描寫的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
描寫的作文 篇1
周末，我和媽媽到公園里去玩，我們走在那鮮花怒放的小道上，聞到了一陣撲鼻的清香，原來(lái)是美麗的山茶花開放了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，茂密的樹葉中點(diǎn)綴著各種各樣的顏色，有紅的、白的、粉的，他們爭(zhēng)先恐后的盛開著，如同一片花的海洋，給我們帶來(lái)了春天的氣息。
茶花的花瓣層層疊疊，像小姑娘愛(ài)穿的小花裙。一片片葉子綠得發(fā)亮，春姑娘一定剛剛給它涂上了綠色的顏料。再走近一看，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她們長(zhǎng)得不都是一樣的'：有的花瓣全展開了，露出了嫩黃色的小花蕊，像一張張美麗的笑臉，正對(duì)著我笑；有的還是花骨朵兒，像一個(gè)害羞的小姑娘，不想出來(lái)；還有的則開了幾片花瓣，像是在和春姑娘捉迷藏呢！真是千姿百態(tài)。
漫步在這片花海里，我感覺(jué)我也變成了其中一個(gè)花仙子身穿粉紅色的裙子在枝頭舞蹈，我與小朋友玩耍，與蝴蝶、蜜蜂跳舞
只聽(tīng)媽媽叫道：子儀，我們到前面釣魚去吧。我才從夢(mèng)中醒來(lái)了，依依不舍的離去。夢(mèng)境真美好呀！
描寫的作文 篇2
一天，我看見(jiàn)一則新聞：《武漢動(dòng)物園孔雀遭女童拔尾毛，家長(zhǎng)在旁指導(dǎo)》，看完這篇新聞，忍不住火冒三丈，小孩不懂事，大人也不懂事嗎！氣死人了！
一個(gè)小女孩，居然用花生米引孔雀，殘忍地將雀的尾毛拔掉。不但如此，家長(zhǎng)還在一旁指導(dǎo)怎么拔孔雀毛。多么殘忍的游客，多么殘忍的家長(zhǎng)，你是在令孩子誤入歧途。你應(yīng)該教育她，不要那樣。不要讓祖國(guó)的花朵凋謝了，玷污了。
如果我們都那么做，孔雀就毀滅，滅絕。我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，從身邊做起。如果我們都那么做，祖國(guó)的花朵將會(huì)全部凋謝。如果我們都那么做，別的國(guó)家便會(huì)呵斥我們沒(méi)有愛(ài)心。如果我們都那么做，降臨在動(dòng)物身上的`命運(yùn)，將會(huì)降臨在我們?nèi)祟惿砩稀?/p>
所以，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。不然，動(dòng)物滅絕了，人類也會(huì)跟著滅絕。
愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，從你我開始。
描寫的作文 篇3
都說(shuō)春天是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的繽紛美麗，可是，初來(lái)乍到的寂寞，又有誰(shuí)人能懂？她總是，獨(dú)自走來(lái)，用盡全部的熱量溫暖大地。
開學(xué)后的一個(gè)周末，我和家人出門游玩，尋找春的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。看得出來(lái)春姑娘的心情不錯(cuò)，天氣晴朗，陽(yáng)光與未蛻去嚴(yán)寒的微風(fēng)嬉戲玩鬧著。
到了某個(gè)不知名的公園，入目是意料之外的凄清冷寂，只有行人二三，快步要遠(yuǎn)離這勝過(guò)冬日的蕭瑟。草還是枯黃的，全然沒(méi)有碧綠茂盛的光彩，在風(fēng)中顫巍巍地抖動(dòng)，一根一根，相互疏遠(yuǎn)著，獨(dú)自忍受嚴(yán)寒的侵蝕。什么“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，只道“皮枯緣受風(fēng)霜久，條短為應(yīng)攀折頻”。滄桑、寂寞，這是初春的柳條……再有微風(fēng)拂過(guò)，這時(shí)，卻仿佛鉆進(jìn)了我的心中。我不由加快了步子，一步邁入初春的世界。背后家人的歡聲笑語(yǔ)，被一扇厚重的木門阻隔。
靜，只有靜。我有些失魂落魄地走著，隱隱地感到沉重壓抑了。空氣中彌漫著潮濕腐葉的氣息，原本的歡樂(lè)艷陽(yáng)被撕開了掩飾——那是初春最明媚的憂傷。是了，無(wú)聲中要消溶冬的'堅(jiān)冰，用自身烘熱世界的春，得要承受多大的苦痛與嚴(yán)寒。初春的那段沉寂，是她最長(zhǎng)的煎熬�？扇藗冇肋h(yuǎn)在意的只會(huì)是盛春復(fù)蘇的萬(wàn)物和晚春爭(zhēng)艷的百花，誰(shuí)又會(huì)理解這初春的傷痛？
我不知道自己為何能走入她的世界，分享她的寂寞，也許是成長(zhǎng)中太孤獨(dú)了吧。童年的純真與成年的復(fù)雜疲憊都能體味，卻要割舍，不得不割舍那美好的時(shí)光投身到趕赴社會(huì)的準(zhǔn)備了。
這份初春的寂寞，我真的懂。那是那岑寂黑夜中依舊明亮的苦讀的燈；那是那喧鬧課后仍靜坐思索的一方孤僻世界；那是那落后的消沉和再次萌芽振奮的信念……潛移默化深入骨髓的冰寒，伴著涌出的暖與苦澀，細(xì)品這寂寞，如同品著被冷凍的巧克力，初是透骨的冰，再是漫延的苦澀，可終將固定而融作醇香的甜蜜暖流。長(zhǎng)大，就是這樣，就是在消溶那份冰封的寂寞。
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