記一次意義非凡的辯論會(huì)

　　星期五，我們班舉行了第一次辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是：開卷是否有益。然而，我支持的是“開卷未必有益”。

　　辯論會(huì)舉辦前一天的晚上，正反雙方的辯友都十分努力地收集資料，準(zhǔn)備在第二天的辯論會(huì)上大顯身手。辯論會(huì)如期進(jìn)行。主持人——我們的兩個(gè)班長(zhǎng)宣布辯論會(huì)開幕并且下達(dá)紀(jì)律和規(guī)則。

　　辯論會(huì)分為三個(gè)階段：

　　一、陳詞階段，二、自由辯論階段，三、束詞階段。陳詞階段開始了。雙方一，二，三號(hào)辯手輪流站起來(lái)發(fā)言，他們互不相讓，爭(zhēng)得難解難分。

　　正方一辯劉安琪站了起來(lái)，拿出自己收集的資料結(jié)合自己的觀點(diǎn)發(fā)表陳詞。劉安琪話音剛落，我們的何深瑜便立刻站起來(lái)反對(duì)：“難道你們正方能說(shuō)你們隨便拿起一本書就能說(shuō)這本書是有益的嗎？有一些人由于看了過(guò)多的言情，武俠小說(shuō)之后走火入魔，這難道也是益處嗎？”大家就這樣你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論起來(lái)。競(jìng)爭(zhēng)最激烈的當(dāng)然要數(shù)自由辯論階段了。

　　我們反方兩大“秘密武器”，那就是梁芃睿和何深瑜。他們兩個(gè)一次又一次的反駁了正方的辯詞。有一次，吳嘉喬站起來(lái)表明自己的觀點(diǎn)：“難道我們不可以只看對(duì)自己有益的書，而不看對(duì)我們有害的書嗎？”只見(jiàn)何深瑜“啪！”地猛拍了一下桌子，嗖的一下子站了起來(lái)，質(zhì)問(wèn)道：“對(duì)不起，我想請(qǐng)問(wèn)某些小孩子自控能力差，不會(huì)選擇好書來(lái)看，那怎么辦？并且在你沒(méi)有翻開書之前，你怎么知道這是不是壞書呢？”對(duì)方立刻變得啞口無(wú)言了。

　　我們班這學(xué)期新來(lái)的“大馬林”同學(xué)也不甘示弱，雖然說(shuō)她不是我們“智囊團(tuán)”的一員，但她在短短兩次發(fā)言中發(fā)表了大量自己的看法：“請(qǐng)問(wèn)正方辯友是不是誤會(huì)我們的意思？我們反方支持的是開卷未必有益，而不是開卷有害......

　　......

　　”許多想發(fā)言的同學(xué)都躍躍欲試，有的也因獲得了發(fā)言權(quán)激動(dòng)不已，我們反方竟然有幾個(gè)人同時(shí)站了起來(lái)。周潤(rùn)寧因?yàn)檎f(shuō)了一句對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊的話：“哪會(huì)像你那么傻喲！”被“黃牌警告”。辯論會(huì)結(jié)束了，許多同學(xué)都還意猶未盡。

　　這雖然是一次沒(méi)有分出勝負(fù)的辯論會(huì)，但何老師卻說(shuō)這是一次非常成功的辯論會(huì)，因?yàn)槲覀兌济靼琢艘粋�(gè)道理：讀書當(dāng)然好，但也要選擇對(duì)自己有益的書來(lái)看。

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