(shí)間。
（2）評(píng)價(jià)時(shí)老師可以讓評(píng)價(jià)小組的任意一名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免出現(xiàn)評(píng)價(jià)小組只有一人進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他人因?yàn)闆]有任務(wù)而導(dǎo)致懶散、走神的現(xiàn)象。
�。�3）評(píng)價(jià)小組先對(duì)展示小組進(jìn)行展示的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)小組既是展示的`一分子，又是評(píng)價(jià)的一分子，還可以保證他們與其他小組一樣進(jìn)行思考、展示，不會(huì)因?yàn)樵u(píng)價(jià)而使自己的課堂內(nèi)容受到影響。
(4)評(píng)價(jià)依據(jù)：小組展示內(nèi)容的準(zhǔn)確性，完整性，條理性；聲音洪亮、口齒清楚等。
3.評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)
（1）整體評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)結(jié)果包括課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。其中，課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)科班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)；日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)（日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果可體現(xiàn)在教室日志中）；周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由評(píng)價(jià)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。
（2）學(xué)科評(píng)價(jià)
學(xué)科評(píng)價(jià)由科任老師對(duì)本科目一周以來的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)得分情況評(píng)出本周本科目的明星小組、待優(yōu)小組和反思小組。
（3）平時(shí)成績和考試成績?cè)u(píng)價(jià)
在A1B3, A2B2，A3B1為師友互助的學(xué)習(xí)小組中，以學(xué)期初第一次考試成績的排名為基準(zhǔn)，確定師友互助小組在一個(gè)學(xué)習(xí)階段之后的進(jìn)退步情況。每次考試成績與基礎(chǔ)成績相比，每進(jìn)步一個(gè)名次給師友互助小組每人加1分，退步一個(gè)名次則減1分。
為了突出小組合作學(xué)習(xí)和師友結(jié)對(duì)在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)效性，各科任老師每月末以小組為單位，算出本科目各個(gè)小組課堂表現(xiàn)的累計(jì)得分，再根據(jù)總分的排名為各小組依次加10---6分。
將以上兩項(xiàng)成績的合計(jì)作為學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的得分。
對(duì)于小組評(píng)價(jià)，在具體的課堂教學(xué)中可以再引入個(gè)人自評(píng)、小組自評(píng)兩種方式。小組自評(píng)也稱小組自我加工、小組反省等。這種自評(píng)能夠使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組員對(duì)自己的參與情況有所了解，保證學(xué)生在原認(rèn)知水平上，能夠積極進(jìn)行思維，為強(qiáng)化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。
教師要站在學(xué)生的角度，按照課前準(zhǔn)備、課堂參與度、自習(xí)紀(jì)律、勤奮程度、作業(yè)完成、平時(shí)表現(xiàn)、衛(wèi)生狀況等多項(xiàng)指標(biāo)，充分利用軍銜晉級(jí)、笑臉晉級(jí)、最佳學(xué)習(xí)小組評(píng)選、周一優(yōu)秀小組長發(fā)表勝利感言、頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)杯等多種形式，對(duì)每小組及小組成員進(jìn)行積分考核評(píng)價(jià)，并提出下一步的努力方向和目標(biāo)。
堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
八、小組獎(jiǎng)勵(lì)策略
合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。它將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，以小組總體成績決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。也可以自己以往獲得的成績相比來表示學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，這是小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。這樣把做得好與得到獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)聯(lián)系起來。為了檢查小組合作學(xué)習(xí)的成果，從而實(shí)施小組獎(jiǎng)勵(lì)策略，需要定期對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。小組總體評(píng)價(jià)最好是每周一次或兩周一次，內(nèi)容包含這一段時(shí)間內(nèi)各科的上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、紀(jì)律、衛(wèi)生等班級(jí)管理的各個(gè)方面。
對(duì)于班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，方式可以多種多樣�？刹捎每陬^表揚(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹、頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。如在班級(jí)設(shè)立“明星小組”“準(zhǔn)明星小組”、“待優(yōu)小組”或“反思小組”，根據(jù)班級(jí)各項(xiàng)累積評(píng)價(jià)得分為評(píng)價(jià)依據(jù)，為明星小組頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品可以由反思小組提供，也可由班級(jí)提供。班主任一定要重視對(duì)優(yōu)秀小組精神上的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，可以為優(yōu)秀小組頒發(fā)標(biāo)志牌，集體合影在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中張貼表彰，給與他們榮譽(yù)。深入到“待優(yōu)小組”和“反思小組”中去，幫助他們找出問題并給予幫助、監(jiān)督，爭(zhēng)取下周打個(gè)翻身仗。
在每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，要計(jì)算每個(gè)學(xué)生的提高分和小組得分，以便對(duì)得分高和進(jìn)步大的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促使他們盡自己最大的努力去做。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。
九、學(xué)科科研小組建設(shè)
1、學(xué)科科研小組的組建：每科組建一個(gè)學(xué)科科研小組，由每學(xué)科的科代表與本學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生組成，成員3-5人。
2、學(xué)科科研小組的任務(wù)：收集和發(fā)現(xiàn)本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)及教學(xué)中存在的問題，積極研究解決方法，主動(dòng)與科任老師溝通，促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展，真正起到本學(xué)科的骨干與帶頭作用。在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際開展課外研究和探索。
3、學(xué)科科研小組的評(píng)價(jià)：班級(jí)在進(jìn)行每周評(píng)價(jià)匯總時(shí)，將學(xué)科科研小組的評(píng)價(jià)結(jié)果匯入小組成員的個(gè)人評(píng)價(jià)中，分三個(gè)等次，按3、2、1分值計(jì)入個(gè)人評(píng)價(jià)中。
十、教師課堂教學(xué)建設(shè)
以年級(jí)、級(jí)部、備課組為單位，對(duì)教師課堂教學(xué)實(shí)行多元化考核，考核以激勵(lì)機(jī)制和績效考核為主，注重從認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)成果展示、課堂學(xué)習(xí)研討、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)、反饋小結(jié)升華、新課預(yù)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)、教師基本功與素養(yǎng)等方面對(duì)教師高效課堂學(xué)習(xí)小組教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：
高效課堂學(xué)習(xí)小組教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 6
一、總體目標(biāo)
通過建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，提高學(xué)習(xí)效率，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
二、小組組建原則
均衡原則：確保每個(gè)小組在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面保持均衡，以便學(xué)生能夠互相幫助和深入交流。
互補(bǔ)原則：在性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行互補(bǔ)搭配，以促進(jìn)小組內(nèi)的多樣性和互補(bǔ)性。
適時(shí)調(diào)整原則：根據(jù)小組學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整組員、組長等，確保小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。
三、小組建設(shè)措施
明確小組角色與職責(zé)
組長：負(fù)責(zé)全面管理小組事務(wù)，包括組織討論、分配任務(wù)、監(jiān)督紀(jì)律等。
學(xué)習(xí)組長：專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，如收發(fā)作業(yè)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)等。
常規(guī)組長：負(fù)責(zé)衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管工作。
培養(yǎng)自學(xué)能力
教授學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、探究和收集信息的方法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。
提高合作學(xué)習(xí)技巧
教授學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)和四人合作學(xué)習(xí)的技巧，如互幫互助、討論解決疑難問題、展示和辯論等。
定期組織“學(xué)習(xí)小組長沙龍”，提升組長的管理水平。
建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制
學(xué)習(xí)成績測(cè)評(píng)：以每周、每單元、期中、期末的考試成績?yōu)橹饕u(píng)價(jià)依據(jù)，根據(jù)小組排名給成員加分。
作業(yè)完成情況：小組成員互相督促作業(yè)，科代表登記不交或遲交作業(yè)的.同學(xué)，并實(shí)行扣分制。
課堂表現(xiàn)：積極舉手發(fā)言、提出有價(jià)值問題者加分，由科代表統(tǒng)計(jì)并登記。
行為習(xí)慣養(yǎng)成：遵守學(xué)校《日常行為規(guī)范》，違規(guī)者扣分，同時(shí)小組扣所扣分?jǐn)?shù)的一半。
設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)措施
設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組、最團(tuán)結(jié)小組、成員進(jìn)步最大小組等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感。
采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，如“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”等，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
四、實(shí)施步驟
分組與角色分配：根據(jù)均衡和互補(bǔ)原則進(jìn)行分組，明確各小組成員的角色和職責(zé)。
培訓(xùn)與指導(dǎo)：對(duì)組長和小組成員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)技巧。
實(shí)施與監(jiān)督：按照多元評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行監(jiān)督和實(shí)施，確保小組學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
總結(jié)與反饋：定期組織小組反思和總結(jié)會(huì)議，收集學(xué)生和教師的反饋意見，不斷改進(jìn)小組建設(shè)方案。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 7
一、指導(dǎo)思想
以全面實(shí)施素質(zhì)教育和大力推進(jìn)課程改革為目標(biāo)，通過建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
二、小組組建
人數(shù)與層次：小組人數(shù)為6~8人，分為優(yōu)等生、中等生、待優(yōu)生三個(gè)層次，以便公平競(jìng)爭(zhēng)和互補(bǔ)提高。
組長選拔：通過自我推薦或班主任指定等方式選拔組長，確保組長具備積極的態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織管理能力。
三、小組活動(dòng)
定期討論：小組內(nèi)定期組織討論活動(dòng)，圍繞學(xué)習(xí)主題進(jìn)行深入交流和探討。
互幫互助：鼓勵(lì)小組成員之間互幫互助，共同解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。
展示與競(jìng)賽：定期組織小組展示和競(jìng)賽活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、評(píng)價(jià)與反饋
學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：以考試成績、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等為主要評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
行為習(xí)慣評(píng)價(jià)：遵守學(xué)校規(guī)章制度和日常行為規(guī)范，對(duì)違規(guī)者進(jìn)行扣分處理，并督促改正。
反饋與改進(jìn)：定期組織反饋會(huì)議，收集學(xué)生和教師的`意見和建議，不斷改進(jìn)小組建設(shè)方案。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 8
一、目標(biāo)設(shè)定
提升學(xué)習(xí)成效：通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：促進(jìn)學(xué)生之間的`溝通與合作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和好奇心。
建立互助文化：鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，形成資源共享、難題共解的學(xué)習(xí)氛圍。
二、小組構(gòu)建
分組原則：根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)等因素，均衡分配小組成員，每組4-6人為宜。
角色分配：每組設(shè)立組長、記錄員、匯報(bào)員等角色，定期輪換，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)承擔(dān)不同職責(zé)，提升領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
定期研討會(huì)：每周固定時(shí)間舉行小組研討會(huì)，討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)、分享學(xué)習(xí)心得、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：每學(xué)期至少開展一次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞特定主題或問題進(jìn)行深入研究，最終形成報(bào)告或展示成果。
學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽：組織知識(shí)競(jìng)賽、解題速度賽等形式的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)長學(xué)姐或校外專家進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理等方面的分享，拓寬學(xué)生視野。
四、評(píng)估與反饋
小組自評(píng)：每學(xué)期末，各小組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果、存在問題及改進(jìn)措施。
教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)小組活動(dòng)參與度、學(xué)習(xí)成果質(zhì)量等方面給予綜合評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見。
同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，增進(jìn)了解，促進(jìn)個(gè)人成長。
五、持續(xù)改進(jìn)
定期復(fù)盤：每學(xué)期結(jié)束后，組織全體成員進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃。
靈活調(diào)整：根據(jù)小組反饋和學(xué)習(xí)成效，適時(shí)調(diào)整小組構(gòu)成、活動(dòng)形式和內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)小組的活力和效率。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 9
一、核心理念
本方案基于“智慧共享，共同進(jìn)步”的理念，旨在通過構(gòu)建高效、和諧的學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
二、小組構(gòu)成與運(yùn)作
多元化分組：結(jié)合學(xué)生興趣、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等因素，采用異質(zhì)分組策略，確保小組內(nèi)成員能夠互補(bǔ)互助。
動(dòng)態(tài)管理機(jī)制：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展和成員需求，靈活調(diào)整小組構(gòu)成，保持小組活力和學(xué)習(xí)效率。
明確職責(zé)分工：設(shè)立組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組活動(dòng)，記錄員記錄討論要點(diǎn)和學(xué)習(xí)成果，匯報(bào)員負(fù)責(zé)向全班展示小組學(xué)習(xí)成果。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
主題研討：圍繞學(xué)科核心知識(shí)點(diǎn)或時(shí)事熱點(diǎn)，定期舉行小組研討，鼓勵(lì)深度思考和批判性思維。
互助學(xué)習(xí)日：設(shè)立每周一次的'互助學(xué)習(xí)日，小組成員相互解答疑問，分享學(xué)習(xí)資源，共同進(jìn)步。
創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目：結(jié)合課程內(nèi)容，開展創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、藝術(shù)創(chuàng)作等，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用班級(jí)微信群、釘釘群等在線平臺(tái)，分享學(xué)習(xí)資料，開展線上討論，打破時(shí)間和空間限制。
四、激勵(lì)機(jī)制
積分獎(jiǎng)勵(lì)制度：根據(jù)小組學(xué)習(xí)成果、參與度、創(chuàng)新表現(xiàn)等設(shè)立積分，積分可用于兌換學(xué)習(xí)用品、參與校外活動(dòng)等獎(jiǎng)勵(lì)。
優(yōu)秀小組評(píng)選：每學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。
個(gè)性化成長計(jì)劃：根據(jù)每位學(xué)生的興趣和特長，制定個(gè)性化成長計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮特長，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
五、監(jiān)督與評(píng)估
教師監(jiān)督：教師全程參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)習(xí)過程，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
同伴互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，建立正向反饋機(jī)制，促進(jìn)個(gè)人成長和小組氛圍的優(yōu)化。
自我反思：引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，明確改進(jìn)方向。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 10
一、目標(biāo)設(shè)定
提升學(xué)習(xí)效率：通過小組合作，共同解決學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)效率。
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中培養(yǎng)成員間的溝通、協(xié)調(diào)與合作能力。
促進(jìn)知識(shí)共享：鼓勵(lì)小組成員分享學(xué)習(xí)資源，形成資源共享的良好氛圍。
激發(fā)創(chuàng)新思維：通過小組討論，激發(fā)成員的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。
二、小組構(gòu)建
分組原則：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、興趣愛好等因素，將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每組4-6人，確保小組內(nèi)部成員能夠互補(bǔ)互助。
角色分配：每組設(shè)立組長、記錄員、發(fā)言人等角色，明確職責(zé)，輪流擔(dān)任，以鍛煉每位成員的領(lǐng)導(dǎo)能力、記錄能力和表達(dá)能力。
三、活動(dòng)安排
定期會(huì)議：每周固定時(shí)間召開小組會(huì)議，討論本周學(xué)習(xí)內(nèi)容、難點(diǎn)及解決方案，分享學(xué)習(xí)心得。
主題研討：每月選擇一個(gè)學(xué)科主題，進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備PPT或報(bào)告，在班級(jí)或年級(jí)范圍內(nèi)展示。
互助學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)小組成員在課后相互輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)中的`困惑，形成“一幫一”或“多幫一”的學(xué)習(xí)模式。
項(xiàng)目實(shí)踐：結(jié)合課程內(nèi)容，開展小型項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等，增強(qiáng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
四、評(píng)估與反饋
小組自評(píng)：每次活動(dòng)后，小組內(nèi)部進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)建議。
教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)小組活動(dòng)表現(xiàn)、成果展示、學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀小組，指出改進(jìn)方向。
家長參與：邀請(qǐng)家長參與部分小組活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供家庭支持。
班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 11
一、核心理念
以“智慧、合作、創(chuàng)新”為核心，構(gòu)建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。
二、小組構(gòu)建與運(yùn)作
智能分組：利用智能算法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣偏好、社交關(guān)系等因素，自動(dòng)匹配形成學(xué)習(xí)小組，確保小組內(nèi)部成員既有相似性又有差異性，便于交流與合作。
動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)小組活動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成效，定期調(diào)整小組成員，保持小組活力與多樣性。
虛擬平臺(tái)：建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組的在線平臺(tái)，如微信群、QQ群或?qū)ｉT的在線學(xué)習(xí)社區(qū)，便于成員間隨時(shí)交流、分享資源。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
翻轉(zhuǎn)課堂：課前小組成員自主學(xué)習(xí)，課上進(jìn)行小組討論、匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：圍繞真實(shí)世界的問題或挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目，鼓勵(lì)小組成員跨學(xué)科合作，解決實(shí)際問題。
創(chuàng)意競(jìng)賽：定期舉辦創(chuàng)意競(jìng)賽，如科技創(chuàng)新、文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作等，激發(fā)小組成員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
專家講座：邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行專題講座，拓寬小組成員的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制
積分制度：根據(jù)小組活動(dòng)參與度、成果質(zhì)量、創(chuàng)新程度等設(shè)立積分，積分可用于兌換學(xué)習(xí)資源、活動(dòng)機(jī)會(huì)等。
榮譽(yù)表彰：設(shè)立“智慧小組”、“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰。
成長檔案：為每位小組成員建立成長檔案，記錄學(xué)習(xí)歷程、成果展示、自我評(píng)價(jià)等，作為個(gè)人成長的重要參考。
以上兩個(gè)方案均注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，通過多樣化的`活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
五、保障措施
教師培訓(xùn)：對(duì)班主任和任課教師進(jìn)行小組建設(shè)方面的培訓(xùn)，提高他們的指導(dǎo)能力。
家長支持：通過家長會(huì)等方式宣傳小組建設(shè)的意義和價(jià)值，爭(zhēng)取家長的支持和配合。
資源保障：提供必要的學(xué)習(xí)資源和設(shè)施，如圖書、資料、教室等，確保小組學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
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