出國研修計劃經(jīng)典（15篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的出國研修計劃，希望能夠幫助到大家。

出國研修計劃1

　　一、目的

　　按照“一流學校、一流師資、一流課程” 的原則，學校選派優(yōu)秀青年教師至國外知名高校，學習本專業(yè)前沿課程，拓寬國際學術(shù)視野，孵化國際化課程。派出教師應根據(jù)學科建設需要，結(jié)合個人學術(shù)研究方向，設定學術(shù)發(fā)展規(guī)劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內(nèi)成為學術(shù)骨干。

　　二、任務

　　1、派出教師以旁聽形式全程學習一門本科高年級或研究生專業(yè)課程，進修結(jié)束回校后用于教學研究。

　　2、派出教師在外進修期間，應參加一次高質(zhì)量的國際研討會，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展。

　　3、派出教師應利用國外學術(shù)資源，為已（擬）承擔的科研項目做好資料收集等工作。

　　4、派出教師應積極協(xié)助學校物色、聯(lián)系引進人才的人選。

　　三、要求

　　1、派 出 教 師 在 進 修 結(jié) 束 回 校后，應 向 所 在 單 位 匯 報 進 修 成果，并提 供 課 程 考 勤 證 明 及 參 加 國際研討會的邀請函。

　　2、派出教師在進修結(jié)束回校后，應通過學校組織的出國進修成效考核。

　　3、派出教師在派出前應與人事處簽訂派出進修協(xié)議，在進修結(jié)束回校后應完成協(xié)議規(guī)定的服務期限。該服務期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務期限，兩者應累加計算。

　　四、名額與期限

　　自20xx年至20xx年，學校每年選派1—2名優(yōu)秀青年教師至國外知名或一流高校進修。進修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個月。

　　五、年齡

　　派出教師的年齡原則上在40周歲以下。

　　六、待遇：

　　1、學校全額保留派出教師在外進修期間的.每月崗位工資和薪級工資。

　　2、派出教師通過出國進修成效考核后，學校向其發(fā)放在外進修期間 50%的每月校內(nèi)基本崗位津貼。

　　3、學校向派出教師提供一次經(jīng)濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。

　　4、學校向派出教師提供1,000美元學習補貼（按匯率以人民幣支付）。

　　5、派出教師若未通過出國進修成效考核，或違反派出進修協(xié)議，學校將視情要求其返回全部或部分學習補貼。

　　七、選派程序

　　1、每年3月初，教師經(jīng)學校批準后報名申請，并提交出國進修計劃。

　　2．每年4月初，學校組織遴選小組對申請人員進行遴選，確定派出人選。

　　3．每年4月起，派出教師落實前往進修的國外高校，完成國內(nèi)相關(guān)報批手續(xù)，辦理簽證等事宜。

　　4．每年8月后或次年2月后，派出進修。

　　八、其它

　　20xx年起，本計劃的實施視學校學科建設與發(fā)展的需要確定。

出國研修計劃2

　　一、項目簡介

　　按照《教育部關(guān)于印發(fā)高等學�！案邔哟蝿�(chuàng)造性人才計劃”實施方案和有關(guān)實施辦法的通知》精神，為追蹤學科發(fā)展前沿，提高高校青年骨干教師的學術(shù)水平和教育教學能力，國家留學基金管理委員會（以下簡稱“留學基金委”）設立了“青年骨干教師出國研修項目”,鼓勵并積極推進高等學校與國外著名大學的強強合作和強項合作，選派一大批具有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煹絿�外高水平大學或科研機構(gòu)從事合作研究或攻讀博士學位。

　　二、選派類別及資助期限

　　1.訪問學者：6-12個月

　　2.博士后研究：6-24個月

　　3.博士研究生：36個月

　　4.聯(lián)合培養(yǎng)博士生：6-24個月

　　三、申請條件

　　1.申請人應是高等學校青年骨干教師，年齡原則上不超過45歲。

　　2.候選人應符合國家留學基金資助出國留學人員年度選拔簡章中規(guī)定的基本條件及有關(guān)項目要求的條件。

　　四、選派方式

　�。ㄒ唬┮試�家留學基金全額資助方式派出

　　1.資助標準

　　被錄取人員的.資助標準按照現(xiàn)行國家公派留學人員的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　2.申請及選拔錄取辦法

　　請有關(guān)高校有計劃地組織申報相應的20xx年國家留學基金資助出國留學項目，包括國家留學基金全額資助項目、與有關(guān)國家互換獎學金項目、專項出國留學項目及有關(guān)合作項目，并按項目具體要求，提交申請材料。評審、錄取辦法按項目要求進行。

　�。ǘ�）與派出學校配套資助

　　1.資助標準

　　派出人員的資助標準按照現(xiàn)行國家公派留學人員的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。所需經(jīng)費由國家留學基金與學校資金配套共同負擔。

　　2.申請辦法

　　有關(guān)高校在與留學基金委簽署《合作開展“青年骨干教師出國研修項目”的協(xié)議書》后，方可進行項目的選拔工作。選拔工作時間一般為每年1－6月份。恕不接受協(xié)議以外院校及個人的申請。

　　申請人應向所在學校提交申請材料一式2份（原件、復印件各一份），復印件由學校留存，原件提交留學基金委。應提交的申請材料同“國家留學基金全額資助項目”。

　　3.選拔錄取辦法

　　選拔工作由留學基金委與各有關(guān)院校共同負責。各院校負責組織專家進行前期評審，留學基金委審核后予以錄取。有關(guān)選拔工作的具體事宜請向所在院校國家公派留學主管部門咨詢。

　　（三）國家留學基金提供國際旅費資助

　　1.資助方式

　　國家留學基金提供國際旅費，派出學校提供其他費用或爭取國外經(jīng)費。

　　2.申請及選拔錄取辦法同（二）。

　　五、項目執(zhí)行機構(gòu)

　　國家留學基金管理委員會出國事務部

　　地址：北京市復興門內(nèi)大街160號逸夫會議中心三層（100031）

　　聯(lián)系人：陶翀E－MAIL：ctao@

　　聯(lián)系電話：010-66413182－805傳真：010-66413281

出國研修計劃3

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼為期一年的赴日研修已經(jīng)結(jié)束，對于漸行漸遠的赴日研修來說，是收獲，是勞累，是甜蜜，是苦澀，可能每個參加此次研修的有不同的感覺。

　　一 赴日研修讓我轉(zhuǎn)變了思想

　　從剛開始到日本的手足無措到后來的能輕易應對各種各樣的問題，從剛開始的一無所知到后來漸漸開始了解日本的各種風俗習性以及日本所特有的民族精神等等，不僅僅是使我提高了自身的能力，同時也讓我開拓了視野，擴展了見識。在與那些日本人交流的過程中，深深感到了自身的不足，感到加強學習的必要性。所以在研修過程中從日本人那里學到的經(jīng)驗和教訓，對我來說都是彌足珍貴的。

　　二 赴日研修讓我重新認識了自我，提高水平這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也個了我很大的幫助。

　　以前的自己是一個未經(jīng)世事的'書呆子'，什么都不用想也不用去考慮。一切都不需要考慮，盡管已步入大學，仍然以小孩子自居。不用有什么責任也不需要有什么負擔。經(jīng)過研修才發(fā)現(xiàn)自己的想法太過于幼稚，作為每一個人都應該有自己的責任和義務，也應該承擔自身的責任與義務，而不是躲進被人的保護傘離，這些責任和義務是別人不能承擔也無法承擔的，所以說我們所能做的是鼓起勇氣，做自身的強人哦。通過研修才發(fā)現(xiàn)原來自己可以如此堅強和勇敢，再也不是那個一遇到事情就手足無措的傻瓜，再也不是那個一受到批評就掉金豆的小'笨蛋'拉，開始熟練應對工作上生活上的各種問題，即使是受到最嚴厲的批評都不會臉紅一下，不敢想象自己可以如此的堅強。重新認識到如此堅強的自己，才發(fā)現(xiàn)自以漸漸變的越來越強了。

　　三 研修生活使我體味深刻，感受奉獻

　　研修畢竟不是在自己的`國家，不同的民族也會有不同的生活習性和不同的思想方式，有時難免會受到委屈，我想這些都是生活必經(jīng)的一些小磨難而已，由此也讓我體會到生活的另一種調(diào)調(diào)。然而更多的是一些和藹可親的人們，他們教會我如何堅強，如何對待人生，那種優(yōu)秀的服務態(tài)度值得我們學習。有時候只是為了一位一位客人的笑容而去努力，這個信念支持這在異鄉(xiāng)的我，因為只要看到每一個人的笑容就會覺的很幸福。

　　總之，這次赴日研修給了我一個學習和發(fā)展的機會，也收獲到了許多的經(jīng)驗，我想這對我以后的工作和學習會有很大的幫助的。雖然研修生活是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的，給我?guī)�來了巨大的啟發(fā)。

出國研修計劃4

　　本人擬留學專業(yè)為教育社會學，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務教育均衡發(fā)展理論與實踐研究。

　　xx世紀，義務教育陸續(xù)普及之后，教育發(fā)展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開始關(guān)注義務教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達國家開始引進市場競爭機制，實行家長自由選擇學校的制度，在一定程度上促進了義務教育均衡發(fā)展；部分發(fā)展中國家經(jīng)過不懈的努力也取得了一定的成績；捷克更是在個性化教育方面表現(xiàn)突出。

　　xx世紀，中國基本普及九年義務教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會主義初級階段，各地經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機會還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀80年代末，部分地區(qū)開始進行義務教育均衡發(fā)展探索；學術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起；20xx年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論；20xx年中國修訂的《義務教育法》中明確提出“促進義務教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實踐的結(jié)合。

　　但是，目前國內(nèi)外比較成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗總結(jié)與基本理論探討上。從義務教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從實踐上看，只是部分地區(qū)取得了一定的成績，整體狀況仍然差強人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過留學項目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進中國教育均衡發(fā)展。

　　一、留學捷克查理大學原因

　　查理大學始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)ZUI古老的大學之一，也是東歐的大學之一，培養(yǎng)出了從人文科學到醫(yī)學、自然科學各個領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅持教學與實踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學模式正是我的追求；同時，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學積淀；另外，查理大學的`教育學、社會科學等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學生眾多，有利于我適應環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展。

　　地理位置上，查理大學位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶；同時，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系相當密切，便于本人對多個國家的教育進行對比研究。

　　二、預期目標、計劃與可行性

　　本人擬出國學習的目的就是在學習借鑒國外研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，梳理國外義務教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進行系統(tǒng)的中外義務教育均衡發(fā)展對比研究，構(gòu)建中國的義務教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國外研修時間預計需要8個月：2個月用于語言適應與提高，4個月進行理論學習與研究，2個月進行教育考察與實踐研究。

　　本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學歷為英語專業(yè)，從專業(yè)基礎(chǔ)和語言上都具備完成研究任務的條件�；貒�后，將繼續(xù)在延安大學工作，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破。

出國研修計劃5

　　我叫xxx，現(xiàn)就職于xxx，從事xx工作9年，衷心希望能夠參加日本政府青年獎學金項目，進入日本一橋大學攻讀碩士學位。我于20xx年畢業(yè)于xxx大學，該校是中國教育部直屬重點大學。在校期間，我主修金融學專業(yè)，認真學習了經(jīng)濟學基礎(chǔ)理論和金融、財政、國際貿(mào)易、會計等專業(yè)知識。在認真學習本專業(yè)的同時，我對日本社會經(jīng)濟和歷史文化產(chǎn)生了濃厚興趣，并希望有朝一日能赴日本學習世界ZUI前沿的經(jīng)濟、管理學知識以及ZUI先進的企業(yè)管理經(jīng)驗，為祖國經(jīng)濟建設服務。

　　大學畢業(yè)后，我一直從事xx工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風險管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)不斷更新的現(xiàn)代社會，管理學的`地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識解決，更使我有了進一步求學的強烈愿望。日本的經(jīng)濟發(fā)展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請日本政府青年獎學金項目，赴一橋大學攻讀研究生課程，希望能夠在一橋大學專家的指導下，在管理學方面進行更深入的研究，以更好地解決工作中的問題，服務中國經(jīng)濟建設。

　　我從中學開始刻苦學習英語，大學期間順利通過了英語六級考試，能夠比較順利地使用英語進行交流，并具備較強的金融專業(yè)英語聽說讀寫能力，能夠滿足一橋大學青年獎學金項目全英語授課、并用英語完成論文的基本要求。

　　一橋大學在商科和經(jīng)濟學方面享有盛譽，培養(yǎng)出了一大批日本工商金融界的精英人物。進入一橋大學之后，我將認真學習一橋大學先進的管理學和經(jīng)濟學科研成果，深入研究日本經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)管理以及xx業(yè)發(fā)展和監(jiān)管的經(jīng)驗教訓，積極與日本以及來自世界各地的同學交流溝通，努力提高自己的英語、日語水平，開闊視野，提高自身綜合素質(zhì)。預計通過一年時間的學習，我將扎實掌握經(jīng)濟學、管理學專業(yè)知識，科學研究能力將有大幅提高，英語、日語水平也將有較大提高。學習結(jié)束后，我將回到中國，把所學到的知識運用到xxxx工作中，為中國xx業(yè)發(fā)展服務，為中國經(jīng)濟建設服務。

出國研修計劃6

　　1.擬學專業(yè)(研究課題)在國內(nèi)外研究情況及水平擬學專業(yè)：電子商務與創(chuàng)新學習

　　國內(nèi)外研究情況及水平：近年來電子商務的應用研究進展極快，無論從思想、研究領(lǐng)域還是在應用模式方面的創(chuàng)新性都迅速提高。我們電子商務專業(yè)也是一樣，近年來不斷探索，得到系部的高度重視，并給予了大力支持，有2門課程申報成功為國家精品課程，成為湖南省高校中發(fā)展比較好的電子商務專業(yè)之一。作為電子商務專業(yè)的教師，為了更好地與國際先進水平接軌，本人非常希望能夠得到此次出國的機會，到英國的高等學府進行訪問學習，以迅速提升我們的科學研究水平，開拓國際視野。

　　2.出國學習/研修目的、預期目標、計劃、實施方法及所需時間學習/研修目的：本次出國留學擬去英國蘭卡斯特大學行訪問學習。具體學習方向為電子商務與創(chuàng)新學習(MSc in E-Business & Innovation)。

　　預期目標：完成在為期三個月的`培訓學習任務。

　　計劃：參加英國蘭卡斯特大學的培訓。

　　實施方法：按照蘭卡斯特大學提供的要求完成。

　　所需時間：三個月

　　3.達到本次出國學習/研修預期目標的可行性

　　近年來電子商務在中國大力發(fā)展。我院電子商務也在不斷進行課程的重組跟深化，加強與市場的對接，并申報了國家資源庫的建設。如果能有機會去英國進行相關(guān)專業(yè)的學習，了解國際電子商務發(fā)展的前言動態(tài)與知識，一定能使已有成果得到深化，對研究水平加以提升，共同推進電子商務在商業(yè)領(lǐng)域的應用與創(chuàng)新。同時將良好的教學意識與方法引入專業(yè)教學中，開拓教師與學生的國際視野。

　　4.擬選擇的留學國別，留學單位，選擇原因

　　留學國別：英國

　　留學單位：蘭卡斯特大學

　　5.完成國外學習/研修后，回國后工作/學習計劃及工作單位科研條件

　　學習回國后將繼續(xù)開展電子商務的教學及研究工作，爭取將研究成果盡早應用于電子商務背景及技術(shù)下市場的開拓及創(chuàng)新，使之由理論轉(zhuǎn)化為社會效益和經(jīng)濟效益。

出國研修計劃7

　　本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的交叉性研究。此次出國有三個目的：

　　第一，學習和收集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法;

　　第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復合型人才，如何使學生的語用能力和語言能力齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現(xiàn)象成為當前中國二語習得領(lǐng)域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發(fā);

　　第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。

　　性別做為個體差異的一個重要組成部分，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會語言學領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認可，但如何提高英語語用能力實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界的語言學家，代表著世界語言學研究的發(fā)展方向。

　　本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學習者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研項目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，收集到一些一手數(shù)據(jù)。Melinda教授對本人的`研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學生的語言能力和語用能力性別差異作進一步研究，具體研究安排如下：

　　20xx年2月1日—20xx年4月1日：查找和收集語用學、社會語言學和二語習得相關(guān)資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學習托萊多大學的教學模式。

　　20xx年4月2日—20xx年5月1日：和Melinda 教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學生進行測試，收集數(shù)據(jù)。

　　20xx年5月2日—20xx年6月10日：在Melinda 教授指導下撰寫研究報告。

　　20xx年6月11日—20xx年6月20日：整理美國語言學界的最新研究成果和理論，收拾行李準備回國。

　　對于此次學術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學、社會語言學和二語習得領(lǐng)域的論文和研究報告6篇，帶回語言學前沿資料無數(shù)。回國后，研究報告上交河南省教育廳，申請項目結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進行相關(guān)理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學實踐，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學生在提高語用能力和語言能力中齊頭并進，改善中國學生學習外語的高分低能的現(xiàn)狀。

出國研修計劃8

　　本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的交叉性研究。此次出國有三個目的：第一，學習和收集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法；第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復合型人才，如何使學生的語用能力和語言能力齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現(xiàn)象成為當前中國二語習得領(lǐng)域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發(fā)；第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。

　　性別做為個體差異的一個重要組成部分，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會語言學領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認可，但如何提高英語語用能力實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界頂級的.語言學家，代表著世界語言學研究的發(fā)展方向。

　　本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學習者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研項目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，收集到一些一手數(shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學生的語言能力和語用能力性別差異作進一步研究，具體研究安排如下：

　　20xx。2。1—20xx。4。1：查找和收集語用學、社會語言學和二語習得相關(guān)資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀察和學習托萊多大學的教學模式。

　　20xx。4。2—20xx。5。1：和Melinda教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學生進行測試，收集數(shù)據(jù)。

　　20xx。5。2—20xx。6。10：在Melinda教授指導下撰寫研究報告。

　　20xx。6。11—20xx。6。20：整理美國語言學界的最新研究成果和理論，收拾行李準備回國。

出國研修計劃9

　　一、項目簡介

　　為加強高校專業(yè)課程教師的業(yè)務、語言能力,加大力度支持地方高校師資隊伍建設、推進西部地區(qū)高教改革進程，同時通過吸收借鑒國外發(fā)達國家的最新科技成果和多元文化, 提高西部地區(qū)教育與世界接軌的能力，國家留學基金管理委員會與美國加州大學圣地亞哥分校（UCSD）合作開展高校專業(yè)課程教師出國研修項目。

　　1.國外合作方

　　美國加州大學圣地亞哥分校（簡稱“UCSD”）成立于1959年，是一所位于美國加州的著名公立大學，為美國全國性第一級(Tier1)的大學。該校在美國國家教育調(diào)查委員會的`調(diào)查中排名全美第10。圣地亞哥分校師資陣容強大，其理科師資排在全美公立大學的首位。

　　2. 選拔范圍

　　本項目主要面向西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目的省區(qū)選拔。地方合作項目單位也可根據(jù)實際需要推薦人選參加本項目。被錄取人員統(tǒng)一納入各省區(qū)當年選派計劃。

　　3. 研修安排

　　國家留學基金管理委員會將統(tǒng)一安排留學人員在外期間的研修課程及實踐。 研修方式主要為集中授課、教學觀摩、專題研討、授課實踐和撰寫總結(jié)報告等。

　　研修安排主要分為五部分，即：語言能力訓練；觀摩專業(yè)課程教學及課堂活動；專業(yè)教學研討；課堂授課實踐；提交研修報告。

　　具體如下：

　�。�1）語言能力培訓：每周6-10課時，貫穿始終。由專業(yè)導師授課；

　�。�2）口語表達專題研討：每周3課時，集中安排在每期前三個月。根據(jù)學員水平專門設計；

　�。�3）課堂教學觀摩：研修期間均有安排。每位學員會在其專業(yè)領(lǐng)域選擇一門本科課程，觀摩教學技巧及課堂活動。（注：在期末考試周、期間及夏季無課程觀摩）

　�。�4）專業(yè)教學研討（PTS）：每周3課時，安排在每期后三個月，為期6周。根據(jù)學員情況而設計， 旨在讓學員學習和實踐英語課堂，美國課程文化及美國大學課堂的互動引導方法。

　�。�5）課堂授課實踐：項目最后階段實施，共3-4周。在PTS導師指導下，確定授課題目，并進行授課實踐。導師會將學員的授課過程錄制下來并進行考核，最后書面評估每位學員的能力提升程度和提升領(lǐng)域。

　　其中語言能力培訓、口語表達專題研討、專業(yè)教學研討均將學員分為3個小組（每組8-12人）進行。此外，UCSD將為學員提供一周或兩周一次的咨詢會，以集體或一對一方式提供咨詢。

　　二、選派計劃

　　1. 選派類別及留學期限

　　訪問學者：留學期限為6個月

　　2. 留學國別：美國

　　3. 選派規(guī)模：每年派出1-2期，每期24-36人

　　三、資助內(nèi)容

　　一次往返國際旅費、項目人員在外留學期間的獎學金生活費和研修費。

　　四、申請條件

　　1. 申報時年齡在45周歲（含）以下（1968年5月13日以后出生）；

　　2. 申請人應符合《20xx年國家留學基金資助出國留學人員選拔簡章》、《20xx年國家公派高級研究學者、訪問學者（含博士后研究）項目選派辦法》規(guī)定的申請條件及各省區(qū)規(guī)定的其他條件；

　　3. 申請人應為各項目省區(qū)高校專業(yè)課程骨干教師；以下學科專業(yè)人員暫不能申報此項目：醫(yī)學、管理學、海洋科學、國際關(guān)系學、英語；

　　4. 語言要求：符合《國家留學基金資助出國留學外語條件》；

　　5．符合各省區(qū)規(guī)定的其他條件。

　　五、申請辦法

　　1. 申請時間及方式

　　申請人應于20xx年5月10日至5月13日進行網(wǎng)上申請并向所在地省區(qū)教育主管部門提交申請材料。

　　具體選派計劃及申請時間可由各省區(qū)教育主管部門根據(jù)本地區(qū)工作安排另行公布。申請人可向所在省區(qū)教育主管部門咨詢并按各省區(qū)規(guī)定的時間進行申請。

　　2.申請受理方式

　　各省區(qū)教育主管部門負責接受咨詢、受理并審核申請材料；國家留學基金管理委員會不直接受理個人及單位的申請。

　　3.申請材料

　　請按照《關(guān)于準備西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目/地方合作項目出國留學申請材料的說明》準備申請材料一式三份（一份原件，兩份復印件）。

　　六、評審、錄取辦法

　　該項目的評審分為地方專家評審、專家聯(lián)合評審兩個階段。地方專家評審工作由各省區(qū)教育主管部門負責。專家聯(lián)合評審工作由國家留學基金管理委員會與各省區(qū)教育主管部門共同組織，采取材料審核與面試相結(jié)合的方式確定錄取人員名單。錄取結(jié)果將于20xx年10月公布。

　　七、對外聯(lián)系及派出

　　1.該項目被錄取人員將由國家留學基金管理委員會統(tǒng)一安排派出。住宿將由UCSD協(xié)助，由留學人員本人自行聯(lián)系落實。

　　2.派出時間一般為次年1月或6月(具體派出時間以國家留學基金管理委員會通知為準)。

　　3.留學人員在派出前，需與國家留學基金管理委員會及所在省區(qū)教育主管部門簽訂《資助出國留學協(xié)議書》并辦理協(xié)議書公證、交存保證金和《國際旅行健康證明書》等手續(xù)。國家留學基金委將于派出前兩個月統(tǒng)一通知辦理有關(guān)派出事宜。

出國研修計劃10

　　本人擬留學專業(yè)為教育社會學，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務教育均衡發(fā)展理論與實踐研究。

　　19世紀后期，義務教育陸續(xù)普及之后，教育發(fā)展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開始關(guān)注義務教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達國家開始引進市場競爭機制，實行家長自由選擇學校的制度，在一定程度上促進了義務教育均衡發(fā)展;部分發(fā)展中國家經(jīng)過不懈的努力也取得了一定的成績;捷克更是在個性化教育方面表現(xiàn)突出。

　　20世紀末，中國基本普及九年義務教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會主義初級階段，各地經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機會還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀80年代末，部分地區(qū)開始進行義務教育均衡發(fā)展探索;學術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起;20xx年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論;20xx年中國修訂的《義務教育法》中明確提出"促進義務教育均衡發(fā)展"，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實踐的高潮。

　　但是，目前國內(nèi)外比較成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗總結(jié)與基本理論探討上。從義務教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從實踐上看，只是部分地區(qū)取得了一定的成績，整體狀況仍然差強人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過留學項目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進中國教育均衡發(fā)展。

　　二、留學捷克查理大學原因

　　查理大學始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學之一，也是東歐最好的大學之一，培養(yǎng)出了從人文科學到醫(yī)學、自然科學各個領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅持教學與實踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學模式正是我的追求;同時，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學積淀;另外，查理大學的教育學、社會科學等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學生眾多，有利于我適應環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展。

　　地理位置上，查理大學位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經(jīng)濟中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氛圍，給自己全方位的`熏陶;同時，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系相當密切，便于本人對多個國家的教育進行對比研究。

　　三、預期目標、計劃與可行性

　　本人擬出國學習的目的就是在學習借鑒國外研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，梳理國外義務教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進行系統(tǒng)的中外義務教育均衡發(fā)展對比研究，構(gòu)建中國的義務教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國外研修時間預計需要8個月：2個月用于語言適應與提高，4個月進行理論學習與研究，2個月進行教育考察與實踐研究。

　　本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學歷為英語專業(yè)，

　　從專業(yè)基礎(chǔ)和語言上都具備完成研究任務的條件�；貒�后，將繼續(xù)在延安大學工作，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破。

　　擴展：出國研修計劃怎么寫

　　12月10日，英國劍橋大學Judge商學院研究生部主任Gishan Dissanaike博士來我校舉辦了關(guān)于“英國劍橋大學研究生招生推介”的講座。在隨后與我校部分博士研究生的見面會上， Gishan Dissanaike博士從國外著名大學研究生導師的角度，對我校申請赴國外留學攻讀聯(lián)合培養(yǎng)博士生（phD訪問學者）的研究生，應如何撰寫具有創(chuàng)新性和吸引力的研修計劃提出了許多中肯建議，現(xiàn)整理總結(jié)如下，相信能對我校相關(guān)同學給予一定的啟發(fā)和幫助。

　　一、研修計劃課題的選取非常重要

　　首先，在選擇研修計劃的課題時，要關(guān)注國外導師目前正在研究的方向，選取導師感興趣的課題。課題選取角度要面向全球，不要拘泥國內(nèi)的熱點問題。不是每位國外導師對亞洲經(jīng)濟或者發(fā)展中國家的經(jīng)濟都有深入的研究。

　　其次，課題選取切忌過于宏觀或?qū)挿�。如果選取課題過于宏觀和寬泛，國外導師就很難搞清楚你的研究重點，也不會認為你的課題值得進一步研究。

　　再次，在研修計劃中，要實事求是地陳述個人擅長的研究領(lǐng)域和已經(jīng)完成的科研成果，展現(xiàn)個人創(chuàng)新觀點和研究亮點，說明通過留學預計達到的研究目標，切忌夸大其詞。

　　最后，課題選取的內(nèi)容要有意義。要將個人赴國外研究此課題的意義重點突出，使國外導師認可此項課題在國外進行進一步研究的必要性。

　　二、研修計劃的格式和書寫應規(guī)范。

　　研修計劃的格式除遵循國家留學基金委內(nèi)容要求外，應重點介紹赴國外

　　研究的課題和陳述研究此課題的若干因素。由于國外導師教學、科研工作量很大，無法有大量閑暇時間閱讀來自世界各地的申請郵件。因此，申請者要盡量注意研究計劃書寫格式是否規(guī)范、觀點是否明確、層次是否清晰、語言是否精煉，言簡意賅的闡明自己的學術(shù)觀點、學習預期目標、科研方法及科研工作時間安排等，并恰到好處地表達出希望國外導師給予指導的愿望。研修計劃字數(shù)不宜過多，以一頁到兩頁為宜。長篇大論的敘述并不能給自己的研修計劃加分，反而會使導師無法對你的研究目的、研究重點一目了然，甚至放棄繼續(xù)閱讀你的申請材料，起到適得其反的作用，另外，研修計劃的英文書寫要語法規(guī)范，詞語使用恰當并符合國外的語言習慣。嚴謹、準確的英文表達是你的研修計劃獲得國外導師青睞的保障之一。

　　三、研修計劃中還應充分體現(xiàn)個人的英語水平

　　英語水平是申請者在有限的國外研究期間，能否順利完成研究目標的重要因素之一。國外導師在選取博士研究生赴外聯(lián)合培養(yǎng)時，除考察申請者個人的專業(yè)知識、研究水平外，大都傾向于選取英語水平相對高的學生進行指導。因此，可在研修計劃中附有本人TOFEL、IELTS、GRE或GMAT等英語水平測試成績（如有），同時還要附有一份完整的英文成績單，以便國外導師了解你在國內(nèi)學習的相關(guān)課程及水平。

　　研修計劃制定完成后，隨即進入與國外導師聯(lián)系的階段。聯(lián)系國外導師有多種途徑，其中以發(fā)Email、發(fā)傳真件或寄信的方式為主。需要提醒申請者的是，聯(lián)系的導師不宜過多，重點選取適合個人研究領(lǐng)域的導師即可。向國外不同導師發(fā)Email時，不宜千篇一律，注意抬頭稱呼，內(nèi)

　　容要針對你中意的導師特點各有不同。此外，申請者還應注意聯(lián)系過程中各環(huán)節(jié)的細節(jié)，充分展現(xiàn)出博士生的研究能力和個人誠意，體現(xiàn)對國外導師的尊重。

　　希望每一位計劃赴國外研究學習的博士研究生，能夠及早制定出適合個人發(fā)展和國內(nèi)外導師認可的研修計劃，成功聯(lián)系到一流大學或?qū)�業(yè)，師從一流導師！

出國研修計劃11

　　一、境外研修項目名稱

　　江蘇省高校中青年骨干教師境外研修

　　二、境外研修項目可行性及目的

　　高等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)技能型、應用型人才以應對科技進步帶來的社會需求與挑戰(zhàn)。它更強調(diào)的是學生所學知識的實用性、職業(yè)性。英語是高職院校學生必修的一門基礎(chǔ)課。高職英語教學的目的在于培養(yǎng)學生語言應用能力。

　　近年來我們學校進行了多次高職高專大學英語教學改革，具有一定地研究積累。若能有機會境外進行合作、研究，一定能使已有成果進一步得到深化，對自身研究水平加以提升。同時，通過在國內(nèi)相關(guān)高校系統(tǒng)地進行選定課程和教學方法地學習并參與相關(guān)課程地教學環(huán)節(jié)等方式，能夠提高自身的語言能力和教學水平，也能更好地配合本校高職高專教學評估工作的完成，真正提高學校學生英語水平以及學校顯性指標，本人帶著研究過程中存在的、尚未解決的`問題有目的的進行學習，有充分信心在較短的時間里完成研修計劃，達到本次出國研修的目的。

　　三、實施本次境外研修計劃所需的時間、方法

　　時間：12個月

　　具體時間：待定

　　在國外相關(guān)高校進行為期1年的學習，包括系統(tǒng)的語言培訓、教學方法、教學理念、教學改革的學習，了解國外高等教育尤其是高職高專英語教學的基本情況。在培訓高校與講授課程的相關(guān)教授進行直接交流，參與其課堂教學活動，進行學習和觀摩，考察教材選用情況，取之所長，為我所用，以便回校進行外語或雙語教學。還可走訪當?shù)赜嘘P(guān)教育機構(gòu)，在不同的高校旁聽課程，并進行相關(guān)的學生交流活動，以上幾個活動也可以穿插進行。

　　四、境外研修項目預期效果

　　通過該項目，我將會了解更多的語言學前沿理論，評估英語教與學，了解語言教學發(fā)展的最新趨勢和問題，為自己今后職業(yè)發(fā)展確定方向與策略。同時能親身體驗東西方文化與教學的差異，了解當?shù)匚幕�與風土人情。培養(yǎng)自己成為能用英語進行授課的雙語教師，有重點的建設校內(nèi)部分學科的雙語授課課程，形成教學迎評的一個亮點，在此基礎(chǔ)上開展更多的學校對外開放項目，為學校提升知名度貢獻自己的力量。

　　五、境外研修項目后續(xù)工作

　　在研修項目開展后對于境外進修情況的小結(jié)、培訓報告。通過國外培訓后對學校的大學英語教學教學大綱、課程設置、選用教材等方面提出若干點改革創(chuàng)新的思路，并能在回國后開設只是一門雙語或外語教學課程或開不能開辦講座，以切身經(jīng)驗傳播研修國家的有關(guān)文化和背景，傳達國際上語言教學發(fā)展的最新趨勢，分享學習經(jīng)驗，進行英語課題研究等，從而進一步深化高職高專大學英語教學改革。

出國研修計劃12

　　一，既給大使館申請出國證件用的

　　二，給學校申請登科用的。

　　注意：用來聲請學校的學習規(guī)劃從素質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的'文書，關(guān)于學校聲請類的留學學習規(guī)劃書可以參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交處理大使館出國證件用的留學學習規(guī)劃書。歐美國家，特別是移平易近國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對于留學生出國證件的時候往往要求提供留學學習規(guī)劃書，路程經(jīng)過過程留學學習規(guī)劃書使出國證件官了解您的配景，選擇留學專業(yè)的動機前提，選擇該國留學的理由，和清晰的將來留學時間擺設，生業(yè)目標和回國理由，共同審查核定您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學出國證件，是以留學學習規(guī)劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

　　1.簡單說明自己的學習履歷，專業(yè)配景及事情履歷;

　　2.說明自己進一步求學的動機及為什么選擇該國，該大學與該專業(yè);

　　3.詳細的留學時間擺設;

　　4.介紹留學所需資金及來歷;

　　5.對于將來生業(yè)目標的論述，留學后回國的理由。

出國研修計劃13

　　一、實施范圍

　　本辦法所指出國（境）研修，限定在從事一年以內(nèi)的訪問進修、合作交流、課題研究等范圍之內(nèi)。以訪問學者為主，其他研修為輔。

　　二、選派原則

　　鼓勵國際合作交流，扶持拔尖人才成長，堅持以下五項原則：

　　1、堅持“按需選派，學用一致”原則；

　　2、堅持“擇優(yōu)選派，保證質(zhì)量”原則；

　　3、堅持“公開選派，公平競爭”原則；

　　4、堅持“突出重點，兼顧一般”原則；

　　5、堅持“簽約派出，違約賠償”原則。

　　三、培養(yǎng)目標

　　1、規(guī)模目標。至“十二五”末期，每個教學院部具有國外研修經(jīng)歷的教師至少有1名；外語專業(yè)教師出國輪訓至少達到30%；學校45歲以下具有海外研修背景的教師比例達到5—10%。

　　2、研修目標。通過有計劃地選派優(yōu)秀教師出國（境）研修，培養(yǎng)一批具有國際化教育視野，有1門及以上雙語教學能力，或能開設1門反映學科（專業(yè)）前沿動態(tài)的新的選修課，并可在此基礎(chǔ)上獨立開展相關(guān)應用基礎(chǔ)研究的教師。

　　四、選派類型

　�。ㄒ唬﹪�家公派

　　1、國家留學基金管理委員會公派出國（境）的高級研究學者、訪問學者、博士后研究、博士研究生項目。資助方式分為國家留學基金管理委員會提供全額資助方式、與派出學校配套資助方式、提供國際旅費資助方式。

　　2、國家建設高水平大學公派研究生項目、國家公派專項研究生項目。主要為赴國外知名院校、研究所或?qū)嶒炇夜プx博士學位研究生，國家留學基金管理委員會提供往返國際旅費，或提供往返國際旅費和獎學金生活費。

　　3、政府互換獎學金項目。主要包括由雙方政府選派人員到對方高等院校攻讀博士研究生、訪問學者等。資助方式為對方政府提供獎學金，國家留學基金管理委員會提供往返國際旅費。

　　4、省教育廳“湖北高校教師國際交流計劃”項目。包括省教育廳、學校和國家留學基金管理委員會三方配套資助的地方合作項目、省教育廳部分資助的青年教師公派出國（境）留學和出國（境）培訓項目。

　�。ǘ�）學校公派

　　1、通過校際合作交流，由學校全額（或部分）資助、或?qū)W校與對方院校分擔資助的項目，如中外合作辦學項目短期培訓、校際合作教師交流項目、知名高

　　校一般訪問學者項目、合作培訓項目等。

　　2、專項培訓，由學校全額（或部分）資助的項目，如外語教師出國（境）輪訓項目（1－2個月）等。

　　3、其他出國（境）研修項目。

　�。ㄈ�）自費公派

　　1、教師個人全額自費或爭取國外大學獎學金資助，攻讀博士或碩士學位。

　　2、教師個人全額自費或爭取國外大學（或研究機構(gòu)）資助，從事高水平合作研究，如訪問學者、博士后研究等。

　　五、選派對象

　　1、學科帶頭人，或?qū)W科帶頭人后備人選，或中青年骨干教師；

　　2、具有正高級專業(yè)技術(shù)職務或博士學位的教師；

　　3、具有副教授專業(yè)技術(shù)職務或碩士學位的特色學科教師。

　　六、選派條件

　　1、有良好的.思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，熱愛祖國，政治立場堅定，熱愛學校，志愿學成歸來回報學校。

　　2、有與學科（專業(yè)）發(fā)展方向一致的、明確的研修方向，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實、教學科研能力強，具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　3、有國家規(guī)定的外語出國留學合格證，能較熟練地運用外語開展國際學術(shù)交流和研究。

　　4、身心健康，年齡原則上在45周歲以下；

　　5、近三年內(nèi)未出國出境研修。

　　七、選派程序

　　國家公派的留學基金項目、地方合作項目、青年教師項目等研修，其選派程序按上級規(guī)定的程序操作；自費公派專項研究特事特辦；學校公派的校際合作交流與專項培訓項目，其選派程序如下：

　　1、建立“國外訪問學者計劃”人才庫。人力資源部會同國際交流與合作處、教務處、科技處，每年面向全校遴選5—10名有培養(yǎng)潛力、擬扶持培養(yǎng)的中青年教師入庫；

　　2、制定、發(fā)布年度選派計劃。每年2、3月，國際交流與合作處會同人事、教務、科研等部門，根據(jù)國家資助政策和我校財務預算進行選派項目申報，確定選派人數(shù)及派往國家，作出選派計劃提交校長辦公會研究審批，并公開發(fā)布；

　　3、個人申請。每年5月，列入“國外訪問學者計劃”人選的教學科研人員，根據(jù)人力資源部與國際交流與合作處共同發(fā)布的出國研修選派計劃和自身條件，填寫《荊楚理工學院教師出國（境）研修申請表》；

　　4、院部初審推薦。所在院部根據(jù)學校年度出國（境）研修計劃及分配指標進行初審、推薦，并報送國際交流與合作處；

　　5、相關(guān)部門會審。國際交流與合作處會同人事、教務、科技、財務等部門進行會審，并將會審結(jié)果提交校長辦公會研究；

　　6、選派人員情況公示；

　　7、選派人員與人力資源部簽訂《荊楚理工學院教師出國(境)研修協(xié)議書》；

　　8、國際交流與合作處負責辦理相關(guān)出國（境）手續(xù)。

　　八、相關(guān)政策

　　1、國家留學基金資助出國（境）留學人員，在外留學期間的學費和生活費及一次性往返國際旅費，由國家留學基金委按有關(guān)文件規(guī)定金額資助。獲國家留

　　學基金委全額資助的，留學回校后，學校給予一次性獎勵2萬元人民幣。

　　2、“地方合作項目”資助人員，根據(jù)省教育廳文件精神，在外留學期間的學費和生活費及一次性往返國際旅費，由教育廳、學校、國家留學基金委按1:1:2的比例共同承擔。除配套經(jīng)費外，學校按每月3000元人民幣包干資助，同時另按5000元人民幣包干資助往返一次性國際旅費。

　　3、“青年教師出國（境）培訓項目”資助人員，除省教育廳按每人2萬元人民幣的標準給予資助外，學校按每月8000元人民幣包干資助在外留學期間（6個月）的學費和生活費，同時另按5000元人民幣包干資助往返一次性國際旅費。

　　4、學校公派出國（境）研修人員，研修經(jīng)費由學校、二級學院與個人共同分擔，學校承擔50%，學院和個人分別承擔25%。

　　5、自費公派的留學人員，其研修經(jīng)費原則上自理。

　　6、教師出國（境）研修前參加外語培訓或“全國外語水平考試（WSK）”取得合格證書，在其獲得出國研修機會后，學校按不超過5500元人民幣的額度包干報銷學費，按不超過2500元人民幣的額度包干報銷住宿費（不出國不報銷）。

　　7、獲得國家公派留學項目部分資助（一般指往返國際旅費、獎學金生活費、配套資助等）的教師，除獲得的資助經(jīng)費外，其他相關(guān)經(jīng)費（交通費和簽證手續(xù)辦理費等，不含培訓費）由學校承擔。公派出國（境）教師國內(nèi)交通費：學校報銷一次出入境時國內(nèi)交通費（捷徑往返火車硬臥）。

　　8、學校選派的出國（境）研修人員，研修期間的基本工資（崗位工資、薪級工資）、基礎(chǔ)績效工資和各項福利照常發(fā)放，其獎勵績效工資在兌現(xiàn)上述資助標準后不再發(fā)放。

　　九、管理與考核

　　1、學校資助出國（境）研修的期限原則上不超過1年，一般為6個月，超出資助期限發(fā)生的研修費用自理。

　　2、研修返校后服務期不得少于五年。服務期不滿而要求離職者，除追回進修期間學校資助的一切費用（基本工資、基礎(chǔ)績效、福利、交通費及各類獎勵和補助等）外，另繳十萬元的違約金（服務期不滿，每年按十萬元的20%計算）。

　　3、研修人員在研修期間應以“荊楚理工學院”為第一署名單位申請課題，并有一定經(jīng)費進入學校賬戶；以“荊楚理工學院”為第一署名單位發(fā)表論文，正高或博士要求至少被SCI、EI收錄1篇，其他人員要求至少在核心期刊發(fā)表1篇。

　　4、研修人員學成回校后1個月內(nèi)應向所在院部提交書面學術(shù)成果報告或研修總結(jié)，并在一定范圍內(nèi)作出國（境）研修專題匯報，應舉辦學術(shù)報告會、承擔專業(yè)課雙語教學，發(fā)表高水平學術(shù)論文、申報獲批省部級以上科研項目，承擔海外高層次人才引進等工作。所在院部在返校兩年內(nèi)按出國（境）研修協(xié)議規(guī)定的研修目標任務對其進行考核鑒定，考核結(jié)果報人力資源部備案。學校建立出國（境）研修考核體系，加強研修結(jié)束后的管理與評價。

　　十、職責劃分

　　1、總體職責劃分為：人力資源部宏觀統(tǒng)籌，國際交流與合作處業(yè)務主管，財務處經(jīng)費預算，教務處、科技處協(xié)助配合，所在院部具體落實。

　　2、人力資源部負責制定教師出國（境）研修規(guī)劃、年度計劃和相關(guān)政策；負責審查出國（境）人員的申報資格；負責代表學校與出國（境）人員簽定出國（境）研修協(xié)議，并報國際交流與合作處備案。

　　3、國際交流與合作處負責國家公派的留學基金項目、地方合作項目、青年

　　教師項目以及學校公派項目的政策宣傳、具體組織和業(yè)務主管；協(xié)助人力資源部制定研修規(guī)劃、年度計劃、相關(guān)政策，配合進行申報資格審查；指導教師進行出國研修項目申報，負責辦理相關(guān)出國（境）手續(xù)；負責與上級相關(guān)部門或國外大學（或科研機構(gòu)）聯(lián)絡，積極拓展更多留學研修項目。

　　4、各教學院部負責制定本單位年度出國（境）研修計劃；負責派出人選推薦把關(guān)；為擬派出人員制定個性化研修目標任務，并負責研修結(jié)束后的考核與評價。

　　5、研修人員將出國（境）研修納入個人職業(yè)規(guī)劃，努力提高外語交流水平，積極申請國家留學基金管理委員會、省教育廳、國外大學（或研究機構(gòu)）留學項目，努力完成出國（境）研修任務，主動接受學院和學校的相關(guān)考核。

　　十一、其他要求

　　1、研修人員應自覺維護國家、學校利益，保守國家秘密，愛護學校聲譽，研修期間須遵守國家的法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，恪守學術(shù)道德，不得從事與派出身份不相符的活動。

　　2、出國（境）研修應嚴格按計劃執(zhí)行，變更計劃須向?qū)W校提出申請，否則取消原選派項目資格，或終止由學校出資的項目資助。

　　3、國家派出人員保證金按國家留學基金委相關(guān)政策執(zhí)行。單位派出人員出國3個月以上至6個月以下（含6個月）者，保證金為1萬元；出國6個月以上至12個月以下（含12個月）者，保證金為2萬元。

　　4、續(xù)派出國（境）研修，原則上須在回國后3年之后方可申請，填寫《荊楚理工學院教師出國（境）研修效益評估表》，對前一期派出效果由所在單位提出明確評估意見。

　　5、本辦法自公布之日起實施，由人力資源部和國際交流與合作處負責解釋。

出國研修計劃14

　　我叫xxx，現(xiàn)就職于xxx，從事xxxx工作9年，衷心希望能夠參加日本政府青年領(lǐng)導者獎學金項目，進入日本一橋大學攻讀碩士學位。 我于20xx年畢業(yè)于xxxx大學，該校是中國教育部直屬重點大學。在校期間，我主修金融學專業(yè)，認真學習了經(jīng)濟學基礎(chǔ)理論和金融、財政、國際貿(mào)易、會計等專業(yè)知識。在認真學習本專業(yè)的同時，我對日本社會經(jīng)濟和歷史文化產(chǎn)生了濃厚興趣，并希望有朝一日能赴日本學習世界最前沿的經(jīng)濟、管理學知識以及最先進的企業(yè)管理經(jīng)驗，為祖國經(jīng)濟建設服務。

　　大學畢業(yè)后，我一直從事xxxx工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風險管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)不斷更新的現(xiàn)代社會，管理學的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識解決，更使我有了進一步求學的強烈愿望。日本的經(jīng)濟發(fā)展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請日本政府青年領(lǐng)導者獎學金項目，赴一橋大學攻讀研究生課程，希望能夠在一橋大學專家的指導下，在管理學方面進行更深入的研究，以更好地解決工作中的問題，服務中國經(jīng)濟建設。

　　我從中學開始刻苦學習英語，大學期間順利通過了英語六級考試，能夠比較順利地使用英語進行交流，并具備較強的金融專業(yè)英語聽說讀寫能力，能夠滿足一橋大學青年領(lǐng)導者獎學金項目全英語授課、并用英語完成論文的基本要求。

　　一橋大學在商科和經(jīng)濟學方面享有盛譽，培養(yǎng)出了一大批日本工商金融界的精英人物。進入一橋大學之后，我將認真學習一橋大學先進的管理學和經(jīng)濟學科研成果，深入研究日本經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)管理以及xx業(yè)發(fā)展和監(jiān)管的.經(jīng)驗教訓，積極與日本以及來自世界各地的同學交流溝通，努力提高自己的英語、日語水平，開闊視野，提高自身綜合素質(zhì)。預計通過一年時間的學習，我將扎實掌握經(jīng)濟學、管理學專業(yè)知識，科學研究能力將有大幅提高，英語、日語水平也將有較大提高。 學習結(jié)束后，我將回到中國，把所學到的知識運用到xxxx工作中，為中國經(jīng)濟建設服務。

出國研修計劃15

　　主要內(nèi)容應包括：

　　1、擬留學專業(yè)（研究課題）在國內(nèi)外研究情況及水平；

　　2、出國學習/研修目的、預期目標、計劃、實施方法及所需時間；

　　3、達到本次出國學習/研修預期目標的可行性（請結(jié)合本人目前從事的工作及掌握的專業(yè)技術(shù)知識說明）；

　　4、擬選擇的留學國別、留學單位及選擇原因（應簡單評述對方國家及留學單位在申請人所從事學科、專業(yè)領(lǐng)域的水平、優(yōu)勢，申請人及所在單位與對方有無合作基礎(chǔ)及業(yè)務聯(lián)系。如已有邀請信，可另附復印件）；

　　5、完成國外學習/研修后，回國后工作/學習計劃及工作單位科研條件。

　　目標：本人出國學習的目的就是為了學習日本結(jié)直腸腫瘤外科先進的診治技術(shù)，特別是結(jié)直腸腫瘤微創(chuàng)治療的技術(shù)和方法，以及結(jié)直腸腫瘤臨床和基礎(chǔ)相結(jié)合的科研方法及研究思路，提高自己關(guān)于結(jié)直腸腫瘤診治水平及微創(chuàng)治療結(jié)直腸腫瘤的先進技術(shù)，同時提高自己在結(jié)直腸腫瘤基礎(chǔ)和臨床應用中的學術(shù)研究水平，開闊眼界，加強國際學術(shù)研究方面的合作，爭取建立我單位與研修單位間的`良好合作關(guān)系以及開展相關(guān)的國際合作研究項目。

　　計劃：利用3個月的時間在日本國立癌癥研究中心學習結(jié)直腸癌診斷的流程及方法、微創(chuàng)治療結(jié)直腸腫瘤的先進技術(shù)、圍手術(shù)期的處理治療方法，并重點了解及學習該中心中開展的相關(guān)基礎(chǔ)和臨床研究課題。

　　措施：利用日本國立癌癥研究中心豐富的圖書影像資料以及日常臨床

　　科研工作平臺，認真學習和吸收該中心最新研究方法和研究成果，收集和整理相關(guān)資料，為國內(nèi)本領(lǐng)域研究水平的提高奠定基礎(chǔ)。同時加強和該中心的醫(yī)生及研究人員的交流，加深相互之間的印象和感情，并爭取建立科研課題的合作。

　　回國后工作打算：

　　1、向單位領(lǐng)導及同事匯報日本在結(jié)直腸腫瘤外科中的先進診療技術(shù)以及相關(guān)科研進展等，積極開展相關(guān)的研究。

　　2、將先進的結(jié)直腸癌外科的診療技術(shù)應用于日常的臨床工作，努力提高本單位在本領(lǐng)域的診療技術(shù)水平及研究水平，在技術(shù)成熟并取得相關(guān)成果后積極向市、省甚至全國推廣。

　　3、積極開展結(jié)直腸腫瘤外科基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的研究課題，努力開展國際的合作研究項目，加深相互之間的交流，并舉辦相關(guān)的學術(shù)交流。

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