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老師作文匯總（4篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師作文匯總（4篇）

老師作文篇1

　　同學(xué)們看起來(lái)都個(gè)個(gè)文文靜靜，斯斯文文的，其實(shí)那只是表面，當(dāng)老師不在的時(shí)候，他們就原形畢露了。

　　上周三下午有兩節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師給我們上作文課，可是上著上著老師的手機(jī)響了，她出去接了個(gè)電話，就急急忙忙的近來(lái)了，收拾了一下東西，有的走了出去，這是教室里就成了我們的樂(lè)園，我們的天堂。

　　老師走到前半分鐘，班里還有模有樣的，又過(guò)了一分鐘，班里就沸騰了起來(lái)，同學(xué)們議論紛紛：

　　“老師去干嘛了？”

　　“不知道，看老師走的`這么急，應(yīng)該是出事了�！�

　　“閉上你的烏鴉嘴，不知道就別亂說(shuō)話�！�

　　“管她呢，反正我知道我們現(xiàn)在可以玩了�！�

　　這句話一說(shuō)，同學(xué)們就像瘋了似的，你瞧，蔣佳宏站在桌子上跳起了舞，邊跳還邊說(shuō)：“同學(xué)們，一起來(lái)玩，跳起來(lái)，蹦起來(lái)。”再看看我們班的的四大天王，玩起了扔沙包，還有的人竟然在玩奧特曼變身的游戲，有人說(shuō)他幼稚，他居然說(shuō)“不要說(shuō)話，再說(shuō)我就代表奧特曼消滅你”……

　　突然門被碰的一聲給推開了，同學(xué)們都目瞪口呆的看著門口，原來(lái)是班主任回來(lái)了，他面無(wú)表情地走上了講臺(tái)，透過(guò)那厚厚的鏡片能看到他眼睛中的憤怒和無(wú)奈，它是了一下全班神醫(yī)低沉的說(shuō)放學(xué)操場(chǎng)上見，每人跑30圈，跑步完不準(zhǔn)走。

　　這就是歡樂(lè)之后的災(zāi)難，這就是狂歡之后的凄慘。

老師作文篇2

　　古人言：字如其人，如果這句話是真的，那我以前肯定能入世界最丑的人前三名。

　　以前我的字可謂非常瀟灑，“嗖嗖”幾分鐘，作業(yè)就寫完了。可當(dāng)打開作業(yè)再看時(shí)，看到的簡(jiǎn)直不是字，而是一幅幅黑白的抽象畫，有時(shí)候甚至連我自己都看不清寫了什么。

　　我那一個(gè)個(gè)奇形怪狀的字，不是扁了，就是長(zhǎng)了；不是少了一條腿，就是多了一只手。有時(shí)它直接就變成了另外一個(gè)字兒。如“天”字，一不小心就成了“夫”。那時(shí)候的字啊，真是橫不平，豎不直，撇不是撇，捺不是捺，如果有只螞蟻爬到字上，你肯定分辨不出哪是字，哪是螞蟻。

　　爸爸曾經(jīng)躊躇滿志，要幫助我消滅這種特殊字體。每當(dāng)我落筆時(shí)，他都會(huì)坐在一旁觀看，一旦發(fā)現(xiàn)有少四肢的“傷員”，就馬上指出來(lái)，讓我治療，治療的多了，我也就不耐煩了，處處制造“傷員”，他們幾乎隨處可見。

　　爸爸看我實(shí)在沒(méi)有效果，只好嘆了口氣離開了。

　　老師見到我的作業(yè)，更是連看都不看，直接跳過(guò)，作業(yè)上的批語(yǔ)幾乎千篇一律，都是“把字寫好”。

　　難道練字成了我打不破的魔咒？我不相信！但事實(shí)證明，各種練字班都治不好我的字兒。

　　后來(lái)我們換了老師。陳老師是個(gè)中年男子，頭頂上中間部分頭發(fā)掉得精光，光溜溜如地中海，也許陳老師是想“地方”保護(hù)“中央”吧，就把一側(cè)的頭發(fā)刻意留起來(lái)，還特別長(zhǎng)。他把那綹頭發(fā)使勁往中間梳，蓋住中間那片光溜溜的“空地”。只是這樣一來(lái)就多了好多笑料，每當(dāng)老師“指點(diǎn)江山，激昂文字”的時(shí)候，那縷最長(zhǎng)的頭發(fā)就開始飄逸飛舞了。

　　陳老師應(yīng)該經(jīng)常顧不上洗頭，那縷頭發(fā)就經(jīng)常油膩膩的。

　　陳老師酷愛(ài)寫字，也寫得一手好字�？吹轿业淖煮w，他決定對(duì)我進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練。從此以后，我的日子苦不堪言。每天晚上我的手都因?yàn)榫氉旨t腫紅腫的，但似乎只有這樣的訓(xùn)練才對(duì)我有效。

　　陳老師喜歡自習(xí)課上坐在教室里改作業(yè)。每當(dāng)改作業(yè)時(shí)，中間的那綹頭發(fā)都會(huì)“隨意飄蕩，任意東西”，同學(xué)們使勁憋住笑，都忍出了腹�。�

　　但就是陳老師這樣一次次的`訓(xùn)練，一次次的批改，我的字體才突飛猛進(jìn)。很多熟識(shí)的人看到我今天的字都大聲驚呼，說(shuō)，和我以前的字相比，簡(jiǎn)直不是一個(gè)人寫的。

　　那縷油膩而飄逸的黑發(fā)，還是每天在講臺(tái)上飛舞，而我們也在他嚴(yán)格要求下，一天天進(jìn)步。看著我今天的作業(yè)，賞心悅目，我又想起陳老師那縷頭發(fā)，油膩而飄逸。

老師作文篇3

　　漫漫征程，不知不覺(jué)又要走過(guò)初二下半學(xué)期了，上初中以來(lái)也接觸了很多形形色色的老師，而我對(duì)音樂(lè)有著一種不尋常的感覺(jué)，自然喜歡敬佩的就是劉XX音樂(lè)老師了，她聲音好聽又有氣質(zhì)，會(huì)很認(rèn)真的給我們講課，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，這一方面在音樂(lè)課上便有明顯的表現(xiàn)。

　　在我的腦海里，印象最深刻的，是那節(jié)《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)課，那是一節(jié)不尋常的課，老師首先結(jié)合多媒體介紹了這首歌的創(chuàng)作背景，老師又用電子琴演奏演唱整首歌曲，接著用多媒體欣賞了整首歌的百名歌星為賑災(zāi)義演的現(xiàn)場(chǎng)演唱。一陣陣美妙的音樂(lè)引人入勝，再加上老師配合的音樂(lè)，更是美妙絕倫！

　　老師接著便開始講解每一段音樂(lè)的含義，整首歌曲是由器樂(lè)引子和三個(gè)部分構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻，氣勢(shì)宏大的作品。它的.曲調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。第一部分寫的是大家堅(jiān)貞不渝的信念，曲調(diào)深沉凝重，充滿關(guān)愛(ài)；第二部分表達(dá)了大家眾志成城、同風(fēng)雨、共患難的決心和意志；第三部分呼吁大家鼓起勇氣，為那些需要幫助的人們奉獻(xiàn)自己愛(ài)心和力量，讓我們生活的這個(gè)世界到處充滿關(guān)愛(ài)與幸福！

　　面對(duì)老師認(rèn)真的講解，精彩的演唱和演奏，每個(gè)同學(xué)都很用心的傾聽，教室里回蕩著美妙的樂(lè)章，我們很陶醉……

　　這就是我的音樂(lè)老師，一個(gè)認(rèn)真有責(zé)任心的好老師，她不斷地用歌聲，用琴聲演繹著一段段動(dòng)人心弦的音樂(lè)，更是用行動(dòng)詮釋著音樂(lè)的真正含義！