【合集】心靈的呼喚作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的心靈的呼喚作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心靈的呼喚作文1

　　在“真與假”的十字路口，何去何從，你的心會(huì)告訴你——題記

　　想當(dāng)初，你步入社會(huì)時(shí)，在人生的十字路口，做出的是怎樣的選擇？是選擇了用“真”去感染他人，感動(dòng)世界，還是選擇了偽裝自己，隨著社會(huì)的潛規(guī)則處世？

　　在這飛轉(zhuǎn)的時(shí)代，欲望催生出巨大的變異，物質(zhì)把一切壓垮，虛榮再把一切卷向天空，鉆石的光芒切割著瞳孔。

　　為了自身的利益，突破臉皮的極限，翻過(guò)自尊的邊界，阿諛?lè)畛�，不亦�?lè)乎地做一個(gè)“假面人”——情，假了。

　　為了自身利益，改變?nèi)诵缘牡咨�，扭曲心靈的本性，用別人的痛苦給自己帶來(lái)享受——義，假了。

　　為了自身利益，跨過(guò)道德的門檻，越過(guò)素養(yǎng)的柵欄，做出讓人難以啟齒的事——心，假了。

　　我們的“真”，哪兒去了？

　　我認(rèn)為，“真”在我們的`身邊，更在我們的心里。

　　常用心去尋找感動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“真”就在身邊。不必說(shuō)用歌聲點(diǎn)亮希望的叢飛，也不必說(shuō)讓自己的生命改變航向的李劍英，更不必說(shuō)汶川大地震中那無(wú)數(shù)催人淚下的感人故事，就是最平常的日子里，只要你用心去感受，你也會(huì)找到一份感動(dòng)：早晨起來(lái)，餐桌上那碗媽媽精心烹制的牛肉面；月考失敗，課桌里那張朋友寫滿鼓勵(lì)的小紙條；放學(xué)回家，公共汽車上那個(gè)為老奶奶讓座的小女孩......常常叩問(wèn)自己的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你也是一個(gè)有情有義有真心的人，“真”蟄伏在你的心里。你不是常常因?yàn)槠垓_了父母而深深地內(nèi)疚嗎？你不也是含著淚水看完《暖春》整部電視劇的嗎？看著問(wèn)題奶粉受害兒童的真實(shí)圖片，你不也大罵那些黑心的商人嗎？......

　　“人之初，性本善”，雖然我們穿行在現(xiàn)實(shí)社會(huì)這個(gè)如同用冷氣建筑起來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的管道里，在物欲的籠罩下，身邊的“真”漸行漸遠(yuǎn)，善良，真誠(chéng)，熱情的本性，也漸漸被掩藏，但我們內(nèi)心深處都是真誠(chéng)的，我們的心靈都渴望著“真”，呼喚著“真”。

　　既然如此，那就讓我們?cè)谌松�新的十字路口，�?tīng)從心靈的呼喚，去掉偽裝，堅(jiān)定地走向“真”之路吧！

心靈的呼喚作文2

　　曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí)，在他人的只語(yǔ)片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí)，沒(méi)有選擇堅(jiān)守抑或聽(tīng)取的膽量，心中少一片照亮前路的陽(yáng)光……朋友，別把心灰，別把氣喪，請(qǐng)聽(tīng)取心靈對(duì)真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航!

　　是的，聽(tīng)從心之召喚。

　　既別深陷于剛愎自用的泥潭，也別迷失在莫衷一是的他鄉(xiāng)。翻開(kāi)歷史的冊(cè)頁(yè)，你會(huì)看到商紂王不納良言只落得家破人亡，劉阿斗沒(méi)有主見(jiàn)只能在可悲可笑的人生舞臺(tái)上將蜀國(guó)埋葬。而當(dāng)你關(guān)閉心靈之窗，不再與世界交往，你只能給思想加框，心靈上綁，永遠(yuǎn)不能在生活的無(wú)垠藍(lán)天上自由翱翔。

　　是的，聽(tīng)從心之召喚。別去想那些把無(wú)數(shù)庸者掩埋的蜚短流長(zhǎng)，也別計(jì)較“木秀于林，風(fēng)必摧之”的“積毀銷骨”的力量。你悲傷，是心在低吟;你微笑，是心在歌唱。別人指手畫腳時(shí)你巋然不動(dòng)是一種榜樣，別人的非議與指責(zé)只會(huì)更好地映襯出你的勇氣與度量!只要問(wèn)心無(wú)愧，你的腳步便走得穩(wěn)當(dāng)。位高權(quán)重時(shí)選擇他人的勸誡還是無(wú)休止的褒獎(jiǎng)?榮譽(yù)加身時(shí)選擇他人善意的勉勵(lì)還是諂媚的頌揚(yáng)?欲壑難填時(shí)選擇無(wú)休止的自我膨脹還是一句箴言——“無(wú)欲則剛”?只要堅(jiān)守心靈之燈對(duì)真善美的期望，它終將為你指引最正確的方向!

　　是的，聽(tīng)從心之召喚。別讓雙眼被道聽(tīng)途說(shuō)的.表象皮毛蒙上，也別把“懷疑論”的精神弄得太過(guò)夸張。無(wú)論對(duì)人對(duì)事，千萬(wàn)不要只憑陳年老賬，讓心靈的天平總是空空蕩蕩!揚(yáng)棄中多幾分審視與估量，選擇中找準(zhǔn)真理的重量。當(dāng)歧路亡羊，墨子會(huì)嚎啕大哭，是因?yàn)闆](méi)有心靈

　　之燈為他導(dǎo)航;孟子“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”的霸氣，就是“當(dāng)仁不讓”思想下的個(gè)性張揚(yáng)。當(dāng)你不熟悉情況，多詢問(wèn)詢問(wèn)，恰好似“入山問(wèn)樵，入水問(wèn)漁”，是找到捷徑的良方;可是正直與良知要求你這樣或那樣時(shí)，你就該勇往直前，千萬(wàn)別回避，別退讓!

　　聽(tīng)取心靈的召喚吧，不要師心自用，也別全盤吸收。當(dāng)你有心靈之燈為你導(dǎo)航，你的生活之路才能走得坦坦蕩蕩，讓愛(ài)你的和你愛(ài)的人心中充滿陽(yáng)光!

心靈的呼喚作文3

　　你像朋友一樣，陪著我，伴著我。我與你一同走過(guò)田間的小路，一起睡過(guò)山后的草坡，一起渡過(guò)清澈的小水溝一起穿過(guò)金色的油菜花地，因?yàn)橛心�，我的童年生活才如此豐富而精彩，因?yàn)橛心�，我的腦袋瓜才充實(shí)有物，因?yàn)橛心�，越發(fā)喜歡你，所以還想和你在一起，永遠(yuǎn)和經(jīng)典在一起。經(jīng)典故事，仿佛一瓶陳年老酒，不停的醞釀著醇香，時(shí)間越長(zhǎng)，香味越濃，延綿悠長(zhǎng)，回味不絕。

　　無(wú)聲的經(jīng)典，他不靠浮華的表面吸引眼球，而是用潛在的魅力打動(dòng)人心，韓國(guó)的言情小說(shuō)，頹廢的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，千篇一律的校園散文，令人眼花繚亂的武俠志怪，他們林林總總的占據(jù)著書店的各個(gè)角落，人們搶著去買，去讀，緊緊的跟著潮流的腳步。然而在這虛化的背后呢?確實(shí)掩飾不住的空洞和枯涸。經(jīng)典的書籍躺在書店的一角，無(wú)聲而靜默的等待人們?nèi)ス忸櫍�隨手翻開(kāi)一本古典詩(shī)詞，經(jīng)典的力量無(wú)聲的抓住了我的心靈，如：岳飛的“八千里路云和月”是豪邁者的氣魂，李白的“天生我材必有用‘是自信者的呼喊，柳永的”楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笆峭窦s者的柔情，歐陽(yáng)修的”淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)“是相思者的哀怨......經(jīng)典，在歷史的長(zhǎng)河中無(wú)聲的流淌，他充實(shí)著我干涸的心靈，他教會(huì)了我，熏陶了我，他的魅力給予了我享受和深深的思考。經(jīng)典的畫作沒(méi)有漫畫般唯美絢麗，卻在樸實(shí)的畫面中啟迪人們的思考。經(jīng)典的畫作，沒(méi)有照片班真實(shí)精致，卻在寧?kù)o中給人別樣的享受。

　　偶然間，我在書中看到《龐涓之死》這一歷史故事：報(bào)......，龐將軍齊國(guó)軍隊(duì)正在我軍前方四里處，他們的軍師現(xiàn)在正組織潰散的軍士逃走”，小士軍說(shuō)到。聽(tīng)到哨聲的稟報(bào)，龐涓不由得哈哈大笑，說(shuō)：孫臏啊孫臏，你也有今天從今以后，我龐涓就是天下無(wú)敵的將軍了，哈哈!”于是龐涓則派士兵加速前進(jìn)，誰(shuí)抓到孫臏誰(shuí)有賞，于是士兵們馬上來(lái)了精神，但是副將憂心忡忡，說(shuō)：“前面有一條山谷，樹(shù)木茂密，有巨石，而且天色也晚了，卑職恐怕前面有埋伏......”龐涓立即呵斥他說(shuō)：“你是說(shuō)放棄這追擊敵人的大好時(shí)機(jī)嗎?讓他們從鼻子底下逃走?你還是不是魏國(guó)的軍人?”副將沉默不語(yǔ)。進(jìn)了山谷，并沒(méi)有任何異常。走了多半路程，前邊探馬稟報(bào)說(shuō)有一棵大樹(shù)，樹(shù)皮是白色的，好像上面還有字。龐涓很好奇，則走到樹(shù)前，命人點(diǎn)起火把，龐涓看清了樹(shù)白上的字?“龐涓死于次此數(shù)下。”就在這時(shí)，四圍響起了齊國(guó)士兵的吶喊聲，亂箭飛來(lái)。龐涓這時(shí)才醒悟過(guò)來(lái)他上當(dāng)了。從這則故事中，體現(xiàn)出古代歷史人物的聰智的頭腦，孫臏的有勇有謀，龐涓的粗心大意，不善于聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。他原本就和孫臏有著仇恨。而最終死在了孫臏的`腳下。從這件故事中教會(huì)了我做事要細(xì)心，有顆寬容的心去接納別人，不可傲慢大意——看啊，經(jīng)典故事是可以教會(huì)我們?yōu)槿颂幨碌模�是可以升華個(gè)人的素養(yǎng)和氣質(zhì)的。雖然這只是一個(gè)小小的歷史事件，但我認(rèn)為現(xiàn)在的人最需要的就是每一件歷史故事所感悟出的人生哲理，人們干涸的心靈需要他。

　　泱泱中華五千載，代代君主，將相見(jiàn)證了世代更替歷史變遷，也正是他們演繹著“天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”的規(guī)則。大禹治水，秦統(tǒng)天下，亥下之戰(zhàn)，三國(guó)歸晉，貞觀之治，康乾盛世......是他們，是大禹，嬴政，劉邦，李世民，康熙，乾隆，是這些成功英雄開(kāi)辟歷史新天地，將歷史推向高潮......這么動(dòng)人心弦的故事，我們?cè)跄懿蝗グ葑x他們讓我們?cè)诮?jīng)典的海洋里徜徉吧!

　　青春是短暫的，如羚羊奔過(guò)草地，如春風(fēng)拂過(guò)大地，又如流星劃過(guò)天際。所以，在這短暫而又急促的青春里多讀經(jīng)典，讓經(jīng)典名著伴我們成長(zhǎng)，走過(guò)成長(zhǎng)的每一道風(fēng)景線。

　　青春的花開(kāi)花謝，讓我疲憊卻不后悔，四季的雨雪霏霏，讓我心醉卻不甘憔悴。成長(zhǎng)的路上，童年，青春，成年，需要的是心靈的滋潤(rùn)，精神的充實(shí)，而名著經(jīng)典則是心靈的雨露，精神的食糧。

心靈的呼喚作文4

　　我不是個(gè)作家，但記錄每一次的感動(dòng)是我的習(xí)慣，我不是個(gè)畫家，但擷取美的片刻，是我的心愿。五彩斑斕的大千世界里，或現(xiàn)在，或曾經(jīng)，有許多的人，許多的事觸動(dòng)著人的心靈：芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍神州，觸動(dòng)國(guó)人心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)學(xué)子心靈……如果我有一個(gè)快樂(lè)，我將會(huì)第一個(gè)與他分享。

　　他是這樣的'一個(gè)人，當(dāng)我還是一杯白開(kāi)水時(shí)，他告訴我：“為什么要等別人來(lái)豐富你的生活，而不是主動(dòng)去新鮮你的味道呢？”“因?yàn)槲也欢��！薄拔铱梢越棠�，�?qǐng)準(zhǔn)備好你的熱情，你的精神，還有你的雙手……”在走向未來(lái)的路上，您引領(lǐng)我們前進(jìn)，如同抖落了冰霜的精神，屹立在心間的山崗，洗去了平庸的陰貍，在平凡中郁郁生輝。老師，像一粒最善良的愿望，在天空的溫柔注目中默默歌唱……我想用盡一切華美的語(yǔ)句來(lái)形容您，雖然平凡卻偉大，因偉大而平凡，但一張紙、一支筆，又怎能訴盡師生間的綿綿恩情。那年，中考失利，成績(jī)雖優(yōu)秀但卻與理想高中失之交臂，心煩意亂中，您成了我高中的老師，您沒(méi)有因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生的沮喪而沮喪，而是給予我一種特殊的教育方式：呼喚。老師，是您的呼喚打開(kāi)了我緊閉的心扉。

　　您呼喚我警醒，呼喚我前進(jìn)，也呼喚我思考。您向我闡述責(zé)任，詮釋堅(jiān)強(qiáng)……曾經(jīng)的遺憾期待一聲呼喚，如久旱逢甘霖，我“長(zhǎng)大了”。我很快適應(yīng)了高中階段的學(xué)習(xí)生活，老師與我的關(guān)系也不斷進(jìn)化著：陌生人——師生——朋友，甚至如同骨肉親情，讓我第一次感受到了超越血緣關(guān)系的一種愛(ài)。您上課，氣氛活躍，下課關(guān)系和諧；做錯(cuò)事，您嚴(yán)格對(duì)待，優(yōu)秀時(shí)，您用心欣賞……一切的一切……歲月的使者沖淡了往事，但我永遠(yuǎn)也無(wú)法釋懷您——老師。

心靈的呼喚作文5

　　星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨。幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的`事發(fā)生了……

　　當(dāng)我睜開(kāi)雙眼，只見(jiàn)有一只家燕被大貨車弄死了，血濺得滿地都是。突然，一只家燕又飛過(guò)來(lái)了，當(dāng)它看到同伴躺在馬路中央，就站在它的旁邊。無(wú)數(shù)輛汽車從它的身邊經(jīng)過(guò)，但是，它根本不在乎，呆呆地望著死去的同伴，在低聲呼喚。它展開(kāi)雙翅，不停地飛到天上，又落到地上……

　　它張開(kāi)嘴，展開(kāi)翅膀，似乎在向它的同伴說(shuō)：“請(qǐng)不要再來(lái)這里，這里太危險(xiǎn)了。”雨點(diǎn)打在它們的身上，它用它的嘴小心動(dòng)了動(dòng)同伴的頭，見(jiàn)它沒(méi)有反應(yīng)，就往后走了幾步，還不時(shí)回頭看看它同伴的身體，這時(shí)它才知道：它的同伴已經(jīng)死了，再也沒(méi)有存活的希望了，就帶著悲傷離開(kāi)了。

　　動(dòng)物之間也是有感情的，它們像我們一樣，也是有友情，有悲傷，有喜悅，甚至還有愛(ài)情，讓我們愛(ài)護(hù)自己身邊的小動(dòng)物吧！

心靈的呼喚作文6

　　我不是個(gè)作家，但記錄每一次的感動(dòng)是我的習(xí)慣，我不是個(gè)畫家，但擷取美的片刻，是我的心愿。五彩斑斕的大千世界里，或現(xiàn)在，或曾經(jīng)，有許多的人，許多的事觸動(dòng)著人的`心靈：芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍神州，觸動(dòng)國(guó)人心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)學(xué)子心靈……

　　如果我有一個(gè)快樂(lè)，我將會(huì)第一個(gè)與他分享。

　　他是這樣的一個(gè)人，當(dāng)我還是一杯白開(kāi)水時(shí)，他告訴我：“為什么要等別人來(lái)豐富你的生活，而不是主動(dòng)去新鮮你的味道呢？”

　　“因?yàn)槲也欢��！?/p>

　　“我可以教你，請(qǐng)準(zhǔn)備好你的熱情，你的精神，還有你的雙手……”

　　在走向未來(lái)的路上，您引領(lǐng)我們前進(jìn)，如同抖落了冰霜的精神，屹立在心間的山崗，洗去了平庸的陰貍，在平凡中郁郁生輝。老師，像一粒最善良的愿望，在天空的溫柔注目中默默歌唱……我想用盡一切華美的語(yǔ)句來(lái)形容您，雖然平凡卻偉大，因偉大而平凡，但一張紙、一支筆，又怎能訴盡師生間的綿綿恩情。

　　那年，中考失利，成績(jī)雖優(yōu)秀但卻與理想高中失之交臂，心煩意亂中，您成了我高中的老師，您沒(méi)有因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生的沮喪而沮喪，而是給予我一種特殊的教育方式：呼喚。老師，是您的呼喚打開(kāi)了我緊閉的心扉。您呼喚我警醒，呼喚我前進(jìn)，也呼喚我思考。您向我闡述責(zé)任，詮釋堅(jiān)強(qiáng)……曾經(jīng)的遺憾期待一聲呼喚，如久旱逢甘霖，我“長(zhǎng)大了”。

　　我很快適應(yīng)了高中階段的學(xué)習(xí)生活，老師與我的關(guān)系也不斷進(jìn)化著：陌生人——師生——朋友，甚至如同骨肉親情，讓我第一次感受到了超越血緣關(guān)系的一種愛(ài)。您上課，氣氛活躍，下課關(guān)系和諧；做錯(cuò)事，您嚴(yán)格對(duì)待，優(yōu)秀時(shí)，您用心欣賞……一切的一切……

　　歲月的使者沖淡了往事，但我永遠(yuǎn)也無(wú)法釋懷您——老師。

心靈的呼喚作文7

　　翻開(kāi)這鉛墨飄香的書頁(yè)，睿智俏麗的文字給予我一份心靈的震顫。

　　《萬(wàn)卡》的故事，勾起李京京對(duì)往事深深的懷念，他多么想在課堂上滿懷感情地朗讀這篇課文�？墒抢蠋焻s說(shuō)他“嗓音沙啞”，拒絕了他的要求。

　　我讀到情深處，霎時(shí)，有一種莫名的沖動(dòng)涌上心頭，是對(duì)程老師當(dāng)初的行為義憤填膺，是在為李京京打抱不平，還是對(duì)“心聲”情有獨(dú)鐘？

　　藍(lán)天下，我苦苦地深思……在記憶的長(zhǎng)河中，我拾起了那一顆耀眼奪目的珍珠。

　　記得，那是一節(jié)政治課。老師一反常態(tài)，竟在黑板寫下了幾道數(shù)學(xué)題，并叫林怡上去做。“3×3=9，4×4=16，5×5=25，6×6=26”。我們琢磨著，百思不得其解。只是幾道簡(jiǎn)單的題，她卻還會(huì)做錯(cuò)，大家都暗笑她的愚。老師問(wèn)我們結(jié)果時(shí)，大家異口同聲地說(shuō)：“最后一道題錯(cuò)了！”之后同學(xué)們便是得意揚(yáng)揚(yáng)。

　　老師若有所思，問(wèn)了一聲：“你們?yōu)槭裁床徽f(shuō)她前面的三道題都做對(duì)了呢？”

　　驀地，教室里一陣?guó)f雀無(wú)聲。

　　我震撼了，這位老師無(wú)疑是給我們上了一堂很有意義的'政治課，與《心聲》不正形成鮮明的對(duì)比嗎？

　　是啊，人們大都如此，在大力批判別人的過(guò)錯(cuò)，肆意揭露他人的缺點(diǎn)的時(shí)候，又何曾想到，別人的心情，別人的感受？當(dāng)我們沉浸于譏笑別人的時(shí)候，是否也該換位思考一下，如果被譏笑的人是自己，我們又將作何感想？是面對(duì)無(wú)盡的辛酸，還是無(wú)聲地哭泣？

　　生活中的許多亮點(diǎn)，都因?yàn)槲覀兊目量潭�忽略了�?/p>

　　我們總是看到別人不好的地方，就加以指責(zé)，卻忽視了別人身上的亮點(diǎn)。人無(wú)完人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。缺點(diǎn)，應(yīng)委婉指出，讓別人及時(shí)糾正；優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)充分肯定它的價(jià)值，使別人得到信心，增添一點(diǎn)激奮的勇氣。

　　我想，如果只因那么一節(jié)公開(kāi)課的需要，而湮沒(méi)了李京京那純真的心靈，那么這一節(jié)課就是上得再好，再精彩，又有何價(jià)值和意義呢？

　　難道我們不該自我反省，靜心去聆聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲嗎？

　　豁然開(kāi)朗后，我聽(tīng)到了一聲來(lái)自心靈深處的呼喚……

心靈的呼喚作文8

　　用心靈呼喚誠(chéng)信作文也許別處能找到人類贊美我們的地方?我可是百獸之王�？珊眯�歸好笑，如果別人看了這篇日記的話，還會(huì)誤以為“我”真的喝了大糞呢。到頭來(lái)還是得不償失，真讓我后悔啊，你看，我的頭發(fā)——森林，光禿禿的一片，而我的血液——水，也混濁不清，人類亂砍亂伐，還把污水排進(jìn)我清澈的血液中，使得我全身上下都是傷，再加上人類發(fā)明出來(lái)的汽車排出的有害氣體，污染了我的衣裳——大氣層和臭氧層，使我患上了絕癥”地球媽媽悲痛欲絕地說(shuō)？

　　塵緣難盡，我們無(wú)以超拔；物役累重，我們不忍減緩。煩囂中，我們便心懷幾許應(yīng)對(duì)的機(jī)巧。傲岸掩飾著內(nèi)心的卑微，強(qiáng)蠻蒙蔽了意志的脆弱。埋藏心愛(ài)，偏偏顧左右而言他；一顰一笑，誰(shuí)都難吃準(zhǔn)其中的.真意。誠(chéng)信就這樣被我們隨意地拋灑，真實(shí)就這樣被我們肆意地踐踏。那位過(guò)河的年輕人面對(duì)險(xiǎn)境、拋棄誠(chéng)信的行為，恰恰說(shuō)明了當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信的貶值。

　　清晨，當(dāng)你帶著一天的好心情，擠上擁擠的公車，沖著你身旁的幾位菀爾一笑的時(shí)候，換來(lái)的只是茫然和或譏或諷的竊竊私語(yǔ)，你這時(shí)感嘆的便是誠(chéng)信交流的艱難；當(dāng)你與好友圍坐一團(tuán)，暢然舒懷，盡敘友情時(shí)，你卻于某一天突然發(fā)現(xiàn)，身旁這位你早已將其視為一生摯友的人，卻是你所有謠言的起源，你這時(shí)悲傷的便是誠(chéng)信的進(jìn)退維谷。置身于鱗次櫛比的高樓大廈，你卻常常驚詫于誠(chéng)信的荒涼。

　　然而，卻常常有一種敗北的感覺(jué)襲上人們的心頭。因?yàn)槲覀儺吘拐鎸?shí)地明理：?jiǎn)螁螕碛胸?cái)富、美貌、榮譽(yù)和才學(xué)，生活只會(huì)像戈壁灘上的茫茫沙丘。唯有誠(chéng)信的點(diǎn)綴，才會(huì)為荒漠注入新綠，讓大漠孤煙變成一片生機(jī)勃勃的綠色樂(lè)園。

　　讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信，讓誠(chéng)信變成清晨你窗前一縷溫暖陽(yáng)光，讓誠(chéng)信成為小鳥的清啼在你耳畔吟唱，讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，讓誠(chéng)信變成烈日下你頭頂?shù)囊黄�綠蔭。

　　用心靈呼喚誠(chéng)信，渴望李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的千古吟詠，崇尚偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯質(zhì)樸而純潔的革命友誼與情懷。用心靈呼喚誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為你人生的準(zhǔn)則，讓自己對(duì)誠(chéng)信的履踐萌生出對(duì)心靈的感動(dòng)，讓生命因誠(chéng)信而獲得一次暢快的呼吸。呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，為你的人格涂上一層亮色！呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，讓世界因誠(chéng)信而春意盎然，五彩繽紛！

心靈的呼喚作文9

　　一句溫暖融化一心的冷漠，心靈的跳動(dòng)給予一座房子溫暖……

　　——題記

　　在堅(jiān)冰中，陽(yáng)光折射柔情；在冷漠中，熱血充斥脈搏；在寒冷中，彩虹激活眼中色彩。在淡漠中，一聲“寶貝”，給了我滿心的感動(dòng)。

　　走在壓抑潮濕的空氣中，我任由昏黃的燈光打亂我的視線；任由寒風(fēng)吹散我的思緒，我不選擇抗?fàn)�，只是選擇一起逆向行走，我選擇叛逆與壓抑來(lái)掩藏自己。

　　進(jìn)入初中，我的思想開(kāi)始變得跳躍，努力想要掙脫束縛。所以我開(kāi)始反抗，反抗著父母的關(guān)心，反抗著兄長(zhǎng)的教育，只是把自己壓抑在一個(gè)小小的房間里。我用叛逆來(lái)封藏自己。沒(méi)有歡笑，沒(méi)有言語(yǔ)，那座房子隨著我的內(nèi)心一同冰封起來(lái)。直到——

　　“嘭！”我重重地關(guān)上房門，在門的這頭埋頭哭泣，為了這次演講，我努力準(zhǔn)備了許久，可結(jié)果卻是……我懦弱的不愿面對(duì)失敗，只是一味的哭泣。那件昏暗的房間失去了原本就少得可憐生機(jī)。這時(shí)，門的'那頭傳來(lái)了敲門聲，是爸爸！我不愿開(kāi)門，不愿讓他看到我的懦弱。“寶貝！”我心頭一震，向來(lái)嚴(yán)厲地父親竟然……我呆住了，我開(kāi)始側(cè)耳在門的這頭聽(tīng)爸爸在那頭說(shuō)話：“怎么了？有什么不開(kāi)心嗎？能告訴我嗎？別憋在心里了，你這樣——爸、爸，心里難過(guò)啊！”聽(tīng)到這，我壓抑的心再也忍不住了，我打開(kāi)門一頭塞進(jìn)了父親的懷里�！皩氊悾∥业膶氊�！”我更緊地抱住了這個(gè)一直在等待，等待我打開(kāi)我心靈的那扇門的身軀。那聲寶貝，久久的蕩漾在那個(gè)房子里，蕩漾在我的心里……

　　從那以后，我仿佛眼中的世界都充滿了色彩：我每天放學(xué)，我會(huì)滔滔不絕地和爸媽說(shuō)著學(xué)校里的那點(diǎn)趣事；我會(huì)和哥哥一起整理家務(wù)，給爸媽驚喜……從那聲“寶貝”起，那座房子便不再是個(gè)房子，而是一個(gè)溫暖的家，一個(gè)充滿愛(ài)的家……

　　因?yàn)槲业母淖�，家里多了活力和歡笑，而我因父親的那聲呼喚，釋放了自己的心靈，生活中增添了色彩……

　　那聲呼喚，是一個(gè)叛逆少年守望幸福的起點(diǎn)！

心靈的呼喚作文10

　　我，一只從戰(zhàn)火中幸存的小鳥；我，踏遍千山萬(wàn)水，想找一個(gè)溫馨寧?kù)o的家�？墒�，那些可惡的人類總是像一個(gè)魔鬼一樣，一次又一次地把我推向“懸崖”——“我，渴望自由！我們渴望和平！”

　　請(qǐng)讓我們踏著沉重的腳步，去眺望那一幕幕扣人心弦、慘無(wú)人道、殘酷無(wú)比的歷史——南京大屠殺！一個(gè)多么刺耳的詞，一場(chǎng)多么令中國(guó)人憤恨的戰(zhàn)爭(zhēng)，一群多么殘暴的人啊！他們用兇狠的'眼神，黑暗的心靈，毒辣的雙手殘殺了一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命，他們有的只是天真善良的嬰兒，有的只是年過(guò)花甲、毫無(wú)反抗之力的老人，還有的就是淳樸，勤勞的勞動(dòng)人民……整整30萬(wàn)人啊！在那一個(gè)個(gè)日本人奸笑的瞬間，就化為了“灰燼”！鮮血染紅了整個(gè)華夏大地，它流啊流，流過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)純潔的心靈，流過(guò)無(wú)能中國(guó)人的無(wú)奈眼神，流過(guò)了我撕裂的心……

　　幾十年后的今天，我肅穆地站在這里試問(wèn)那些日本人：你們認(rèn)錯(cuò)嗎？你們有良知嗎？你們配做人嗎？我在試問(wèn)那些為了個(gè)人利益而引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的統(tǒng)治者：世界何時(shí)鑄劍為犁？人民何時(shí)能安逸生活？

　　聽(tīng)！遙遠(yuǎn)的天際，傳來(lái)了一陣陣和平鴿的哀叫和心的呼喚：人民需要和平，世界需要和平，歷史需要和平……人似有情卻無(wú)情，鳥似無(wú)情卻有請(qǐng)��！交戰(zhàn)中的人們你們?cè)撚X(jué)悟了吧！

心靈的呼喚作文11

　　我是一只鳥，一只曾經(jīng)幸福過(guò)的鳥。

　　藍(lán)天白云，青山碧水，多么美的一幅畫！我和兄弟姐妹們一同飛翔在天空中，享受著拂面吹來(lái)的微風(fēng),享受著溫暖的陽(yáng)光。餓了，就到地上找蟲吃；累了，就在樹(shù)梢上休息一會(huì)兒；困了，就在百靈鳥甜美的歌聲的陪伴下睡上一覺(jué)。這樣的生活真是舒適無(wú)比��！

　　我是一只鳥，一只被關(guān)起來(lái)的鳥。

　　無(wú)憂無(wú)慮地快樂(lè)生活很快就被打破了。一天，突然從城市里來(lái)了幾個(gè)捕鳥者，他們的槍聲打破了我們平靜的生活。我不幸地被他們捉住了。他們把我賣給了一個(gè)老大爺。老大爺對(duì)我不錯(cuò)，把我養(yǎng)在金絲鳥籠里，每天提供美味的小蟲和可口的泉水。剛開(kāi)始，我決定絕食，以此表示我的抗議。但是，在我餓得頭昏眼花時(shí)，終究沒(méi)能抵擋住那肥嫩的蚯蚓的誘惑，于是，我茍且偷生地活了下來(lái)。

　　我是一只鳥，一只渴望自由的鳥。

　　盡管那位老大爺對(duì)我不錯(cuò)，但我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在渴望著自由。我想和白云捉迷藏，我想和清泉做游戲；我想親吻旭日，我想撫摸月牙�？墒牵�這一切都已成為空想……

　　我是一只鳥，一只不得不重返鳥籠的'鳥。

　　對(duì)自由的渴望伴隨著我度過(guò)了一天又一天。直到有一次，因?yàn)槔洗鬆數(shù)拇中�，給我喂完食忘了鎖門，我終于得以逃離那“金絲囚籠”。我一路高歌著飛向故鄉(xiāng)，想象著舊日朋友們的樣子，想象著家鄉(xiāng)的變化�？墒牵�到了家鄉(xiāng)后，我被眼前的景象驚呆了：天，陰沉沉的，云，灰蒙蒙的。往日那個(gè)可愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)在哪里？昔日清澈見(jiàn)底的小溪，如今散發(fā)著刺鼻的氣味，人類工廠排出的廢水害了它，水面上漂浮著腐爛了的魚，他們張開(kāi)的嘴仿佛在訴說(shuō)著什么，卻早已無(wú)聲。以前我們玩耍過(guò)的草地和樹(shù)林不見(jiàn)了，那只剩下一個(gè)垃圾堆，一個(gè)巨大的、散發(fā)著陣陣惡臭的垃圾堆。地上到處是廢棄的農(nóng)藥瓶和化工原料，它們溢了出來(lái)，滲進(jìn)土里，使得周圍寸草不生，充滿毒質(zhì)。啊！我看見(jiàn)了小時(shí)候的好伙伴，但他再也不能陪我玩了——他在餓得發(fā)暈的時(shí)候，誤食了河面上的死魚，結(jié)果中毒身亡。從他那黑洞洞的眼中，我仿佛看到了它的苦楚，我心起寒意。不!我不要變成這樣！

　　經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，我選擇返回鳥籠。那個(gè)可恨的金絲鳥籠，它使我失去自由，但它至少能使我活下來(lái)。我不要、我害怕變成同伴那樣！

　　人類啊，你們對(duì)大自然的惡行終將得到懲罰。你們砍伐森林、污染河流、濫殺野生動(dòng)物，這樣，最終受害的仍是你們?nèi)祟愖约海?/p>

　　在這里，一只深受其害的鳥兒向你們發(fā)出心靈深處的呼喚：請(qǐng)保護(hù)大自然，珍惜原生態(tài)！

心靈的呼喚作文12

　　“心靈”一個(gè)多么美麗的名字，不管是在寧?kù)o的小山村里，還是熱鬧繁華的都市中，每一個(gè)人都有著一份對(duì)大自然的深深依戀之情，那是因?yàn)槟阌幸活w美麗無(wú)暇，既美觀又燦爛的心靈。也許有時(shí)走在林間小路時(shí)，你會(huì)閉上眼睛，感受大自然對(duì)心靈發(fā)出聲聲的`呼喚……

　　當(dāng)日、月劃過(guò)藍(lán)天時(shí)，當(dāng)江、河淌遍大地時(shí)，當(dāng)春風(fēng)、夏雨光臨時(shí)，當(dāng)秋霜冬雪降臨時(shí)……你的心靈是否如藍(lán)天一樣藍(lán)，與江水一樣清，和春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪一般的如癡如醉呢？

　　是多姿多彩的大自然，陶冶了你最愛(ài)的心靈呀！在你的心靈中，曾有幅色彩斑斕的畫面，難道不是嗎？

　　人們常說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶。用你純潔、明亮的眼睛撫愛(ài)大自然的一景一物、一山一水。讓大自然的美好風(fēng)光喚醒我們美麗而純真的心靈。

　　祝你：用眼去看世界，用心去感受自然，從此得到一顆閃光的心靈！

心靈的呼喚作文13

　　信任，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不遠(yuǎn)，只需我們每個(gè)人少一點(diǎn)疑心，就能留下一個(gè)人的自信、尊嚴(yán)和開(kāi)心。——題記

　　下午，我急急忙忙回到家，放下書包，過(guò)了一會(huì)兒，我弟弟不知是為什么哭了，媽媽在做飯，油煙機(jī)“嗡嗡”的叫，我媽媽已經(jīng)很煩了，再加上我弟弟殺豬般的叫聲，她的頭都“炸”了。

　　她飛速地跑出來(lái)，就直接問(wèn)我：“是你惹他叫的嗎？”我說(shuō)了幾遍不是，媽媽說(shuō)：“不是你會(huì)是誰(shuí)，他會(huì)自己哭呀！”哎！我說(shuō)我為什么這么慘，被人冤枉，于是，我就悶悶不樂(lè)。

　　我們身邊常常發(fā)生這樣的事情，如果少點(diǎn)疑心，我們現(xiàn)在的關(guān)系會(huì)更好的。

　　在電視里也有放過(guò)一則新聞，一個(gè)小女孩的媽媽，對(duì)她很不好，天天打她，罵她。她覺(jué)得她的媽媽不喜歡她，不愛(ài)她了，就把她媽媽經(jīng)常穿的鞋后跟切掉，當(dāng)她媽媽出門時(shí)，從樓梯上摔下來(lái)，摔死了。

　　多么可憐，多么悲傷的故事�。∫�是他們相互信任一點(diǎn)，也不會(huì)釀成這么悲慘的事。

　　我們生活中，還有很多這樣的事。

　　在一個(gè)小女孩家里，自己父母懷疑對(duì)方有第四者吵架，每次吵架都要扔?xùn)|西，打小女孩。

　　當(dāng)我們知道這件事時(shí)，心情只能用驚訝來(lái)形容，他的父母吵完架，還一副自己很對(duì)的`樣子，這樣子，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)和指責(zé)，他們這樣不對(duì)呢？

　　我不想知道他們?yōu)槭裁闯臣艿睦碛�，但我想知道這個(gè)小女孩的心靈會(huì)有什么樣的影響，她以后可能會(huì)有一個(gè)好老公，也許有懷疑，也許有信任。

　　無(wú)論怎么樣，人們對(duì)她都不會(huì)責(zé)怪什么，因?yàn)楝F(xiàn)在的世界在左右著一個(gè)人的成長(zhǎng)。

　　我發(fā)自肺腑的說(shuō)：“每個(gè)人都要有信任之心�！�

心靈的呼喚作文14

　　昨天上午，成功心理學(xué)家李佩到我校進(jìn)行演講。全校師生和家長(zhǎng)聆聽(tīng)了李老師長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的精彩演講，他的演講為學(xué)生的心靈打開(kāi)了一扇明亮的窗戶，幫助學(xué)生克服自卑心理，重新建立起自信心。

　　幽默的開(kāi)場(chǎng)秀后，報(bào)告會(huì)才進(jìn)入話題，在場(chǎng)的所有人都被他那抑揚(yáng)頓挫、成熟而帶有磁性的普通話所吸引，在場(chǎng)的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們上臺(tái)發(fā)言時(shí)，個(gè)個(gè)都深情而感動(dòng)，他們表達(dá)了父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩，有的吶喊、有的懺悔、有的甚至泣不成聲……。

　　漸漸地，輕輕地，我的心扉被一股神奇的力量打開(kāi)了，腦海中浮現(xiàn)出媽媽懷胎十月中期待的`眼神和生我那痛楚的呻吟、扶我走路時(shí)那歡悅的笑聲、語(yǔ)文老師批改作業(yè)時(shí)疲憊的身影、數(shù)學(xué)老師苦口婆心的教誨、校長(zhǎng)和藹可親的面容……我的眼睛早已濕潤(rùn)了，我似乎重新認(rèn)識(shí)了我自己，就好像多了一雙睿智的眼睛。

　　不知不覺(jué)，報(bào)告會(huì)進(jìn)入了尾聲，李佩老師用佛學(xué)觀點(diǎn)告訴我們大家要大孝、博愛(ài)、有知識(shí)、馬上行動(dòng)！被李老師的精神感動(dòng)了，大家發(fā)自內(nèi)心心靈的深處呼喚著：從現(xiàn)在起，好好學(xué)習(xí)、天天向上，長(zhǎng)大以后做一個(gè)真正的中國(guó)人，感恩社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)……。

心靈的呼喚作文15

　　情感是人們對(duì)客觀事實(shí)與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心理活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中具有十分重要的作用。

　　在進(jìn)行德育是，如果沒(méi)有準(zhǔn)確把握學(xué)生情趣、情感以及心理層面問(wèn)題，忽視了學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，往往難以奏效，使德育達(dá)不到預(yù)期效果。所以，進(jìn)行德育時(shí)，首先我要了解學(xué)生的心理，在尊重他們的基礎(chǔ)上，了解他們的心理傾向，再引導(dǎo)教育他們。如樓梯口的垃圾周圍，經(jīng)常有紙屑等廢物，衛(wèi)生狀況不很了解，我們把管理任務(wù)交給了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的同學(xué)們，他們?cè)诶�圾桶旁邊貼了一副畫，上面寫著“垃圾要回家”，使學(xué)生愉快地接受了教育，同時(shí)也規(guī)范了自己的行為。

　　由于學(xué)生的性格不同，我們?cè)谶M(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)盡力做到因材施教。

　　如為了讓嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，上星期，我們抓住了“三八”婦女節(jié)、“母親節(jié)”育活動(dòng)。號(hào)召每個(gè)學(xué)生省下零花錢為母親買一件小禮物，并要求學(xué)生幫助家長(zhǎng)作家務(wù)，給家長(zhǎng)寫一封信。事后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，有98%的.學(xué)生參加這次活動(dòng)，學(xué)生和家長(zhǎng)的感情得到了溝通。再征得學(xué)生和家長(zhǎng)同意后，學(xué)校利用校、班會(huì)朗讀了部分家長(zhǎng)的回信，全校師生又一次受到教育，加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子之間情感的交流，縮短了兩代人之間的距離。

　　情感是開(kāi)啟心靈的鑰匙，重視情感教育應(yīng)是德育工作的起始點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的親情、與同學(xué)之間的友情、與老師之間的師生情得到健康良性的發(fā)展后，才能談得上培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　班主任工作的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)了“情感”在教育的魅力。它似綿綿的細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；它似一團(tuán)烈火融化了學(xué)生心靈的堅(jiān)冰；它似一把萬(wàn)能的鑰匙，能開(kāi)取每個(gè)學(xué)生的心扉。

【心靈的呼喚作文】相關(guān)文章：

心靈的呼喚的作文11-25

作文：心靈的呼喚04-20

心靈的呼喚11-25

心靈的呼喚作文12-30

心靈的呼喚優(yōu)秀作文12-11

心靈的呼喚作文08-04

心靈的呼喚作文（精選）08-26

心靈的呼喚作文02-17

呼喚孩子的心靈04-12

心靈的呼喚作文(優(yōu))12-31