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小學語文教師國培個人研修計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的小學語文教師國培個人研修計劃,希望能夠幫助到大家。
一、指導思想:
課程改革的核心環(huán)節(jié)是教室教學改革,校本研修應以研究教師行為,解決小學語文教育教學的實際問題為出發(fā)點,結(jié)合教師需要和學校實際,研訓一體,務本求實,增強校本研修實效性,促進教室教學改革,提高小學語文教育教學質(zhì)量。
二、校本研修目的:
充分利用網(wǎng)絡遠程培訓資源,學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題,增強小學語文教師的專業(yè)修養(yǎng),提高教育教學質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容:
新思小學語文關于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容:校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修,促進師生發(fā)展。結(jié)合我校小學語文校本教研應充分利用網(wǎng)上資源,利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
四、校本研修主題:
2+2反思評價法。
“2+2評價反思法”,(常態(tài)教室觀摩與教學分析聽課筆記)。
學員之間聽評課也可以使用此表。
教學過程:
1、兩項突出的優(yōu)點。
2、兩項值得討論的問題。
3、對照自己預先的思考,進行整體反思。
基本假設:教師的教室察覺與分析能力發(fā)展與其教室教學能力發(fā)展成正比。
目的:使教師的教室察覺與分析能力的發(fā)展可視化。
優(yōu)點:
1、集中分析特點,避免表淺的、泛化的評價與反思。
2、有助于提煉和學習導師的教學特點。(教學藝術(shù))
3、有助于有效的反思。
4、便于評價學員的進展。
五、校本研修方法:
遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結(jié)合,個人學習與同伴互助結(jié)合,教師交流與學者引領結(jié)合的原則,主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣,可以組建教師沙龍,組織教室觀摩、展評,備課、說課競賽,論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼,以解決教學中的實際問題為突破口,重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。
六、校本研修實施步驟:
主要圍繞“制定研修計劃
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