- 相關(guān)推薦
細(xì)節(jié)描寫的作文15篇【精】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的細(xì)節(jié)描寫的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
細(xì)節(jié)描寫的作文1
在我出生的那天，我的小眼睛無(wú)法睜開(kāi)。是我的母親細(xì)心照顧年幼的我，讓我感到安全。
當(dāng)我一歲的時(shí)候，我走路時(shí)總是絆倒。是媽媽伸出纖細(xì)的手，將年幼的我抱在懷里，讓我不再跌跌撞撞。
在我兩歲多的時(shí)候，我總是喜歡把自己弄臟。是我媽媽替我拿了那件臟兮兮的白大褂，用手去洗臟泥。
三歲多一點(diǎn)，我開(kāi)始長(zhǎng)大了，我開(kāi)始調(diào)皮了，是媽媽一直在擔(dān)心我，一直在糾正我。
當(dāng)我四歲多的時(shí)候，我開(kāi)始一個(gè)人睡覺(jué)。黑暗的房間嚇壞了小我。是我媽媽用她粗糙而溫暖的手抱著我睡覺(jué)。
當(dāng)我五歲半的時(shí)候，我開(kāi)始學(xué)習(xí)騎自行車。我總是摔倒并傷到自己，我快要放棄了。是媽媽讓我堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了騎自行車。
當(dāng)我六歲多的時(shí)候，我開(kāi)始在幼兒園欺負(fù)我的同學(xué)，和別人打架。殺了我的`母親想向別人道歉。第一次，媽媽打了我。感覺(jué)冤枉。
七歲的時(shí)候，我終于明白了一點(diǎn)。我在幼兒園就不再頑皮了，因?yàn)槲抑牢覌寢寱?huì)打人，并且學(xué)會(huì)了安全。
我八歲，剛上小學(xué)。我有點(diǎn)擔(dān)心。媽媽帶我進(jìn)了學(xué)校，認(rèn)識(shí)了朋友。終于，我終于習(xí)慣了小學(xué)。
九、十、十一歲，總是在媽媽的引導(dǎo)下度過(guò)，尤其是十一歲時(shí)的倔強(qiáng)和叛逆，讓媽媽們陷入了困境。
現(xiàn)在，我明白了，那時(shí)母親的慈愛(ài)和嚴(yán)厲，是人生道路的路標(biāo)。如果沒(méi)有這些路標(biāo)的指引，說(shuō)不定我已經(jīng)跌到了路的盡頭。
媽媽這個(gè)詞足以溫暖整個(gè)心靈，媽媽這個(gè)詞是可以容納你所有缺點(diǎn)的玻璃，媽媽這個(gè)詞是女人一生磨難的結(jié)果。
如果他們老了病了，他們最希望的就是孩子在他們身邊，照顧好自己，照顧好自己。
正如泰戈?duì)栐诮鸹ㄖ兴f(shuō)，他的母親在默默地承擔(dān)和奉獻(xiàn)。至于孩子，自然要在他們老了的時(shí)候照顧他們，愛(ài)護(hù)他們。
但是，現(xiàn)在的世界，已經(jīng)不是當(dāng)初的那個(gè)黑暗，自私，什么的了。對(duì)于這個(gè)世界，很失望，很傷心。無(wú)論何時(shí)，世界都可以變得清晰起來(lái)。
細(xì)節(jié)描寫的作文2
細(xì)節(jié)是放學(xué)回家后母親的一聲問(wèn)寒問(wèn)暖，細(xì)節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句早點(diǎn)睡覺(jué)，細(xì)節(jié)是講完題后老師詢問(wèn)你是否懂得的眼神，細(xì)節(jié)是生病后朋友遞來(lái)的一絲不茍的筆記。細(xì)節(jié)很小，卻讓人持久地感動(dòng)。
我們都只是平凡人，有時(shí)甚至只能算是庸碌。生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯(lián)的，沒(méi)有八點(diǎn)檔肥皂劇中的戲那樣煽情，卻有比電視劇更加真實(shí)，更感人的細(xì)節(jié)。
孟郊寫下了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的細(xì)節(jié)，讓無(wú)數(shù)游子為之落淚;王維寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的細(xì)節(jié)，讓無(wú)數(shù)行人為之嗟嘆;蘇軾寫下了“小軒窗，正梳妝”的細(xì)節(jié)，讓天下有情人為之唏噓。只是細(xì)節(jié)，又不止是細(xì)節(jié)，它包括了細(xì)節(jié)本身背后的深深情感。
常常感動(dòng)于倫勃朗的《猶太新娘》，穿著美麗衣飾的夫婦，有著沉郁內(nèi)斂的表情，暗色的背景下，兩個(gè)人相依偎著，沒(méi)有對(duì)望的雙眼，沒(méi)有起伏的情節(jié)，只有相握的手，仿佛是某個(gè)不經(jīng)意的.瞬間，攫住了畫家的心，讓它留在畫布，即使是幾百年后，依然默默相依，此情不渝。
而對(duì)觀者來(lái)說(shuō)，無(wú)論多么華麗的衣服都掩不住的，是他們的深情，是相濡以沫共同走過(guò)的，和還將要走下去的人生歷程，是“執(zhí)子之手，與子偕老”的諾言。這是一個(gè)多么淡然而又有深情的細(xì)節(jié)。
同樣的深情也常在生活之中，其中有母親為父親端上的一杯熱茶，織就的一件毛衣;有父親為母親充好的一個(gè)熱水袋，倒好的一盆洗臉?biāo)?也有他們幫我準(zhǔn)備的一日三餐，和我替他們輕輕的捶背。
我們不能希求生活變得如何偉大，我們只求把細(xì)節(jié)做得更好�！耙痪湓挘簧椤保柙~有時(shí)就這么輕易道破了生活的真相。真正的溫情，只在細(xì)節(jié)中默默傳遞;真正愛(ài)你的人，也只在細(xì)節(jié)中表達(dá)關(guān)愛(ài)。一如母親、父親、老師、朋友、愛(ài)人。
細(xì)節(jié)描寫的作文3
我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下，并添上了“老師嗎”三個(gè)字，后面還加了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
許多同學(xué)發(fā)出了善意的笑聲，課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常。
我繼續(xù)說(shuō)道：“我，就是你們的季老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下�！�
接著，我詳細(xì)的介紹了我的生活和工作情況，也坦誠(chéng)地承認(rèn)了自身的一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。
我說(shuō)完了，教室里一片沉靜。我感到，同學(xué)們都被我的真誠(chéng)感動(dòng)了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來(lái)，李曉眼中甚至噙著淚水，拍手拍得非常起勁。
上課是從來(lái)不興鼓掌的，這在我的教學(xué)生涯中是第一次。
我為自己即興設(shè)計(jì)的教學(xué)方案陶醉了。
我瀟灑地在“季老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“季老師”三個(gè)字，將題目改成“——是個(gè)——嗎”，要求道：“請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下，將題目填寫完整，并以此為題說(shuō)一段話�！�
李曉第一個(gè)發(fā)言，他說(shuō)：“我的題目是‘李曉是那個(gè)寫“季老師是個(gè)壞”這幾個(gè)字的學(xué)生嗎？’”。
我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利��！李曉講的非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我還不相信他的話，但對(duì)于他的說(shuō)話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來(lái)，這掌聲似乎比給我的更熱烈。
掌聲一落，王娜舉起了手，她說(shuō)：“我要說(shuō)的題目是‘王娜是個(gè)壞學(xué)生嗎？’�！蓖跄瘸姓J(rèn)，那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量。她說(shuō)她不是個(gè)壞學(xué)生，季老師也不是一個(gè)壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。
我非常驚喜，為她的`大膽活潑而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次熱烈的響了起來(lái)。
此事過(guò)去快十年了。如今，李曉已成為一位工程師；王娜在法國(guó)留學(xué)，已獲得博士學(xué)位。這個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)到我或者來(lái)信時(shí)，說(shuō)最佩服我的是處理“季老師是個(gè)……”這幾個(gè)字的方式，那節(jié)課是給他們印象最深的一堂語(yǔ)文課。
其實(shí)，近十年來(lái)，這三次掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。
細(xì)節(jié)描寫的作文4
以前,在指導(dǎo)學(xué)生寫寫人的作文中,總覺(jué)得學(xué)生習(xí)作不生動(dòng),寫的是一些俗話套語(yǔ),根本不是發(fā)自內(nèi)心的感情釋放.甚至有些同學(xué)根本就不知道寫什么.是生活中缺少關(guān)愛(ài),還是身邊的人沒(méi)有值得可歌可頌的呢?當(dāng)然都不是,而是學(xué)生缺少感受,缺少發(fā)現(xiàn).
在一次以“溫暖”為題材的習(xí)作中,開(kāi)始同學(xué)們都不知道寫什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關(guān)心與幫助.我叫劉浩同學(xué)站起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他想寫什么?他回答說(shuō)自己還沒(méi)有想好.這時(shí),我忽然想起一次上晚自習(xí)時(shí),他媽媽來(lái)給他送了一件衣服.我問(wèn)同學(xué)們都還記得嗎?大家都說(shuō)：“記得”.我說(shuō)：“劉浩,你就把這件事的經(jīng)過(guò)給大家說(shuō)說(shuō),好嗎?”他說(shuō)：“好!上晚自習(xí)時(shí),媽媽來(lái)給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進(jìn)了教室.”他漫不經(jīng)心的說(shuō),像是在說(shuō)一件發(fā)生在別人身上的與自己毫不相干的事.
我知道他沒(méi)有感受到媽媽給他送衣服是對(duì)他的愛(ài).
“媽媽送衣服時(shí)是怎樣對(duì)你說(shuō)的?”
“媽媽說(shuō),剛才叫你加衣服,你不加,現(xiàn)在凍壞了吧.快穿上!”
“媽媽給你送的是什么衣服?”
“一件黃色的毛衣.”
“媽媽一邊說(shuō),一邊做了些什么呢?”
“她把衣服給我穿上了.”
“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動(dòng)作給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)”
“媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來(lái),接著把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平.”
“這時(shí),你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的'?你注意到了”
“看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時(shí)候不小心挨到我的臉上,我覺(jué)得冷冷的.”
“那么,你想到了為什么媽媽會(huì)這樣子嗎?”
“她為了給我送衣服,一路上冒著風(fēng)寒,而自己卻穿得不多,”
這時(shí),劉浩同學(xué)說(shuō)不下去了,他哭了,而其他的同學(xué)也紛紛落淚了.
瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會(huì)別人的關(guān)愛(ài),而是
需要有人引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛(ài),
他們也才會(huì)愛(ài)他人,才會(huì)寫出發(fā)自肺腑的文字。
細(xì)節(jié)描寫的作文5
星期五，老師給同學(xué)們布置了“我與消防安全”的作文題目。我瞬間就想起了曾發(fā)生在自己身上的兩件驚險(xiǎn)大事。
兩年前的暑假，爸爸上班去了，我一人在家很沒(méi)意思，搗騰玩耍，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一個(gè)乒乓球，于是就突發(fā)奇想，要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——看看乒乓球加熱后會(huì)不會(huì)變大?會(huì)不會(huì)蹦起來(lái)?會(huì)不會(huì)有奇怪的事兒!我用茶幾上的'打火機(jī)，開(kāi)始對(duì)乒乓球進(jìn)行加熱、烘烤，觀察其變化，只聽(tīng)“砰”的一聲，乒乓球炸響，彈跳了起來(lái)，蹦到幾米外的陽(yáng)臺(tái)上，很快像一個(gè)火球燃燒了起來(lái)，沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，乒乓球即刻化成了灰燼，地板被燒焦了一片，同時(shí)還把木地板燒出了一個(gè)小坑。我嚇得魂不附體，要是火球蹦到沙發(fā)或者窗簾上，把房子引著了該怎么辦呀!
記得去年的一天放學(xué)回家，我獨(dú)自在家，肚子餓的咕咕叫。我想起媽媽平時(shí)給我炸的蝦片，又香又脆很好吃，何不趁大人不在，我自己也露一手?說(shuō)干就干，我就學(xué)著大人炸蝦片的流程，點(diǎn)火、放油。咦，油怎么好長(zhǎng)時(shí)間不熱?我心急起來(lái)，把火開(kāi)的大大的，見(jiàn)輕煙冒起，我抓起一把蝦片扔進(jìn)鍋里，“吱”蝦片一下就變焦了，搞得我手忙腳亂，慌亂不已。油煙越來(lái)越大，鍋里快著火了，油煙嗆得我睜不開(kāi)眼，我慌得差點(diǎn)用水滅火，好在突然想起書上說(shuō)過(guò)油不能用水滅，于是趕緊關(guān)火，蓋上鍋蓋，把所有窗戶打開(kāi)，才沒(méi)有釀成事故，結(jié)果蝦片沒(méi)吃成，還搞得滿屋子油煙和焦糊味。老爸回來(lái)把我鼻子不是鼻子，臉不是臉的收拾了一頓。
學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)“學(xué)生安全知識(shí)”，才知道當(dāng)時(shí)是多么危險(xiǎn)，明白了火災(zāi)與我們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié)有關(guān)，如果平時(shí)貪玩或好奇，在家里玩火、點(diǎn)火，就容易引起火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果。所以，今后我一定要加強(qiáng)防火意識(shí)，遠(yuǎn)離火災(zāi)隱患，即使想做實(shí)驗(yàn)或?qū)W習(xí)廚藝，必須先給大人說(shuō)，在大人的指導(dǎo)下進(jìn)行，這樣才安全。
細(xì)節(jié)描寫的作文6
夕陽(yáng)漸漸落下，紅色的輪廓還殘留在地平線上，像是被人用彩筆仔細(xì)地勾勒過(guò)一遍。遠(yuǎn)處在高速公路上行駛的車，也映出一道道紅色的光芒。打開(kāi)大鐵門，聽(tīng)到大黃狗熟悉的吠聲，向它丟了一個(gè)頑皮的壞笑，滿身是泥的我，著著急急的穿過(guò)院子跑進(jìn)出房中。廚房中空無(wú)一人，只有桌上擺著一塊碗和一雙筷子，碗里是奶奶做的鴨肉面線�？粗峭脒�冒著熱氣的面線，腦突然想到那段時(shí)光，一段被我完全忘卻的時(shí)光。
每天的'黃昏，我總是風(fēng)風(fēng)火火的沖進(jìn)廚房，而身后總是跟著那條大黃狗。我雙手一撐便坐上高高的木凳，看著廚房里那高大的身影，大喊到：“爺爺！面線！”�！榜R上就好咯！”他笑著轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看著坐在木凳上，蕩著兩條臟兮兮的腿的我。我坐這，大黃狗趴著，我們一起看著他把一根根木柴扔進(jìn)爐里，再產(chǎn)開(kāi)厚厚的煤灰，風(fēng)從老木窗中吹進(jìn)來(lái)，爐里的火也隨著風(fēng)的來(lái)到而變得更旺了些�！拔闺u了嗎？”我問(wèn)，“沒(méi)，你去吧。”我便跳下木凳，拿起裝著玉米里的竹籃，用肚子靠在老木窗邊，一把一把的撒著玉米粒，大黃狗在旁邊跳啊，跳，卻總是夠不著窗戶。
喂完雞，轉(zhuǎn)過(guò)頭看見(jiàn)一碗熱騰騰的鴨肉面線已經(jīng)擺在桌上，我趕快收起竹籃，跑到水池邊急忙用手沾點(diǎn)水，拿起筷子，偷偷望了望背對(duì)著我在洗鍋的爺爺，夾起還帶有面線的鴨肉扔給大黃狗。它也很聽(tīng)話的悄悄吃著鴨肉，生怕吃得太響而被爺爺發(fā)現(xiàn)，半碗的鴨肉也總是這樣被它默默地吞掉�；氐浆F(xiàn)在，桌上還是擺著一碗面線，而那高大的身影卻再也不會(huì)出現(xiàn)在廚房中了。大黃狗也像以前那樣，趴在地上喘著粗氣伸著舌頭傻傻的看著我。“你也老了�！蔽颐兹椎念^笑著說(shuō)。吃完面線，坐在院子里，夕陽(yáng)已經(jīng)全部落下，但殘留的光芒卻鋪滿了整個(gè)天際。原來(lái)爺爺給我留下最深的思戀還是那碗鴨肉面線啊。許許多多過(guò)去的記憶，那碗面線卻讓我記憶深刻�？粗硐迹睦镎娴钠谂沃翘炷艹缘酵瑯游兜赖镍喨饷婢�。
細(xì)節(jié)描寫的作文7
幾乎所有的媽媽都會(huì)做飯，所有的兒女都把這件事當(dāng)做理所當(dāng)然�？墒侵囮嚥讼惆四赣H細(xì)如流水的所有的愛(ài)。
記得爸爸說(shuō)，媽媽以前笨，連菜都不會(huì)炒，甚至連飯都煮不熟�？勺詮纳挛乙院螅瑡寢尡汩_(kāi)始拼命地學(xué)做飯，買來(lái)厚厚的一大疊烹飪書，每天家里都聽(tīng)得見(jiàn)啪啪的鍋鏟聲。媽媽在煮飯的過(guò)程中還受了很多傷，比如初次做菜油沾到脖子上，燙起一個(gè)個(gè)水泡……可是媽媽并沒(méi)有放棄，她依然堅(jiān)持不懈地炒著、炒著。經(jīng)過(guò)不斷的努力，媽媽不但學(xué)會(huì)了炒菜做飯，手藝還突飛猛長(zhǎng)，連爸爸都忍不住嘖嘖贊嘆。外婆知道后也十分驚嘆，說(shuō)我是媽媽最好的一本書，教會(huì)她這個(gè)懶女兒這么快就學(xué)會(huì)炒美味的菜，做好吃的飯。我不記得我小時(shí)候第一次吃媽媽做的第一頓菜時(shí)的表情，可我能想象的出來(lái)，媽媽當(dāng)時(shí)一定是滿懷希望的看著我。我想，那一頓菜，一定是世界上最美味的飯菜。
六七歲的時(shí)候，我們學(xué)校要組織一次春游。前一天晚上，我很早就聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，知道媽媽在為我準(zhǔn)備明天的午飯，便沒(méi)在意，因?yàn)檫@是媽媽一貫的習(xí)慣。只是一直有點(diǎn)小小的疑惑：別的.同學(xué)都是買零食作午飯，為什么媽媽要親自給我做飯呢?
那晚我早早睡了。醒來(lái)時(shí)，已是凌晨一點(diǎn)�？商ь^一看，媽媽還在電視機(jī)前坐著，廚房里傳來(lái)一陣陣煮湯聲。我問(wèn)媽媽：“您怎么還不睡覺(jué)?”媽媽說(shuō)：“我要替你準(zhǔn)備明天中午的飯菜�！薄澳苯淤I些零食不就得了嗎?”媽媽卻說(shuō)：“可是你說(shuō)過(guò)你喜歡我做的這道菜。”
我喜歡這道菜?我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)?我努力的在記憶的筐子里尋找著，突然，猛地想起，那是我很早以前為了鼓勵(lì)媽媽，隨口說(shuō)的一句話，可是媽媽竟當(dāng)真了，還一直記著!
現(xiàn)在吃著媽媽做的那道菜，我不由得熱淚盈眶，我嚼著的是媽媽一鍋一勺的愛(ài)!
母愛(ài)像春天里的一縷陽(yáng)光;像夏天里的一絲涼風(fēng);像秋天里的累累碩果;像冬天里溫暖心靈的火焰�？墒俏腋X(jué)得，母愛(ài)是哪飄進(jìn)我夢(mèng)鄉(xiāng)的屢屢菜香……
細(xì)節(jié)描寫的作文8
雨后，露珠沿著綠葉的脈絡(luò)落下，每一點(diǎn)都滲透著樹葉清新的香味。
——銘文
每年春節(jié)都會(huì)和父母一起回老家，印象最深的是外婆病重的那一年。
那一年的氣氛不像往常那樣繁華。寒冬里飄著一片死一般的寂靜，我們都從心底里知道，我奶奶可能撐不過(guò)這個(gè)寒冬。我一進(jìn)外婆的房間就遇到了給她打針的阿姨。小姑是個(gè)護(hù)士，自從生病后就日復(fù)一日的照顧她。打針后，她哄著奶奶睡覺(jué)，醒來(lái)后帶著奶奶做各種治療和檢查。在我看來(lái)，嫂子是護(hù)士，是女兒。
奶奶總是在一個(gè)寒冷的.中午病逝。早上我被媽媽叫到奶奶的房間。預(yù)感到自己要離開(kāi)的老人躺在床上，只是看著她帶了幾年的孩子，每次都笑。奶奶用她顫抖的老手緊緊地抱著我。病人的手沒(méi)有多少溫度，但我卻感到出乎意料的熱。奶奶用憔悴的眼神看著我，手越來(lái)越緊。“初曉從小是我?guī)Т蟮漠?dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我總是不得不由我的祖母帶著。當(dāng)我長(zhǎng)大后。我終于握住了我奶奶的手……”
我應(yīng)該忘記童年的記憶，但在我的眼睛被苦澀的水晶模糊之前，兩個(gè)模糊的身影出現(xiàn)了。孩子咿呀學(xué)語(yǔ)，老人抱著孩子瘋狂揮舞的小手；孩子跌跌撞撞地走著，老人拉著孩子無(wú)助的手；現(xiàn)在老人顫抖的手握著長(zhǎng)大的孩子。原來(lái)愛(ài)情從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
得知外婆生病后，媽媽開(kāi)始日夜編織毛線帽子，有時(shí)還會(huì)流幾滴眼淚，融化成糾結(jié)的毛球。直到奶奶閉上眼睛的那一天，媽媽眼淚汪汪地把毛線帽子戴在奶奶化療掉頭發(fā)上，我才明白媽媽的用意。一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的母親，日夜編織著自己的思念和痛苦。
阿姨曾經(jīng)向媽媽感嘆，奶奶的手隨著病情的加重越來(lái)越細(xì)。原來(lái)只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)時(shí)間會(huì)悄悄帶走一些東西，比如生命。但是有些東西在時(shí)間的催化下從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，每一點(diǎn)都散發(fā)著芳香。這些零零碎碎的東西，恐怕有些看不到了，等真的丟了，就后悔了。
細(xì)節(jié)描寫的作文9
娟子上學(xué)前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著下巴想：自己將來(lái)的老師會(huì)不會(huì)是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進(jìn)了教室,一個(gè)戴眼鏡的老師對(duì)著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見(jiàn)了,娟子揉揉眼,唔!原來(lái)是個(gè)夢(mèng).又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學(xué)了.娟子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來(lái)像媽媽,聲音好聽(tīng)極了.李老師也喜歡活潑、可愛(ài)又聰明的娟子.一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問(wèn)：“同學(xué)們!你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀?”
“像小船.”“對(duì)!這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)極了!”
“像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說(shuō)得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”
“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角.”娟子認(rèn)真地說(shuō).“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白：“娟子,不許說(shuō)月亮像豆角,聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見(jiàn)彎彎的月亮像豆角,為什么老師會(huì)生氣?她好不服氣：彎月亮就是像豆角,就像!就像! 二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時(shí),也問(wèn)道：“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說(shuō)像鐮刀,有的說(shuō)像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角.娟子好高興啊!娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的,要說(shuō)出自己的想法,新的想法.”
又二十年過(guò)去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵(lì)孩子說(shuō)自己的`話,說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話.有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來(lái)的信里寫著：娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒(méi)有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.
細(xì)節(jié)描寫的作文10
一場(chǎng)毫無(wú)準(zhǔn)備的考試從天而降，卷子一下來(lái)就必須提筆作答，時(shí)間僅有五分鐘。
考試剛開(kāi)始，考場(chǎng)上的同學(xué)就不約而同地將頭埋下來(lái)，目光在考卷上細(xì)細(xì)地打量�？荚噧�(nèi)容是整整一面陌生的生僻字。
卷子剛到手，我就毫不猶豫地以一目十行的速度讀起來(lái)。粗略一看，我的心就驚了一下：生僻字？我膽戰(zhàn)心驚地將試卷翻到另一面，還好，只有一面。我當(dāng)時(shí)腦海中幾乎是一片空白，緊張、恐懼包裹著我的心。等等！我似乎在哪見(jiàn)過(guò)這些字。隨后，我的大腦飛速調(diào)取了我的記憶倉(cāng)庫(kù)。哦！是一首歌的歌詞。
我似乎抓住了一根救命稻草，大腦開(kāi)始飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。但第一句詞是怎么唱的來(lái)著？完了，我竟忘得一干二凈，那僅有的一根救命稻草也斷了。我緊張又害怕，這該如何是好
我想不出法子，眼睛也開(kāi)始不由自主地望向斜對(duì)面的同學(xué)。正巧，她也一臉驚慌地望向我。盡管一片寂靜，但是我們的眼神似乎在激烈地對(duì)話，我一句“我不會(huì)”，她一句“我也是”。
我只好無(wú)奈的'又將頭轉(zhuǎn)向那張仿佛在獰笑著的令人恐懼的試卷。再仔細(xì)閱讀一番后，我似乎有了些頭緒。有些字我也勉勉強(qiáng)強(qiáng)湊出來(lái)了，就這樣跌跌撞撞地也寫出來(lái)了一半。至于剩下的，只好就此作罷。
我閑得無(wú)聊，又扭頭看了看同桌。他做起來(lái)得心應(yīng)手，竟將每一面都填滿了。我驚訝極了，一問(wèn)才知道他是以前聽(tīng)過(guò)《生僻字》，差不多可以背誦了。回過(guò)神看著我那幾乎空白的卷子，我有些慌了。
五分鐘過(guò)的飛快，我那幾乎空白的卷子在批改過(guò)后倒也是滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧�，但�?xì)數(shù)過(guò)后才發(fā)現(xiàn)成績(jī)竟是負(fù)數(shù)，錯(cuò)了好幾十個(gè)。
看了成績(jī)后，我有些自責(zé)。我身為中國(guó)人，竟有這么多中國(guó)字不認(rèn)識(shí)，我意識(shí)到我應(yīng)當(dāng)回去多學(xué)，多記，爭(zhēng)取取得進(jìn)步。
細(xì)節(jié)描寫的作文11
夜，又來(lái)臨了�？蛇@本該寧?kù)o的夜，卻被一聲聲歡呼和吵鬧聲打破。這聲音此起彼伏，連綿不絕，任誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)心煩，更何況是正在與一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題奮戰(zhàn)的我�！ 鞍パ剑@是干什么呀！”是可忍孰不可忍。‘啪’的一聲，我把筆往桌邊一扔，憤然起身，決定給他們進(jìn)行一些“批評(píng)教育”，實(shí)在不行的話——搗搗亂也好啊。
剛出家門，便看見(jiàn)前面人山人海，圍得水泄不通，正納悶著，才聽(tīng)見(jiàn)從我身邊過(guò)去的`倆人的談話“聽(tīng)說(shuō)前面有送牛奶呢，快過(guò)去看看。”一聽(tīng)見(jiàn)他們講這話，立馬我便抓住了關(guān)鍵詞：免費(fèi)贈(zèng)送。我的眼睛瞬間發(fā)直，急忙過(guò)五關(guān)，斬六將，用迅雷不及掩耳盜鈴之速?zèng)_到臺(tái)前，嘿，正巧，主持人也正準(zhǔn)備發(fā)呢。急忙把手伸得高高的，準(zhǔn)備隨時(shí)截取“贓物”�？墒俏乙粋�(gè)弱小的人在這茫茫人海之中，就像一個(gè)螻蟻，無(wú)論我怎么努力，手伸得再高，也會(huì)被其他人給遮住，擋住。于是我準(zhǔn)備動(dòng)用我的‘絕技’——“��！誰(shuí)踩我？”我瞄準(zhǔn)一個(gè)最高的男子，用盡吃奶的力氣，毫不留情的踩了下去，接著就爆發(fā)了一個(gè)驚雷般的吼聲，自然，也引起一陣小小的騷動(dòng)。
臺(tái)上的主持人依然笑得那么嫵媚，那么優(yōu)雅，饒有興致的看著我們演這一出笑話，好似她才是觀看者，而我們，則是她眼中的跳梁小丑。是的，就是現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一把一奪，在主持人與臺(tái)下觀眾驚愕的目光中把牛奶給奪了過(guò)來(lái)，接著好似腳底抹油般一溜煙地跑回了家�；氐郊液螅粗@一箱戰(zhàn)利品，不由得為自己的英勇而感到自豪�？梢灿行┖蠡�，自己怎么可以使用這么卑鄙的手段呢？但轉(zhuǎn)念一想，“兵不厭詐”嘛！再看看現(xiàn)在的我，蓬亂的頭發(fā)，骯臟的衣服與有好幾個(gè)鞋印的鞋子，真是一個(gè)十足的小丑�。�
細(xì)節(jié)描寫的作文12
曾經(jīng)當(dāng)流星劃過(guò)星空，我錯(cuò)過(guò)了許愿的細(xì)節(jié)；當(dāng)海浪拍打巖石，我錯(cuò)過(guò)了祈禱的細(xì)節(jié)；當(dāng)你講述故事，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)的細(xì)節(jié)。但我不會(huì)再錯(cuò)過(guò)，我要抓住細(xì)節(jié)，等待生命的奇跡。細(xì)節(jié)是母親手中的縫衣針，一針一線里飽含著摯愛(ài)，母親用它點(diǎn)燃希望的火焰；細(xì)節(jié)是機(jī)器上一顆細(xì)小的螺絲釘，鉆到最需要它的地方去，機(jī)器有了它才運(yùn)轉(zhuǎn)自如；細(xì)節(jié)是浩瀚星空中一顆耀眼的小星星，指引我們走向成功的殿堂。細(xì)節(jié)用它的魅力吸引著無(wú)數(shù)的眼球。
生命因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才充滿了驚喜！畫家用彩筆所生活中的細(xì)節(jié)描繪成畫，作家用心靈感受細(xì)節(jié)，體驗(yàn)細(xì)節(jié)，并用它們創(chuàng)造最誘人的篇章；攝影師捕捉細(xì)節(jié)，讓無(wú)數(shù)令人回味的細(xì)節(jié)，散發(fā)出無(wú)與倫比的沁人心香。魯迅的細(xì)節(jié)在“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”的路上，他用他的熱情與執(zhí)著俯拾細(xì)節(jié)，開(kāi)辟了人生成功的道路；朱自清的細(xì)節(jié)在“背影”中若隱若現(xiàn)�！皝y花漸欲迷人眼”，可細(xì)節(jié)偏偏躲藏其中，親情在“每逢佳節(jié)倍思親”中隱藏，友情在細(xì)節(jié)里播種開(kāi)花，愛(ài)情在細(xì)節(jié)中孕育。
學(xué)習(xí)中積累點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，工作中重視點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，你的人生將更充實(shí)，更完美。不要漠視細(xì)節(jié)，如果把它放在一邊，你就放棄了成功的開(kāi)端；成功的細(xì)節(jié)你應(yīng)好好把握。任時(shí)光流逝，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)在你的日記本里，翻開(kāi)那里有你的辛勤汗水，有你的`酸甜苦辣，原來(lái)你一直在努力，努力尋找著你的奇跡，努力點(diǎn)燃著你的希望。輕輕撿起路上的一片楓葉，只是一片細(xì)小的楓葉，卻記載著人生的點(diǎn)滴過(guò)往。抓住人生的細(xì)節(jié)，成功的路上有了細(xì)節(jié)的陪伴，你就有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了希望的指明燈。哪一天，當(dāng)你驀然回首，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，周圍那么多的細(xì)節(jié)鋪就了人生之路。解剖細(xì)節(jié)，你就汲取了生命的養(yǎng)料。
抓住細(xì)節(jié)，體味生命的奇跡吧！
細(xì)節(jié)描寫的作文13
今日，父親說(shuō)要帶我去平湖看牙齒，可我一點(diǎn)也不想去。因?yàn)槲颐靼卓囱例X必須會(huì)很痛很痛的�！安恍�，你必須要去！否則，牙齒蛀空了怎樣辦？”父親嚴(yán)肅地警告我。
到了醫(yī)院，我的心就不由自主地緊張起來(lái)，之后就怦怦怦地跳個(gè)不停，好像有個(gè)聲音在我耳邊反復(fù)提醒我：“看牙齒很痛的哦！看牙齒很痛的哦！”。輪到我了，那位醫(yī)生檢查了我的牙齒，說(shuō)：“兩個(gè)六齡齒都有一點(diǎn)蛀空，得補(bǔ)一補(bǔ)。”聽(tīng)了這句話，我好像覺(jué)得更加急促的聲音又在我耳邊響了起來(lái)：“補(bǔ)牙齒也很痛的哦！”我顫抖著聲音說(shuō)：“醫(yī)生，輕一點(diǎn)，不要太重，否則會(huì)很痛的！”醫(yī)生笑瞇瞇地說(shuō)：“不要怕！你只要不亂動(dòng)，我保證你不會(huì)感到痛的�！备赣H也安慰我：“忍一忍，不會(huì)痛的！”
補(bǔ)牙齒了！醫(yī)生拿著奇形怪狀的工具開(kāi)始了。她用一個(gè)像勺子一樣的怪東西把我的.嘴巴拉開(kāi)，然后又用一個(gè)兩頭又尖又彎的鉤子在我牙齒上東挖挖西碰碰，再用一個(gè)電鉆把我牙齒上的蛀洞鉆大些，之后又在牙齒旁邊墊了幾塊棉花，以防口水太多，跑到洞里去玩捉迷藏、睡大覺(jué)。突然，醫(yī)生又拿起了電鉆�？吹竭@些，我又害怕起來(lái)，連忙對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“痛不痛呀？”她耐心地說(shuō)：“不痛，不痛！這是給你補(bǔ)牙齒的東西�！彼呎f(shuō)邊給我牙齒消毒，我只覺(jué)得一股酸酸的感覺(jué)立刻傳到了我的腦海之中。咦，這是怎樣回事呀？我還在想，醫(yī)生已經(jīng)給我補(bǔ)了。不一會(huì)兒，一個(gè)牙齒就補(bǔ)好了。緊之后，醫(yī)生又像剛才一樣也把另一個(gè)牙齒給補(bǔ)好了。最終，醫(yī)生又給我清洗了牙齒。
醫(yī)生在給我清洗牙齒時(shí)，我還在不斷地想著補(bǔ)牙齒怎樣會(huì)是酸酸的，而不是痛痛的呢？這時(shí)，突然聽(tīng)到“起來(lái)”，原先已經(jīng)補(bǔ)好了。我驚訝地問(wèn)：“補(bǔ)好了？”父親連忙回答說(shuō)：“好了好了！”
“這么快呀！”我喜出望外地說(shuō)。啊，原先補(bǔ)牙齒也不必須會(huì)痛！
細(xì)節(jié)描寫的作文14
今天，爸爸說(shuō)要帶我去平湖看牙齒，可我一點(diǎn)也不想去。因?yàn)槲抑揽囱例X一定會(huì)很痛很痛的�！安恍�，你一定要去!否則，牙齒蛀空了怎么辦？”爸爸嚴(yán)肅地警告我。
到了醫(yī)院，我的心就不由自主地緊張起來(lái)，接著就怦怦怦地跳個(gè)不停，好像有個(gè)聲音在我耳邊反復(fù)提醒我：“看牙齒很痛的哦!看牙齒很痛的哦!”。輪到我了，那位醫(yī)生檢查了我的牙齒，說(shuō)：“兩個(gè)六齡齒都有一點(diǎn)蛀空，得補(bǔ)一補(bǔ)�！甭�(tīng)了這句話，我好像覺(jué)得更加急促的聲音又在我耳邊響了起來(lái)：“補(bǔ)牙齒也很痛的哦!”我顫抖著聲音說(shuō)：“醫(yī)生，輕一點(diǎn)，不要太重，否則會(huì)很痛的!”醫(yī)生笑瞇瞇地說(shuō)：“不要怕!你只要不亂動(dòng)，我保證你不會(huì)感到痛的。”爸爸也安慰我：“忍一忍，不會(huì)痛的!”
補(bǔ)牙齒了!醫(yī)生拿著奇形怪狀的工具開(kāi)始了。她用一個(gè)像勺子一樣的怪東西把我的嘴巴拉開(kāi)，然后又用一個(gè)兩頭又尖又彎的鉤子在我牙齒上東挖挖西碰碰，再用一個(gè)電鉆把我牙齒上的.蛀洞鉆大些，接著又在牙齒旁邊墊了幾塊棉花，以防口水太多，跑到洞里去玩捉迷藏、睡大覺(jué)。突然，醫(yī)生又拿起了電鉆�？吹竭@些，我又害怕起來(lái)，連忙對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“痛不痛呀？”她耐心地說(shuō)：“不痛，不痛!這是給你補(bǔ)牙齒的東西�！彼呎f(shuō)邊給我牙齒消毒，我只覺(jué)得一股酸酸的感覺(jué)馬上傳到了我的腦海之中。咦，這是怎么回事呀？我還在想，醫(yī)生已經(jīng)給我補(bǔ)了。不一會(huì)兒，一個(gè)牙齒就補(bǔ)好了。緊接著，醫(yī)生又像剛才一樣也把另一個(gè)牙齒給補(bǔ)好了。最后，醫(yī)生又給我清洗了牙齒。
醫(yī)生在給我清洗牙齒時(shí)，我還在不斷地想著補(bǔ)牙齒怎么會(huì)是酸酸的，而不是痛痛的呢？這時(shí)，突然聽(tīng)到“起來(lái)”，原來(lái)已經(jīng)補(bǔ)好了。我驚訝地問(wèn)：“補(bǔ)好了？”爸爸連忙回答說(shuō)：“好了好了!”
“這么快呀!”我喜出望外地說(shuō)。啊，原來(lái)補(bǔ)牙齒也不一定會(huì)痛!
細(xì)節(jié)描寫的作文15
（一）本課出自七年級(jí)下冊(cè)第三單元后面的寫作訓(xùn)練《抓住細(xì)節(jié)》后面的第一題，修改作文，添加細(xì)節(jié)。為了讓學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫有個(gè)更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)，以及能夠真正的學(xué)以致用，特設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作文修改的課例。
在備課過(guò)程中，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、認(rèn)識(shí)作文修改之于一篇作文的重要性。故而把上次學(xué)生修改的一篇作文拿來(lái)給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)，是一篇修改結(jié)構(gòu)成功的'作文。
二、引入本次的課題細(xì)節(jié)描寫的添加和修改，在這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了什么是細(xì)節(jié)描寫，找細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用等內(nèi)容。
三、細(xì)節(jié)描寫的前提必須有一個(gè)明確中心，通過(guò)作文片段的對(duì)比讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)；接著，辨析敘述和細(xì)節(jié)描寫的分別。這是學(xué)生習(xí)作中最常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題：即文章只有籠統(tǒng)的敘述缺少具體的細(xì)節(jié)描寫，內(nèi)容空洞缺少形象性。
四、如何寫好細(xì)節(jié)，關(guān)鍵點(diǎn)是“關(guān)鍵處駐足，慢說(shuō)細(xì)微處”，設(shè)計(jì)想要通過(guò)學(xué)生習(xí)作具體指導(dǎo)方法最后引出具體細(xì)節(jié)描寫的方法。
五、展評(píng)學(xué)生習(xí)作中的缺少細(xì)節(jié)描寫的范例并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)自己作文的自我檢查找出缺失了細(xì)節(jié)描寫的地方并進(jìn)行片段修改。以上是自己的設(shè)計(jì)初衷。
六、在具體的課堂教學(xué)中，基本上實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)初衷，學(xué)生互動(dòng)參與也較為積極主動(dòng)。只是在第四個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)槟瞧鳛橐龑?dǎo)寫作方法的例文在播放PPT時(shí)和下一頁(yè)快進(jìn)了，直接轉(zhuǎn)到了方法總結(jié)，使這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉(cāng)促。因?yàn)樽约赫`以為這張幻燈片沒(méi)放進(jìn)去，所以直接進(jìn)行到了下一個(gè)環(huán)節(jié)，好在后來(lái)又重新放映找到了例文，卻使學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改作文的時(shí)間不足了。這個(gè)時(shí)間安排上的問(wèn)題還跟前面的教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊有關(guān)，以后在這個(gè)方面要多加注意。
七、總體上來(lái)看，這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的作文認(rèn)知需求，緊密扣合了新課標(biāo)的要求，并且在作文指導(dǎo)的過(guò)程中也很好的促進(jìn)了閱讀教學(xué)。缺點(diǎn)是環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，重點(diǎn)內(nèi)容可以更加明確突出，另外可以多給學(xué)生一些自己作文修改反思的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
【細(xì)節(jié)描寫的作文】相關(guān)文章：
描寫細(xì)節(jié)的作文03-17
細(xì)節(jié)描寫的作文03-09
描寫親情細(xì)節(jié)的作文09-21
描寫細(xì)節(jié)的句子03-04
細(xì)節(jié)描寫賞析08-01
細(xì)節(jié)描寫的句子03-04
細(xì)節(jié)描寫作文12-27
細(xì)節(jié)描寫的作文8篇03-11