【精選】實施方案9篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的實施方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
一、概述
什么是金蝶KIS？
KIS=KeepItSimple！KEEP秉承金蝶技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)IT幫助小型企業(yè)財務(wù)業(yè)務(wù)處理一體化SIMPLE簡單、實用、高效金蝶KIS是金蝶軟件（中國）有限公司基于微軟Windows平臺開發(fā)的最新產(chǎn)品，她以我國當(dāng)前的會計理論及財務(wù)管理實務(wù)為基礎(chǔ)，以“拓展會計核算，強(qiáng)化企業(yè)管理”為指導(dǎo)思想，繼承了源于1995年中國第一套基于Windows操作平臺的金蝶20xx系列產(chǎn)品的優(yōu)秀品質(zhì)，充分汲取金蝶在管理軟件領(lǐng)域的成功經(jīng)驗，是面向小型企業(yè)的管理解決方案。
金蝶KIS根據(jù)中國企業(yè)在不同發(fā)展階段的管理需要，分為標(biāo)準(zhǔn)版、業(yè)務(wù)版、迷你版，其中標(biāo)準(zhǔn)版提供了總賬、報表、工資、固定資產(chǎn)、出納管理、往來管理、財務(wù)分析等企業(yè)全面財務(wù)核算和管理，業(yè)務(wù)版提供了采購、銷售、庫存、存貨核算等企業(yè)的日常業(yè)務(wù)核算和管理，迷你版則側(cè)重于總賬、報表、財務(wù)分析等企業(yè)核算管理。
金蝶KIS標(biāo)準(zhǔn)版和業(yè)務(wù)版既可集成應(yīng)用，形成財務(wù)業(yè)務(wù)一體化解決方案，又可分別獨(dú)立使用，靈活滿足企業(yè)管理的個性化需求。
同時，金蝶KIS在軟件的集成性、會計管理功能、安全性、通用性、操作的方便性、用戶界面、與其它常見應(yīng)用軟件的接口等方面均有重大突破。
金蝶KIS產(chǎn)品充分為用戶著想，本著“KeepItSimple”的原則，采用最成熟的技術(shù)研發(fā)而成，對運(yùn)行環(huán)境要求不高，用戶無須額外升級現(xiàn)有的電腦軟硬件環(huán)境，即可快速投入使用，極大節(jié)省用戶投資。
金蝶KIS在幫助企業(yè)梳理資金流的同時，實現(xiàn)對物流的全面管理，降低成本，提高企業(yè)盈利水平，幫助中國小型企業(yè)快速成長。
二、目標(biāo)客戶
金蝶KIS主要面向年營業(yè)額在3千萬以下的小型企業(yè)，針對企業(yè)以下管理需求：●需要實現(xiàn)會計電算化，進(jìn)行全面會計核算和管理；●需要對存貨進(jìn)行核算，實現(xiàn)購銷存管理；●需要實現(xiàn)財務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理的客戶。
三、功能介紹
金蝶KIS標(biāo)準(zhǔn)版憑證處理憑證處理將幫助企業(yè)完成日常業(yè)務(wù)的核算工作，可直接處理各類本外幣業(yè)務(wù)、數(shù)量金額核算業(yè)務(wù)，同時具有自動生成收付轉(zhuǎn)通知單，引出標(biāo)準(zhǔn)格式憑證，多核算項目核算，自動校驗各種平衡關(guān)系，處理表外科目憑證等功能。
賬務(wù)處理快而準(zhǔn)的提供了多種賬務(wù)處理查詢篩選功能，總賬可按科目級別、幣別、科目范圍等查詢；明細(xì)賬可按期間范圍、幣別、科目范圍查詢；還提供了多欄賬、數(shù)量金額明細(xì)賬、核算項目分類總賬等，并且輸出格式優(yōu)化美觀，將幫助企業(yè)及時掌握企業(yè)經(jīng)營狀況。
報表處理報表處理提供了日報表、試算平衡表、科目余額表、核算項目明細(xì)表以及功能強(qiáng)大的自定義報表。
自定義報表中提供了報表轉(zhuǎn)化功能和數(shù)十種取數(shù)公式，可以從工資、固定資產(chǎn)等賬務(wù)系統(tǒng)取數(shù)，可以自行編制出滿足各種需求的會計及管理報表。
期末處理按企業(yè)財務(wù)管理和成本計算的要求，在一個會計期間結(jié)束進(jìn)入下一期間前，期末必須進(jìn)行制造費(fèi)用、產(chǎn)成品成本的結(jié)轉(zhuǎn)、期末調(diào)匯及損益結(jié)轉(zhuǎn)等工作，期末處理模塊提供了相應(yīng)的功能，幫助企業(yè)完成期末的這些核算處理工作。
工資核算工資核算中提供了簡便易行的計算公式、靈活多變的項目設(shè)置，幫助企業(yè)進(jìn)行工資的計算，準(zhǔn)確及時的分配工資費(fèi)用。
同時，利用系統(tǒng)提供的多張工資報表，企業(yè)可及時掌握企業(yè)人員的薪資和人工成本。
固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)提供固定資產(chǎn)管理功能，幫助企業(yè)進(jìn)行固定資產(chǎn)的全面管理：可自動處理有關(guān)固定資產(chǎn)的購入、報廢、變動等業(yè)務(wù)，并進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理；自動按照固定資產(chǎn)的使用情況計提折舊，并進(jìn)行折舊費(fèi)用的分配；還提供了各種固定資產(chǎn)管理報表，幫助企業(yè)全面掌握固定資產(chǎn)的使用情況。
財務(wù)分析財務(wù)分析提供了財務(wù)狀況分析表、損益分析表、主要財務(wù)指標(biāo)分析表三張固定格式分析報表以及自定義簡易分析報表，各分析報表均可采用結(jié)構(gòu)分析、比較分析、趨勢分析三種分析方法進(jìn)行分析，分析結(jié)果既可以用表格方式輸出，也可以圖形的方式輸出。
出納系統(tǒng)系統(tǒng)提供了企業(yè)出納人員所需要的現(xiàn)金和銀行日記賬、資金日報表、與銀行對賬、支票管理等功能，極大簡化出納人員的工作。
出納系統(tǒng)與賬務(wù)系統(tǒng)功能分離但數(shù)據(jù)卻可緊密連結(jié)共享，合理的數(shù)據(jù)共享模式可使得會計與出納人員更能高效的獨(dú)立工作。
往來處理往來處理功能可以進(jìn)行往來業(yè)務(wù)的核算和管理；按照自定義條件查閱、瀏覽往來對賬單；利用賬齡分析表對往來款項的賬齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析等。
引入引出，集團(tuán)應(yīng)用金蝶KIS提供標(biāo)準(zhǔn)格式憑證、報表、摘要、工資核算方法、憑證等的引入引出，簡化用戶的數(shù)據(jù)處理。
并且可實現(xiàn)與金蝶K/3系統(tǒng)的集成應(yīng)用，例如上級集團(tuán)使用金蝶K/3系統(tǒng)，則可以利用集團(tuán)應(yīng)用功能，向上級集團(tuán)上報報表或憑證等賬務(wù)數(shù)據(jù)，供集團(tuán)編制合并報表或進(jìn)行賬務(wù)數(shù)據(jù)查詢，滿足集團(tuán)應(yīng)用的需要。
金蝶KIS業(yè)務(wù)版金蝶KIS業(yè)務(wù)版既可獨(dú)立運(yùn)行，也可與金蝶KIS標(biāo)準(zhǔn)版集成，形成財務(wù)與購銷存業(yè)務(wù)一體化的解決方案。
主要功能包括：采購管理提供采購業(yè)務(wù)處理，并可對采購費(fèi)用進(jìn)行自動分?jǐn)�，處理采購�(fù)素浀取?/p>
銷售管理提供銷售業(yè)務(wù)處理，并可處理退銷業(yè)務(wù)、增值稅核算等業(yè)務(wù)；庫存管理提供對存貨的收發(fā)存、盤點、領(lǐng)退料、產(chǎn)成品入庫、調(diào)撥、暫估入庫等業(yè)務(wù)處理；存貨核算提供了移動平均法、加權(quán)平均法、先進(jìn)先出法、后進(jìn)先出法、分批認(rèn)定法、計劃成本法等多種存貨計價方法。
通過向?qū)Х绞�，可自動計算存貨成本并生成記賬憑證，快捷方便。
同時存貨項目按科目歸類反映，結(jié)構(gòu)清晰。
報表查詢提供了豐富的業(yè)務(wù)報表供查詢。
包括：采購、銷售、庫存的各類匯總、明細(xì)、分類表；存貨成本差異表；存貨收發(fā)單據(jù)匯總表；存貨存量比較表等。
方便用戶及時掌握業(yè)務(wù)經(jīng)營狀況。
生成憑證日常各類購銷存業(yè)務(wù)可通過自定義憑證模板自動生成記賬憑證，大大減輕財務(wù)人員勞動強(qiáng)度。
四、產(chǎn)品特性
●高性價比金蝶KIS產(chǎn)品充分為用戶著想，是采用最成熟的技術(shù)，本著“KeepItSimple”的原則開發(fā)的新產(chǎn)品，對運(yùn)行環(huán)境要求不高，對用戶硬件配置要求低。
用戶無須額外升級現(xiàn)有的電腦軟硬件，也無須再多花錢購買配套的數(shù)據(jù)庫軟件等，即可快速投入使用，極大節(jié)省用戶投資。
●快速應(yīng)用，快速見效金蝶KIS的界面設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，美觀大方。
業(yè)務(wù)流程設(shè)計清晰，操作簡便。
軟件的模塊化程度高，在一個模塊中聚合了多種功能，您只需記憶少量功能模塊的使用方法就能完成全部工作。
同時，隨同產(chǎn)品還提供了金蝶KIS多媒體教學(xué)光盤，便于自學(xué)。
使用戶可在最短時間內(nèi)上手。
●靈活的應(yīng)用模式
金蝶KIS標(biāo)準(zhǔn)版或迷你版既可與業(yè)務(wù)版集成應(yīng)用，形成財務(wù)業(yè)務(wù)一體化解決方案，又可分別獨(dú)立使用，靈活滿足企業(yè)管理的個性化需求。
●靈活的財務(wù)與業(yè)務(wù)接口，幫助企業(yè)實現(xiàn)財務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理金蝶KIS業(yè)務(wù)版借鑒金蝶K/3的成功經(jīng)驗，采用靈活的接口方式，實現(xiàn)與金蝶KIS標(biāo)準(zhǔn)版的集成，幫助企業(yè)實現(xiàn)財務(wù)業(yè)務(wù)一體化的管理，實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)信息共享，大大減輕財務(wù)人員工作強(qiáng)度；同時加強(qiáng)對存貨的核算和管理，在滿足生產(chǎn)和銷售的同時，實現(xiàn)存貨成本最小化。
●多視角的財務(wù)核算與分析查詢在實現(xiàn)財務(wù)核算的同時，企業(yè)需要對一些重要項目（如供應(yīng)商、客戶、部門、在建工程、產(chǎn)品成本等等）進(jìn)行單獨(dú)管理，金蝶KIS的“核算項目”為企業(yè)的特殊管理需求提供了完善的解決方案。
同時，借助核算項目，可以實現(xiàn)對往來賬的管理。
客戶和供應(yīng)商是企業(yè)價值鏈上的兩個重要環(huán)節(jié)。
加強(qiáng)對單位往來的管理，不僅有利于加強(qiáng)對于往來款項的管理，減少壞賬損失，加速資金周轉(zhuǎn)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，而且有利于營造一個高增值的'價值鏈，為企業(yè)的長期、快速發(fā)展提供良好的經(jīng)營環(huán)境。
使用金蝶KIS的往來管理，實現(xiàn)對企業(yè)財務(wù)活動的事中控制。
直觀簡潔的財務(wù)分析
金蝶KIS不僅幫助財務(wù)核算人員極大的簡化了日常工作，而且要為財務(wù)管理人員提供管理決策的平臺。
金蝶KIS的財務(wù)分析功能，可結(jié)合自定義財務(wù)分析報表，以賬務(wù)核算數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用專業(yè)的財務(wù)分析方法，對企業(yè)當(dāng)前財務(wù)狀況、經(jīng)營成果進(jìn)行評析，并且以圖表等方式直觀的展現(xiàn)出來。
通過對企業(yè)財務(wù)活動的事后分析，對企業(yè)未來財務(wù)狀況、經(jīng)營成果進(jìn)行預(yù)測，從而為企業(yè)財務(wù)決策提供正確的依據(jù)。
與金蝶K/3集成使用，平滑升級金蝶KIS可以引入引出K/3標(biāo)準(zhǔn)格式的憑證、報表、摘要、工資核算方法等，方便用戶使用。
并且可實現(xiàn)與金蝶K/3系統(tǒng)的集成應(yīng)用，例如上級集團(tuán)使用金蝶K/3系統(tǒng)，則可以向上上報報表和憑證、往來對賬單等賬務(wù)數(shù)據(jù)，供集團(tuán)編制合并報表或進(jìn)行賬務(wù)數(shù)據(jù)查詢，滿足集團(tuán)應(yīng)用的需要。
而且伴隨著用戶的成長，用戶將來可以從金蝶KIS系統(tǒng)平滑升級到金蝶K/3系統(tǒng)。
五、客戶價值
投資少，見效快。
金蝶KIS對運(yùn)行環(huán)境要求不高，客戶無須額外升級現(xiàn)有的電腦軟硬件，也無須再購買配套的數(shù)據(jù)庫軟件等，即可快速投入使用，極大節(jié)省用戶投資。
易用性好
金蝶KIS界面設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)流程清晰，軟件的模塊化程度高，上手快！配合多媒體教學(xué)光盤，一周時間，客戶即可獨(dú)立應(yīng)用。
幫助客戶實現(xiàn)全面財務(wù)核算和管理。
金蝶KIS標(biāo)準(zhǔn)版突出加強(qiáng)了核算項目、往來管理、出納管理、現(xiàn)金流量、財務(wù)分析等企業(yè)財務(wù)活動中關(guān)鍵點的功能。
能更好地支持客戶深度財務(wù)管理和控制需求。
實現(xiàn)存貨成本最小化。
金蝶KIS業(yè)務(wù)版通過簡潔的購銷存業(yè)務(wù)流程，在滿足生產(chǎn)和銷售的同時，加強(qiáng)對存貨的核算和管理，實現(xiàn)存貨成本最小化。
降低ERP投資成本。
金蝶KIS可與金蝶其他軟件系統(tǒng)協(xié)同使用，比如企業(yè)總部使用金蝶K/3系統(tǒng)而分支機(jī)構(gòu)使用價廉物美的KIS。
并且伴隨客戶的成長，KIS可以平滑地升級到金蝶K/3系統(tǒng)。
全方位熱情服務(wù)。
金蝶作為管理軟件廠商的先行者，在“幫助顧客成功”理念的指導(dǎo)下，擁有讓客戶無后顧之憂的全方位熱情服務(wù)，金蝶愿與您協(xié)手共創(chuàng)輝煌！
實施方案 篇2
一、活動目的
引導(dǎo)廣大黨員干部立足自身崗位，切實整改在服務(wù)群眾、服務(wù)穩(wěn)定、服務(wù)基層、服務(wù)發(fā)展中存在的突出問題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定、基層組織發(fā)展、黨群關(guān)系融洽。
二、活動時間
活動時間為20xx年6月——20xx年12月底，具體分為三個階段：
第一階段：6月中旬，主要是動員布置、制定方案。
第二階段：6月下旬—11月底，明確任務(wù)，組織實施。
第三階段：12月1日—12月31日，總結(jié)階段。
三、參與人員：
區(qū)審計局局全體干部職工。
四、聯(lián)系對象：
鎮(zhèn)村委會及所屬村小組
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立村委會“三解三促”活動幫扶工作組，組織實施橋東村委會“三解三促”活動幫扶工作。
六、工作措施
1、積極開展民情走訪活動。組織機(jī)關(guān)干部深入群眾，了解情況，排查問題，摸準(zhǔn)橋東村委會實際情況和群眾的所訴所求。通過走村串戶、群眾座談等方式，廣泛聽取群眾意見建議，為幫扶工作提供依據(jù)。
2、認(rèn)真梳理群眾訴求，開展“結(jié)對幫扶”活動。對掌握的群眾訴求，建立工作臺賬，分類進(jìn)行登記，實行“一幫一”或“多幫一”的幫扶措施，切實解決群眾生產(chǎn)生活中的困難，讓群眾切身感受黨和政府的關(guān)心和幫助。對一些不合理訴求或暫時無法解決的問題，耐心向群眾說明情況，解釋政策，爭取群眾的理解和支持。
3、努力化解既有矛盾糾紛。對排查出的`村委會辦公場所破舊，迫切需要建設(shè)新辦公房；村小組軍山征地事宜存在上訪；
村小組征地款分配及安置建房用地糾紛；村小組安置宅基地一事；村水塘倒墻回復(fù)問題；村小組水利設(shè)施阻塞問題；村小組水利設(shè)施沖垮、待建問題。題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，提出合理建議，促成問題解決，化解矛盾糾紛，維護(hù)社會穩(wěn)定。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)村黨支部建設(shè)。幫助村黨支部健全相關(guān)制度，加強(qiáng)村組干部教育管理，做好黨員發(fā)展工作，加強(qiáng)對黨員的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)黨員的宗旨意識和服務(wù)意識，提高村黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
5、努力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)、引導(dǎo)群眾拓寬致富門路。盤活現(xiàn)有“三產(chǎn)”用地，恢復(fù)“造血”功能。協(xié)調(diào)相關(guān)部門對村民群眾進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)村民樹立全新就業(yè)觀念，幫助村民尋找就業(yè)機(jī)會。
6、加強(qiáng)法制宣傳教育。大力開展與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的各類法律法規(guī)知識宣傳教育，增強(qiáng)群眾對法律援助、人民調(diào)解工作的了解，使司法行政的各項職能更好地服務(wù)基層，服務(wù)群眾。
七、工作要求
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組要把“三解三促”活動作為一項重要工作來抓，及時掌握工作進(jìn)展情況，積極協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題。
2、精心組織實施。加強(qiáng)協(xié)調(diào)，真抓實干，注重效率，講究方法，確保完成各項幫扶工作任務(wù)。
3、嚴(yán)明工作紀(jì)律。全體干部要注重維護(hù)自身形象，嚴(yán)禁增加基層和群眾負(fù)擔(dān)，堅決杜絕各種不正之風(fēng)。
實施方案 篇3
20xx年來，善嘉中學(xué)特長教育發(fā)展項目總體實施情況良好，收到了預(yù)期的效果，20xx年在年終考評中被評為學(xué)校的特色項目。2浙江省普通高中正在全面深化普通高中課程改革，善嘉中學(xué)積極爭創(chuàng)省級特色示范性普通高中。善嘉中學(xué)20xx年被確定為嘉興市通用技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)，作為學(xué)科基地發(fā)展方面應(yīng)該為市域范圍學(xué)校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程群�；谶@三個方面的考慮，學(xué)校決定在原有的基礎(chǔ)上以技能特長特色項目的基礎(chǔ)上，組織符合學(xué)校實際，符合課程改革的理念，以與學(xué)科基地的作用相符合的技能特長課程群建設(shè)作為20xx年學(xué)校發(fā)展性評價項目。
一、現(xiàn)狀分析
浙江省二輪高中課程改革已經(jīng)全面實施，深化課改是目前普高的核心工作，根據(jù)“減總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體要求，加快必修、選修二大課程體系建設(shè)。學(xué)校根據(jù)要實現(xiàn)學(xué)生在共同發(fā)展基礎(chǔ)上有選擇學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的需求，確立善嘉中學(xué)“人嘉學(xué)善”為核心育人理念，以培養(yǎng)“三嘉五善”學(xué)生為育人目標(biāo)，嘉木、嘉石環(huán)境育人，嘉言、嘉禮習(xí)慣育人，嘉訓(xùn)、嘉愿理想育人，實現(xiàn)善學(xué)、善思、善行、善進(jìn)、善和的育人特色。以市級學(xué)科基地為依托，要為學(xué)生的發(fā)展提供既符合學(xué)校特色，又能促進(jìn)技能特長發(fā)展的課程群。構(gòu)建符合學(xué)校特色的選修課程體系，以最大可能滿足不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的選擇性學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
1．以通用技術(shù)市級學(xué)科基礎(chǔ)為依托，整合課程資源，利用學(xué)科基地，人才資源開發(fā)等優(yōu)勢建設(shè)技能特長類課程群，為縣域、市域普通高中學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的技能特長選修課程。包括實用家電常識、家電的使用與維護(hù)等。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：ZYIS02Photoshop從入門到精通、ZYIS03電工基礎(chǔ)、ZYIS07機(jī)械基礎(chǔ)、ZYIS08電學(xué)儀表使用、ZYIS11測量的技巧、ZYIS19電子控制技術(shù)、ZYIS22工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、ZYIS23三維制圖、ZYIS25CAD二維制圖、ZYIS26建筑與設(shè)計、XQIS09動漫制作技法入門、ZSIS043D眼鏡的制作與應(yīng)用等。
2.強(qiáng)化普職合作之路，以幸福生活為主題開發(fā)提高生活質(zhì)量課程，做優(yōu)生活技能類課程群。包括家政服務(wù)技能課程、家庭理財、投資等家庭經(jīng)濟(jì)類課程。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：ZSFL10自然災(zāi)害與防治、ZYIS01服裝的學(xué)問、ZYIS05面點制作、ZYIS09家庭葡萄酒的釀制、ZYIS14輕松學(xué)理財、ZYIS21初級毛線編織法、ZYIS25洗滌劑中的化學(xué)、等。
3.開發(fā)與縣域經(jīng)濟(jì)特色機(jī)構(gòu)結(jié)合的地方特色類課程群，包括“黃酒”子課程群、地方農(nóng)特產(chǎn)子課程群等，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會特色，為今后服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會做好必要準(zhǔn)備。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：ZYIS04善嘉農(nóng)特產(chǎn)資源、ZYIS10常見食用菌栽培技術(shù)、ZYIS13黃酒的.品鑒、ZYIS16黃酒與化學(xué)、ZYIS20花卉栽培等。
4.借力學(xué)校特色優(yōu)勢，開發(fā)健康文化類課程群。包括體育系列課程、美術(shù)（攝影）系列課程、音樂系列課程。讓每一位學(xué)生在高中階段都能培養(yǎng)一項屬于自己的，能受益終身的體藝特長。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：XQIS02攝影入門、ZYIS15校園花樣趣味跳繩、ZYIS17形體舞蹈練習(xí)、ZYIS18寫字與書法、XQIS01興趣素描、XQIS03合唱藝術(shù)與實踐、XQIS04圍棋入門、XQIS05羽毛球入門、XQIS06籃球裁判實踐、XQIS08色彩、XQIS12校園定向運(yùn)動與拓展訓(xùn)練、XQIS13禪繞畫等。
在以上四個“課程群”建設(shè)中力爭開發(fā)40門課程，并力爭有20門及以上課程獲縣級精品課程，15門及以上獲市級以上精品課程。
三、保障措施
1.成立學(xué)校技能特長拓展教育及課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，設(shè)立專職辦公室，具體負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)、組織實施工作。
2.成立課程資源中定評價委員會，負(fù)責(zé)課程資源的開發(fā)利用。
3.成立選課指導(dǎo)委員會，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。
4.積極籌措課程開發(fā)資金和實訓(xùn)設(shè)備基地投入保證資金，拓展與職業(yè)中專的普職合作機(jī)制，整合普職資源，豐富技能教育的內(nèi)涵。
5.建立選修課程開發(fā)教師培養(yǎng)、促進(jìn)機(jī)制，通過課程開發(fā)的基本范式培養(yǎng)，提高教師課程開發(fā)能力。
20xx年6月（修訂）
實施方案 篇4
活動主題：如何提高學(xué)生反應(yīng)能力
活動目標(biāo)：
通過本次活動進(jìn)一步深化體育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的研究，推動學(xué)校體育教學(xué)研究改革，提高體育教師工作水平；充分展示學(xué)校體育教師的風(fēng)采，體現(xiàn)全體體育教師較高的綜合素質(zhì)。
活動時間：20xx年X月
活動地點：學(xué)校操場、會議室
活動準(zhǔn)備：
1.提供案例，撰寫教學(xué)設(shè)計，全校三位體育老師按要求撰寫教學(xué)設(shè)計；“如何提高學(xué)生反應(yīng)能力？”
2.確定研究論題主講人：黃XX老師，探討主題：如何提高學(xué)生反應(yīng)能力？
活動過程：
一、教學(xué)設(shè)計對比活動。
1.黃XX老師針對他的研究課題進(jìn)行說課。
2. 其他老師把自己的教學(xué)看法和黃健宏老師的研討課題進(jìn)行對照，找出不同和不足，可以是設(shè)計的理念上，也可以使教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧，等等，來討論如何在課堂更把教學(xué)目標(biāo)抓在實處的.問題。老師們發(fā)言，談?wù)劦氖斋@和看法，也可以質(zhì)疑。
3.完成“教學(xué)設(shè)計”對照表。
“如何提高學(xué)生反應(yīng)能力？”教研活動表教學(xué)設(shè)計對照表
不同或相同 之處
滲透教學(xué)
目標(biāo)項目
黃健宏老師的
教學(xué)設(shè)計
我的教學(xué)設(shè)計
相同之處
不同之處
1、教學(xué)理念
2、教學(xué)環(huán)節(jié)
3、自鍛能力評價
4、問題策略
4.撰寫心得，反思提高。
老師們撰寫參與本次教研活動的心得體會。分析研討問題——反思自身經(jīng)驗——提出解決方案。在此基礎(chǔ)上，挑選或自薦一位老師在全校上觀摩課，和自己制定的解決方案對照，再次修改教學(xué)設(shè)計。
二、課例展示研討活動
1．課例展示研討活動。
2．專題講座及研討。
上課教師進(jìn)行教學(xué)反思；聽課教師進(jìn)行評課議課；圍繞“如何提高學(xué)生反應(yīng)能力”專題進(jìn)行講座。（黃老師）
活動簡析
本次的教研活動嚴(yán)格按照課改的要求，做到活動前有準(zhǔn)備；全員參與，聽課體育老師有教案�；顒又杏心繕�(biāo)，以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)教學(xué)，專業(yè)指導(dǎo)，確保每一個學(xué)生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思，每個人都能有自己的教學(xué)思想，有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，并能針對上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足。
實施方案 篇5
加強(qiáng)我科質(zhì)量管理和安全管理，充分調(diào)動職工的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步增強(qiáng)我科人員的責(zé)任心和義務(wù)感，根據(jù)醫(yī)院、醫(yī)務(wù)科制定的綜合時間考評標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合我科實際情況，制定本方案：
1: 量化的目的：
打破以往的科內(nèi)獎金平均拿，個人工資不少發(fā)的舊的分配機(jī)制，使一部分責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)質(zhì)量好、愛崗敬業(yè)、真抓實干的人突出出來，真正體現(xiàn)多勞多得、不勞不得的新的分配機(jī)制。充分調(diào)動全科人員的積極性和創(chuàng)造性，確�？苾�(nèi)各項工作積極、穩(wěn)妥、健康的發(fā)展。
2: 量化的對象：
1 :科內(nèi)所有醫(yī)護(hù)人員（包括科主任、護(hù)士長）。
2 住院病人和家屬。
3 醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量（包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。
a) 安全管理（包括安全設(shè)施）。
b) 衛(wèi)生質(zhì)量。
c) 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。
3: 量化的基本原則：
d) 人人平等，機(jī)會平等的原則。
e) 不暗箱操作，公開、公正、公平的原則。
f) 注重實際，審時度實的原則 。
4 量化的方法：
a) 建立健全科內(nèi)量化管理組織，管理制度。
b) 科主任、護(hù)士長根據(jù)量化內(nèi)容，分定期、隨時兩個時間點對科內(nèi)量化指標(biāo)（項目）進(jìn)行打分，并當(dāng)場記錄。
c) 建立病人家屬意見卡，把病人家屬反饋的意見作為科室或個人量化的一個重要指標(biāo)（祥見附表）。
d) 建立科內(nèi)人員量化分卡。把量化分?jǐn)?shù)填入本人卡中，作為月底發(fā)放獎金或工資的客觀依據(jù)，并在年底評先進(jìn)中作為一個重要的參考依據(jù)。
5 量化的實施步驟：
a) 由科主任、護(hù)士長制定量化細(xì)則，傳達(dá)量化的目的、方法、內(nèi)容，是全科人員明確量化的重要意義，端正態(tài)度，統(tǒng)一認(rèn)識，積極擁護(hù)，每個職工制定出自己的目標(biāo)，并上交科主任、護(hù)士長存檔。
b) 根據(jù)每位職工制定的目標(biāo)及科內(nèi)制度的量化細(xì)則進(jìn)行檢查督導(dǎo)。
c) 評價結(jié)果，考核成效，決定獎懲。
d) 對獎懲結(jié)果，職工有權(quán)提出異議，解釋權(quán)由科主任、護(hù)士長負(fù)責(zé)。
6 量化項目及細(xì)則：
a) 勞動紀(jì)律：
i. 醫(yī)務(wù)人員要衣帽整齊、舉止大方、文明用
語、不打罵訓(xùn)斥病人；團(tuán)結(jié)同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)、富有敬業(yè)精神。
ii. 按時上下班，不遲到、不早退，上班期間不會友、串科室、閑談、看報紙、干私活、帶孩子。
iii. 服從領(lǐng)導(dǎo)安排，不講條件，不講理由，領(lǐng)導(dǎo)要干的.工作堅決做好。
iv. 堅守崗位，不串崗，不亂崗，責(zé)任明確，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
v. 嚴(yán)守病人秘密，不向家人朋友議論與病人有關(guān)的病情，不私自外借病歷。
vi. 上班期間不請吃請喝。
b) 病歷書寫：
i. 按省精神病院精神科護(hù)理醫(yī)療文書書寫規(guī)范及評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行書寫（見附表）。
ii. 病歷書寫體現(xiàn)查房，內(nèi)容要務(wù)實、真實。
iii. 診斷與治療方案相符；住院同期與療效相符。
iv. 三日內(nèi)不能確診病歷要有會診、討論記錄，并及時更改治療方案。
v. 兵力、病程記錄完成及時，無缺失病歷。
vi. 三防及護(hù)理級別要符合病人當(dāng)時表現(xiàn)，隨時更改，病程記錄嚴(yán)格按護(hù)理級別書寫。
vii. 上級醫(yī)師對下級醫(yī)師書寫的病歷要進(jìn)行檢查、修改。
c) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及考核：
i. 采取晨會學(xué)點，專會學(xué)面的方式，科內(nèi)每月舉行兩次專題業(yè)務(wù)講座。
ii. 學(xué)習(xí)有講稿，有筆記，并掌握有關(guān)內(nèi)容。
iii. 學(xué)習(xí)內(nèi)容為精神科專業(yè)知識以及有關(guān)的內(nèi)科知識和急救知識。
iv. 采取晨會提問的方式。
v. 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)與臨床實踐相結(jié)合，主治職稱以上者每年需至少拿出1篇省級以上論文。
; vi. 每半年舉行一次科內(nèi)業(yè)務(wù)考試。
vii. 以上形式采用量化分記入個人量化檔案。
4、安全管理：
制定切實有效的安全管理措施。安全是保證科室業(yè)務(wù)開展的重要環(huán)節(jié)，因此，每位職工必須樹立牢固的安全意識，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。
�、� 定期進(jìn)行安全教育，做到制度化、經(jīng)�；�。
�、� 定期對病歷進(jìn)行檢查和評估。
�、� 定期對安全隱患進(jìn)行檢查和評估：
1> 病史采集的真實性，體檢的全面性，輔檢的及時性，診斷與治療的綜合性，病歷書寫及時程度。
2> 對病區(qū)內(nèi)設(shè)施，病人衣物，床鋪定期檢查，定期搜身。
3> 對病人的飲食進(jìn)行觀察。病人一日三餐除特殊情況外必需
都督促病人飲食，對不進(jìn)食者及時匯報并作相應(yīng)處理。
�、� 查崗位職責(zé)，主班人員不但要在崗，而且要成。脫離自己崗位15分鐘視為不在崗，只一名大夫主班是不論任何情況都不準(zhǔn)脫崗。
�、� 科內(nèi)設(shè)立醫(yī)療缺陷、糾紛、差錯、事故監(jiān)督小組。出現(xiàn)差錯本人必須寫出書面申請、、，科內(nèi)處理意見、改進(jìn)措施并上報醫(yī)院。
⑥ 大交班（試行）：
目的：完善質(zhì)量管理，降低安全隱患，是一忽人員對病人有更深層次的了解，同時重點了解、全面掌握病員情況，以便及時更改治療方案和護(hù)理措施。
方法：1、每周一進(jìn)行一次，以座談會形式舉行，每位職工對所管病人重點交班，包括該 病人的飲食、睡眠、病情變化、用藥、副作用、應(yīng)注意事項等逐一交清。重點病人當(dāng)場討論。
2、自由組合搭檔，每兩人一組。一人不到位者另一人替交，所交內(nèi)容要全面、真實、反應(yīng)該病人的真實情況。3、由科主任、護(hù)士長做最后安排，把重點病人分離出來重點討論。
⑦ 大查房：
目的：科主任全面了解病員情況，重點查急、危、難、效果差及伴有軀體癥狀的病人，以便及時更正診斷、用藥、護(hù)理級別、進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)囑。
方法：1、每周四有科主任帶領(lǐng)醫(yī)生拿原始病歷進(jìn)行查房，現(xiàn)場辦公、下醫(yī)囑，并根據(jù)查房情況隨時講解，提問有關(guān)內(nèi)容。2、查房期間，由護(hù)士長帶領(lǐng)部分護(hù)士旁聽，提出合理建議，并由護(hù)士長隨時提問該病相關(guān)情況。3、能基本掌握科主任、護(hù)士長提出的相關(guān)問題。4、對提出合理化建議的職工要實行獎勵制。
⑧ 實行病人、家屬意見監(jiān)督卡（見附表）。
把病人家屬對病人的滿意度，對醫(yī)護(hù)人員的滿意度量化到個人。
5、政治思想工作與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)
�、賵猿轴t(yī)院的路線、方針、政策，無違法亂紀(jì)行為。
�、诮⑨t(yī)務(wù)人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建議，醫(yī)德規(guī)范。
�、蹏�(yán)格獎懲制度。
�、苡幸圆∪藶橹行牡木唧w措施，敬業(yè)精神。
6、對出入院病人的管理：
原則上由主治大夫掌握，科主任統(tǒng)籌全局。
�、� 對入院病人要做到耐心、細(xì)致，說明住院目的，住院同期大體費(fèi)用等。
實施方案 篇6
一、研究對象，問題來源與分析
為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽光體育運(yùn)動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點之一。
跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與;其次，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì)，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學(xué)會、樂于接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要。
鑒于以上分析，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題。
二、研究目的
通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時，切實做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗。
具體如下：
1、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識，掌握一套學(xué)校自編獨(dú)創(chuàng)的繩操;
2、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法，并能在日常鍛煉中應(yīng)用，為未來健康生活奠定基礎(chǔ);
3、通過的扎實推進(jìn)，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升;
4、在開展學(xué)�！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化，特色學(xué)校。
三、研究措施
1、不同年級跳繩項目開發(fā)研究;
2、跳繩項目實施途徑研究;
3、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究;
4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究
四、研究方法
1、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長、學(xué)生、教師對學(xué)校特色發(fā)展的需求、學(xué)習(xí)、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。
2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據(jù)，采取相應(yīng)措施。
3、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查、考察所得的資料，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析、歸納。
根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的.實際和研究目標(biāo)的具體要求，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：
1、 如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操。
2、 不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合;
3、 跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確�；炯寄艿倪_(dá)成，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性，大課間、活動課、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺，各種途徑實施的有效性;學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況);
4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。
實施方案 篇7
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為使廣大教師適應(yīng)課堂改革的要求，引導(dǎo)教師將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動新課改背景下高效課堂教學(xué)的實踐和研究，結(jié)合本校實際，我校采用了單元教學(xué)法。
一、指導(dǎo)思想
語文單元閱讀教學(xué)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依托，新課改理念為先導(dǎo)。語文單元教學(xué)是在整合教材資源的同時，根據(jù)學(xué)生實際，充分吸納課外豐富的語文資源，從而真正實現(xiàn)在生活中，實踐中學(xué)語文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合、生成、建構(gòu)等新理念在單元教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。
語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)是綜合性的。知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度相互滲透，始終被強(qiáng)調(diào)。語文學(xué)習(xí)方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在新的語文教學(xué)中被積極提倡。同時，課程標(biāo)準(zhǔn)多次提到要給教師、學(xué)生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態(tài)度事實上是對語文學(xué)習(xí)過程中的生成予以充分肯定。這些觀念是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，以此反思原來的教學(xué)行為，我們就會發(fā)現(xiàn)封閉的單篇備課教學(xué)是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學(xué)——單元閱讀教學(xué)是改變原有的教學(xué)模式的最佳方案。
語文教材主題單元的設(shè)計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學(xué)生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開發(fā)與利用的角度來看待，變“教”教材為“用”教材。契合語文教材的主題設(shè)計思路，單元教學(xué)可以說是教師創(chuàng)造性地使用教材的一個可操作的途徑。同時，也有利用提高課堂效益，建構(gòu)高效課堂。
單元教學(xué)突出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐活動。單元教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序的構(gòu)建是以系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據(jù)。構(gòu)建單元教學(xué)的宗旨，在于改變教學(xué)無序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學(xué)過程。其目標(biāo)指向是致力于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和積極主動的參與精神，致力于提高語文教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打基礎(chǔ)。
二、實施步驟
�。ㄒ唬﹩卧虒W(xué)設(shè)想
采用單元教學(xué)模式能充分體現(xiàn)單元教學(xué)的整體性、知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、能力訓(xùn)練的連續(xù)性。整個過程能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。有利于學(xué)法指導(dǎo)，有利于優(yōu)化教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有利于博采各種有效的教學(xué)方法和活動方式。
1.實施單元教學(xué)，建構(gòu)高效課堂
高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。
�。�1）高效課堂要符合以下三個標(biāo)準(zhǔn)：
①要讓每一個學(xué)生在每個時間段都有事做，節(jié)約每一秒，刪除無用的話和環(huán)節(jié)。
�、诿恳还�(jié)課都要達(dá)到厚積知識，破疑解難，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效。
�、蹠r刻要學(xué)生心情舒暢，營造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，保證每一節(jié)課，每一個學(xué)生都高效收獲。
�。�2）高效課堂要達(dá)到三個效果：一是學(xué)會，二是會學(xué)，三是巧學(xué)。學(xué)習(xí)中，教師要與引導(dǎo)學(xué)生與中招考點對接，準(zhǔn)確解答，靈活運(yùn)用。
�。�3）高效課堂要達(dá)到三個量：信息量、思維量、訓(xùn)練量。
�。�4）高效課堂要做到三動：行動、心動、神動，即師生互動，生生互動，學(xué)生與文本互動。
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好“切入點”
每一篇課文的處理，要做到以下幾點：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)化，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。閱讀教學(xué)中對教材的處理要抓好“切入點”�！扒腥朦c”抓得好，可以較好地推進(jìn)課堂教學(xué)，可以降低課堂教學(xué)難度，可以優(yōu)化教學(xué)，達(dá)到高效。一篇課文好的“切入點”就好比是扔入平靜池塘的石子，會激起滿池漣漪。選擇“切入點”要注意以下三個方面：
�。�1）“切入點”要能夠涵蓋主旨。（2）“切入點”在文本中有輻射作用，上
牽下連，能順帶出下文的情節(jié)。（3）“切入點”可是以事件、人物、物品、一個概念，一個詞語，或幾句等。 一篇課文的“切入點”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住 “男孩子”“男子漢”“男人”三種稱呼切入，巧妙地對文章進(jìn)行解讀�！短K州園林》可以抓住“圖畫美”來切入，拎出一個點，然后牽動全篇，思路清晰，降低了教學(xué)難度。
3.合理確定目標(biāo) 明確便于檢測
三維目標(biāo)科學(xué)合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態(tài)度與價值觀是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達(dá)成通過過程方法來體現(xiàn)。制定閱讀教學(xué)目標(biāo)的時候，力求做到簡單、集中，使所制定的目標(biāo)可以在學(xué)習(xí)中檢測。具體體現(xiàn)：三維目標(biāo)不分別列開，不制定口號似的目標(biāo)（人生觀、價值觀、世界觀等，這些目標(biāo)是無法在短時間內(nèi)檢測的）。
�。ǘ﹩卧虒W(xué)實施步驟
1.發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好分工協(xié)作
（1）有計劃地學(xué)習(xí)、解讀《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
（2）梳理、建構(gòu)初中六冊語文教材的整體教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的指導(dǎo)下，確定每一學(xué)年的目標(biāo)，我校七年級側(cè)重于對學(xué)生興趣培養(yǎng)，八年級側(cè)重于方法指導(dǎo)，九年級側(cè)重于綜合提高。當(dāng)然只是個側(cè)重而已，這三方面是一個有機(jī)的結(jié)合體，相互融合，相互滲透。在學(xué)年目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定了每一冊的教學(xué)目標(biāo)。
�。�4）在冊教學(xué)目標(biāo)之下，確定單元教學(xué)目標(biāo)。在確定單元教學(xué)目標(biāo)時，認(rèn)真地解讀近年來，至少是近五年來河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標(biāo)在高一階段的考查考核中體現(xiàn)出的具體考點、考型，將單元目標(biāo)和中考知識點對接。進(jìn)而將這些對接點落實在每一課的目標(biāo)中，達(dá)到高質(zhì)量，高實效。
中考試卷是課程標(biāo)準(zhǔn)中各項知識與能力目標(biāo)的最好體現(xiàn)。所以解讀中考試題，無疑是將課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化的一個過程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點，就可以確定教學(xué)中一個又一個細(xì)化的目標(biāo)。如閱讀教學(xué)這一塊中，記敘文大致考查以下幾個方面：情節(jié)的概括，標(biāo)題的解讀，人物形象分析，段落作用，細(xì)節(jié)描寫的作用，讀書摘記（談感悟），寫作手法的運(yùn)用，揣測人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，理解詞語或句子的含義，理解景物描寫的作用，體會作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點后，就可以在教學(xué)過程
有針對性的落實。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學(xué)中確定有序目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生知識積累和能力培養(yǎng)做到有序，是非常有實效性的一個舉措。
�。�5）在解讀《課標(biāo)》、教材、中考試卷的基礎(chǔ)上，在教研組長的帶領(lǐng)下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學(xué)目標(biāo)，每一單元的目標(biāo)，每一課的目標(biāo)。然后在語文老師會上交流，討論，最后印發(fā)成冊，人手一份。
2．做好單元教學(xué)，逐項落實目標(biāo)
這一個環(huán)節(jié)是單元教學(xué)的核心。大致可以分為以下二個階段。我們把每一單元的課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學(xué)課、練習(xí)課。
第一階段：明確目標(biāo)，習(xí)得方法
具體做法：
把本階段的課型定位為：引入課，精講課。
●引入課
向?qū)W生講清本單元的知識體系、學(xué)習(xí)重點、訓(xùn)練目的和具體要求，明確新單元學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。
如何讓學(xué)生明確這一單元的教學(xué)目標(biāo)呢？每一單元閱讀教學(xué)之前，我們都要上一節(jié)引入課。這節(jié)課的核心是要學(xué)生明確目標(biāo)，回顧和本單元目標(biāo)相關(guān)的知識，引導(dǎo)時候要關(guān)注學(xué)生以前的知識和能力。如學(xué)習(xí)八年級上冊第三單元時，我們引導(dǎo)學(xué)生回憶聯(lián)系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時不但要做好文體知識銜接，如小說、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫人物的方法，表達(dá)方式作用的把握，截取典型事件表現(xiàn)人物，環(huán)境描寫烘托人物，細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物，多種表達(dá)方式表現(xiàn)中心，語言的特點等。聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的知識積累和方法、能力，及時做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標(biāo)及重點難點。
●精講課
精講課的中心任務(wù)是：精講示范，引導(dǎo)學(xué)生“入門”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規(guī)律，同時要緊密地聯(lián)系學(xué)生以前的方法積累，將習(xí)得的方法條理化，并將其“內(nèi)化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類旁通。其目的在于指導(dǎo)實踐，使學(xué)生在實踐課中有樣子可循，不走彎路。
怎樣才能在最短的時間內(nèi)教給學(xué)生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進(jìn)行講讀分析。精講，在這一步驟里重點教給學(xué)生閱讀的方法，并積累下來，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)時要突出重點，突破難點，比如說《我的母親》的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中考考點的基礎(chǔ)上，確定為：
�、俑形蛉碎g最偉大的至愛親情
②學(xué)習(xí)概括主要事件的方法
�、鄞y人物的心理
把握記敘文刻畫人物的方法。
�、芷肺段恼碌恼Z言，指出其作用
�、堇斫馕恼掠洈⒌臅r候穿插議論的妙處
這些目標(biāo)中凡是學(xué)生已經(jīng)掌握了方法，形成能力的，在學(xué)習(xí)時，只需一點即過，做到復(fù)習(xí)對接就可以了。凡是學(xué)生沒有掌握方法、形成能力的.目標(biāo)，就要精講、細(xì)講，教給學(xué)生方法，形成能力。如，上述目標(biāo)中，重點是揣測人物心理，難點是理解記敘時穿插抒情議論的妙處。其它的目標(biāo)只需要在教學(xué)過程中淡化處理。如這樣設(shè)計：這篇文章截取典型事例表現(xiàn)人物，同學(xué)們根據(jù)以往的經(jīng)驗，能不能談?wù)勅绾胃爬ㄊ录兀?/p>
概括事件，學(xué)生已有一定的知識積累。所以學(xué)生能總結(jié)出方法，并能準(zhǔn)確地概括為：時間+地點+人物+起因+事件+結(jié)果。這一目標(biāo)在這節(jié)課中就相當(dāng)于一個小檢測，或者是檢查復(fù)習(xí)而已。理解文章記敘時穿插抒情議論是這篇課文的難點，所以老師要做好細(xì)致的引導(dǎo)，師生之間多互動，力求讓學(xué)生明白，可以結(jié)合寫作來滲透�！巴瑢W(xué)們平時寫人的時候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語言，乏味無力。原因是什么呢？原因是我們?nèi)鄙倭水孆堻c睛的議論。為什么讀者不能在第一時間內(nèi)和作者達(dá)到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個個零散的事件串聯(lián)起來，將事件與中心有機(jī)的聯(lián)系起來。在這樣的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，難點也就不再是難點了。學(xué)生自然而然地就理解了議論在敘事時的作用。
第二階訓(xùn)練落實，穩(wěn)步提高
具體作法：
把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學(xué)課、練
習(xí)課（拓展課）。
●探究課
這部分課文教師要根據(jù)單元訓(xùn)練重點提出問題，事先印發(fā)預(yù)習(xí)研討提綱，學(xué)生課外預(yù)習(xí)、課內(nèi)研究討論，每篇重點解決一兩個問題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學(xué)，根據(jù)單元訓(xùn)練重點，這節(jié)課研討的重點定位為：
①感悟人間最偉大的至愛親情。
�、诎盐沼洈⑽目坍嬋宋锏姆椒ǎ⒗斫馄渥饔�。
�、燮肺段恼碌恼Z言，指出其作用。
這三個目標(biāo)在前面《背影》《我的母親》中都已經(jīng)學(xué)習(xí)過。這一節(jié)課其實就是前兩課精讀課的延展，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，將這三個目標(biāo)落實到位，將閱讀方法科學(xué)化、條理化。
●自學(xué)課
讓學(xué)生在課外獨(dú)立自學(xué)，形成自學(xué)學(xué)案，然后在課內(nèi)進(jìn)行交流，交流的形式：小組內(nèi)交流，每小組選派代表在班級內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)是語文教學(xué)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學(xué)生借助工具書能準(zhǔn)確地翻譯，并能夠結(jié)合單元主題解讀人物性格，體會人物的個性化描寫。本節(jié)課以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的適當(dāng)引導(dǎo)為輔。
●練習(xí)課（拓展課）
在前幾個課型的基礎(chǔ)上，將最后一課《父母的心》定位為練習(xí)課。運(yùn)用前幾節(jié)課上形成知識（考型），能力與方法，運(yùn)用到最后一課的閱讀學(xué)習(xí)中。針對這篇文章，每個同學(xué)都要出份試題，圍繞單元目標(biāo)，結(jié)合中考題型，設(shè)計幾個有代表性的問題，署上名字，再發(fā)給其它同學(xué)，限定時間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計科學(xué)，有效的問題。
3.單元反饋測試，系統(tǒng)評估總結(jié)
（1）單元反饋測試
單元教學(xué)結(jié)束后，必須對學(xué)生進(jìn)行一次反饋測試。單元反饋測試，是考查學(xué)生能否獨(dú)立地將所學(xué)的新知識靈活運(yùn)用于實際，并促進(jìn)學(xué)生能力和智力的發(fā)展，也是檢測教學(xué)效果的必要過程。這一環(huán)節(jié)主要由教師根據(jù)單元訓(xùn)練重點，設(shè)計有一定深度的檢測題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后可采用多種形式檢查，無論用什么形式老師必須掌握情況，寫出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向?qū)W生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學(xué)計劃的參考。
�。�2）系統(tǒng)評估總結(jié)
在整個單元的實踐課結(jié)束以后，教師應(yīng)對本單元的教學(xué)情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的反思，結(jié)合學(xué)生反饋測試結(jié)果，對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行評估，總結(jié)和查找教學(xué)過程中的經(jīng)驗和不足之處。同時，也要求學(xué)生對所學(xué)的新知識進(jìn)行歸納整理，復(fù)習(xí)鞏固。使學(xué)生在實踐中獲得的新的零散的感性知識系統(tǒng)化、概括化，使之成為理性認(rèn)識。對單元進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極的獨(dú)立思考而達(dá)到的全面深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能只停留在機(jī)械記住或一般了解教材中所羅列的知識水平上，重要的是要在學(xué)習(xí)知識的過程中突破重點和難點，深刻理解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷地將新知識有機(jī)地納入到原有的知識體系中去。在更高的層次上實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經(jīng)常更新和深化的知識體系，達(dá)到從知識的本質(zhì)上掌握知識的目的。這一環(huán)節(jié)仍以學(xué)生活動為主，其方法可采用比較法、點面結(jié)合法等
三、目標(biāo)落實
1．單元教學(xué)的實施以學(xué)年為模塊，根據(jù)不同年級教材的總體目標(biāo)進(jìn)行備課和教學(xué)。
2．以學(xué)科備課組為單位分解單元目標(biāo)，發(fā)揮教師個人優(yōu)勢，集體進(jìn)行備課。
3．學(xué)年結(jié)束后及時進(jìn)行總結(jié)、考評，確定下一階段的目標(biāo)。
七——九年級六冊教材閱讀教學(xué)目標(biāo)
七——九年級的閱讀中，材料中涉及的范文按文體分有記敘文、說明文、議論文。按文學(xué)樣式分有小說、散文、詩歌、戲劇。古詩文閱讀融合在三年的教材之中。在三年的閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生由讀懂到會讀是一個有序的目標(biāo)。
在初中三年閱讀教學(xué)中記敘文的閱讀一直是重中之重。
七年級上冊以記敘文閱讀為主。
七年級下冊現(xiàn)代文閱讀中融入說明文閱讀。
八年級上冊仍以記敘文和說明文為主。
八年級下冊現(xiàn)代文閱讀中除記敘文和說明文外還融入了議論文閱讀。
九年級上冊現(xiàn)代文閱讀中除了記敘文、說明文和議論文閱讀外，還融入了一單元的文學(xué)評論。
九年級下冊除了記敘文和文學(xué)評論外還融入了戲劇劇本的閱讀。
文言文閱讀由淺顯的敘事性的文言逐漸到有深度有思想，理性較強(qiáng)的文章。古代詩歌的閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)也是三年中要完成的主要目標(biāo)。
閱讀積累是閱讀教學(xué)的中心任務(wù)。三年中有序地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解分析綜合概括能力。先引導(dǎo)學(xué)生能讀懂文章，最終教會學(xué)生會讀，會處理閱讀過程中的問題，并掌握一定的閱讀技巧和方法。
總之三年的總目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)其高尚的道德情操和審美情趣。
2.教會學(xué)生正確地閱讀各種文體的方法，最終目的達(dá)到學(xué)生會自主讀書。
3.學(xué)生能積累文言知識并能借助工具書，正確地翻譯，能夠理解分析文章的內(nèi)容。
4.能夠理解并鑒賞詩歌。
5.引導(dǎo)學(xué)生會積累詞語，積累文體知識和文學(xué)常識，積累優(yōu)美的句子。
具體的案例 ——以蘇教八上第三單元為例
一、單元概說
本單元幾篇文章反映的都是人間至愛親情。寫人記事是這幾篇課文的共性�！侗秤啊贰段业哪赣H》屬于散文，突出特點是攝取閃光瞬間或者典型片斷來結(jié)合文章�！短鹛鸬哪嗤痢贰陡改傅男摹穼儆谛≌f，閱讀時，除了關(guān)注人物的心理外，情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫也是應(yīng)該注意的要點�！度饲倬阃觥肥且黄盼模詰�(yīng)側(cè)重于對實詞和虛詞的理解，對課文內(nèi)容、主題的把握。
二、單元目標(biāo)
結(jié)合冊教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中考考點，制定本單元的目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)概括主要事件的方法。
2.揣測人物的心理。明確記敘文刻畫人物的方法。
3.品味文章的語言，指出其作用。
4.理解文章記敘時候穿插抒情議論的妙處。
5. 學(xué)會閱讀淺顯文言文。
6.體會作者或作品中人物的情感。
三、課目標(biāo)
結(jié)合單元目標(biāo)，制定每一課目標(biāo)。
《背影》：上述單元目標(biāo)中的1、2、3、6——精講課
《我的母親》：上述單元目標(biāo)中的1、2、3、4、6——精講課
《甜甜的泥土》上述單元目標(biāo)中的2、3、6—探究課
《人琴俱亡》上述單元目標(biāo)中的3、5、6—自學(xué)課
《父母的心》——練習(xí)課（練習(xí)題的設(shè)計要符合單元目標(biāo)）
四、選擇課型
1、引入課（在單元教學(xué)之前）
明確散文和小說的相關(guān)知識。如散文的線索，小說的三要素等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這些知識。明確閱讀淺顯文言文的方法，明確刻畫人物的方法及作用等。
2、精講課——《背影》
以《背影》為例，落實線索，刻畫人物的方法，品味文章的語言。課堂上教給學(xué)生方法。以《我的母親為例》落實截取典型事件刻畫人物，學(xué)習(xí)記敘中穿插抒情議論的作用。品味文章的語言妙處及其言外之意。
3、探究課——《甜甜的泥土》
《甜甜的泥土》這篇課文的閱讀，可以運(yùn)用示范課上老師教給的方法，分小組合作，研討。讓學(xué)生說，老師指導(dǎo)，總結(jié)，在生評價完之后需要補(bǔ)充的時候補(bǔ)充指導(dǎo)。
4、自學(xué)課——《人琴俱亡》
《人琴俱亡》這篇短小的文言文，要求學(xué)生借助工具書能準(zhǔn)確地翻譯，并能夠結(jié)合單元主題解讀人物性格，體會人物的個性化描寫。本節(jié)課以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的適當(dāng)點撥、引導(dǎo)入輔。
5、練習(xí)課——《父母的心》
針對這篇文章，圍繞單元目標(biāo)、中招目標(biāo)，每個同學(xué)都要出份試題，班內(nèi)交流。
五、單元測試
以級段教研組為單元，緊扣單元目標(biāo)，擬一份質(zhì)量較高單元測試題，切實落實好考、評、補(bǔ)工作。及時總結(jié)，明確下一階段的目標(biāo)。
實施方案 篇8
工商局關(guān)于開通企業(yè)登記綠色通道的實施方案根據(jù)市行政服務(wù)中心管理委員會、市工商行政管理局關(guān)于開通企業(yè)登記綠色通道的文件精神，為了迅速開通，穩(wěn)步推行企業(yè)登記綠色通道工作，特制定本實施方案。
一、工作目標(biāo)
按照上級市局關(guān)于開通企業(yè)登記綠色通道的有關(guān)意見，進(jìn)一步落實省、市經(jīng)濟(jì)工作會議精神，提高企業(yè)登記工作效能，充分發(fā)揮工商職能作用，為重點企業(yè)、重點項目提供方便快捷和優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的登記注冊服務(wù)。
二、服務(wù)范圍
�。ㄒ唬┤愔攸c企業(yè)的設(shè)立、變更、注銷登記：
1、涉外企業(yè)，主要是本轄區(qū)以外來我市投資的企業(yè)，重點為武漢城市圈內(nèi)企業(yè)和招商引資企業(yè)；
2、改制企業(yè)，涉及國有、集體企業(yè)的`改制；
3、涉農(nóng)企業(yè)，主要是與“三農(nóng)”相關(guān)的企業(yè)，重點是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)和農(nóng)村基層經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)。
（二）三類項目的登記
1、企業(yè)名稱預(yù)告核準(zhǔn)登記和企業(yè)名稱變更登記；
2、企業(yè)住所或經(jīng)營場所變更登記；
3、不涉及前置許可的經(jīng)營范圍變更登記。
三、實施辦法
�。ㄒ唬┒䁖ox年四月二十八日企業(yè)登記綠色通道正式開通。
�。ǘ┰诖翱趹覓炱髽I(yè)登記綠色通道標(biāo)志牌，公開服務(wù)對象、內(nèi)容和方式，以及窗口企業(yè)登記工作人員的姓名、職務(wù)、職責(zé)和聯(lián)系方式，積極引導(dǎo)服務(wù)對象進(jìn)入綠色通道。
（三）對符合條件的各類企業(yè)和登記事項，全部納入綠色通道的服務(wù)范疇，在照前、照中和照后為服務(wù)對象提供以下特別服務(wù)：
1、預(yù)約服務(wù)。綠色通道公開預(yù)約服務(wù)電話，服務(wù)對象可預(yù)約服務(wù)時間，隨來隨辦。當(dāng)事人若有特殊需要，可預(yù)約綠色通道提供延時服務(wù)和節(jié)假日加班服務(wù)。
2、點名服務(wù)。企業(yè)可根據(jù)自身需要直接點名選擇窗口工作人員為其服務(wù)，被選工作人員無特殊情況應(yīng)及時開展服務(wù)工作。
3、試行代理服務(wù)。窗口可根據(jù)服務(wù)對象委托，指定專人為服務(wù)對象提供無償全程代理服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容：為服務(wù)對象提供登記注冊法律法規(guī)咨詢，指導(dǎo)服務(wù)對象填寫登記文本及起草有關(guān)登記注冊文書，及時為服務(wù)對象完善登記資料，幫助服務(wù)對象一次性完成登記注冊。
4、優(yōu)先服務(wù)。堅持特事特辦、急事急辦的原則，對進(jìn)入綠色通道的登記事項實行優(yōu)先受理、優(yōu)先核準(zhǔn)、當(dāng)場登記。特殊情況可上門提供咨詢服務(wù)和送達(dá)相關(guān)材料，實行現(xiàn)場辦公。
5、聯(lián)合辦理服務(wù)。對服務(wù)對象申請的登記項目涉及前置審批等需要相關(guān)部門先行審批的，窗口應(yīng)根據(jù)實際，主動聯(lián)系相關(guān)部門的辦事窗口，按照“首問負(fù)責(zé)、及時受理、抄送相關(guān)、同時審查、限時辦結(jié)”的工作程序進(jìn)行聯(lián)合辦理服務(wù)。此文轉(zhuǎn)貼于我的黨員材料整改措施
6、送照上門服務(wù)。窗口對于綠色通道設(shè)立登記的重點企業(yè)當(dāng)場登記后，為方便服務(wù)對象，試行承諾在5個工作日內(nèi)為服務(wù)對象提供送照上門服務(wù)。
7、跟蹤回訪服務(wù)。對綠色通道內(nèi)新設(shè)立的企業(yè)，窗口在企業(yè)設(shè)立半年內(nèi)，指定專人進(jìn)行不定期地跟蹤回訪服務(wù)，幫助企業(yè)按照登記標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，完善企業(yè)內(nèi)部“三會”（股東會、董事會、監(jiān)事會）運(yùn)作機(jī)制，指導(dǎo)企業(yè)合理配置內(nèi)部資源，并根據(jù)企業(yè)要求，幫助辦理登記注冊后相關(guān)部門手續(xù)。
8、“雙向聯(lián)絡(luò)”服務(wù)。對通過綠色通道設(shè)立登記的企業(yè)建立“雙向聯(lián)絡(luò)”服務(wù)，及時為企業(yè)提供政策法規(guī)咨詢，協(xié)助解決企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中的疑難問題，幫助企業(yè)保護(hù)商標(biāo)、技術(shù)等無形資產(chǎn)，為企業(yè)合同簽定、動產(chǎn)抵押貸款等提供有效政策服務(wù)。
四、工作要求
�。ㄒ唬﹪�(yán)格履行承諾，確保通道暢通。按照“嚴(yán)格執(zhí)法與熱情服務(wù)并重，依法許可與提高效率并重，確保安全與降低門檻并重”的原則，積極為重點企業(yè)、重點項目提供方便快捷和優(yōu)質(zhì)高效登記注冊服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)健康、可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。12
實施方案 篇9
一、指導(dǎo)思想
為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效益，充分利用各校的教學(xué)資源，改變迭畝龍小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀，開展同伴合作、互動教學(xué)研究的狀況，創(chuàng)設(shè)一個教師間群體交流合作的平臺，經(jīng)迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)教研組結(jié)合各校教學(xué)實際商討后，由中心校決定，根據(jù)三校教研工作計劃，圍繞鎮(zhèn)中心校教研活動后將聯(lián)片教研模式深入開展，促進(jìn)課改發(fā)展，合作分享，共同成長，開辟一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。
二、聯(lián)校教研目標(biāo)
1、在聯(lián)動教研中，通過說課、上課、聽課、評課、交流、討論等形式，引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗，互動交流，共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善村小教學(xué)研究工作，形成教師專業(yè)發(fā)展新的良好機(jī)制。 目的：形成富有特色的村小教研形式。
2、通過研討結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為，改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。
目的：形成主要學(xué)科有效課堂教學(xué)模式，提高教師的業(yè)務(wù)能力。
3、側(cè)重教師的.教研需要，通過組織講座、上課等方式，讓全鎮(zhèn)在近三年參加工作的年輕教師獻(xiàn)課，于此同時，根據(jù)各校教研情況培養(yǎng)一批比賽型的年輕教師。
目的：通過校際資源共享，以點帶面將好的講學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行推廣。
三、活動主題
交流教學(xué)經(jīng)驗，執(zhí)行新課標(biāo)，運(yùn)用新理念，推動多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，研究多校聯(lián)辦的教研形式，探討普遍適用于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)模式。
四、參會人員：牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)全體教師。
四、活動內(nèi)容：
1、牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。
2、牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。
3、語文、數(shù)學(xué)、英語授課教師，就如何優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行授課、課后反思。
4、參會教師集中討論、經(jīng)驗交流。
5、會議總結(jié)。
五、活動程序：執(zhí)教者上課（看課）→執(zhí)教者根據(jù)自己的教
學(xué)過程進(jìn)行反思→聽課老師集體評課→有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話→總結(jié)。
六、具體工作安排
1、時間和活動：
20xx年11月 23— 24 日，（說明：23日下午2：00—5：00在辦公室報到， 24日進(jìn)行教學(xué)研討活動。）
24日上午 8：00—8：40 第一節(jié)（語文）
8：50—9：30 第二節(jié)（數(shù)學(xué)）
9：40—10：20 第三節(jié)（英語）
下午 2：00—5：00 交流：緊緊圍繞本次主題進(jìn)行交流
�。�1）語文科：戴 偉組織交流并作好記錄（四年級教室）
（2）數(shù)學(xué)科：白和才組織交流并作好記錄（四年級教室）
�。�3）英語組 李 平組織交流并作好記錄（四年級教室）
（4） 全體集中討論、交流、總結(jié)
4、會場布置：含會標(biāo)、主席臺及桌凳擺設(shè)、會場用水等。
會標(biāo)：何永明、李學(xué)文
講臺：白恒國、白安榮、李文杰、馬清華、
會場用水：白 熙、李 平
5、后勤工作（食、宿）：白街學(xué)、白 熙、何榮華、馬清華、李榮林
6、安全保衛(wèi)組：組長：楊朝忠 副組長：何有亮
成員：白街學(xué)、白恒國、李文杰、白安榮、
何永明、李學(xué)文
此項工作具體由副組長組織各位成員落實，有涉及師生和學(xué)校等安全方面的情況隨時向組長匯報，并正確處理好，以保證此
次課堂教學(xué)研討活動順利進(jìn)行和結(jié)束。
7、就餐地點及時間：牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)學(xué)生食堂 （上午：11：40，下午：5：00）
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