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軍訓(xùn)感想作文

時(shí)間:2024-01-03 16:33:45 軍訓(xùn) 我要投稿

軍訓(xùn)感想作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編整理的軍訓(xùn)感想作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

軍訓(xùn)感想作文

軍訓(xùn)感想作文 篇1

  剛剛來(lái)學(xué),就要做好去軍訓(xùn)的準(zhǔn)備。聽(tīng)說(shuō)到那兒很苦,教官不讓你笑.說(shuō)話(huà)等等,稍有不對(duì)就踢你罵你。但是通過(guò)五天的軍訓(xùn),讓我感到這一切其實(shí)是那么美好溫馨。

  當(dāng)我們的大客車(chē)徐徐開(kāi)進(jìn)集基地的時(shí)候,第一個(gè)來(lái)迎接我們的就是我們的教官“千里”,初見(jiàn)教官時(shí),穿著一身軍裝的教官立刻讓我肅然起敬。看著一臉嚴(yán)肅的教官,心想未來(lái)幾天的訓(xùn)練我們一定會(huì)吃盡了苦頭。果然不出我所料,吃完中午飯,我們就開(kāi)始了第一堂訓(xùn)練課,在炎炎烈日下,我們的教官開(kāi)始教我們練習(xí)起步走和軍姿;不到十分鐘我就腿疼了?墒墙坦僖稽c(diǎn)也沒(méi)有讓我們休息的意思。哎,教官太嚴(yán)厲了。

  到了吃飯時(shí)間,教官把訓(xùn)練時(shí)的嚴(yán)肅一掃而去,開(kāi)始耐心的教我們擺放用具,和我們有說(shuō)有笑,性格是那樣的爽朗,使我突然感到教官和父母一樣的親切。原來(lái)他們也不是鋼鐵一樣的人,也是有感情.親情的人。有一次,吃完午飯我去洗盤(pán),因?yàn)槲业耐群芴,所以我慢吞吞地走著,突然教官拍著我的頭,親切地對(duì)我說(shuō):“散步呀!走得比蝸牛還慢!”我嘿嘿一笑忍著疼跑了一會(huì)就又走起來(lái)了!拔矣肿飞夏銍D!”教官笑著說(shuō)。我這次一直跑到了洗碗池那都沒(méi)停下來(lái),教官對(duì)我嘿嘿一笑。

  我們迎來(lái)了軍訓(xùn)的最后一天,當(dāng)我們就要跟基地,跟教官,跟這里的一切說(shuō)再見(jiàn)的'時(shí)候,又有些戀戀不舍;厥讕滋旌徒坦俚南嗵,他們是那樣的嚴(yán)厲而又不乏幽默,認(rèn)真而又不辭辛苦的教我們,此時(shí)我最想說(shuō)的就是“謝謝,我們?cè)谶@里很愉快”,雖然這句話(huà)很普通,但卻包含了很多。謝謝他們教我們做好每一個(gè)動(dòng)作,謝謝他們告訴我們應(yīng)該怎樣做人,謝謝他們?cè)谀敲纯嗟娜兆永锝o我們帶來(lái)快樂(lè)。

  當(dāng)大客車(chē)帶著我們慢慢離開(kāi)集地的時(shí)候,我望了一下我的教官“千里”.我望了一下基地,突然感覺(jué)我要離開(kāi)我居住多年的家。再去學(xué)校的路上,教官嘶啞的聲音,他們的音容笑貌不時(shí)在我腦海里浮現(xiàn),使我第一次有難舍分別的感覺(jué)。來(lái)這時(shí)是不情愿,在這時(shí)是快樂(lè),走時(shí)是不舍.留戀。

軍訓(xùn)感想作文 篇2

  從開(kāi)學(xué)的軍訓(xùn)開(kāi)始到軍訓(xùn)結(jié)束,我的心情就難以平復(fù),開(kāi)心夾雜著難過(guò)。開(kāi)心是因?yàn)槲覀儼嗤ㄟ^(guò)努力,在會(huì)操中取得不錯(cuò)的佳績(jī);難過(guò)是因?yàn)榻坦俨荒芘阄覀冏呦氯。即使教官只教了我們四天,但是我們?duì)教官卻懷有一種特殊的情感。

  盡管我們的臉,手腳都被曬黑了。但是它也曬不掉我們的意志;盡管我們已經(jīng)汗流浹背了,但是我們也會(huì)像一株小草一樣堅(jiān)強(qiáng),不管刮風(fēng)下雨,日曬雨淋,我們都會(huì)努力把每個(gè)動(dòng)作做到完美。因?yàn)槲抑啦皇侵挥凶约涸趫?jiān)持,我的背后面有一個(gè)奮斗努力的集體;盡管眼睛腫了,腳很疼了;盡管天下著雨,雨水把我們的鞋浸濕了;盡管我們的聲音已經(jīng)聲嘶力竭了,但我們?nèi)栽趫?jiān)持著。因?yàn)榻坦賯儽任覀兏量啵源蠹叶紱](méi)有放棄。

  剛開(kāi)始的第一天,總教官就叫我們大家先站十五分鐘的軍姿。烈日當(dāng)頭,沒(méi)站多久,我的腳就很疼了。這時(shí)我用眼角瞟了一下四周,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的衣服甚至都被汗水浸濕了……不一會(huì)兒,教官說(shuō)“那些流汗的'才是最堅(jiān)強(qiáng)的,那些沒(méi)流汗的就是在偷懶!碑(dāng)時(shí)我就在心里想:我明明很努力了,只不過(guò)沒(méi)流汗而已。我為此憤憤不平。最后我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,教官原來(lái)是話(huà)中有話(huà),教官實(shí)際想讓我們站的認(rèn)真點(diǎn)。

  集體訓(xùn)練完畢后,這時(shí)分配到我們班的教官是一個(gè)長(zhǎng)著一副好身段,有著一張瓜子般白白的臉,還有一雙大大的眼睛……起初他不愛(ài)笑,很多人就誤以為是教官是面癱、冰塊臉之類(lèi)的?墒怯幸淮危野l(fā)現(xiàn)教官竟然對(duì)我們笑了,而且笑了很久。那時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)教官笑起來(lái)是如此的迷人。那時(shí)趁我們休息的時(shí)候,他就給我們唱軍歌、表演節(jié)目,緊接著逗得我們?nèi)喽脊笮。從那日起大家?duì)教官的看法有所改觀。

  緊接著第二天教官又叫我們站軍姿,不過(guò)經(jīng)過(guò)一天的訓(xùn)練之后,我腳慢慢就沒(méi)有那么疼了。第三天,是最辛苦的一天,因?yàn)楹筇炀鸵獣?huì)操了。當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)太陽(yáng)比前兩天都要毒辣,盡管如此艱辛,但我們并沒(méi)有因此松懈、偷懶。

  那會(huì)兒的天氣,就像孩子臉,說(shuō)變就變。剛開(kāi)始還是晴空萬(wàn)里,不一會(huì)兒天就布滿(mǎn)了烏云,緊接著天就淅淅瀝瀝的下起了雨來(lái)。當(dāng)時(shí)我的心情,就好像得到了上天的恩寵一樣欣喜。但是,教官并沒(méi)有讓我們停止訓(xùn)練避雨休息的意思,而是更加加緊對(duì)我們的訓(xùn)練。這時(shí)候的我們都努力的踮起疲倦的腳步,奮力往前跑。同學(xué)們腳踏在濕漉漉的地板上,“噼里啪啦”作響,濺起一朵朵小水花,把每位同學(xué)的鞋都打濕了。這時(shí),教官看著在雨中奮力奔跑的我們似乎有點(diǎn)心疼了。于是,教官就把我們帶到九年級(jí)的樓下進(jìn)行訓(xùn)練,而自己卻站在雨中教我們。當(dāng)時(shí)我的心被教官的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了。

  周四,軍訓(xùn)最后一天。經(jīng)過(guò)這幾天緊張而有序的訓(xùn)練。我們班的隊(duì)伍也越練越好了。最終“功夫不負(fù)有心人”,我們班在會(huì)操的時(shí)候竟然取得了二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。只記得當(dāng)時(shí)我們班每位同學(xué)臉上都露出喜悅的容顏。因?yàn)槟鞘俏覀內(nèi)嘁黄鹋Φ慕Y(jié)果!

  但是,這個(gè)時(shí)候教官卻要與我們揮手告別了。我們對(duì)教官卻還戀戀不舍,可是“天下沒(méi)有不散的宴席呢?”相聚雖然短暫,但是,我們對(duì)教官情卻很深。非常感謝教官這四天以來(lái)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)。是他,教官讓我們踏上了初中生涯的第一步;是他,教官,開(kāi)啟了我們初中的學(xué)習(xí)之旅;是他,教官,給了我們上了初中的第一課。

  最后我想對(duì)教官說(shuō):“教官您辛苦了,謝謝您!

軍訓(xùn)感想作文 篇3

  這次軍訓(xùn)我覺(jué)得非常辛苦,因?yàn)閯倓倎?lái)的時(shí)候就要站那么長(zhǎng)時(shí)間的'軍姿。這對(duì)于我們這些在溫室里生長(zhǎng)的花朵,可是一個(gè)重大的考驗(yàn)!

  因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有受過(guò)苦啊,一直都是爸爸媽媽在幫我們干任何事啊。

  可是,這幾天下來(lái),我知道了爸爸媽媽原來(lái)在幫我們已經(jīng)能力所能及的事情時(shí),是多么辛苦啊。

軍訓(xùn)感想作文 篇4

  第二天,我剛來(lái)到學(xué)校,就有幾個(gè)同學(xué)對(duì)我直發(fā)牢騷:“劉蕓,軍訓(xùn)好累啊,我們不想去了!”“我看教官挺好啊,別的教官連休息都不讓呢!”我解釋這。她們幾個(gè)終于被我說(shuō)服了,心里美滋滋的'。

  耳邊伴著進(jìn)行曲,我們排著隊(duì)來(lái)到大操場(chǎng),做完操,我們又開(kāi)始“魔鬼訓(xùn)練”嘍!去教官帶領(lǐng)我們把昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了幾遍,很快,我們已經(jīng)掌握了這些基本要領(lǐng)。

  下午,我們打算先在教室里學(xué)完軍歌再下去聯(lián)系,同學(xué)們聽(tīng)到了“軍歌”這兩個(gè)字,都興奮不已,向知道軍歌是怎樣的。華老師把多媒體打開(kāi),軍歌聽(tīng)上去是多么高昂,多么氣勢(shì)雄偉啊!教官領(lǐng)唱一句,我們跟一句,“團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是力量。”幾個(gè)男生扯開(kāi)嗓子,亂廠起來(lái)。聽(tīng)著這跑調(diào)的聲音,我捂住耳朵只管我自己唱。經(jīng)過(guò)曲教官的耐心指導(dǎo),和反復(fù)練習(xí),那幾個(gè)男生也乖乖聽(tīng)話(huà)了。

  現(xiàn)在聽(tīng)著這首歌,整齊多了,就憑這個(gè),我們要爭(zhēng)取拿到“優(yōu)秀班集體”!

軍訓(xùn)感想作文 篇5

  我的軍訓(xùn)生活是艱苦的,更是完美的。雖然,它已經(jīng)像黎明那絢麗的云霞,早被太陽(yáng)拖走了,卻留給我一個(gè)完美的回憶,讓我一次次的回味。

  軍訓(xùn)的第一天,就給了我不少啟發(fā),但最值得我難忘的還是那一次行軍。那是一次夜間行軍登山,剛開(kāi)始時(shí),我不覺(jué)得累不覺(jué)得渴。我精神抖擻,像一個(gè)登山運(yùn)動(dòng)員一樣,我還自告奮勇,當(dāng)了領(lǐng)隊(duì)。雖然是在晚上,天不是很熱,但豆大的汗珠還是從我的臉頰上流了下來(lái)。走了半小時(shí),我的腿開(kāi)始發(fā)酸了。前面那個(gè)既高又陡的坡,我好不容易才手腳并用爬上去。突然,我腳下一滑,差一點(diǎn)摔下去,嚇得我心“怦怦”直跳,一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了,我真想找一個(gè)教官看不到的地方坐下來(lái)休息一會(huì)兒。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)同班的同學(xué)都在努力向上走,而我作為領(lǐng)隊(duì),不起帶頭作用,竟然想偷懶,我配做領(lǐng)隊(duì)嗎?同班同學(xué)都能做到的.事,我為什么做不到呢?我沉思了一會(huì)兒,便打起精神,繼續(xù)向上走。這時(shí)候我感到那股疲勞勁兒已經(jīng)消失了,取而代之的腳還十分舒服,也不覺(jué)得很熱了。行軍很快就結(jié)束了。

  我想:行軍正是用來(lái)磨練同學(xué)們意志的,只要我們堅(jiān)持到底,意志堅(jiān)強(qiáng),不怕艱苦,挺過(guò)困難,最終等著我們的就是一張笑臉和掌聲裝扮的完美的成功。

  雖然,五天的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束,使我不能再一次地去品嘗那其中的酸甜苦辣,但是那難忘的,以前帶給我啟發(fā)的夜行軍,還時(shí)常浮此刻我的腦海里,激勵(lì)著我不斷上進(jìn)。

軍訓(xùn)感想作文 篇6

  天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福。在滿(mǎn)是直挺挺佇立著軍訓(xùn)同學(xué)們的操場(chǎng)外圍也總會(huì)有一些身體抱恙而不能軍訓(xùn)的同學(xué)。他們雖不能親身經(jīng)歷軍訓(xùn)的酸甜苦辣,卻也在為軍訓(xùn)貢獻(xiàn)自己的扛鼎之力。也就是這些人組成了我們這支青年軍的后勤部隊(duì)。

  清晨,他們會(huì)隨著部隊(duì)浩浩蕩蕩的出征。聽(tīng)著哨聲響起,他們?cè)趫?chǎng)邊也會(huì)齊刷刷的'立正,目視著教官。直至聽(tīng)到“稍息”,才會(huì)暫時(shí)松懈下來(lái)。當(dāng)同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)時(shí),他們會(huì)仔細(xì)觀察著場(chǎng)內(nèi)的一舉一動(dòng)并實(shí)時(shí)記錄下來(lái)。待同學(xué)們休息時(shí),他們會(huì)匯集到場(chǎng)邊,為同學(xué)們助興拉歌。當(dāng)同學(xué)們?cè)俣韧度胗?xùn)練時(shí),他們會(huì)將場(chǎng)邊空水杯灌滿(mǎn)水;蛴型瑢W(xué)體力不支時(shí),他們會(huì)上前攙扶,并附以一陣噓寒問(wèn)暖;蛴型瑢W(xué)生病時(shí),他們會(huì)上前悉心照顧,呵護(hù)備至。

  他們沒(méi)有軍訓(xùn)中同學(xué)的鐵骨錚錚,卻有著溫存刻骨的似水柔情。他們沒(méi)有因軍訓(xùn)而大汗淋漓,卻也為軍訓(xùn)而手忙腳亂。他們沒(méi)有氣勢(shì)如虹的吼聲連連,卻有著和風(fēng)細(xì)雨的鶯聲囀囀。他們同樣是和平使命的監(jiān)護(hù)人,同樣是精忠報(bào)國(guó)的繼承者。

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