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老師的愛(ài)作文(優(yōu))
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的老師的愛(ài)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的愛(ài)作文 篇1
親愛(ài)的老師：
您好！
老師，您的的音容笑貌，您的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；您的關(guān)心，您的呵護(hù)，一直索繞在我的`腦海里；您還循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我心中；您和我們?cè)谝黄饡r(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。
您在課堂上提出的問(wèn)題，我就是知道問(wèn)題的答案，也總是猶猶豫豫的不敢舉手。您似乎察覺(jué)到了，向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，是你溫柔的目光，讓我增加勇氣，立刻舉手回答。
當(dāng)我遇到難題向您請(qǐng)教，你總是樂(lè)意接受，耐心的給我講解，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過(guò)您的講解，把題作對(duì)時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)我生病時(shí)，您總是問(wèn)我有沒(méi)有難受，要不要去醫(yī)院……您無(wú)謂不知道呵護(hù)我們，如同魚(yú)兒得到了水一樣……
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。
祝您：
身體健康！
您的學(xué)
20xx
老師的愛(ài)作文 篇2
我是一個(gè)普通的人，對(duì)老師也有普通的感覺(jué)。
害怕、恐懼，卻又喜歡在老師面前表現(xiàn)自己，心中有了自以為很好的答案卻又不敢舉手，希望老師上課提很難的問(wèn)題，把所有的話(huà)都寫(xiě)在讀書(shū)筆記里，希望會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
記得那時(shí)對(duì)你的第一印象。
我拿著那張低分試卷，邊哭邊聽(tīng)你那帶著濃濃的家鄉(xiāng)口音的普通話(huà)向我們介紹你。我抬頭，淚水充斥著眼眶，用300度近視的眼睛看你。黝黑的皮膚，大而閃亮的眼睛，中年男子特有的略微拱起的小肚子，穿著黑色西裝的.你，讓我的心平靜了。
永遠(yuǎn)覺(jué)得老師都是那么的高高在上，而你，卻給了我一種親切。
記得初一那年生了水痘，請(qǐng)了一個(gè)星期的假。你說(shuō)讓我放學(xué)后去找你，幫我把課拉回來(lái)。那天，我去找你。工作人員說(shuō)你在打資料，讓我去二樓儲(chǔ)物室找你。你讓我現(xiàn)等會(huì)兒，我很好奇你在干嘛，湊上頭去，剛把身體側(cè)過(guò)去，我就被你的臉龐擋住了。那一絲絲青發(fā)中居然夾雜著好幾根白發(fā)，要不是細(xì)看，絕看不出來(lái)。那些個(gè)汗珠倒是讓鼻子上的毛孔鉆了空子，”盛開(kāi)“得就像草莓一樣。臉上有些稀稀落落的雀斑，卻一點(diǎn)也不影響美觀(guān)，好像還成了你獨(dú)有的一個(gè)標(biāo)志。當(dāng)時(shí)就感覺(jué)到鼻子酸了，現(xiàn)在想想，感覺(jué)依舊。
還有那一次，是周五晚上，我們都要回家的。你卻把我們這些基礎(chǔ)差的人拎去開(kāi)小灶。滿(mǎn)肚子的不滿(mǎn)，卻又得去，當(dāng)時(shí)是很氣憤的。后來(lái)不知誰(shuí)說(shuō)了一句：”我們都要回家的啊。“你就停下手中的筆，說(shuō)”不是明天還要上課嗎?“”明天不上啊，暫停了�！拔也恢烙袥](méi)有人注意到這一細(xì)節(jié)。你當(dāng)時(shí)就慌亂了，有點(diǎn)不知所措，拿講義都有點(diǎn)哆嗦，睫毛抖動(dòng)得很厲害，好像還在自言自語(yǔ)：”我怎不知道明天不上課�！熬拖衲闶且粋�(gè)做錯(cuò)了事的孩子，卻又羞于開(kāi)口說(shuō)抱歉。那種感覺(jué)我懂。當(dāng)時(shí)我一肚子的怨恨全沒(méi)了，接踵而來(lái)的便又是感動(dòng)。其實(shí)，錯(cuò)的是我們，明明基礎(chǔ)不扎實(shí)還一心想玩。老師，請(qǐng)別再自責(zé)了。
我不知道這兩件事你是否還記得，只是，在我心目中的好老師就是這樣的：親切，會(huì)給人感動(dòng)，給人領(lǐng)悟，把課堂上學(xué)不到的東西教給我們，在乎的不是成績(jī)，而是個(gè)人才華的發(fā)展。
你，是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的好老師。
老師的愛(ài)作文 篇3
因?yàn)槟銥槊魈灬勗炝艘粋�(gè)富足的生活，為你自豪吧。為未來(lái)塑造了一大群創(chuàng)造者！
偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，古往今來(lái)。那一個(gè)不是出自你熏陶？理論、發(fā)明、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造，哪一件不包含著你辛勞？
因?yàn)橛辛舜蟮夭棚@得更加馨香，小草。春天也因你而更富生機(jī)；綠葉，因?yàn)橛辛税倩ú棚@得更加美麗，夏天也因你而留下一片蔭涼。生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美“品質(zhì)。
怎么也拉不回那奔馳的思緒面對(duì)你手中的韁繩。
從茹毛飲血，從原始洪荒。堯舜禹，人們?cè)鯓訑[脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？艱辛的創(chuàng)造，代代傳遞，從那遙遠(yuǎn)的'年代里，不也能尋覓出師徒相襲的蹤跡？
從你跟前起步；宏偉藍(lán)圖，新的紀(jì)錄。先在心中描繪。
澆灌著無(wú)知的土地；用智慧的乳汁，用知識(shí)的汗水。滋潤(rùn)著天真的孩子…
卻想著替國(guó)分憂(yōu)；兩袖清風(fēng)，身居斗室。卻時(shí)時(shí)為學(xué)生操勞，講讀、談心、家訪(fǎng)、輔導(dǎo)…嚴(yán)寒酷暑，從來(lái)閑不住你腳步；月沉星移，還在把教案仔細(xì)推敲…
沒(méi)有五花八門(mén)的特權(quán)”不能攀登歌德巴赫猜想，沒(méi)有寬敞的住房。不能指揮千軍萬(wàn)馬馳騁疆場(chǎng)，不能寫(xiě)出名垂千古的經(jīng)典名著…只能掛著一身粉塵，勤于辛勞，安于貧窮，甘于默默無(wú)聞、樂(lè)于兢兢業(yè)業(yè)地做一塊托起高樓大廈的基石，但是卻無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)悔無(wú)怨！因?yàn)槟闵钪�，價(jià)值在于塑造未來(lái)的創(chuàng)造者！
使人類(lèi)生活的古老球面上不再有愚昧、野蠻；為了探求生生不息的宇宙之源，為了播撒知識(shí)的種子。為了民族嶄新的崛起，像春蠶，鞠躬盡瘁；像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！
但是卻擁有世界上最珍貴的東西盡管你失去了很多東西。
就是對(duì)黨的教育事業(yè)矢志不渝地愛(ài)！對(duì)學(xué)生至真至純的愛(ài)！這就是愛(ài)。
老師的愛(ài)作文 篇4
看到這個(gè)作文題目，你們一定十分的奇怪吧！怎么會(huì)有一個(gè)老師竟然愛(ài)發(fā)火？怎么會(huì)有一個(gè)老師喜歡發(fā)火？老師難道不都是和顏悅色，十分溫柔的嗎？怎么會(huì)有這樣的老師呢？這你們就錯(cuò)了，老師發(fā)火是對(duì)我們好。怎么，你們又百思不得其解了？嘻嘻，就讓我來(lái)告訴你們吧！其實(shí)老師愛(ài)發(fā)火也是有原因的……
只要我們誰(shuí)的作業(yè)本上錯(cuò)洞百出，字跡還并不端正清秀，本子上還東一塊油漬西一塊破口的話(huà)，那老師的'脾氣可也是到了底線(xiàn)，馬上對(duì)你進(jìn)行一陣河?xùn)|獅吼：“怎么回事��？昨天作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真做！怎么搞成這個(gè)樣子，你是怎么寫(xiě)作業(yè)的？昨天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候在睡覺(jué)嗎？你看看，怎么錯(cuò)了那么多？拿回去，重新寫(xiě)�。�！”瞧瞧，我們老師的脾氣真不是蓋的。不過(guò)老師這樣說(shuō)，其實(shí)是為我們好，這樣才能讓我們知道這些不認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)是不對(duì)的，對(duì)于作業(yè)也要認(rèn)真仔細(xì)地去寫(xiě)，絲毫不能懈怠。正是老師這樣嚴(yán)厲苛刻地對(duì)待我們，我們才能記憶幽深，認(rèn)識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤是多么的嚴(yán)重，才能悔恨地去改去做，以至于再也不犯。
這都是我們這個(gè)“愛(ài)發(fā)火”的老師的功勞��！不是她我們豈會(huì)有今天的好習(xí)慣？
老師的愛(ài)作文 篇5
“叮叮，叮�！鄙险n鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)入了教室。有的同學(xué)無(wú)精打采的趴在課桌上，有的同學(xué)興致勃勃的交談著，有的同學(xué)看了看課程表嘆氣的說(shuō)：“怎么又是語(yǔ)文課呀”。老師走進(jìn)教室，同學(xué)們才安靜下來(lái)。老師說(shuō)：“同學(xué)們，這次考試，我們班考的不是很好，還退了一名。最高分才130多分”。同學(xué)們聽(tīng)著，突然嘭的一聲，一個(gè)同學(xué)的椅子倒了，同學(xué)們都浮躁起來(lái)了，一個(gè)個(gè)交頭接耳，過(guò)了好幾分鐘教室才安靜下來(lái)。老師說(shuō)：“人總要仰望點(diǎn)什么，你們仰望什么呢？”老師說(shuō)完默默地走了出去。
同學(xué)們見(jiàn)老師走了，又熱鬧起來(lái)了。老師說(shuō)的話(huà)有幾個(gè)人記在心里呢？許多人都當(dāng)耳旁風(fēng)，右耳朵進(jìn)，左耳朵出。 但老師的話(huà)讓我恍然大悟。是呀，我在過(guò)去的歲月里又仰望過(guò)什么呢？我想老師希望我們考好，而我們又是怎么做的呢？教室里越來(lái)越鬧，越來(lái)越瘋狂。老師再次走了進(jìn)來(lái)，她那不聽(tīng)話(huà)的淚水流了出來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)低下了頭，老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師希望你們考好，我大老遠(yuǎn)的'來(lái)，很希望好好的教你們，不是說(shuō)每個(gè)人都能得第一名，但至少要讓我感到有一點(diǎn)成就感啊，至少給你們老師一點(diǎn)點(diǎn)安慰啊”。說(shuō)完老師又走了出去。教室里異常的安靜，再?zèng)]有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，同學(xué)們都在思考著老師的話(huà)。班長(zhǎng)終于打破了沉默，帶著幾個(gè)同學(xué)到黑板寫(xiě)了幾個(gè)字；“老師，您辛苦了”再把老師請(qǐng)了回來(lái)。老師看后心里很感慨，很高興，然后又開(kāi)始講課了。這節(jié)課沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，也許也沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)小差，同學(xué)們都很認(rèn)真。也許同學(xué)們都明白了老師的苦心，都知道了老師的真情！
老師的愛(ài)是初春里溫暖的陽(yáng)光，柔情地播灑著知識(shí)的種子，于是知識(shí)的園地里便春意盎然，姹紫嫣紅；老師的愛(ài)是盛夏里茂密的綠蔭，無(wú)聲的遮蔽著潺溪里的每一泓水流，于是，潺潺的溪水順暢地流入知識(shí)的海洋；老師的愛(ài)是秋天里一片片紅葉，于是便迎來(lái)滿(mǎn)園的秋色，碩果累累壓滿(mǎn)枝頭；老師的愛(ài)是冬天里的一縷梅香，瑞雪嚴(yán)寒笑傲自開(kāi)，教會(huì)我們不畏困難，樹(shù)立信心，站勝險(xiǎn)阻，勇往直前。
人總是要仰望什么的，我們又仰望什么呢？無(wú)非是將來(lái)的身份，地位……。哪老師呢？她又仰望什么呢？也許是我們的成功吧！在這成功之中又蘊(yùn)藏著多少老師的愛(ài)呢？
老師的愛(ài)作文 篇6
在我們班，出了個(gè)名人，他每天都跟老師做斗爭(zhēng)，而且還是知識(shí)的斗爭(zhēng)。
他天天下課都在看課外書(shū)。每天，除了學(xué)習(xí)就是看書(shū)、看書(shū)、再看書(shū)。
記得一次上音樂(lè)課，老師讓我們唱《保衛(wèi)黃河》。開(kāi)始唱了，他裝作什么也不會(huì)，故意帶頭唱跑調(diào)。
老師讓他站起來(lái)，他也聽(tīng)話(huà)的站了起來(lái)�？僧�(dāng)老師糾正他的`時(shí)候，他卻說(shuō)：“《保衛(wèi)黃河》是一首威武、莊嚴(yán)的歌，老師你讓唱這么輕柔，沒(méi)一點(diǎn)力量。而且，這可是一首成年人唱的歌，小孩子唱，本身就有點(diǎn)吊兒郎當(dāng)。你還要求這么高，怎么可能呢！”
老師一臉怒氣地就說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這首歌本身就很難。之所以給你們選這首歌，是因?yàn)槲矣X(jué)得咱們班有這個(gè)能力把它唱好。像你這種行為，是因?yàn)椴幌肟炭嗑毩?xí)，懶！坐下�！甭�(tīng)了老師這番話(huà)，他只好乖乖坐下了。
有時(shí)，他也會(huì)自認(rèn)為博學(xué)，還會(huì)偶爾跟語(yǔ)文老師斗下智慧。
比如說(shuō)，有一次，語(yǔ)文老師讓我們寫(xiě)作文。起初，老師在上面講，他在下面寫(xiě)。講到了一半的時(shí)候，老師叫他起來(lái)回答問(wèn)題。他卻充耳不聞，低頭繼續(xù)寫(xiě)他的。
老師再次強(qiáng)調(diào)，他才站起來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得你講得寫(xiě)作方法太老套了，你就不應(yīng)該這樣講。比如說(shuō)，你講得什么結(jié)構(gòu)，把同學(xué)們都套在這個(gè)思路里了�！倍蠋焻s不慌不忙地說(shuō)：“我有要求過(guò)你們必須按照這個(gè)結(jié)構(gòu)寫(xiě)了嗎？沒(méi)有。而且，你寫(xiě)得那個(gè)《心愛(ài)之物》，沒(méi)有一點(diǎn)情感，太生硬。還不如我的方法呢�！甭�(tīng)老師說(shuō)完，他坐了下去，沒(méi)再多說(shuō)什么。
看來(lái)呀，他只是知識(shí)面有些廣而已。“不作死，就不會(huì)死”，用在他身上最合適不過(guò)。
等等，一場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)好像又要開(kāi)始了……
老師的愛(ài)作文 篇7
小學(xué)階段，我真的是感覺(jué)到了老師對(duì)我的寵愛(ài)，正是對(duì)我的愛(ài)，大大滿(mǎn)足了我虛榮心，讓我體驗(yàn)到了更多的成功的喜悅，可以說(shuō)我取得的一些成長(zhǎng)的進(jìn)步，大概都是因?yàn)槔蠋煹膼?ài)。
也和別的小孩是一樣的，我也會(huì)有錯(cuò)誤，比如作業(yè)不能完了，早上來(lái)遲到了等。但老師從來(lái)不在那么多同學(xué)的面前批評(píng)我，而且還總是替我找到一個(gè)很合理的理由，讓大家更佩服我。小學(xué)一至四年級(jí)的老師如此，但給我印象最深刻的則小學(xué)畢業(yè)階段的兩位老師。
一位是語(yǔ)文老師雷老師。她白白的臉，雙眼皮，備課相當(dāng)認(rèn)真，我在走過(guò)講臺(tái)的時(shí)候，常常會(huì)無(wú)意識(shí)到看到被他批得滿(mǎn)滿(mǎn)的教科書(shū)，這是和我以前的一些老師不一樣的，因此這也是我非常敬重她的原因。一個(gè)夏天的午后，中午午休時(shí)間我太貪玩所以沒(méi)有睡覺(jué)，本以為我這么大的精力，課堂上不會(huì)瞌睡的。可到了課堂上，就身不由己了。我知道自己什么時(shí)候已經(jīng)睡著了，當(dāng)我睜開(kāi)眼的一剎那，碰見(jiàn)了老師的眼睛。
雷老師非常同情地看著我說(shuō)：“是不是生病？怎么出了這么多的汗水？”那個(gè)時(shí)候，教室是像蒸籠一樣的，夏天午休起來(lái)，大多孩子都是汗水濕透了衣服。但我不想讓老師以為我是無(wú)緣無(wú)故地睡著了，默認(rèn)了老師的說(shuō)法。沒(méi)有想到的是，老師接下來(lái)竟然說(shuō)：“去吧，去我辦公室睡一會(huì)兒�！闭f(shuō)著她掏出了鑰匙，我非常激動(dòng)，但又不能太快地沖過(guò)去，緩慢地從老師的手里接過(guò)鑰匙后，我在大家羨慕的眼光中離開(kāi)了教室，前去老師的辦公室休息。
睡在老師床子上的.時(shí)間真難挨啊，剛才在教室里的瞌睡勁竟一絲也沒(méi)有了。好干凈的床單，好溫馨的味道，我盡情地享受的同時(shí)，內(nèi)心還有一些不安，因?yàn)槲覍?shí)在是做賊心虛，明明我是困了，卻要裝出自己生病的樣子，現(xiàn)在又要將錯(cuò)就錯(cuò)，犧牲一個(gè)下午的時(shí)間在這里休息，當(dāng)然還要耽誤自己的功課。終于到了放學(xué)的時(shí)間，老師打發(fā)一個(gè)孩子叫我了，我立刻從床上起來(lái)，和那位孩子起走出老師的辦公室，又在同學(xué)們羨慕的目光下走到放學(xué)的隊(duì)伍里，我回家了，卻永遠(yuǎn)也忘不老師的溫暖和藹。
和雷老師一起教我們班數(shù)學(xué)的另一位老師姓徐，也是一位相當(dāng)和藹可親的老師。直到現(xiàn)在我都想不明白，老師怎么脾氣這么好，他準(zhǔn)許我在課堂上用胳膊在桌子上敲出聲響，準(zhǔn)許我們大聲吆喝，卻從來(lái)不嚴(yán)厲呵斥我們。準(zhǔn)許我們來(lái)到他的房間，隨便怎么坐都可以，當(dāng)然我們都是帶著疑問(wèn)去求教他的。更甚者，正上著課，我們都會(huì)走到他在我們教室后面的住室里。
無(wú)論我們?cè)鯓郁[騰，徐老師總驕縱和溺愛(ài)著我們，那個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得這樣的老師非常少有�，F(xiàn)在想來(lái)老師如此這般的原因大概有以下幾點(diǎn)：1、剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)，對(duì)教育懷揣著夢(mèng)想，對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)著熱情，面對(duì)學(xué)生的淘氣和調(diào)皮不感到生氣，而是感覺(jué)到是一種天然存在。2、因?yàn)檎趯?shí)習(xí)階段，并不是學(xué)校的正式老師，當(dāng)然學(xué)生所取得的成績(jī)無(wú)法和他們進(jìn)行考核。3、在公辦老師很少的學(xué)校，他們的到來(lái)是一種鶴立雞群，當(dāng)然給死氣沉沉的學(xué)校帶來(lái)了生氣，復(fù)原了教育的本質(zhì)，詮釋了理想的教育。
不管怎樣，好難忘那一段充滿(mǎn)溫情的小學(xué)畢業(yè)生活。
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