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幼防止小學化傾向方案
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼防止小學化傾向方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼防止小學化傾向方案1
“小學化”傾向是當前學前教育中存在的突出問題，它違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒終身的發(fā)展產生不利的影響，為此，幼兒園自上而下與自下而上相結合，開展深入自查。針對保被隊伍的專業(yè)性不夠、集體故學的有效性急帶提高等題開展深入討論和研究。件制訂本工作方案。
一、指導思想
認真貫徹落實《教育部關于規(guī)范幼兒國保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》，遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學保教。
二、組織領導
幼兒園成立專項工作領導小組，加強組織領導，明確工作步驟，分解工作責任，切實抓好各項工作落實。組長：張莉莉副組長：周莉娜成員：全體教師
三、實施的目標
堅持科學保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作。防止和糾“小學化”教育傾向，標本業(yè)治，自查自紙，實現優(yōu)質優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。
四、實施的內容
（一）加強學習宣傳，統(tǒng)一思想認識
（二）加強管理，規(guī)范保教工作
（三）堅持正面引導，整改落到實處
今日，就防止和糾正小學化現象。我園張園長組織召開工作會議，明確我園的辦園方向，并對以后的工作做出規(guī)劃和要求。幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學習任務，并在保育教育并重的基礎上保證幼兒的語言表達力，空間想象力，社會交往能力，自我保護能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個字算幾道題那么簡單，應培養(yǎng)幼兒人生發(fā)展所需要的禮貌、愛心、樂觀、堅強、自信、寬容等良好習慣，為幼兒今后的成功發(fā)展奠定基礎。避免幼兒園教育小學化是要以游戲為主，保教并重。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中成長，并不是要走向排斥所有知識學習的另一個極端，同時擔負著轉變家長觀念、提高家長教育能力的責任。
五、工作措施
�。ㄒ唬┳ズ眯姓I，明確前進方向。及時學習《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》，依次召開班主任會議、園務會議，組織大家學習了關于防止和糾正小學化現象的相關文件，以統(tǒng)一認識深入反思、認真自查，查找出存在的.問題，針對問題制定整改、落實方案。
（二）是抓好形式引領，強化規(guī)范辦園。
細化規(guī)范辦園的具體要求，明確規(guī)定幼兒園讀物的投放數量、活動區(qū)角的設立數量、活動桌椅的擺放方式、活動安排的數量等；嚴格控制幼兒園班額，不得違反規(guī)定超額編班：嚴禁幼兒園要求家長額外征訂各種幼兒教材、讀物和教輔材料：嚴格規(guī)定幼兒園作息時間幼兒化、幼小銜接適度化，確保辦園規(guī)范化。
（三）加強教師專業(yè)教育與指導，走專業(yè)化道路。
1、宣傳教育到位，抓好思想引領，樹立正確理念。組織散師認真學習了《指南》《幼兒園規(guī)程》、《幼兒教師專業(yè)標準》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和有關文件精神，增強廣大幼教工作者實施科學保教、規(guī)范保教的責任感、緊追感和自覺性，樹立正確的育兒觀、幼教觀。
2、將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對課堂教學進行檢查，發(fā)現問題立即糾正。
3、加強師資專業(yè)化培訓，規(guī)范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。
�。ㄋ模┳龊眉议L工作
利用接送孩子的時間對家長進行教育。通過家長會等不同形式對廣大幼兒家長宣傳科學育兒的知識和方法。
�。ㄎ澹┙⒂行У谋O(jiān)督檢查評價機制
1、自查自糾
建立“總體整治，聯合整治，重點對口幫扶整治”的三級聯動工作機制，按照防止和糾正“小學化”現象的標準和要求，全面開保對照檢查，對存在的問題和不足進行認真梳理歸類，深入分析產生原團（根源），迅速落實整改具體措施。對一時解決不了的問題，提出要求，明確時限，克服困難，積極創(chuàng)造條件推動解決。
2、監(jiān)督檢查到位。建立學校內部自評、自查，互查和共糾制度。加強內部監(jiān)督檢查；設立舉報電話，主動接受家長和社會的監(jiān)督：建立防止和糾正“小學化”現象定期檢查通報制度，每月組織一次專項檢查，通報發(fā)現的重點問題，召開現場會落實整改。對違反規(guī)定者進行批評教育，情節(jié)嚴重者予以嚴肅查處。我們希望通過以上各種形式的措施，確保我園幼兒教育的規(guī)范化，堅持以游戲為基本活動，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，對幼兒園教育質量的提升產生積極影響。
六、正確銜接小學教育糾正和防止幼兒教育”小學化”傾向。
正確銜接小學教育糾正和防止幼兒教育”小學化”傾向，并不是要割裂幼兒教育與小學的聯系，關鍵是如何將兩類教育科學銜接。幼兒教育是入學前的準備教育。實踐證明，幼兒教育應該注意正確的與小學教育相銜接，因為搞好幼兒教育與小學教育的銜接，能使幼兒較快、較好地適應小學的學習和生活。會議結束，教研部周老師帶領全體教師教學研討，認真學習《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求，遵循《指南》提出的幼兒教育目標和教育原則，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為基本活動靈活運用集體、小組和個別活動等全園教職工認真學習上級文件精神。
我們在張園長的帶領下，嚴格連循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展保教工作嚴格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展保教工作，樹立端正的的辦園理念，堅持科學的教育方式，使幼兒“在生活中做人，在活動中健體，在探索中求知，在環(huán)境中審美。”讓每個孩子個性得到張揚，潛能得到充分發(fā)揮，充分展示素質教育成果，展現全面發(fā)展的和諧之美。
幼防止小學化傾向方案2
官垱鎮(zhèn)中心幼兒園自建園以來，始終堅持“為幼兒提供充滿愛，尊重和快樂成長環(huán)境，促進幼兒全面健康有個性的發(fā)展，創(chuàng)孩子真心喜歡的樂園”的辦園宗旨，在教育主管部門和社會各界的關心支持下，經過全體教職工的共同努力，幼兒園的各項工作都取得了長足的進步。特別是貫徹落實《指南》、《綱要》杜絕“小學化”傾向方面形成了我園特色。
一、統(tǒng)一思想，充分認識幼兒園“小學化”傾向問題的嚴重危害
目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學教學內容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數、珠腦心算等內容的教學，片面強調向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。
幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內容不同、要求不一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性。另外，幼兒園“小學化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。
因此，我園要進一步認清幼兒園“小學化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現幼兒園“小學化”傾向問題。
二、強化管理，切實防止幼兒園“小學化”傾向問題
�。ㄒ唬└掠^念，端正辦園思想。
重新確定自己的角色定位，建立新型的師幼關系�！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在傳統(tǒng)幼兒教育中，常常聽到這樣的話：“小手背后，背后背后”、“請你跟我這樣做”等等，顯示出教師是教育方案的設計者，執(zhí)行者，是知識、技能的傳遞者，是幼兒行動的指揮者。因此，對教師角色進行重新定位，倡導“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。這種定位使教師由傳授者變?yōu)榇龠M者，由管理者轉化為引導者。這就要求幼兒教師更新觀念，不斷地改善自己的知識結構，從觀察幼兒、理解幼兒，尊重幼兒入手，促進幼兒的全面發(fā)展。
�、俳⑿滦偷膸熡钻P系，促進幼兒主體性的發(fā)展。在幼兒活動中，我們強調教師不僅要為幼兒提供廣闊的活動場地和豐富的活動內容與材料，更應轉化自己的角色和教學行為，明白幼兒是一個獨立的完整的、擁有極大潛能的活生生的主體，而教師只是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師尊重幼兒的愿望、滿足幼兒提出的合理的要求以及自主選擇角色的權利，這樣才能充分發(fā)揮幼兒的自主性、自立性和創(chuàng)造性。
�、陉P注幼兒的需要，支持幼兒的學習。最近幾年來，我們探索出了一種重過程以幼兒為主體的活動模式，以求真正意義上課程追隨孩子�；顒又薪處熍橛變籂I造一個寬松、民主、安全、積極的學習氛圍，與幼兒形成一種平等的相互支持的合作伙伴關系，讓幼兒敢于、樂于發(fā)表自己的見解、意見，積極鼓勵、創(chuàng)造條件幫助幼兒大膽的學習和表現，促進幼兒在活動中有強烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通過各種方式表現出來，這樣，幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到更好地發(fā)揮。要求教師不應該事先安排由某一位幼兒扮演什么角色而忽視其他幼兒的權利，教師應隨時關注每個幼兒的需要，滿足每個幼兒參與游戲的興趣和愿望。
�。ǘ�、加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化成長。
新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。我園結合本園實際，堅持外學習、內研究（培訓），吸收其它幼兒園的先進教學經驗，結合本園實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。
師德是教師之魂，我們認為新時期教師的師德更應該放在教師隊伍建設的首位。一是通過制定相關制度來保障。二是不定期開展《幼兒園職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園園規(guī)》、優(yōu)秀教師事跡的學習。三是以教育局組織的“師德建設年”、“辦人民滿意的教育”等主題活動為契機，以演講比賽、師德征文、師德大討論、聽師德報告等多種形式的活動，對教師進行師德教育。
2、苦練內功，夯實教師專業(yè)素質。
我園有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業(yè)素質。一是重引導、多支持，鼓勵教師參加職后學歷培訓。二是多練兵、常比武，提高教學技能。圍繞課程改革，我們組織教師開展說課、上觀摩課活動，研究教育策略；定期組織專題研究公開活動，總結某一類活動的`教學方法。我園鼓勵教師間互學互比交流溝通。幼兒園還經常開展操節(jié)評比、環(huán)境觀摩、評比等活動，讓教師們彼此的教育思想互相看得見；同時我園還注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風采。
3、“內強素質，外塑形象”，有力促進教師隊伍專業(yè)化成長。幾年來，我園充分發(fā)揮示范和輻射作用，多次為鎮(zhèn)內幼兒園的領導和教師提供現場觀摩、學習的機會，舉辦專題講座，使一批優(yōu)秀教師脫穎而出。
（二）依法治教，規(guī)范辦園行為。
嚴格規(guī)范幼兒園教學用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進行教育教學，避免導致出現“小學化”傾向問題。
（三）遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準”，不準使用小學教材和其他不規(guī)范用書進行教學活動；不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學教學內容；不準給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準進行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的小學預科班；不準在正常的幼兒一日活動時間內舉辦收費性質的興趣特長班。
�。ㄋ模┳⒅匦麄鳎瑺I造良好的社會氛圍。通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。要充分利用家長學校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進行宣傳，讓家長進一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長觀念，逐步形成共同關注、積極共育的良好氛圍。
三、創(chuàng)設與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境
我園在經費緊張的情況下，仍然拿出部分資金對教室、區(qū)域角進行布置，添置了圖書1000冊、樂器12種、玩具400件。
四、扎實開展《在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習慣》課題研究，滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動。
隨著課題研究的開展，依據幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動，形成了多樣性的制作活動樣式。
1、學科滲透，進行環(huán)保教育
根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合各班幼兒的實際情況，我們將環(huán)保教育滲透于語言教學、藝術教學、社會教學、科學教學等五大領域中進行。通過以上這些活動，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應該和諧相處，懂得環(huán)境保護應從自己做起的道理。
2、廢物利用，開展主題活動
在幼兒園活動中開展環(huán)保主題教學活動中，我們根據幼兒的實際，確立了一系列的環(huán)保主題教學活動。在活動中提倡廢舊材料的運用，使廢舊材料為我們的主題教學服務。這樣的做法，既保護了環(huán)境，減少了污染，又培養(yǎng)了教師、幼兒的創(chuàng)新精神，激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識。
3、廢物改造，設置區(qū)域活動
《幼兒園教育指導綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展區(qū)域游戲活動，提高幼兒手工制作能力和學習興趣，促進幼兒全面發(fā)展。
4、變廢為寶，開展體育活動
戶外活動是幼兒最喜愛的活動之一。新《綱要》指出：開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。我們因地制宜，充分搜集廢舊物品自制各種環(huán)保戶外體育器械。多樣化的活動器械，多樣化的玩法，激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，滿足幼兒的探索需要。
5、家園攜手，開展親子活動
家長工作是幼兒園工作中至關重要，也是不可缺少的工作�！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！蔽覀兺ㄟ^家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶祝活動等方法，與家園聯手開展一系列的“變廢為寶”活動。
在杜絕幼兒園“小學化”傾向方面，我們雖然取得了一點成績，但離課程改革的要求還差得很遠，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。
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