av一区在线观看,欧美日韩一码二码三区四区,久久精品久久久久久

相關(guān)推薦

觀村童戲溪上原文及賞析

觀村童戲溪上原文及賞析1

　　觀村童戲溪上

　　雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。

　　竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。

　　三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。

　　識(shí)字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。

　　古詩(shī)簡(jiǎn)介

　　《觀村童戲溪上》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。此詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)足了詩(shī)題中童戲和靜觀的含蘊(yùn)；頷聯(lián)借物寫(xiě)人，寫(xiě)出小孩的天真活潑，自然本真的性格；頸聯(lián)表達(dá)了對(duì)農(nóng)村家庭的關(guān)切和同情；尾聯(lián)則體現(xiàn)該詩(shī)的主題，從另一個(gè)側(cè)面也寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)早年在官場(chǎng)辛苦追求功名利祿的厭倦，和對(duì)現(xiàn)在自在而單純的田園生活的某種向往和羨慕。全詩(shī)寫(xiě)景亦暗喻，多處運(yùn)用反語(yǔ)、對(duì)比等表現(xiàn)手法，來(lái)充分表現(xiàn)主題，寫(xiě)得趣味盎然亦引人深思。

　　注釋

　　1、“雨余”句：雨余：雨后。掠：拂過(guò)，漫過(guò)。

　　2、晚晴：放晴的傍晚夕陽(yáng)。

　　3、竹馬：兒童游戲，折竹騎以當(dāng)馬也�；笢厣贂r(shí)，與殷浩共乘竹馬。見(jiàn)《晉書(shū)·殷浩傳》。踉：行不迅也。潘岳《射雛賦》：“踉蹡而徐來(lái)�！毙０矗乎咱�，今皆讀為去聲，古音皆為平聲。淖：泥也。雨后道路沾濡難行之處，曰泥淖。《左傳》：“有淖于前，乃皆左右相違于淖。”

　　4、紙鳶：玩具，俗稱鷂子�！丢�(dú)異志》：“侯景圍臺(tái)城，簡(jiǎn)文作紙鳶，飛空告急于外�！卑响瑁鹤鲝�(qiáng)梁解�！逗鬂h書(shū)·崔骃傳》：“黎公奮以跋扈兮�！卑础妒锂惷琛罚骸皾O者插竹編以取魚(yú)，謂之扈業(yè)，大魚(yú)跋扈而出，故名強(qiáng)梁曰跋扈�！�

　　5、“三冬”句：三冬：冬季的三個(gè)月。《漢書(shū)·東方朔傳》：“朔年十二學(xué)書(shū)，三冬文史足用�！惫糯r(nóng)村只在冬季三個(gè)月中讓兒童入學(xué)讀書(shū)。儒生：這里指塾師。

　　6、千耦（ǒu）：指農(nóng)忙景象。耦：兩個(gè)人各執(zhí)一耜，并肩而耕。《詩(shī)·周頌·噫嘻》：“亦服爾耕，十千維耦。”

　　7、“識(shí)字”句：粗堪：勉強(qiáng)能夠。供：應(yīng)付。賦役：租稅勞役。

　　8、不須：不必要。

　　創(chuàng)作背景

　　此詩(shī)為陸游于宋孝宗乾道三年（1167）春作于山陰。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷，所以有《游西山村》這樣的詩(shī)作。而且此時(shí)的詩(shī)人對(duì)農(nóng)村那種自在閑散生活的欣賞與認(rèn)同，在罷官歸鄉(xiāng)的最初日子里，是農(nóng)村生活給了他莫大的樂(lè)趣和精神慰藉，但陸游畢竟志存高遠(yuǎn)，他從小熟讀兵書(shū)文典，意不在阡陌之間，所以又有《觀村童戲溪上》這樣一時(shí)的感慨，其中包含著對(duì)仕途命運(yùn)無(wú)法揣測(cè)的浩嘆，更有懷才不遇的牢騷。

　　賞析/鑒賞

　　這是一首陸游的田園詩(shī)，但也是一首諷喻詩(shī)。

　　首聯(lián)寫(xiě)雨過(guò)天晴，小溪流水漸漸漫到與堤岸一樣高，而這時(shí)詩(shī)人閑來(lái)無(wú)事，靜靜看著村里小孩在傍晚彼此問(wèn)候，一同嬉戲。為下面寫(xiě)小孩游戲渲染平和自在、爽朗歡快的氛圍。

　　頷聯(lián)則趣味盎然，“踉蹡”“跋扈”二字則用了反語(yǔ)的'手法，而且借物寫(xiě)人，看似寫(xiě)出小孩玩竹馬時(shí)的笨拙和放風(fēng)箏時(shí)的狂放，實(shí)際上與下面小孩出于將來(lái)長(zhǎng)大貢稅需要而學(xué)習(xí)的機(jī)巧和無(wú)奈來(lái)對(duì)比，寫(xiě)出小孩的天真活潑，自然本真的性格。

　　頸聯(lián)的“暫”字則體現(xiàn)出小孩去向儒生學(xué)習(xí)的無(wú)可奈何，也為下面點(diǎn)明小孩學(xué)知識(shí)并非為了飛黃騰達(dá)埋下伏筆，第二句更寫(xiě)出農(nóng)村小孩只能繼承大人一輩子耕田的宿命。表達(dá)了對(duì)農(nóng)村家庭的關(guān)切和同情。

　　尾聯(lián)則體現(xiàn)該詩(shī)的主題，農(nóng)村小孩認(rèn)得幾個(gè)字，只不過(guò)為了將來(lái)繳稅時(shí)能寫(xiě)字罷了，粗略的“粗”字和“不須”寫(xiě)出了統(tǒng)治者并非真的希望農(nóng)村人學(xué)會(huì)儒家文化知識(shí)，更不希望農(nóng)村孩子能通過(guò)學(xué)習(xí)而做上高官。而從另一個(gè)側(cè)面也寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)早年在官場(chǎng)辛苦追求功名利祿的厭倦，和對(duì)現(xiàn)在自在而單純的田園生活的某種向往和羨慕。

　　該句摘自何卷，尚待查考。代兒童游戲多種多樣,十分豐富。該詩(shī)前兩聯(lián)寫(xiě)了兩種游戲，一是騎竹馬；一是放風(fēng)箏。竹馬在地面上奔跑，跑來(lái)跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進(jìn)了爛泥塘里，好不掃興；風(fēng)箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又叫，好不驕橫。值得關(guān)注的是，詩(shī)人寫(xiě)風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系時(shí)，手法與眾不同，他不說(shuō)風(fēng)箏憑借風(fēng)力而飛，卻說(shuō)風(fēng)箏挾持風(fēng)箏在大風(fēng)中飛揚(yáng)跋扈。在這里，作者把風(fēng)箏作為主體，視它為生靈，真是把個(gè)風(fēng)箏寫(xiě)活了。

　　讀此詩(shī)，不由得想到現(xiàn)今仍然流行于日本的“斗風(fēng)箏”。打斗的風(fēng)箏多為長(zhǎng)方形硬板子，從背后勒成瓦形，或豎或橫，繪畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑借強(qiáng)風(fēng)，飛上天空，左沖右突，嗡嗡作響。許多風(fēng)箏同時(shí)升空，并不回避碰撞纏繞，而是互相打斗，互相“割線”，一旦線斷，任其飛去。最后，誰(shuí)還留在空中，誰(shuí)便是勝利者。那場(chǎng)面頗有陸翁詩(shī)的氣勢(shì)。

　　后兩聯(lián)提及當(dāng)時(shí)宋朝實(shí)景：農(nóng)夫冬閑跟著村里的窮書(shū)生學(xué)習(xí)，但這只是學(xué)習(xí)極基礎(chǔ)的東西，為的是在立契，作保時(shí)不被蒙騙。