開展教研教改活動的感想

　　我是一位平凡的人民教師。我的經(jīng)歷很簡單，大學(xué)畢業(yè)后，我已經(jīng)在教師的崗位上工作6年了。1年的普通教師，5年的班主任�；仡欉^去的時光我努力的讀過、認(rèn)真的教過、專心的學(xué)過、也賣力的鉆研過。我堅信：生命中的每一天，只要懷著對教育工作的至誠與激情，就會體驗到來自行與知的教育幸福感。因為“只要行動，就會有收獲。行走在路上，總會遇到盛典……”這或許就是我在平凡的教育工作中需要尋找和能夠?qū)ふ业降纳�命支點，并努力實現(xiàn)自己的不平凡價值。

　　20xx我市教育體育局成立了教研室，在全市開展了如火如荼的教研活動，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，以此為突破口，開始了我的教研生涯，在搞好教研室日常工作的同時，結(jié)交了一些熱衷于教學(xué)改革的教師，熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)、美術(shù)教學(xué)的朋友，能夠與他們在一起研究一些問題，探討一些東西，使我的生活很充實，能夠更加積極地投入到研究之中。

　　兩年多來，我與學(xué)校教師在教研教改實驗中共同成長，在教研教改這條路上狠下苦心，摸爬滾打。我與那么多青年教師在教研教改實驗中提升了自己的教學(xué)能力，我與那么多青年教師通過自己的教學(xué)實踐，讓課堂更加高效�？粗�那么多學(xué)生在課堂上思維被開發(fā)，學(xué)習(xí)探究興趣濃厚，一種自我價值實現(xiàn)感油然而生。通過這兩年的努力，取得了一定的成績，也有了一些收獲。

　　首先，通過教研教改活動，讓我對教師教育教學(xué)理念發(fā)生了明顯的變化。我校數(shù)學(xué)教師在當(dāng)前課程改革的背景下，深入思考課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，研究如何設(shè)計有效的數(shù)學(xué)問題，進而提高課堂教學(xué)效率，倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)深深扎根于教師的課；通過教研活動提升了教師素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使新課程的理念深入貫徹在我們這樣的基層學(xué)校、貫徹在教師的課堂，從而有效地推進了基礎(chǔ)教育課程改革。正是由于教研活動的開展，我又一次重新研讀了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的基本理念，從而改變了教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。

　　其次，教研活動給我校的數(shù)學(xué)教研活動搭建了一個很好的平臺，在參與教研活動的過程中，促進教師深入研究數(shù)學(xué)教材、研究學(xué)生、研究教法，促進了教師的專業(yè)化成長。兩年多來，我校有多名教師在全縣和全市范圍內(nèi)作研究課、示范課。我也多次參與到了教研活動中來，20xx年12月參加了市市小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)于對《長方體與正方體認(rèn)識》的說課，在說課的過程中我學(xué)習(xí)到了別的老師的優(yōu)點，也認(rèn)識到了自己的不足。通過參與這次說課，讓我認(rèn)識到了以下內(nèi)容：讓學(xué)生主動參與，親身實踐，合作探究，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式變革；給學(xué)生更多的時間與空間動手操作，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)認(rèn)識長方體正方體的特征；讓學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)數(shù)學(xué)”的過程，其核心問題是“學(xué)會思考”，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，而積極有效的思考依賴于合適的、富有挑戰(zhàn)性的問題。20xx年5月，參加贛教杯選拔，我準(zhǔn)備了一節(jié)美術(shù)課《我編斗笠送親人》，雖然最終沒有被選拔上，但在教研室的老師及我校老師的評課過程中，我認(rèn)識到任何課的準(zhǔn)備都離不開對教材的認(rèn)真解讀，我的課之所以失敗，失敗在我對教材解讀的不夠準(zhǔn)確。這堂課我最大的不足有兩個方面：我給學(xué)生示范只用了課件出示，對學(xué)生來說，他們理解得不是很清楚。因此，在制作中，他們遇到了困難，有些地方不會做，影響了完成的效果；其次本節(jié)課的另一個部分應(yīng)該是送斗笠，但我卻沒有讓學(xué)生通過送斗笠老表示對親人老師的感謝。通過本次課讓我認(rèn)識到小學(xué)美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全面的研讀教材、全身心投入到教學(xué)過程中，做到樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。

　　憧憬未來的教研之路，不是所有有價值的人生都是轟轟烈烈，和那么多的教師一起學(xué)習(xí)、探討、爭論，和那么多學(xué)生共享美好課堂，“不亦樂乎”的生活，縱然不驚心動魄，也潤物無聲，欣然自得。我期待在我的教研路上，采擷更多亮麗的花朵，裝點人生的希望田野。用我平凡的教師教研之路，成就孩子們不平凡的人生。

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