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教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)【集合】
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，我們一定都增加了不少生閱歷，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份小結(jié)吧。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢？以下是小編為大家收集的教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)1
時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)一學(xué)年即將要結(jié)束。尤記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。然而學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我?guī)?lái)了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這將近一年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
在這一學(xué)年中崇福中心幼兒園組織了很多的講座，尤其是“草根講壇”，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì)愛(ài)這份工作，愛(ài)這個(gè)角色，因?yàn)槁殬I(yè)認(rèn)同是職業(yè)幸福的根本。其次，教師是知識(shí)的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”，教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，真正成為孩子的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)幼兒的`發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子。愛(ài)心教育是充滿(mǎn)智慧的教育，當(dāng)然，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和孩子要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。第六、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，孩子才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學(xué)會(huì)忽略與表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)等待，孩子是需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是孩子的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí)，了解不同孩子的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)。
在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽(tīng)課、評(píng)課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中，能更加積極地思考，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過(guò)交流，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)沒(méi)有針對(duì)性。通過(guò)多次的試教，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提法、孩子回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì)和感悟，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到了，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。
在聽(tīng)了中心幼兒園組織的“南湖之春”選拔賽中的一節(jié)課《狐貍與葡萄》，使我深刻的認(rèn)識(shí)到自己原有的不足，以前在設(shè)計(jì)一片唱歌活動(dòng)課時(shí)，目標(biāo)確定好之后，就想只要達(dá)到了我自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，就開(kāi)始圍繞著目標(biāo)展開(kāi)自己的教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中卻忽略了幼兒“學(xué)”的這個(gè)過(guò)程，以往教學(xué)總是老師在教，實(shí)際上是在灌輸，往往忽略幼兒學(xué)的過(guò)程，在余清海老師講的這兩節(jié)唱歌課中，我深深的感受到了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中孩子在老師的引領(lǐng)中在慢慢的構(gòu)建自己的知識(shí)，從易到難，一層一層的朝著老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)一節(jié)課的目標(biāo)。在這兩節(jié)課的教授上，老師通過(guò)設(shè)計(jì)音樂(lè)圖譜引領(lǐng)幼兒自己感知音樂(lè)的節(jié)拍，讓孩子們通過(guò)觀察，思考，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，孩子們學(xué)習(xí)的興趣高，思維活躍，老師注重孩子對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與興趣，注重孩子對(duì)音樂(lè)的理解能力、聽(tīng)得能力，注重孩子自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，整節(jié)音樂(lè)課下來(lái)，收到了非常好的效果，孩子們學(xué)的熱情高漲，老師教的輕松自在！
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師—————孩子們喜歡的老師。聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)2
自從踏進(jìn)師范校門(mén)的那一刻，我就對(duì)自己說(shuō)：一個(gè)人只有對(duì)自己
有不斷的要求才會(huì)有進(jìn)步。也正是在這句話(huà)的鞭策下，五年的師范生涯是如此的忙碌而充實(shí)。
離開(kāi)校園走上工作崗位，那一刻我也是用“只有對(duì)自己有不斷的要求才會(huì)有進(jìn)步。”這句話(huà)來(lái)鞭策自己的。當(dāng)然也是這樣堅(jiān)持的，然而隨著時(shí)間的流逝，漸漸的，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒(méi)有了這份心，變得越來(lái)越?jīng)]耐心，越來(lái)越無(wú)所謂。尤其是當(dāng)看到學(xué)生一塌糊涂的成績(jī)時(shí)，我對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，同時(shí)對(duì)學(xué)生也越來(lái)越?jīng)]有信心�？偸怯X(jué)得自己心有余而力不足。
但是，這兩個(gè)星期的培訓(xùn)，聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我頓感無(wú)比慚愧。經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)單的了解，我應(yīng)該是班級(jí)中年紀(jì)第二小的，我怎么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？真是太不對(duì)了！身邊很多人都說(shuō)：年輕人應(yīng)該趁年輕多做多學(xué)。其中的道理，我當(dāng)然也十分明白。于是，我暗暗的對(duì)自己說(shuō)：一定不要嫌辛苦啊，人家優(yōu)秀的老師都是這么苦過(guò)來(lái)的�。�
第二周的實(shí)踐要求每個(gè)小組有三位老師要先磨課，然后組內(nèi)賽課，最后決出一位課上的最好的.老師，參加班級(jí)的賽課。這可是每個(gè)人都覺(jué)得相當(dāng)繁瑣的事情，我們組的老師們似乎都不太愿意自己報(bào)名上課，于是我們的組長(zhǎng)最后決定：抽簽，讓老天爺幫我們決定這份美差將花落誰(shuí)家吧！一向承蒙老天爺眷顧的我，這次也毫不例外的取得了老天爺?shù)奶貏e照顧，接到了這艱巨而光榮的任務(wù)。這一刻我頓感壓力倍增，畢竟有別的學(xué)校的老師聽(tīng)課哎，到時(shí)候上的很差的話(huà)，豈不是丟學(xué)校的臉��？這天晚上，我徹夜未眠��！結(jié)果第二天起來(lái)，悲慘的發(fā)現(xiàn)自己居然失聲了，講話(huà)一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。天哪，不是老天在耍我吧。我知道這是舊病復(fù)發(fā)啦聲帶發(fā)炎。曾經(jīng)最嚴(yán)重的是整整一個(gè)月講不出一點(diǎn)兒聲音。腦海中頓時(shí)冒出一大堆的：怎么辦��？等我努力地讓自己平靜下來(lái)后，心想：還能怎么辦？先到了學(xué)校再說(shuō)吧！雖然不能講話(huà)，但是總不能遲到��！
來(lái)到學(xué)校，跟我們組的所有同仁說(shuō)明情況后，大家一致通過(guò)：只能換人。聽(tīng)到這消息，我的心里既慶幸又有些遺憾。慶幸的是可以不上了，遺憾的是好好鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就這樣溜走了。但是誰(shuí)讓自己不爭(zhēng)氣呢？這已經(jīng)成為事實(shí)，無(wú)論有多矛盾也已經(jīng)無(wú)法挽回。我想除了自己上課能鍛煉自己，聽(tīng)別人上課，并且積極參與討論，同樣也能學(xué)到很多�。�
經(jīng)過(guò)大家一起磨課，上課老師的試教，再磨課。我深刻的體會(huì)到了集體的智慧大無(wú)比。大家為了一句看似簡(jiǎn)單的銜接語(yǔ)而七嘴八舌、議論紛紛、各抒己見(jiàn)。為的就是盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生。在這樣的氛圍下，不禁令我想起了：一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)中的復(fù)述有了新的認(rèn)識(shí)：復(fù)述不是簡(jiǎn)單的、機(jī)械被動(dòng)重復(fù)、背誦，而是經(jīng)過(guò)自己大腦言語(yǔ)中樞的加工，創(chuàng)造性地再現(xiàn)已知言語(yǔ)材料的內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，僅靠單一的閱讀活動(dòng)方式不僅枯燥乏味，而且很難有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。除了朗讀，默讀也是一種常用的、重要的閱讀方式。朗讀是出聲的閱讀，是為了練習(xí)和提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音能力。而默讀是無(wú)聲的閱讀，實(shí)際上是用心在閱讀，是為了理解的閱讀。因此，在語(yǔ)篇教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)朗讀而漠視默讀不利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣。教師只有因材施教，靈活運(yùn)用朗讀和默讀，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)，提高閱讀教學(xué)效率，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。另外，在指導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)于閱讀的練習(xí)時(shí)，可以從一下方面著手：1、找到文中的答案，劃線(xiàn)并標(biāo)號(hào)。2、看問(wèn)題，給句子初步結(jié)構(gòu)回答。
還有，最近領(lǐng)略了不少凌老師的許多見(jiàn)解。對(duì)我特別有啟發(fā)的是：凌老師說(shuō)，教師應(yīng)該善于應(yīng)用班級(jí)中“淘氣包”的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)�，我有一個(gè)班級(jí)中，男生絕大多數(shù)都是“淘氣包”。在以后的教學(xué)中，我想我應(yīng)該好好研究一下這些人的言語(yǔ)，好好把他們的話(huà)利用起來(lái)。用這些來(lái)自于孩子們同伴的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，孩子們肯定頗有興趣，我想應(yīng)該能達(dá)到事半功倍的效果，充分提升課堂效率。
凌老師關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)的闡述，對(duì)我也深有啟發(fā)。一直以來(lái)，我都是將聽(tīng)寫(xiě)作為一種測(cè)試，最后看到孩子們的聽(tīng)寫(xiě)后自己傷心，孩子們也對(duì)聽(tīng)寫(xiě)相當(dāng)恐懼。但是，凌老師的做法可以避免以上兩種極端情況的發(fā)生。凌老師將聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)成是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。當(dāng)學(xué)生真正掌握這種策略后，我想他們一定會(huì)愛(ài)上聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)3
20xx年7月13-15日，我們?cè)?1度假連鎖花開(kāi)四季酒店參加了20xx年省市級(jí)骨干教師教學(xué)能手教壇新秀及國(guó)培計(jì)劃工作坊主專(zhuān)家坊骨干和區(qū)域工作坊骨干教師暑期集中培訓(xùn)班，期間培訓(xùn)形式多樣，大家都積極參與，讓人覺(jué)得很以往的培訓(xùn)大不相同呢。
培訓(xùn)的第一天上午，周積昀院長(zhǎng)用了一系列有趣的例子給我們講述了如何做研究。其中，周院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了要落實(shí)“三化”：1、教育教學(xué)問(wèn)題化2、教研主題化3、科研課題化。周院長(zhǎng)還給我們播放了一些國(guó)外課堂的真實(shí)視頻，分三個(gè)方面1、學(xué)校環(huán)境和教室環(huán)境2、學(xué)習(xí)資源與內(nèi)容落地3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式人性化強(qiáng)調(diào)了國(guó)家課程的校本化實(shí)施。目前，各領(lǐng)域各學(xué)校都在積極地做各式各樣的研究，于是周院長(zhǎng)給我們展示了做研究結(jié)題的一般流程：落實(shí)“三化”（聚焦問(wèn)題）--開(kāi)發(fā)資源（教學(xué)研系統(tǒng)）--學(xué)會(huì)“展示”（發(fā)出聲音，行動(dòng)發(fā)聲）--提升經(jīng)驗(yàn)（研究服務(wù)質(zhì)量提升）。周院長(zhǎng)的講座讓我們初步了解了做研究的基本流程及一些應(yīng)該注意的問(wèn)題，為我們?nèi)蘸蟮男１狙芯孔隽艘恍├碚摰匿亯|。
第一天下午的培訓(xùn)內(nèi)容是《腦神經(jīng)科學(xué)與學(xué)生研究》，講座一開(kāi)始，陳素梅院長(zhǎng)便強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，并提倡閱讀的培養(yǎng)從寶寶開(kāi)始。在陳素梅院長(zhǎng)的講座中，我們知道了：英國(guó)實(shí)行的“閱讀起跑線(xiàn)”計(jì)劃，該計(jì)劃免費(fèi)為0-4歲的兒童發(fā)放與其年齡對(duì)應(yīng)的閱讀包；日本的餐廳都會(huì)提供書(shū)籍給顧客閱讀，餐廳是最受全家喜歡的'閱讀環(huán)境；培養(yǎng)聰明孩子的家庭，書(shū)柜應(yīng)該是這樣的：1、書(shū)柜里的書(shū)不會(huì)是一本一本擠著，而是擺放成便于看到封面的樣子2、家中的閱讀空間，通常設(shè)置在可以遠(yuǎn)眺的窗邊等能夠徹底放松的地方3、在書(shū)柜里同時(shí)擺放爸爸媽媽和孩子的書(shū)4、在家里人經(jīng)常走動(dòng)的地方�；蛘咴诩抑兴芸吹玫降慕锹�，都擺放著書(shū)5、擺放漫畫(huà)書(shū)的空間，是在父母的視線(xiàn)所及的位置，孩子的漫畫(huà)閱讀處于父母的視線(xiàn)監(jiān)督之下6、孩子們能經(jīng)�？吹礁改赣H自己在進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)的身影7、父母親小時(shí)候閱讀過(guò)的書(shū)籍，或者父母親童年時(shí)代的日記等，能夠毫不在意地?cái)[放在書(shū)柜上8、即使孩子已經(jīng)上高年級(jí)了，父母?jìng)冞�依然保持為孩子閱讀書(shū)本的習(xí)慣9、閱讀之后，父母和孩子會(huì)將讀書(shū)感想寫(xiě)下來(lái)夾在書(shū)頁(yè)里，或貼在書(shū)柜上，互相傳遞彼此的心得與感想10、父母和孩子會(huì)經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館，制造機(jī)會(huì)接觸更多家里沒(méi)有的其他類(lèi)書(shū)籍。
第二天，我們開(kāi)始分組學(xué)習(xí)研究了。早上是由�？谑械谝恢袑W(xué)的羅家富老師為我們做題為《中學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)解讀，教材研讀與閱讀課例設(shè)計(jì)》的講座。講座中，羅家富帶領(lǐng)我們總結(jié)了初中與高中課標(biāo)的異同：初高中均強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；初中更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣、自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能，奠定用英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)；高中則更注重在義務(wù)教育的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生信息收集與信息處理的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及思維與表達(dá)的能力。期間，我們還討論了如何貫徹高初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，老師們都積極參與討論，大家也會(huì)把自己教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題提出來(lái)，群策群力，幫忙解答，會(huì)場(chǎng)氣氛相當(dāng)熱鬧。
第二天下午是由海口英語(yǔ)助推站站長(zhǎng)，�？谑械谝恢袑W(xué)的陳波老師為我們培訓(xùn)。陳波老師給我們介紹了LICC課堂觀察范式/框架。LICC指的是learninginstructioncurriculumculture。主要依據(jù)是課堂。構(gòu)成要素：學(xué)生、教師、課程、課堂文化。課堂觀察通過(guò)對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。講座期間，陳波老師還給我們播放了兩節(jié)同題異構(gòu)的比賽課。從兩節(jié)課及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)中，我們學(xué)到了用課標(biāo)評(píng)課的方式，老師們也各抒己見(jiàn)，談?wù)摿诉@兩節(jié)課的可取之處及需要改進(jìn)的地方。
第三天的培訓(xùn)是在海口四中黃菁老師的講座《淺談教學(xué)問(wèn)題和小課題研究》中開(kāi)始的，黃菁老師的講座讓我們受益匪淺。小課題研究是教師以教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以問(wèn)題的解決為研究目標(biāo)的課題。它的目的是解決教學(xué)中問(wèn)題和困惑，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小課題研究的特點(diǎn)是：近、小、實(shí)、新、活、快。步驟為：選題-論證-開(kāi)題-實(shí)施-中期-結(jié)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-選擇問(wèn)題-形成課題-組織實(shí)施-成果鑒定-成課交流。黃菁老師還給我們介紹了縮小法、轉(zhuǎn)化法等幾種選題方法，她還和我們分享了行動(dòng)研究法、敘事研究法、課題研究法、教育觀察法、個(gè)案研究法、調(diào)查研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等小課題的研究方法。本人下學(xué)期也將進(jìn)行小課題研究，黃菁老師的這個(gè)講座讓我如獲至寶，相信這個(gè)講座上所涉及的內(nèi)容會(huì)對(duì)我有很大的幫助，也希望我們的小課題研究能在這些理論基礎(chǔ)上順利實(shí)施。
第三天下午是由陳素梅院長(zhǎng)做了一個(gè)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)總結(jié)。三天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)老師們很專(zhuān)業(yè)很耐心，參加培訓(xùn)的老師們激情也很高漲，這三天的培訓(xùn)與平日的培訓(xùn)有所不同，讓我們受益匪淺。
教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)4
金秋時(shí)節(jié)到來(lái)之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，我有幸參加了這一次德宏州雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。此次，我參加培訓(xùn)的是傣語(yǔ)小組，在培訓(xùn)過(guò)程中讓我受益匪淺，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)到了邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)雙語(yǔ)教師的重要性、必要性。
為全面貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，積極穩(wěn)妥、科學(xué)有序推進(jìn)雙語(yǔ)教育，建設(shè)一支與我州雙語(yǔ)教育發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，提高德宏民族教育質(zhì)量，德宏州教育局于0xx年x月22—27日在盈江組織了“20xx年雙語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)”。
為期一周的雙語(yǔ)培訓(xùn)讓我有很多的感受：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專(zhuān)家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月x日上午，在盈江縣第一小學(xué)舉行了隆重的培訓(xùn)開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長(zhǎng)做了講話(huà)，對(duì)參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師表示熱烈的歡迎。
云南省教育廳民教主任霍云云指出，全面提高雙語(yǔ)雙文教學(xué)質(zhì)量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視雙語(yǔ)教學(xué)工作；二是要認(rèn)真貫徹落實(shí)雙語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定可行的實(shí)施方案；三是要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造條件將各學(xué)段工作落實(shí)到位；四是要營(yíng)造教研氛圍，努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)校的辦學(xué)層次和管理水平；五是要加強(qiáng)少數(shù)民族教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作及教材開(kāi)發(fā)工作；六是進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高民族教育保障水平。州教育局領(lǐng)導(dǎo)寸待龍明確，盈江縣是一個(gè)傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開(kāi)展雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作培訓(xùn)的示范點(diǎn)，并提出在雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作路上應(yīng)積極探索，不斷創(chuàng)新。州教科所袁習(xí)淵所長(zhǎng)做了關(guān)于觀課議課的.范疇、實(shí)施及意義的專(zhuān)題講座。
9月23—27日，州教科所傣語(yǔ)教研員謝定峰老師、景頗語(yǔ)教研員、載瓦語(yǔ)教研員分別帶領(lǐng)傣語(yǔ)組、景頗語(yǔ)組、載瓦語(yǔ)組的全體老師到盈江一小、盈江盞西小學(xué)、盈江銅壁小學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，并開(kāi)展三個(gè)語(yǔ)種的教材教法培訓(xùn)。三位老師從教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，受到教師們熱烈的歡迎和普遍的好評(píng)。
此次培訓(xùn)規(guī)格高，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，在培訓(xùn)工作期間各位專(zhuān)家精心授課，全體參訓(xùn)教師聚精會(huì)神、認(rèn)真聽(tīng)課、勤于思考、刻苦鉆研、互助互學(xué)。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家、民族大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。我們雙語(yǔ)教師虛心請(qǐng)教，熱烈討論，按時(shí)完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很有意義。培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果影響深遠(yuǎn)。作為一線(xiàn)的“雙語(yǔ)”教師，我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己的教學(xué)工作不斷進(jìn)步。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借州縣教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)5
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲。為了實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷提高業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期個(gè)人校本培訓(xùn)情況小結(jié)如下：
1、始終熱愛(ài)教育事業(yè)，盡心盡責(zé)，教書(shū)育人。熱愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生有寬容之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，并與家長(zhǎng)保持良好的溝通。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，為人師表，保持積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。能?chē)?yán)格要求自己，全心全意投入教育事業(yè)，具有較高的職業(yè)道德。
3、積極參加聽(tīng)課、研討等教研活動(dòng)，在活動(dòng)張積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，做好學(xué)習(xí)記錄。在聽(tīng)完每節(jié)課后，和大家共同討論切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，使自己的教研能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。
4、積極開(kāi)展自育自學(xué)課堂教學(xué)和課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。通過(guò)學(xué)校的教研博客群，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的新思路，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與博友溝通交流，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。并及時(shí)進(jìn)行自我反思，進(jìn)一步豐富和完善了自己的'課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
6、在工作之余，經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足。本人還加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并將教育教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的事情及時(shí)撰寫(xiě)成反思、敘事或論文等和大家公開(kāi)進(jìn)行交流。
教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)6
作為一名新教師，為期一年半的五年新教師培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這一年的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、專(zhuān)家評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此，這一年半的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年半，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年半。
教師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng)。
在培訓(xùn)中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
�。ㄒ唬┮皶r(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
�。ǘ┮艚o學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的'時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性
作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。
過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
四、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年半的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功！我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)�！笆忌铮湫伪爻蟆�。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！
教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)7
彈指一揮間崗前培訓(xùn)已是一周前的事情了，培訓(xùn)周期雖然只有短短的兩天，細(xì)細(xì)體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應(yīng)具有的素養(yǎng)，令我深省教師行業(yè)的使命與擔(dān)當(dāng)，使我思索今后更長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)在這個(gè)崗位上為之努力的方。
“學(xué)為人師，行為世范�！眴⒐ο壬髸�(shū)于北師大的箴言時(shí)刻縈系在我的心頭，時(shí)刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學(xué)識(shí)、崇高端正的德行，這是教師的立身之基也是發(fā)展之由。任何一名教師，無(wú)論是深耕數(shù)載的業(yè)界前輩或是初登杏壇的新秀，“學(xué)”與“行”永遠(yuǎn)是精進(jìn)學(xué)養(yǎng)、提升育人水平的不二法門(mén)。
但有時(shí)我也會(huì)覺(jué)得，“學(xué)為人師，行為世范”八字難免顯得籠統(tǒng)。尤其是在此次培訓(xùn)過(guò)后，更使我明白了這八字背后所蘊(yùn)含的奧義�！皩W(xué)”不只是單純的學(xué)科知識(shí)，還有更加廣博的科學(xué)素養(yǎng)，精深的教育教學(xué)能力以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。總之，教師之學(xué)從未是片面模糊的，它總是整合立體的。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個(gè)“學(xué)”字的內(nèi)涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的我離這樣的境界怕是相去甚遠(yuǎn)吧。
講到“行”，最易讓人聯(lián)想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極為重要的一個(gè)考量層面，對(duì)一般職業(yè)者如此，對(duì)教師更是如此。學(xué)識(shí)淺陋者為師最多被稱(chēng)作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強(qiáng)的“向師性”，教師的任何細(xì)微舉動(dòng)都會(huì)被無(wú)數(shù)雙眼睛放大開(kāi)來(lái)，這些舉動(dòng)看似平常卻會(huì)無(wú)意中造成另一種“蝴蝶效應(yīng)”。假若教師的一言一行都無(wú)愧于學(xué)生的模范當(dāng)然最好不過(guò)，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無(wú)窮了。因此，作為即將甩掉“門(mén)外漢”之稱(chēng)正式邁入教師行業(yè)的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)教師還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行，及時(shí)去匡正學(xué)生之行。“中學(xué)生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無(wú)不在提醒著我們，作為教師，關(guān)于“行”這個(gè)字眼，我們要做的還有很多�！扒Ю镏�，始于足下�！焙姥詨颜Z(yǔ)與美好的期許在“實(shí)干”面前永遠(yuǎn)是卑微的.。如王陽(yáng)明所言“知行合一”，這或許才是入“道”的正途。因此，盡快熟悉崗位的日常工作，了解工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，心無(wú)旁騖辛勤耕耘，將理論知識(shí)與工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)應(yīng)是下一步自己為之努力的方向。當(dāng)然，這樣一場(chǎng)培訓(xùn)從入職準(zhǔn)備、課堂管理、教學(xué)技巧、自我提升等多個(gè)方面已經(jīng)為我打開(kāi)了一定的思索與實(shí)踐空間，也更正了自己一些不甚恰當(dāng)?shù)挠^念，相信只要自己孜孜不倦總會(huì)達(dá)到期待中的效果。
太多時(shí)候生活是選擇題，但它往往又是沒(méi)有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什么也顯得不再那么重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。
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